旅行記教案大全（22篇）

教學工作計劃可以使教師在教學過程中更加有條不紊，減少教學中可能出現的混亂和偏差。接下來是小編為大家收集的教學工作計劃實例，供大家參考和借鑒。

旅行記教案大全（22篇）篇一

在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內容更加富有情趣地呈現出來。

正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內部的消化系統，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。

由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節、內容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關科學內容的探討。其次，故事內容中雖沒有直接講述如何培養幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經驗，使得故事內容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發展。

1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關保護人體消化器官的經驗。

1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經積累了一些關于人體呼吸器官的經驗。

2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經表現出對人體消化器官的好奇。

3.多媒體課件(包括故事內容和游戲內容)。

一、出示角色，引起欣賞故事的興趣

關鍵問題：

1.小女孩洋洋在干什么?

(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)

2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?

(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發生了什么事情?

(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)

4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。

(ppt上出現故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)

二、聽賞故事，感知作品內容的有趣

教師結合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。

如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?

胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經到下一站。下一站是哪里?

三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官

關鍵問題：

1.牙齒去哪些地方旅行了?

(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)

2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?

(根據幼兒已有認知經驗的表達表現，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)

3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。

(根據幼兒的表現，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)

4.小結：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。

四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關經驗

(可以適當請幼兒說說自己的經驗。)

2.交代游戲規則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數字越大題目越難。請幼兒按照數字順序由小到大進行翻題回答。回答正確才能進入下一題(題目附在后面)。

3.小結：洋洋說今天和小朋友一起學本領真開心，以后還要和你們一起玩游戲。

附“翻翻樂”游戲題：

1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?

2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。”這樣的做法可以嗎?為什么?

3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?

4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?

5．經常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

追問：我聽醫生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經常吃粗糧?為什么?

6．關于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!

旅行記教案大全（22篇）篇二

題目：《快樂旅行》。本節課讓學生學會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

作文是綜合性、創造性運用語言文字反映客觀事物，表達思想感情的一種智力操作技能，是一種復雜的思維。烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學，單純的憑借學生的想象往往是達不到好的教學效果的，會讓學生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點，可運用多媒體為學生創設作文情境，讓學生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據自己的觀察，確定寫作的中心和主要內容，尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發了學生豐富的想象和創造精神，培養了學生思維的靈活性和創造性，為小學作文教學插上了飛翔的翅膀。

1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細描述。

2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。

3、通過習作，積累游記的一般寫法，激發熱愛自然、感受人文精神的情感。

指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

有條理地寫清游覽的過程。

圖片、課件。

制作多媒體課件，利用音像效果，進行直觀的情境教學。讓學生有身臨其境的感覺。小組交流。同學們回憶，激發學生的自主性，讓學生按一定的順序將自己看到的景物說清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學習方式。

一：課前活動：語言小游戲。

1，詞語接龍。

（1）說一個描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復；

（2）說一個描寫人物（外貌、神態、動作、心理）的詞語。

（總結）師：同學們說的都非常好，可見同學們都積累了很多好的詞匯，現在，請同學們看教材上知識天地中的第二題，第二題是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。

（設計意圖：增加學生詞匯量，在寫作文的時候使用。）。

二、激趣導入。

生：黃河游覽區、森木公園、博物館、世紀公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時老師出示一些景區圖片，引導學生說出是什么地方）。

生：

學生回答，教師相機板書：規模、景色、名字和景點。

師：那你知道以下哪個景點不在河南省境內嗎？（出示知識天地第一題）。

生：看題回答問題。師出示標準答案。

二、素養考場，發現語言美。

（過渡語）師：在旅游景點，除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學們分辨一下素養考場中的語句，你認為哪一句說的'最好并說明理由。（引出素養考場）。

