教學(xué)工作計(jì)劃可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊,減少教學(xué)中可能出現(xiàn)的混亂和偏差。接下來(lái)是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考和借鑒。
旅行記教案大全(22篇)篇一
在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(5~6歲)教師參考用書上,主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是:了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng);會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體,懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活。在教材的93頁(yè)上有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)例“食物的旅行”,在解讀這個(gè)活動(dòng)方案后,我思考著如何將這一教學(xué)內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來(lái)。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設(shè)想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進(jìn)肚子里的小白牙的過(guò)程,展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng),描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒,還可以避免科學(xué)知識(shí)的抽象枯燥。
由此,我認(rèn)為首先可以借助故事線索,尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng),幫助幼兒在故事情境中展開(kāi)有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的探討。其次,故事內(nèi)容中雖沒(méi)有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣、如何保護(hù)自己的身體和消化器官,但其中蘊(yùn)含著較大的教學(xué)價(jià)值。因此,教師可以采用“翻翻樂(lè)”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步積累正確保護(hù)自己消化器官的經(jīng)驗(yàn),使得故事內(nèi)容為幼兒未來(lái)的生活服務(wù),教學(xué)有助于幼兒未來(lái)的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步積累有關(guān)保護(hù)人體消化器官的經(jīng)驗(yàn)。
1.班級(jí)正在進(jìn)行“我自己”的主題活動(dòng),幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗(yàn)。
2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色,引起欣賞故事的興趣
關(guān)鍵問(wèn)題:
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認(rèn)為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂著嘴巴,可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并及時(shí)肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來(lái)會(huì)到哪兒去呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱,滿足個(gè)別幼兒對(duì)文字認(rèn)讀的好奇和需求。)
二、聽(tīng)賞故事,感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事,講述中可適當(dāng)、隨機(jī)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的插問(wèn)。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑,她來(lái)到了哪里?
胃說(shuō):那顆小白牙,我可消化不了,它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容,體驗(yàn)自己身體的消化器官
關(guān)鍵問(wèn)題:
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt,洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來(lái),洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦,這些器官有個(gè)“大名字”,叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),教師及時(shí)肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個(gè)人身體里面有沒(méi)有這些消化器官?請(qǐng)你們指出來(lái)。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn),幫助幼兒比較準(zhǔn)確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié):每個(gè)人身體里面有許多器官,消化器官有口腔、食道……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各消化器官的名稱),這些消化器官在每個(gè)人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物,食道就像滑滑梯運(yùn)送食物……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各消化器官的功能),這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂(lè)”,鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
(可以適當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。)
2.交代游戲規(guī)則:洋洋說(shuō)要和小朋友一起做一個(gè)“翻翻樂(lè)”的游戲(放ppt),這個(gè)游戲一共有六道題,數(shù)字越大題目越難。請(qǐng)幼兒按照數(shù)字順序由小到大進(jìn)行翻題回答。回答正確才能進(jìn)入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié):洋洋說(shuō)今天和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心,以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂(lè)”游戲題:
1.“飯吃好啦,我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀,大便先憋一下吧。”這樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)?
4.“為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?”你能說(shuō)出原因嗎?
5.經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn):粗糧有哪些?)
追問(wèn):我聽(tīng)醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的,哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6.關(guān)于人體消化器官,你還有什么問(wèn)題?可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友!
