制定小班教案時(shí),教師應(yīng)考慮培養(yǎng)幼兒的興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。推薦一些針對(duì)小班幼兒的教案參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文,供大家深入研究和學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞?!蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語(yǔ),《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察,我決定開(kāi)展本次活動(dòng),以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的理解。
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
一、開(kāi)始部分。
通過(guò)情景游戲,吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。
幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲,教師開(kāi)始找,問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>
小貓答:“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn):小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下。
2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題,第二次玩游戲。
在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過(guò)程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞,鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了,去喝一點(diǎn)水,一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的.幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉危覀兂霭l(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的.動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后,貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三
1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。
師:咦,你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
師:聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!
2、討論游戲玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
(2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)。
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》。
1、幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問(wèn):我的小貓?jiān)谀睦??時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):喵喵,在這里。
幼兒說(shuō)短句:我躲在××××。
2、再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
【教學(xué)反思】。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
:文筆還不錯(cuò)哦。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的`興趣。
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的'小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:天黑了,小貓要回家了。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五
1.通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件。
一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
二、出示圖二觀察尋找。
1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)"停,停,停,找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車(chē)子后、……),重新尋找。
1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺(jué)的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧!
這節(jié)《找小貓》是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。
從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,游戲時(shí)能愉快的參與到后動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密,幼兒的參與性也很強(qiáng),能跟著我積極模仿小花貓,并且能快樂(lè)的`學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)中,我安排了表演的內(nèi)容,讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,不夠關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。
整節(jié)在活動(dòng)中,小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中,積極的參與到游戲中。在動(dòng)作發(fā)展和快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中,音樂(lè)游戲順利結(jié)束。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六
音樂(lè)游戲:
找小貓。
活動(dòng)目的:
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);。
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉危覀兂霭l(fā)吧!
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的'動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后,貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思:
音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七
1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲),這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。
2.《找小貓》的音樂(lè)磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。
3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。
通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)一開(kāi)始,教師和幼兒都戴好頭飾,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境,老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師:今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩,跟媽媽到公園里去玩吧。聽(tīng)音樂(lè)(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來(lái)到公園里,(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊),運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏。
2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。
(1)今天我們學(xué)的是誰(shuí)呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜螅∝堅(jiān)鯓犹?,小貓?jiān)鯓油嫫で?,小貓?jiān)鯓优罉?shù)等等。)。教師仔細(xì)觀察,然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒?jiǎn)为?dú)表演給大家看,其他幼兒都來(lái)學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)集體表演小貓的動(dòng)作,教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作,做些與別人不一樣的動(dòng)作。
師:寶寶玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?寶寶來(lái)躲,讓媽媽來(lái)找吧。
教師講解游戲玩法。
師:第一段音樂(lè)的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路,唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來(lái)找寶寶,寶寶可不能亂動(dòng)哦,否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了,找到的小貓就要站起來(lái)走到前面家里來(lái),當(dāng)媽媽說(shuō)“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候,沒(méi)找到的小貓就要說(shuō)“在這里”,然后很快的跑到媽媽身邊來(lái)。
第一次游戲后,老師要提醒幼兒,躲起來(lái)以后不能亂動(dòng),頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方,要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲,避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演貓媽媽,和老師交換角色進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師:跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了,跟媽媽回家休息吧,下次我們?cè)賮?lái)玩游戲吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)。
音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:
一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的.興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。
三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧!
1、播放歌曲第一段,請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的'小貓請(qǐng)到一邊休息,不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后,貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚地叫,一邊爬到貓媽媽身邊。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九
1、通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句小貓?jiān)谏厦?下面)。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
多媒體課件。
一、出示圖片一。
(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
二、出示圖二。
觀察尋找。
1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)停,停,停,找到了。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三。
(屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車(chē)子后、),重新尋找。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的.方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。
師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四。
五、出示圖片五。
(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、),找出小貓睡覺(jué)的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲:
找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩找小貓的游戲吧!