（生各抒己見，發表不同觀點。）。

師：剛才大家說的都很好。同學們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎？

生：用上一定的修辭手法。

師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？

生：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問。

師：說得很好，那同學們知道比喻句分為幾種嗎？

生：兩種。明喻和暗喻。

師：怎么區分明喻和暗喻呢？

生：

（師講解明喻和暗喻的區別）。

（設計意圖：補充基礎知識，擴大學生知識面。）。

師出示知識天地第三題，讓學生判斷哪句話不是比喻句。

（生做完題后，師公布標準答案。）。

三：聽力訓練。

過渡語：師：同學們你們去過敦煌嗎？

生：

師：有一首優美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽嗎？在聽之前請同學們先看聽力題。

（引出聽讀訓練）。

（設計意圖：讓學生在音樂的刺激下，愉快地想象。尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發了學生豐富的想象和創造力，培養了學生思維的靈活性和創造性。）。

注：師播放音樂后朗讀，以便讓學生聽清并通過朗讀培養學生語感美。

（師核對答案并講解）。

四：感知回憶，師生交流。

1、組織交流，尋找寫作靈感。

生：

師：從同學們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們河南省內的景點而且游覽過一些省外的景點。那么怎么把它寫出來呢？請同學們看精讀訓練的內容。看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

2、學習例文，明確寫法。

師：下面咱們一起來學習這篇例文，請同學們思考以下問題：

第一，找出表示參觀順序的句子。

第二，說說作者運用什么方法來介紹景點特征的。

第三，請你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。

第四，作者游覽華山的順序是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細寫了xx的景色。

（生認真讀短文，并回答問題。）。

學生（1）：作者按時間順序來寫的。

學生（2）：作者使用了引用、列數字、打比方這些方法來介紹景點特征。

學生（3）：爬西峰詳寫。

（設計意圖：通過例文的學習，初步感知這類文章的寫法。）。

五：聊聊寫法。

1、調動積累歸納寫法。

（師生交流寫作技巧）。

2、教師提煉：

（生1）、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

（生2）、記敘清楚，重點突出。可按時間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。

（生4）、要有點藝術色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

3、作文指導：

（老師歸納總結）通過同學們剛才的回答，老師歸納出以下幾點：

1、寫出自己與別人的不同感受來。

游記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的味來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序。

任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯想去寫景狀物。

在游記散文中，有時為了逼真地表現事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開豐富的聯想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。

如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據文章中心表達的需要選擇插入的內容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

1、寫出自己與別人的不同感受來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序。

5、游記散文要展開豐富的聯想去寫景狀物。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。

旅行記教案大全（22篇）篇三

1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

2、樂意參與小水滴游戲活動。

3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內容

1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）

師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2、出示小水滴形象

師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事

2、師提問：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

四：播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

五：游戲

1、角色表演游戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）

2、操作游戲

師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）

師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）

六：結束

小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

旅行記教案大全（22篇）篇四

1．理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。

2．朗讀課文。

了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。

教學時間一課時。

一、教學目標。

（一）理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。

（二）讀好課文。

二、教學重點、難點。

認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。

三、教學過程。

（一）按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。

（二）閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。

（三）再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。

2．旅行家樹的名字的由來和生長情況。

4．表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。

（四）再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。

1．旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。

它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。

2．把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。

旅行記教案大全（22篇）篇五

1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

游戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

旅行記教案大全（22篇）篇六

旅行記教案大全（22篇）篇七

學會正確地書寫信封，說出關于寄信的一般常識。

2.說出，體會郵政人員在其中付出的辛苦。

3.列舉通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

學會正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個主要環節，了解通信法則。

：體會郵政人員在其中付出的辛苦。

：幾個用過的信封和一個航空信封，學生知道自己學校、家庭的郵政編碼、詳細地址。

1、復習：通信家族有哪些成員？

2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費用比較貴。

3. 認識信封。（板書：認識信封）

4、了解信封上的內容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的地址和收信人的地址）

5、展示圖片【設計意圖：讓學生正確認識信封并學會正確地書寫信封。】

6、學生填寫信封，并展示。

1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個主要環節？

3、小結：一封信從寄出到接收要經過這么多環節，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水啊！

1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學的行為對還是錯？

3.請大家思考這些不文明的行為會對別人造成傷害嗎？對社會帶來哪些損失呢？

4、匯報小結：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開，會對他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機關的機密，造成不可估計的損失。