旅行記教案大全(22篇)篇二
題目:《快樂(lè)旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物,只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來(lái),文章才能寫得深寫得透,才會(huì)感染人。
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物,表達(dá)思想感情的一種智力操作技能,是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò):兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。像游記這類體裁的作文教學(xué),單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥,沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn),可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下,愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察,確定寫作的中心和主要內(nèi)容,尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn):有一定順序,抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受,靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習(xí)作,積累游記的一般寫法,激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫,有詳有略,重點(diǎn)突出。
有條理地寫清游覽的過(guò)程。
圖片、課件。
制作多媒體課件,利用音像效果,進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶,激發(fā)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng),推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
一:課前活動(dòng):語(yǔ)言小游戲。
1,詞語(yǔ)接龍。
(1)說(shuō)一個(gè)描寫景色的詞語(yǔ),要求:聲音洪亮有感情,盡量不重復(fù);
(2)說(shuō)一個(gè)描寫人物(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理)的詞語(yǔ)。
(總結(jié))師:同學(xué)們說(shuō)的都非常好,可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看教材上知識(shí)天地中的第二題,第二題是一些寫景的詞語(yǔ),比一比看誰(shuí)記得多。
(設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生詞匯量,在寫作文的時(shí)候使用。)。
二、激趣導(dǎo)入。
生:黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。(同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方)。
生:
學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)。
師:那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎?(出示知識(shí)天地第一題)。
生:看題回答問(wèn)題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。
二、素養(yǎng)考場(chǎng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
(過(guò)渡語(yǔ))師:在旅游景點(diǎn),除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎?有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨,有些卻口氣生硬,請(qǐng)同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場(chǎng)中的語(yǔ)句,你認(rèn)為哪一句說(shuō)的'最好并說(shuō)明理由。(引出素養(yǎng)考場(chǎng))。
(生各抒己見(jiàn),發(fā)表不同觀點(diǎn)。)。
師:剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動(dòng)嗎?
生:用上一定的修辭手法。
師:說(shuō)得很好,那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎?
生:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
師:說(shuō)得很好,那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎?
生:兩種。明喻和暗喻。
師:怎么區(qū)分明喻和暗喻呢?
生:
(師講解明喻和暗喻的區(qū)別)。
(設(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。)。
師出示知識(shí)天地第三題,讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
(生做完題后,師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。)。
三:聽(tīng)力訓(xùn)練。
過(guò)渡語(yǔ):師:同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)敦煌嗎?
生:
師:有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》,你們想聽(tīng)嗎?在聽(tīng)之前請(qǐng)同學(xué)們先看聽(tīng)力題。
(引出聽(tīng)讀訓(xùn)練)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下,愉快地想象。尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物,提高寫作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。)。
注:師播放音樂(lè)后朗讀,以便讓學(xué)生聽(tīng)清并通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感美。
(師核對(duì)答案并講解)。
四:感知回憶,師生交流。
1、組織交流,尋找寫作靈感。
生:
師:從同學(xué)們回答中可以看出,你們不但游覽過(guò)許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容。看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習(xí)例文,明確寫法。
師:下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文,請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題:
第一,找出表示參觀順序的句子。
第二,說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三,請(qǐng)你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。
第四,作者游覽華山的順序是:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細(xì)寫了xx的景色。
(生認(rèn)真讀短文,并回答問(wèn)題。)。
學(xué)生(1):作者按時(shí)間順序來(lái)寫的。
學(xué)生(2):作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生(3):爬西峰詳寫。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)例文的學(xué)習(xí),初步感知這類文章的寫法。)。
五:聊聊寫法。
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫法。
(師生交流寫作技巧)。
2、教師提煉:
(生1)、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來(lái),文章才能寫得深寫得透,才會(huì)感染人。
(生2)、記敘清楚,重點(diǎn)突出。可按時(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線索,走一程,寫一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫具體,寫生動(dòng)。
(生3)、要寓情于景,融理于景。游記中的寫景,一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
(生4)、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等,加以融會(huì)貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫面顯得充實(shí)飽滿,富有情趣和藝術(shù)魅力。
3、作文指導(dǎo):
(老師歸納總結(jié))通過(guò)同學(xué)們剛才的回答,老師歸納出以下幾點(diǎn):
1、寫出自己與別人的不同感受來(lái)。
游記散文不能寫成流水帳,關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受,要寫出游時(shí)的味來(lái)。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方,兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫。
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦校欢ㄒ囍ゲ蹲侥切┖硠?dòng)我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想。
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國(guó)的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情;有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。
任何文章都要有一個(gè)合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫景狀物。
在游記散文中,有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物,也為了豐富文章的內(nèi)容,我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想,用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
如神話傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方,而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物,還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等,然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之,游記散文寫法多種多樣,但關(guān)鍵是要寫出自己的特色,寫出真正屬于自己的真切感受。
1、寫出自己與別人的不同感受來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫。
3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫景狀物。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
旅行記教案大全(22篇)篇三
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
一:開(kāi)火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》入場(chǎng)
二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)
師:噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2、出示小水滴形象
師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)
1、講述故事
2、師提問(wèn):
a、小水滴的家在哪兒?