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力。
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動(dòng)物頭飾,小星星圖片作獎(jiǎng)品以及圖片魚(yú)、老鼠、骨頭等等。
1、談話:引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場(chǎng),告訴幼兒動(dòng)物們有個(gè)習(xí)慣,就是戴上假面具去跳舞場(chǎng)跳舞。(教師示范戴法,把頭飾反過(guò)來(lái)戴)。
2、通過(guò)跳舞理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場(chǎng)跳舞。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的內(nèi)容,根據(jù)跳舞場(chǎng)的情景,并一起朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊跳舞。(教師把跳舞的內(nèi)容編成詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩(shī)歌)。
4、用小狗叫引出下段詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒的愛(ài)心。(小貓家里有急事,你如何幫助它)。
5、充分發(fā)揮幼兒的`想象力,續(xù)編詩(shī)歌結(jié)尾。
6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩(shī)歌。
7、活動(dòng)延伸:想不想去幫助小貓結(jié)束。
從進(jìn)入活動(dòng)室開(kāi)始,讓幼兒聽(tīng)找小貓音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并按節(jié)奏拍手,幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無(wú)意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱,鼓勵(lì)幼兒們還自己創(chuàng)造出來(lái)許多無(wú)意義的詞進(jìn)行演唱,幼兒們很感興趣。通過(guò)這兩種形式,即增加了情趣、降低困難,又使幼兒們?cè)诓恢挥X(jué)中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一
1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。
4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件。
2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。
3、背景音樂(lè)。
一、談話設(shè)疑,引出主題。
師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽(tīng)嗎?
二、根據(jù)線索,想象講述。
師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓,看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。
1、師:小狗一聽(tīng),急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢?
(2)怎么辦呢?小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)。
師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來(lái),心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
三、再次感知,完整講述。
四、制作路線,交流表述。
1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖,并添畫(huà)出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)。
教學(xué)反思:
大班語(yǔ)言活動(dòng)《找小貓》是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的'生日晚會(huì)”為線索,想象創(chuàng)編小狗找小貓過(guò)程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。
在以往的.講述活動(dòng)中,只是通過(guò)看圖進(jìn)行講述,對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較枯燥、乏味,于是,我嘗試通過(guò)動(dòng)畫(huà)激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的線索,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行講述,最后設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)作故事結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中,我將講述的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“小狗可能會(huì)到哪兒去找小貓呢?”“小狗掉進(jìn)陷阱,用什么好辦法離開(kāi)陷阱呢?”“小狗找小貓的路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。
在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
觀摩意見(jiàn)和建議:
1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過(guò)渡自然,提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。
3、教師教態(tài)親切自然,語(yǔ)言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)。
4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二
1、用自然的聲音跟唱歌曲,根據(jù)音樂(lè)變化做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng),遵守游戲規(guī)則。
3、享受邊唱歌邊游戲的快樂(lè)。
1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、創(chuàng)設(shè)情境:樹(shù)林、蘑菇地、房子等。
3、音樂(lè)《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。
一、師幼游戲,隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂(lè)伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室,音樂(lè)停止后,幼兒圍在老師周?chē)?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境,知道音樂(lè)游消稱。
1、貓叫激發(fā)興趣。
師:你們喜歡和家一起玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲,玩什么呢?
不等幼兒回答,配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來(lái)吸引幼兒。
師:聽(tīng)到了什么聲音?它在哪里?我來(lái)找一找。
老師尋聲找到小貓頭飾并說(shuō)出:我在xx地方找到了小貓。
2、介紹游消稱。
配課老師在活動(dòng)室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師:怎么還有小貓藏起來(lái)呢?我們一起尋著聲音去找一找好嗎?記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦!
幼兒去創(chuàng)設(shè)的情境樹(shù)林、蘑菇地等處找到小貓,帶回到老師身邊,并說(shuō)說(shuō)自己在哪里找到的'小貓。
師:小貓很頑皮,可是你們很聰明,把淘氣的小貓都找了出來(lái)!我們今天就來(lái)玩《找小貓》的游戲好不好?現(xiàn)在請(qǐng)把頭飾像我這樣戴到頭上,你們來(lái)做小貓,我來(lái)做貓媽媽。
三、分段感知,熟悉音樂(lè)游戲玩法。
(一)熟悉游戲音樂(lè)。
1、隨《貓走路》,模仿動(dòng)作。
師:誰(shuí)知道小貓喜歡在哪里玩?