6、青蛙過河小游戲：分辨對與錯。

1、回顧本課知識點。

2、拓展：我們身邊還有哪些勞動人民是我們應該尊重的？我們怎樣做才能尊敬他們呢？（展示每個工作崗位的勞動人民圖片）

信的旅行一。

認識信封二。

填寫信封三。

寄信的環節四。

通信法則五。

旅行記教案大全（22篇）篇八

1、感受旅行中的快樂與收獲。

2、學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。

教學重點、難點：

學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。

訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片。

1、同學們，今天我們剛認識，你們猜猜老師喜歡干什么？

生：喜歡讀書。

生：喜歡旅行。

2、那你們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

3、今天我們就去旅行。（板書：我們去旅行）。

1、你們都去過哪里旅行呢？

生：我去過桂林。

生：我看過三峽。

生：我去過北京，登上了長城。

生：我去過張家界。……。

2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。

生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特別舒暢。

生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。

教師總結：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。

1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）。

2、學生自由回答，老師根據學生的回答提煉問題。（板書問題）。

生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。

（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……）。

生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當發生爭吵、意見不統一……）。

生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車……）。

3、這些問題都是我們旅行中經常碰到的問題，怎么解決呢？

上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）。

生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。

師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。

生：用風油精擦太陽穴。（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）。

生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。

生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看。

生：吃生姜也可以預防暈車。

師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車。

（請學生上來操作，聞一聞橙子皮。）。

師：當然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。

4、剩下的問題請同學們分小組討論。每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結果寫下來。最后在右下角署上你們的`名字。

5、學生匯報。

生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。

生：當意見不統一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應該少數服從多數。

生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛生紙、錢、家人的電話號碼。

生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發生不良反應時應喝鹽水補充體力。

……。

6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。

7、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。

8、師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）。

1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？

生：去張家界。

生：去北京。

生：去長沙。

……。

3、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。

4、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。

5、學生展示秋游計劃。

6、師：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。

旅行記教案大全（22篇）篇九

1、嘗試負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經驗。

1、北京、西藏、內蒙古、北京、上海的場地布置。

2、大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負重用品：書包、沙袋、水等。

3、擴音小蜜蜂、口哨。

1、重點：在旅游過程中，負重狀態下，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內裝入沙包、水瓶等）。

二、探索旅行線路。

——出示大線路圖。

教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們去這些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應該怎么去。（出示大地圖）。

教師：我們現在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發去其他幾個地方旅游。

1、介紹材料和提出旅行要求，進行第一次旅行。

——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。

——教師：現在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現在請你們出發吧！早去早回。

——旅游回來，介紹自己的旅游路線。

2、交換旅游線路，進行旅行。

——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。

——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進行一次團體旅行。

——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。

旅行記教案大全（22篇）篇十

1、能初步根據物體的多重特征有序進行分類和篩選。

2、能初步運用數序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。

3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發展。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

ppt、籃子、藥品、圖片等

1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來。

1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的。現在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。

2、巧虎一家來到精靈王國

2)引導幼兒找出圖中精靈的`不同

師：你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結的

師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的

幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的

師小結：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。

3、智慧精靈送給的禮物

2)幼兒說出三個不同的地方

幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的

幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的

幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的

得出結論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。

4、原來禮物是通往水果王國的地圖

5、來到水果王國

師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。

從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。

和幼兒玩根據水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。

6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術游戲吧，自然結束!

活動反思：

活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現出極大的興趣，大多數孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據顏色，大小，種類等進行分類統計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。

旅行記教案大全（22篇）篇十一

1．幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內容，嘗試講清簡單的事情。

2．初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備。

1．故事畫面。

2．初步了解生活中一些“禁止”的事。

活動過程。

一、引起興趣。

1．你們喜歡旅行嗎?為什么?

