無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
懂作文字 懂作文字初一篇一
夜深了，我還在房間里看電視，百無聊賴地更換著頻道。猛然間一轉(zhuǎn)頭，犀利的眼神像兩把尖刀一樣直逼著我，時間在那一刻仿佛凝固了。忽然，父親一個箭步走到電視機前，二話沒說，“啪”的一聲關(guān)掉了電視，手指著墻上的鐘表，厲聲斥責道：“你看看幾點鐘了，不知道明天還要上學(xué)呀！馬上給我去睡覺！”我在這種威嚴下，狠狠地回應(yīng)了父親，用重重的門聲隔斷了父女之間的親情。
回到房間的我，靜靜地躺在被窩里，周圍凝重的氣氛仿佛令人窒息，只有一股怒火在心中熊熊燃燒。為什么要罵我？為什么對我發(fā)這么大的火？不就是多看了一會兒電視嗎？真是小題大做！
時間慢慢流逝，我不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。“吱吱……”朦朧中聽到房門被輕輕推開，一道長長的影子落在被角上。啊，是父親！該不會是不依不饒吧？我裝作熟睡的模樣，看他有何怪招。父親的腳步漸漸走近，一雙大手把我滑落到地下的被子輕輕往上提了提，再幫我把被角掖了掖，頓時我全身像是被充了電的暖寶寶一樣，溫暖而幸福。接著，父親無聲無息地掩好門。我之前的怨氣消失得無影無蹤。我想，這就是父親的味道，嚴厲而體貼。在那張嚴肅的面孔下有一顆熾熱的心，里面包含著對子女深深的愛。我為之前的莽撞和無理而愧疚。
父愛，要讓我進步，他便合上親切的面孔；要讓我舒適，他便不時地體貼關(guān)懷。這種愛像空氣般無形，但又不可或缺。我享受著這種被幸福包圍的感覺。那是父親給予我的。
我懂了，父親不是一生的陪伴，而是在懶惰時提醒你，難過時安慰你，驕傲?xí)r鞭策你，成功時祝福你的人。
懂作文字 懂作文字初一篇二
“噼啪”，幾滴雨水落在窗外，接著雨便歡快地落了下來。望著遠處街上一朵朵繽紛的傘花，我的思緒又飛到了不久前的一個周五。
失落
“大家注意！注意！下雨了！”班上的一個同學(xué)在下課時高聲喊著。班上有些同學(xué)對此感到不屑，仍飛奔下去玩耍。幾個女生“幫派”又集結(jié)到一起，只有我默默地整理好用具，一聲不吭地坐在座位上。雨聲仿佛是一團亂麻，困住了我。我習(xí)以為常地從書包里摸出雨傘，在下課鈴響后獨自一人走出教室。還沒從樓梯上走下去，便看見校門前站著許多家長。盡管我努力不去想，卻仍然在人群中找到那個熟悉的身影。
回憶
都說像我們這個年紀的人總會很在意父母對自己的態(tài)度，不知我是不是這樣。媽媽以前總會在下雨時接我，可最近幾個月因為忙，我只能自己回家。雖然路很近，但我渴望媽媽的出現(xiàn)。過了許久，我終于放下這個愿望，只要看見天氣預(yù)報上有雨，我便主動帶上雨傘上學(xué)。只要有同學(xué)問下雨天你父母會不會來接你，我一會說路程近不必麻煩父母，一會又吞吞吐吐不知如何回答。總之，在同學(xué)面前，我總是變得特別要面子。
驚喜
一邊回憶著我一邊試圖從人群中掙脫出來，心里還暗暗羨慕那些有家長等待的同學(xué)。但在我邁出人群的一剎那，突然有人喊我的名字，并急沖沖地向我跑來。是媽媽！我?guī)缀醢l(fā)瘋地跑到她面前，開心地一句話也說不出來。媽媽在路上問了我許多我最近的情況，之后滿意地點點頭。我問：“媽媽，你這次怎么來接我了”媽媽略加思考說：“因為怕你失望，還怕你因為這件事自卑。”我有些驚訝：原來母親是懂我的心的，原來她一直都很關(guān)心我的方方面面。之后媽媽又說：“孩子，最近媽媽真的太忙了，沒有時間陪你。請你原諒媽媽，好嗎？”雨聲在這一刻顯得很靜很靜……
從此，我便不再因下雨的事有所苦惱，即使媽媽沒有來，我也會想：母親是懂我的，在母愛面前，場景從來不重要。
懂作文字 懂作文字初一篇三
自習(xí)課上，當我在做一道題目的時候，我突然發(fā)現(xiàn)有一道題目，我不會做。于是，我舉起了手，想要詢問一下老師。
在我舉起手來后，沒多久老師就走了過來。我將我的作業(yè)本推到老師眼前，然后用手指了指上面的一道題目。老師看完題目后，沉默了一小會，然后拿起了我放在一旁的筆就為我解析了起來。
在老師為我講解的整個過程中，我都認真的聽著。我一邊聽著，一邊在腦袋里思索。老師每講完一個過程，然后就問我一下是否聽懂了。我點頭，是聽懂了。幾分鐘過后，老師講完了這一道題目，之后走開了。
我將我的作業(yè)本重新拿到了我的眼前，然后用手撐著腦袋看了又看，想了一遍又一遍。最終，當我想著重新理清一下我腦海里的思緒，然后重新完完整整的做一遍的時候，我發(fā)現(xiàn)我這道題目做到一半的時候，又卡主了。我卡了好幾分鐘，努力的回想著之前老師對我說的講題思路，可惜我還是沒有想到。這一下，徹底讓我明白，這道題原來我沒懂。
之后，我又舉起了手，我想著我一定得把這道題目給弄懂了。當老師來到我的身邊，然后看到又是這一道題目的時候，老師不免說了一句：“哪里還沒懂？”我將我重新寫下來的解題過程給老師瞧了瞧，表示，我做到這一步驟的時候，往下就不知道該怎么做了。
接著，老師就又將這道題目重新給我講了一遍，這一遍，我聽的更加的認真了。當老師從我這走開后，我又重新自己做了一遍，這一遍我終于能夠自己解答出來了。
在我們的學(xué)習(xí)中，不懂就該問，問了之后若還不懂，應(yīng)該再問，這樣我們的學(xué)習(xí)成績才會得到真正的提高。