幼兒自由回答。(草地上、蘑菇地、屋子里等)。
師:小貓是怎么走路的?你們來(lái)模仿一下。
幼兒模仿,教師提示小貓走路靜悄悄。
師:我們一起去小貓喜歡的地方玩耍好嗎?
播放《貓走路》音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏模仿小貓走路,分別走到樹(shù)林、蘑菇地、小房子處做短暫停留。
2、聽(tīng)《小貓歌》,跟唱歌曲。
播放音樂(lè)《小貓歌》,幼兒根據(jù)第一段歌詞回答問(wèn)題并學(xué)著跟唱歌曲。
(二)熟悉游戲玩法。
師:貓媽媽聽(tīng)了小貓們的話是怎么做的呢?
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí),熟練掌握游戲玩法。
師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè),一起來(lái)玩游戲吧!
師幼跟隨音樂(lè),玩游戲三次,要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。
五、師幼談話,表達(dá)快樂(lè)游戲情緒。
師:今天的游戲好玩嗎?游戲叫什么名字?你們開(kāi)不開(kāi)心?我們扮演了這么長(zhǎng)時(shí)間的小貓一定很累了,讓我們一起回班去休息一下吧!
幼兒在《貓走路》的音樂(lè)伴奏下模仿小貓走路離開(kāi)活動(dòng)室。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解,能隨音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入:今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ@锊遏~(yú),現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú),好不好?
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作,幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,作漁網(wǎng),請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú),邊唱邊游戲,突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,捉住魚(yú),捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng),其余的小朋友作小魚(yú),進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后,就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作,讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題:在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲,出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》,并能一邊唱歌一邊游戲。
2.能根據(jù)“點(diǎn)”到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)(唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作)。
3.愿意與大家一齊唱歌、游戲,體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.豆豆卡片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。
2.幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
3.3個(gè)紙杯。
活動(dòng)過(guò)程:
1.遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:“你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?”
2.教師透過(guò)游戲“猜豆豆”出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片,帶幼兒熟悉歌曲,并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)。
教師:這天,老師也帶了豆豆來(lái),你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一齊來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!
3.教師透過(guò)游戲“猜豆豆”出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片,并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)。
(1)師幼一齊玩游戲“點(diǎn)豆豆”,在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。
(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。
a、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如:點(diǎn)到酸豆豆就回答“酸豆豆”。
4.透過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆),玩游戲一次。
5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。
幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,進(jìn)行游戲。
(1)講解游戲規(guī)則:老師依次點(diǎn)寶寶的頭,最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí),和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái),一齊表演吃豆豆。
(2)師幼共同游戲。
6.分享活動(dòng):“嘗豆豆”
教師:老師這天也帶來(lái)了各種味道的豆豆,我們一齊來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五
1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
大貓和小貓的圖片。
一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說(shuō):"誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問(wèn):"剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》,誰(shuí)來(lái)告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問(wèn):"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰(shuí)表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同,并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。
(1)師問(wèn):"它們想和我們一起做游戲,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓是小貓?"。
師問(wèn):"誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒:大貓,音樂(lè)比較大,聲音大)。
(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問(wèn):"小貓呢"(幼兒:音樂(lè)比較小,聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)。"我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲:
7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師:"請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六
設(shè)計(jì)思路:
這是托班主題《水果寶寶》中的一個(gè)活動(dòng),在以前的一系列活動(dòng)中幼兒已認(rèn)識(shí)了多種簡(jiǎn)單的水果,如蘋(píng)果、香蕉、生梨等,而幼兒對(duì)桔子好象特別熟悉,因?yàn)樗谖覀冞@里有種植,許多幼兒到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳胰r(shí),自己采桔子吃呢,而且感到非常開(kāi)心。這樣,根據(jù)我班幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)《采桔子》。
本次活動(dòng)中,根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動(dòng)作練習(xí)融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動(dòng)物,于是,整個(gè)活動(dòng)我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動(dòng),兔寶寶在兔媽媽的`帶領(lǐng)下一起過(guò)小橋、鉆山洞,然后采桔子,吃桔子,共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
另外,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我考慮到孩子年齡越小,差異越大。因此,繩子上的桔子布置得有高有低,還提供了草蓋、字母板凳,讓幼兒想辦法采桔子,可能有的幼兒會(huì)小手一伸就采到桔子,有的會(huì)跳起來(lái)采桔子,還有的會(huì)因?yàn)榻圩娱L(zhǎng)得高就站在字母板凳上采,讓每一個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)采桔子游戲,發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個(gè)、字母板凳8張、繩子一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):小白兔。
兔寶寶們(幼兒答:哎)今天,媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動(dòng)兩遍)。
二、游戲一:過(guò)小橋、鉆山洞。
1、引起興趣。
寶寶跳得真好,媽媽還想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方,看,前面有什么?(小橋、山洞)。
2、師生共同練習(xí)走、鉆爬的動(dòng)作。
對(duì)了,現(xiàn)在我們一起去走一走,鉆一鉆。幼兒在老師的引導(dǎo)下一起走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,先到達(dá)的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二:采桔子。
1、哇!你們看,這里有什么?