2．有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發生了些什么事情?

二、閱讀理解。

1，片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態。

提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發生了什么事?

再完整欣賞一遍。

師小結：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進入了。

草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……。

2．片斷二：過危橋。

先出示場景。

提問：

(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什么事呢?

(4)結果是怎么樣?

幼兒完整欣賞，小結。

3．片斷三：鉆木桶。

(1)九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的`蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞，小結。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結果會怎么樣?

師：九只小豬去旅行，它們經過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。

同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

三、提問拓展。

1．九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會經過什么地方?．得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，

他游啊游啊，慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母……。

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……。

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚·…··后來，

他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”

他高興地說。‘“不行，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說。“可是你們不能老待在這里。

啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，

這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

旅行記教案大全（22篇）篇十二

1.引導幼兒仔細觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內容。

2.鼓勵幼兒聯系自己的旅行經驗，大膽表達自己的感受和發現，發展幼兒的口語表達能力。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1.圖書

2.自制ppt

引導幼兒細致觀察。

大膽聯系生活經驗積極表達自己的發現和見解。

觀察法、猜測法、討論法

教師活動幼兒活動設計意圖

一、欣賞封面，導入情境，激發興趣。

問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字。活動一開始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內容。

二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節。

3.我們也來當一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。

1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結合自己的生活經驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。

3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。

4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸牛看到的情景。

? 從幼兒的生活經驗引發幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發幼兒的表達欲望。

引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉折。

小小的猜測或辯論，激發幼兒進一步閱讀的興趣，深入了解故事的發展。

三、師幼共讀，共享更多發現幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內容，激發情感。

活動中借助故事封面，引導幼兒進入故事情境，聯系幼兒生活主動提問，激發閱讀興趣，從幼兒的生活經驗引發幼兒交流，提醒的方式更容易激發幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉折，小小的猜測與辯論，激發幼兒進一步閱讀興趣，深入了解故事的發展。將一百只蝸牛所看到的美景轉嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達呈現，給幼兒更多的表達與總結機會，提高幼兒的觀察，審美能力。

旅行記教案大全（22篇）篇十三

1.認識郵局的人、事、物、了解寄信的過程。

2.初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來的方便。

3.嘗試送信的快樂，用對應法復習10以內數的集合。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

cai課件 ，標有數字的信箱5個，畫有相應點數的信封35個，郵遞員服裝一套。

（一）郵遞員送來一封信，導入課題。

老師與郵遞員問好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信。”老師與郵遞員道謝，引導幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。

（二）展示信并引導幼兒觀察，閱讀信封及信件內容。

提問：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來的信？

2、廣州離我們那么遠，這封信是怎樣來到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。

小結：有的小朋友說信是火車送來的，有的小朋友說信是郵遞員叔叔送來的，它到底是怎樣來到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進行一次旅行吧！

提問1：這個高大的筒叫什么名字？

請幼兒自由發言，并介紹少數不同顏色的郵筒。

提問2：這個阿姨是誰？

請幼兒自由發言，引導幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。

小結：每個郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時去郵筒領取信件。

引導幼兒觀察標志，像什么？

小結：這個標志就像一只鴻雁一樣，它代表著中國郵政。

提問4：這位叔叔在干什么？

小結：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時候從哪里發出來的？

提問5:這臺機器在干什么？

小結：機器按郵政編碼分信。

提問6：這輛車是什么顏色的？你們知道這是什么車嗎？

小結：這個叫做郵政車，它是專門用來運送信件的。

提問7：到達對方的郵局后還要進行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？

小結：這是按信上的地址進行手工分信。

（四）游戲：排序

教師：“原來呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過程嗎？現在我就要考考你們。這里的圖片是沒有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”

通過人機對話，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進行排序。

（五）游戲：“小小郵遞員”。

郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點與數對應的要求并示范。如：信封上標示了6個點兒，就應送到6號信箱。