b、太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d、飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事
師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1、角色表演游戲
a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)
師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開(kāi)來(lái)了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開(kāi)火車隨音樂(lè)出教室)。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
旅行記教案大全(22篇)篇四
1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要像旅行家樹(shù)那樣,無(wú)論在什么地方,都要為人類造福。
2.朗讀課文。
了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),理解作者借旅行家樹(shù)抒發(fā)的感情,即無(wú)論在什么地方,都要為人類造福。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)處處為人類造福的精神。
(二)讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)旅行家樹(shù)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)它處處為人類造福的精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)按“預(yù)習(xí)”要求,初讀課文。想想旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方,為什么叫旅行家樹(shù)。把描寫旅行家樹(shù)的樣子的語(yǔ)句畫出來(lái)。
(二)閱讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,結(jié)合課文內(nèi)容和句子的意思,再通過(guò),讀解生字新詞。并把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào),以備查解。
(三)再讀課文,按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段,并在小組議論。
2.旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)和生長(zhǎng)情況。
4.表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。
(四)再讀課文,解答“思考·練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀,一邊畫出要點(diǎn),再組織答案,進(jìn)行小組討論,相互交流補(bǔ)充,教師訂正,小結(jié)。
1.旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫,樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng),只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉,整齊地排列成一片,像一把展開(kāi)的羽毛扇,又像孔雀正在開(kāi)屏。
它生于貧瘠的`荒涼的不毛之地,當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候,旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液,給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候,不僅給這里增添不少幽雅,還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2.把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”,相對(duì)講,要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中,是說(shuō)讓自己的心靈,也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類造福的根苗,讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。
旅行記教案大全(22篇)篇五
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。
1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
2、分段講述故事。
提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)。
重點(diǎn)討論:
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
:原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
旅行記教案大全(22篇)篇六
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段,概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn),生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目,你們想知道些什么?(旅行家樹(shù)是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長(zhǎng)在哪?)
二、初讀課文,了解大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么?(樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等)
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀,給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段,想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的?(結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)?(樹(shù)干上沒(méi)有枝”廠,挺拔修長(zhǎng),葉子長(zhǎng)在頂上,整齊徘列。)作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的?(打了兩個(gè)比方)
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹,“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬,“肅然起敬”是什么意思?(形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情,)為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬?(“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防,這種造福于人的精神所感動(dòng),心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情j)
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān),概括起來(lái)說(shuō),它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長(zhǎng)莊稼的土地,形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過(guò)水,形容旅途艱苦,“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考:離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù),后來(lái)又改變了主意?“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí),做一個(gè)有益于別人的人。)
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示?
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫一種植物,要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察,寫時(shí)抓住特點(diǎn),條理較清楚,內(nèi)容較具體。
旅行記教案大全(22篇)篇七
學(xué)會(huì)正確地書寫信封,說(shuō)出關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
2.說(shuō)出,體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
學(xué)會(huì)正確填寫信封,知道一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),了解通信法則。
:體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
:幾個(gè)用過(guò)的信封和一個(gè)航空信封,學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
1、復(fù)習(xí):通信家族有哪些成員?
2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號(hào)信和特快專遞。平信是最普通的一種,一般情況下都有是寄平信。掛號(hào)信不易丟失;特快專遞又快又不易丟失,但郵寄的費(fèi)用比較貴。
3. 認(rèn)識(shí)信封。(板書:認(rèn)識(shí)信封)
4、了解信封上的內(nèi)容(郵編,郵政,郵票,以及填寫寄信人的地址和收信人的地址)
5、展示圖片【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信封并學(xué)會(huì)正確地書寫信封。】
6、學(xué)生填寫信封,并展示。
1、 看《信的旅行》視頻,一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)?