2、媽媽帶你們一起采桔子啦。
3、提供草蓋或字母板凳,讓幼兒想辦法采上面的桔子。
四、吃桔子。
我們采了那么多的桔子,來(lái)一起把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上,作好吃桔子前的準(zhǔn)備。
那么多的桔子,我們一起嘗一嘗,好嗎?好,先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
(2)、可用兒歌適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
(3)、幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:酸酸的、甜甜的)。
活動(dòng)反思:
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索,我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力,探索始終來(lái)自孩子的興趣,而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助,為他們提供充分而多樣的操作材料,努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無(wú)論對(duì)于小、中、大班的孩子,只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要,有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng),就是成功的活動(dòng)!
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇,劇中采用不同樂(lè)器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無(wú)盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八
兒童的世界是游戲的世界,音樂(lè)游戲是兒童游戲世界的一個(gè)充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂(lè)王國(guó)。常言道:游戲即快樂(lè),音樂(lè)教育就是快樂(lè)教育。音樂(lè)游戲是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育,是音樂(lè)教育中的最易為兒童接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)兒童樂(lè)感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,正是處于音樂(lè)興趣的.第一個(gè)階段——“有趣”的最初階段。因此,小班教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到:通過(guò)游戲化音樂(lè)活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,使音樂(lè)游戲活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸向深層次發(fā)展。
小班音樂(lè)游戲《爸爸媽媽去上班》,旋律輕快愉悅,歌詞擬人化地描寫(xiě)了寶寶們離開(kāi)爸爸媽媽、開(kāi)心來(lái)到幼兒園的事情,非常符合貼近剛剛?cè)雸@的小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在音樂(lè)游戲活動(dòng)《爸爸媽媽去上班》中,我以出示幼兒活動(dòng)照片、采用談話方式進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情:“寶寶,你們?cè)谕媸裁从螒蜓??寶寶上幼兒園開(kāi)心嗎?”輕松、快樂(lè)的談話一下子打開(kāi)了孩子們的話匣子,他們興奮地看著自己在幼兒園的活動(dòng)照片,與老師、同伴一起分享著上幼兒園的快樂(lè)體驗(yàn)。緊接著,我?guī)ьI(lǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)《爸爸媽媽去上班》,并同時(shí)指導(dǎo)孩子們一起拍手、拍腿,讓他們通過(guò)自身的身體動(dòng)作來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步的了解。待他們熟悉了后,我便進(jìn)行彈琴教授,大概是出于新鮮,我一彈琴,幼兒便被琴聲吸引了,目光也轉(zhuǎn)向了我,一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉(zhuǎn)好了一點(diǎn)。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我主要是通過(guò)教師示范演唱和利用毛絨娃娃演示,讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,記住歌詞內(nèi)容,再跟著教師一起學(xué)習(xí)演唱。最后,我把歌曲融入到游戲中,讓孩子們每人抱著一個(gè)娃娃邊玩游戲邊唱歌,一來(lái)讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)鞏固的階段;二來(lái)讓幼兒感受爸爸媽媽要上班,作為小朋友就要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)。在不知不覺(jué)中,我們小三班的幼兒都學(xué)會(huì)了歌曲,只要老師一彈琴,他們就會(huì)跟著唱起來(lái),而且在唱的時(shí)候別提多開(kāi)心了。
小班音樂(lè)游戲找小貓教案及反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的'個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。