（六）郵遞員阿姨對幼兒送信的'情況進行評價。

為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。

小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

旅行記教案大全（22篇）篇十四

1．啟發幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

2．引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。

1．戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。

2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。

1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

3．啟發幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

4．鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。

(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。

(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。

鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。

張老師發現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創造力沒有充分發揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動。活動以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發幼兒展開聯想，充分發揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的欲望。

旅行記教案大全（22篇）篇十五

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。”我在設計中班美術活動“魚兒旅行記”時，整個思路就是以這兩點為依據。魚—幼兒在生活中常見的一種動物，對于魚的外形特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和幼兒發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮想象力、創造力，充分調動了幼兒的熱情和興趣。通過“魚到哪去了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望，并運用ppt觀察了解各種魚的形狀和條紋。引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，做出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。

二、活動目標：

1.認識魚的外形、花紋及顏色。

2.繪畫出各種各樣的魚。

3.發展想象力和創造力。

三、活動準備：

知識經驗準備：畫過熱帶魚，對魚的外形，花紋色彩有所了解。

物質材料準備：1.環境創設、ppt《美麗的魚》2.輕音樂。

四、活動過程：

一、激發興趣。

師：我是一只魚，今天我要去海底世界去旅行，小朋友要不要一起去呢？

那我們出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,來到展臺前）。

（第一個環節，提出問題，激發幼兒的興趣。）。

二、認識魚的外形、顏色、花紋。

師：小朋友，海底世界到了，我們遇到誰呀？這只小魚長得什么樣呢？漂亮嗎？漂亮在哪里？為什么）(引導孩子說出形狀、顏色、花紋)。

幼兒：自由回答。

小結：海底世界有這么多的魚！（教師配上手型），可是這里的魚呢？（一只魚）小朋友你要怎樣幫住它嗎？（請3—4個幼兒說）幫它畫出很多的`魚跟它做伙伴。

（第二個環節：讓幼兒欣賞課件，了解魚的外形、顏色、花紋，引出下個環節）。

三、畫各種各樣的魚。

1.請個別幼兒上來示范作畫。

師：你最喜歡哪一條魚你把它畫出來。

提問：哦，我有新朋友了，它長得能和我一樣嗎？這條魚是什么形狀的？身上有什么樣的花紋？顏色？（xxx小朋友，你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色？）。現在，我們小朋友也一起來幫忙，畫出很多的魚吧！

2.播放輕音樂，幼兒作畫，師巡回指導。

（第三個環節，用提問的方式，和幼兒自己上來示范作畫，鞏固對魚的認識。激發幼兒的想象創作力。）。

四、活動結束，聽音樂離開活動室。

師：（哦，夠了夠了，我有很多的伙伴了。沒畫完的小朋友下去的時候接著畫）孤單的小魚現在不孤單了,海底世界的魚這么多了，帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發吧!

旅行記教案大全（22篇）篇十六

1、知道“0”的不同名稱和用處。

2、能運用“0”進行大膽地想象及表達。

一、導入故事，引出話題。

1、出示“0”，引導幼兒大膽想象“0”是誰？

2、有的時候我是…有的時候我是…現在我要帶著這么多好聽的.名字去旅行了！

二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。

1、出示“數字城”，這是哪里？歡迎0的是誰？他們會叫他什么？

重點提問：在數字城0表示什么意思？和“0”玩一個數字游戲。

2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什么名字？

重點提問：0在節奏譜里表示什么意思？和“0”玩個節奏游戲。

3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語歌。

三、引導幼兒大膽想象和創作。

1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。

2、引導幼兒根據自己已有的經驗在橢圓上大膽想象，創作添畫出各種東西。

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容，這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

旅行記教案大全（22篇）篇十七

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結：我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的'搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