3、小結(jié):一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)這么多環(huán)節(jié),這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水啊!
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對(duì)還是錯(cuò)?
3.請(qǐng)大家思考這些不文明的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害嗎?對(duì)社會(huì)帶來(lái)哪些損失呢?
4、匯報(bào)小結(jié):(1) 耽誤重要事情的了解和處理。(2)把別人的秘密和隱私公開(kāi),會(huì)對(duì)他收信人造成心理上的傷害。(3)泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密,造成不可估計(jì)的損失。
6、青蛙過(guò)河小游戲:分辨對(duì)與錯(cuò)。
1、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
2、拓展:我們身邊還有哪些勞動(dòng)人民是我們應(yīng)該尊重的?我們?cè)鯓幼霾拍茏鹁此麄兡兀浚ㄕ故久總€(gè)工作崗位的勞動(dòng)人民圖片)
信的旅行一。
認(rèn)識(shí)信封二。
填寫信封三。
寄信的環(huán)節(jié)四。
通信法則五。
旅行記教案大全(22篇)篇八
1、感受旅行中的快樂(lè)與收獲。
2、學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識(shí),注意旅行中健康與安全,快樂(lè)旅行。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)怎樣處理和預(yù)防旅行中發(fā)生的不愉快的事情,積累旅行常識(shí)。合理制定秋游計(jì)劃。
訂書機(jī)、橙子皮、白紙若干、學(xué)生準(zhǔn)備旅行照片。
1、同學(xué)們,今天我們剛認(rèn)識(shí),你們猜猜老師喜歡干什么?
生:喜歡讀書。
生:喜歡旅行。
2、那你們喜歡旅行嗎?
生:喜歡。
3、今天我們就去旅行。(板書:我們?nèi)ヂ眯校?/p>
1、你們都去過(guò)哪里旅行呢?
生:我去過(guò)桂林。
生:我看過(guò)三峽。
生:我去過(guò)北京,登上了長(zhǎng)城。
生:我去過(guò)張家界。……。
2、你們?cè)诼眯兄懈械娇鞓?lè)嗎?(快樂(lè))那就說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼眯兄邪l(fā)生的有趣的事情或者收獲,帶了照片的同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)拍下這美好瞬間的過(guò)程,讓我們一起分享你的快樂(lè)吧。
生:媽媽帶我去桂林旅行,我們坐船穿行在漓江上,兩岸是連綿不斷的青山,江風(fēng)吹來(lái),心情特別舒暢。
生:去年,我和父母去張家界旅行,我看見(jiàn)那里的少數(shù)民族服裝很漂亮,就租了一套,穿在身上可精神了。看,這就是我當(dāng)時(shí)照的相片。媽媽說(shuō)我真像一個(gè)苗族小姑娘。
教師總結(jié):旅行讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),磨練意志,旅行真好。
1、師:旅行雖然好,但是在旅行中我們也會(huì)碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩,路上暈車了,心里很不舒服。你們?cè)诼眯兄幸才龅竭^(guò)不愉快的事情嗎?(板書:暈車、中暑)。
2、學(xué)生自由回答,老師根據(jù)學(xué)生的回答提煉問(wèn)題。(板書問(wèn)題)。
生:有一次,我和同學(xué)去爬山,在山上被毒蚊子咬了,很癢。
(師板書:被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了……)。
生:有一次,我們一家出去玩,爸爸說(shuō)要去那,媽媽說(shuō)要去那,意見(jiàn)很難統(tǒng)一。那次我玩得一點(diǎn)也不快樂(lè)。(師板書:當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)吵、意見(jiàn)不統(tǒng)一……)。
生:有一次我騎馬的時(shí)候,因?yàn)轵T的時(shí)候沒(méi)有抓穩(wěn)繩子,從馬上摔下來(lái),可痛了。(師板書:騎馬、劃船、坐纜車……)。
3、這些問(wèn)題都是我們旅行中經(jīng)常碰到的問(wèn)題,怎么解決呢?