旅行記教案大全（22篇）篇十八

1、通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

課件；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

“看誰舉得對”操作材料人手一套

一、導入活動，激發興趣

你們喜歡旅行嗎？為什么？

有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發生什么事情呢？我們一起來看看。

二、 觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志

片段一：摘花

1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？

2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？

片段二：過危橋

1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？

2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。

3、小豬們過橋了嗎？結果怎樣？

片段三：鉆木桶

1、小豬們又出發了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？

2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？

3、小豬可能會怎么做？為什么？

4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結果會怎么樣？

片段四：過馬路

1.、這是什么地方？

2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？

3、怎樣過馬路才是安全的？

小結：只有遵守規則，才好安全又快樂！

三、 結合游戲，聯系生活，拓展經驗

游戲：看誰舉得對

1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？

畫面一：禁止高空拋物

畫面二：禁止觸摸

畫面三：禁止攀登

畫面四：禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標志，仔細看看分別應該舉哪個標志呢？看誰舉得對？

在你的身邊，還看到過哪些禁止標記？

結語：生活中有許多標志，告訴我們一些規則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！

旅行記教案大全（22篇）篇十九

1、聽音樂，感受音樂旋律和節奏今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧。播放第一小段。

3、我們再來聽聽小手還可以怎么樣？播放第三小段。

5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動作，教師適當引導結束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊？我們都有一雙能干的小手對不對？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。

旅行記教案大全（22篇）篇二十

1．練習聽信號走跑交替。發展動作的靈敏性。

2．在游戲中能集中注意力。反應靈活。

3．初步養成良好的衛生習慣。

4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1．小塑料圈人手一個（直徑40厘米），紅綠板（做紅、綠燈用）各一塊。

2．場地上畫上大圓圈。

一、利用圈做熱身運動。

1、幼兒在教師的帶領下手持小塑料圈，模仿開車的動作跑進場地圍成大圓圈。

2、利用"圈"做身體準備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。

二、游戲旅行團1、教師講解游戲規則及玩法：今天老師要和小朋友玩一個新游戲——汽車旅行團，小朋友駕駛汽車外出旅行，我做交通警察。聽到老師說"綠燈"，你們就啟動車子向前開；聽到老師說"紅燈"，你們就停住不動。開汽車時，注意不要相互碰撞。

2、集體游戲2～3次。

教師出示"紅綠燈"，再次引起幼兒活動的興趣。變化要求："小司機"分散在大圓圈內，見到"綠燈"（教師舉信號燈）就自由四散開車，聽到"慢慢開"就邊走邊開車，聽到"快快開"就邊跑邊開車，聽到"倒車請注意"就倒退走著開車，見到"紅燈"就立即停止開車。

3、教師根據幼兒活動的實際情況調節運動量，安排適宜的游戲次數。

4、教師簡單講評，表揚按信號要求活動的幼兒。

三、放松運動幼兒排成一路縱隊，后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間，排成一列火車，第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場（活動室）。

效果反饋結合健康活動，進行安全教育；結合語言活動，讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。

課后反思：

游戲活動是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的競爭意識。游戲活動中的游戲規則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協商、合作、交往的經驗，同時形成基本的規則意識。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時、適宜、適度地支持與引導幼兒的探索行為，不僅能促進幼兒身體動作協調發展和運動技能不斷增強，還能發展幼兒的社會認知能力、社會交往能力和社會情感，掌握最基本的社會行為規范，促進幼兒身心的和諧發展，為幼兒適應未來社會競爭打下良好的基礎。

"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設計了《玩輪胎》這節游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發現輪胎的多種玩法，并培養他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創造的樂趣，敢于創新，增強自信。本活動通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實踐中探索輪胎的玩法。同時，整個活動給幼兒創設一個自由的空間，讓幼兒在寬松的.氛圍內得到發展。

第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學看。"走，跑，跳，鉆"是本節課的活動目標，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習跳的能力，在游戲中，我設置了根據幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習助跑跨跳的動作練習。

但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內容，忽視了在體育活動中最要的幼兒運動量的把握。針對幼兒在活動中出現的個別特殊現象沒有及時的處理，如游戲時的規則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對膽小的幼兒應及時鼓勵引導其他幼兒去學習，去嘗試。

旅行記教案大全（22篇）篇二十一

1、嘗試運用多種信息采集方式，了解水的不同形態及變化。

2、對科學探索活動感興趣，并愿意大膽表述自己的發現和想法。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、體驗解決問題的成就感。

ppt、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖。

一、說說生活中的水。

1、出現不同水的圖片。

提問：你看到了什么?所有圖片中都出現了一樣相同的東西，那是什么?(水)。

2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過水?

小結：原來我們生活中到處都是水，而且這些水都是流動的，除了流動的水，生活中還有其它樣子的水呢，今天老師給你們準備了不同的尋找方法，有小實驗、看圖書、看視頻，每一個小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子，待會兒來告訴大家。

二、找找不同樣子的水。

1、水蒸氣(小實驗、視頻)。

提醒幼兒講清楚：你用的是什么方法找水的其他樣子(小實驗)，找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)。

水蒸氣在哪呀，快告訴小朋友(水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣)。

想想水怎么會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)。

小結：原來把水加熱就會變成水蒸氣。(出示示意圖，講清楚箭頭的意思)。

這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這。

里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)。

小結：原來我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。

2、冰(小實驗、書)。

除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰來介紹一下。(冰)。

找到了冰，冰是水嗎?

冰怎么會是水呢?它們長得不一樣呀?

小結：水是流動的是液體，冰是一塊一塊的是固體。

小結：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用……，原來冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰能像剛剛一樣用示意圖來表示冰變成水的過程呢?(請幼兒擺放示意圖：冰——水)。

還有誰也發現冰的嗎?你在哪里發現冰的?(書)你在書上發現冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰：放進冰箱)猜一猜還有什么情況水也會變成冰或者你還在哪里看到過水冰成冰?(冬天)。

小結：其實只要當水在溫度降到很低很低，在0度的時候就會結成冰。原來水遇冷就變成冰了。(請幼兒擺放示意圖：水——冰)。

3、水的循環(故事)。

我們一起來再看一個好聽的故事《水娃娃漫游記》，來看一看水除了我們剛剛看到的，還有其他的樣子嗎。

幼兒合作操作循環圖。

你有沒有發現它是怎么漫游的呢?它的變化過程是怎么樣的呢?接下來就請四個小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的，然后用示意圖的方法記錄下來，待會兒我們再一起來討論。

小結：生活中有許多的循環，四季是循環的，星期是循環的，月份也是循環的，現在我們又知道了新的本領，水也可以循環。

三、延伸。

1、今天這些本領都不是楊老師教的，是你們自己發現的，你們今天就像一個小學生在學本領一樣的，自己通過做實驗或者查資料就找到了那么多的本領。

2、我們平時還有什么方法來學本領嗎?

3、我們回去以后一起再用你們剛剛說的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的.說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

旅行記教案大全（22篇）篇二十二

1、理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

2、能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

3、積極參與講述活動，并能大膽地表達。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點：能運用新經驗講述故事。

3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

1.激趣導入

師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

2、出示圖片，幼兒觀察提問：

這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述)

師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

3.重點觀察圖片，了解故事情節。

提問：

(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

提問：

(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

(2)大熊對狐貍說了什么?

(3)大熊對兔妹妹說了什么?

(4)最后大熊怎么樣啊?

師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

4、教師完整講述一遍故事

5、幼兒講述故事。

(1)請小朋友分小組互相講故事。

(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)

6.師生共同討論。

(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

(2)出去旅游應該帶些什么?

(3)如果是你應該怎么做呢?

幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊說：咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎?熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，好吧，兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?大熊聽了說：對，對。然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

狐貍看到大熊的旅行包，就說：大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。大熊聽了說：對，對。他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽趕緊說：我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨噢，好美啊。想到這里，他趕緊擦了擦流出來的`口水，繼續向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

反思：

此環節讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養自我評價和相互評價的能力。但是在此環節，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。