上次老師去旅行的時(shí)候暈車了,下次去旅行我可不想在受那份罪,你們有什么預(yù)防暈車的好辦法嗎?(師記錄下來(lái))。
生:用傷濕止痛膏貼肚臍眼。
師:這個(gè)辦法有的人試過(guò),你也可以嘗試一下。
生:用風(fēng)油精擦太陽(yáng)穴。(讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸自己的太陽(yáng)穴)。
生:上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。
生:坐車要盡量坐前面,多望遠(yuǎn)處看。
生:吃生姜也可以預(yù)防暈車。
師:老師也有一個(gè)辦法,可以聞橙子皮,那味道可以預(yù)防暈車。
(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)操作,聞一聞橙子皮。)。
師:當(dāng)然這些辦法并不是對(duì)每個(gè)人都有用,最科學(xué)的辦法是上車前吃一片暈車藥,要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。
4、剩下的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題討論,也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結(jié)果寫下來(lái)。最后在右下角署上你們的`名字。
5、學(xué)生匯報(bào)。
生:坐纜車時(shí)一定要系好安全帶。坐纜車時(shí)不要把頭、手伸出去,以免有危險(xiǎn)。要有秩序的上、下,不要擁擠,服從工作人員的安排。
生:當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可以勸說(shuō)別人。勸說(shuō)不聽(tīng)時(shí),就應(yīng)該少數(shù)服從多數(shù)。
生:出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛(wèi)生紙、錢、家人的電話號(hào)碼。
生:我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主;發(fā)生不良反應(yīng)時(shí)應(yīng)喝鹽水補(bǔ)充體力。
……。
6、老師也收集了一個(gè)小竅門。出示藥物牙膏,講解牙膏的妙用。
7、老師將學(xué)生討論的結(jié)果裝訂成冊(cè),制定成一本旅行備忘錄。
8、師小結(jié):看,這就是我們制定的旅行備忘錄,這里面有每位同學(xué)的智慧。當(dāng)然它還不完善,今后同學(xué)們還有什么好的建議或者辦法可以及時(shí)的補(bǔ)充,完善它。有了它可以讓我們?cè)诼眯兄懈玫谋Wo(hù)我們的生命,維護(hù)我們的健康,使我們的旅行更快樂(lè)。(板書:快樂(lè))。
1、秋天的景色真美呀,正是旅行的好時(shí)機(jī)。你們想去哪里秋游呢?
生:去張家界。
生:去北京。
生:去長(zhǎng)沙。
……。
3、去張家界、北京符合我們班級(jí)的實(shí)際情況嗎?(不符合)所以我們制定計(jì)劃一定要從實(shí)際出發(fā),要有可行性。秋游,我們可以抓住秋季的特點(diǎn),如去岳麓山看楓葉等等。
4、自由組合討論秋游計(jì)劃,也可以一個(gè)人制作秋游計(jì)劃。
5、學(xué)生展示秋游計(jì)劃。
6、師:同學(xué)們的秋游計(jì)劃訂的都很好,但誰(shuí)的制定的最好呢?下課后你們可以把秋游計(jì)劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級(jí)的秋游計(jì)劃,那就是最好的。有了好的計(jì)劃,加上我們的旅行備忘錄,我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂(lè)的。
旅行記教案大全(22篇)篇九
1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能完成中國(guó)旅行。
2、樂(lè)意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗(yàn)。
1、北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場(chǎng)地布置。
2、大路線圖一張,小路線圖每人一張,各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品:書包、沙袋、水等。
3、擴(kuò)音小蜜蜂、口哨。
1、重點(diǎn):在旅游過(guò)程中,負(fù)重狀態(tài)下,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線。
1、教師:我們今天要去旅行,需要帶一些東西上路,現(xiàn)在,你們可以選擇一些東西,裝在你們的書包里帶上路。(幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等)。
二、探索旅行線路。
——出示大線路圖。
教師:我們中國(guó)有許多有名的景點(diǎn),今天童老師就想請(qǐng)你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們?cè)诼糜吻埃覀兿葋?lái)看看地圖,這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。(出示大地圖)。
教師:我們現(xiàn)在在地圖上的哪個(gè)位置?所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個(gè)地方旅游。
1、介紹材料和提出旅行要求,進(jìn)行第一次旅行。
——教師:等下我們每人都會(huì)有一張小地圖,地圖的反面是你今天要去旅游的地方,請(qǐng)你一邊根據(jù)路線圖去這個(gè)景點(diǎn),一邊把你的旅游路線用你脖子上的`筆描出來(lái),到了你的旅游景點(diǎn)后,請(qǐng)你把身上的小紅旗貼在景點(diǎn)圖上,貼完以后請(qǐng)你再重新回到上海,坐在童老師前面。
——教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們可以背起你們的書包了,平時(shí)旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西,今天你們自己背著東西出去旅游,一定要很勇敢哦,現(xiàn)在請(qǐng)你們出發(fā)吧!早去早回。
——旅游回來(lái),介紹自己的旅游路線。
2、交換旅游線路,進(jìn)行旅行。
——教師:你們都勇敢極了,一個(gè)人能看著地圖出去旅游,那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧?現(xiàn)在找一個(gè)朋友和他交換你的旅游線路圖,看著朋友的旅游線路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教師:你們這一次回來(lái)得可真快啊,太厲害了。
——教師:童老師這里還有兩張旅游路線圖,這樣,請(qǐng)你們分成兩個(gè)小組,每組六人,我們進(jìn)行一次團(tuán)體旅行。
——教師:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!趕快放下書包坐在椅子上休息下。
旅行記教案大全(22篇)篇十
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。
2、能初步運(yùn)用數(shù)序方法來(lái)解決問(wèn)題,不斷獲得成功的體驗(yàn)。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等
1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來(lái)。
1)巧虎一家要出去旅游,爸爸背包里裝的是藥品,媽媽背包里裝的是衣服,巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在背包里找一找不是一類的東西,將它找出來(lái),放在籃子里。
2、巧虎一家來(lái)到精靈王國(guó)
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的`不同
師:你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈:我的頭上是有蝴蝶結(jié)的
師幼:你的腳上穿鞋子了嗎?精靈:我的腳上穿鞋子的
幼:你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的
師小結(jié):智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié),腳上穿鞋子,手上拿包包的那個(gè)。
3、智慧精靈送給的禮物
2)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同的地方
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是大的嗎?精靈:是的
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是三角形的嗎?精靈:不是的
幼:請(qǐng)問(wèn)你的禮物是黃色的嗎?精靈:不是的
得出結(jié)論:禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來(lái)禮物是通往水果王國(guó)的地圖
5、來(lái)到水果王國(guó)
師出示帶有2個(gè)問(wèn)號(hào)的袋子,2個(gè)問(wèn)號(hào)表示可以問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來(lái)猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個(gè)魔術(shù)游戲吧,自然結(jié)束!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),由于是比較貼近生活實(shí)際,孩子們一下子都很有興趣,當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí),孩子們說(shuō)出了許多,表現(xiàn)出極大的興趣,大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理,最后的分組,是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的,語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪,有幾個(gè)孩子不善于表達(dá),但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下,記錄的客人老師所帶物品不是很多,但是已成功的邁出了一步,相信下次可以更出色。第二組中,孩子們可以根據(jù)顏色,大小,種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰,明了。
旅行記教案大全(22篇)篇十一
1.幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2.初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.故事畫面。
2.初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引起興趣。
1.你們喜歡旅行嗎?為什么?
2.有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解。
1,片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié):是啊!小豬來(lái)到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了。
草地,又吃又玩真開(kāi)心,可是美麗的草地卻……。
2.片斷二:過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景。
提問(wèn):
(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞,小結(jié)。
3.片斷三:鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的`蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展。
1.九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,
他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚·…··后來(lái),
他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”
他高興地說(shuō)。‘“不行,大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)。“可是你們不能老待在這里。
啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚說(shuō)。
他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”
也在充滿陽(yáng)光的中午游,大金槍魚一見(jiàn),弄不清這是什么魚,通身紅紅的,
這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
旅行記教案大全(22篇)篇十二
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖書
2.自制ppt
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
觀察法、猜測(cè)法、討論法
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞封面,導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
問(wèn):封面上畫了什么?載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰(shuí)呢?小蝸牛他們要去干嗎?這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
幼兒講述故事的封面上畫了什么,小蝸牛去干什么,并知道故事的名字。活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀察封面,幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
二、逐頁(yè)閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
3.我們也來(lái)當(dāng)一回小蝸牛,小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了,把你想說(shuō)的話和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,從畫面中觀察它們的心情,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,講述小蝸牛的感覺(jué)。
3.幼兒角色扮演,扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。
4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,并猜測(cè)第一百只蝸牛看到的情景。
? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。
小小的猜測(cè)或辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣,深入了解故事的發(fā)展。
三、師幼共讀,共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容,激發(fā)情感。
活動(dòng)中借助故事封面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn),激發(fā)閱讀興趣,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折,小小的猜測(cè)與辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣,深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線,借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn),給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì),提高幼兒的觀察,審美能力。
旅行記教案大全(22篇)篇十三
1.認(rèn)識(shí)郵局的人、事、物、了解寄信的過(guò)程。
2.初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊敬郵局工作人員的情感,了解郵局給人們生活帶來(lái)的方便。
3.嘗試送信的快樂(lè),用對(duì)應(yīng)法復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的集合。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
cai課件 ,標(biāo)有數(shù)字的信箱5個(gè),畫有相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的信封35個(gè),郵遞員服裝一套。
(一)郵遞員送來(lái)一封信,導(dǎo)入課題。
老師與郵遞員問(wèn)好,郵遞員:“我是青山路郵局的郵遞員,這是你們班羅熙文小朋友的信。”老師與郵遞員道謝,引導(dǎo)幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。
(二)展示信并引導(dǎo)幼兒觀察,閱讀信封及信件內(nèi)容。
提問(wèn):1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來(lái)的信?
2、廣州離我們那么遠(yuǎn),這封信是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?請(qǐng)幼兒自由討論。
小結(jié):有的小朋友說(shuō)信是火車送來(lái)的,有的小朋友說(shuō)信是郵遞員叔叔送來(lái)的,它到底是怎樣來(lái)到我們身邊?就請(qǐng)郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧!
提問(wèn)1:這個(gè)高大的筒叫什么名字?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,并介紹少數(shù)不同顏色的郵筒。
提問(wèn)2:這個(gè)阿姨是誰(shuí)?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。
小結(jié):每個(gè)郵遞員身上的衣服都是綠色的,他們非常的辛苦,每天都要按時(shí)去郵筒領(lǐng)取信件。
引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志,像什么?
小結(jié):這個(gè)標(biāo)志就像一只鴻雁一樣,它代表著中國(guó)郵政。
提問(wèn)4:這位叔叔在干什么?
小結(jié):蓋郵戳,這樣收件人就知道這封信是什么時(shí)候從哪里發(fā)出來(lái)的?
提問(wèn)5:這臺(tái)機(jī)器在干什么?
小結(jié):機(jī)器按郵政編碼分信。
提問(wèn)6:這輛車是什么顏色的?你們知道這是什么車嗎?
小結(jié):這個(gè)叫做郵政車,它是專門用來(lái)運(yùn)送信件的。
提問(wèn)7:到達(dá)對(duì)方的郵局后還要進(jìn)行一次分信,這次分信和上次有什么不一樣呢?
小結(jié):這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。
(四)游戲:排序
教師:“原來(lái)呀,需要這么多郵局工作人員的幫忙,信才能來(lái)到我們的身邊。小朋友,你們都記住了信的旅行過(guò)程嗎?現(xiàn)在我就要考考你們。這里的圖片是沒(méi)有按順序排列的,你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
通過(guò)人機(jī)對(duì)話,讓幼兒運(yùn)用已掌握的知識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行排序。
(五)游戲:“小小郵遞員”。
郵遞員取出郵袋中未送完的信,請(qǐng)幼兒幫助分信,提出點(diǎn)與數(shù)對(duì)應(yīng)的要求并示范。如:信封上標(biāo)示了6個(gè)點(diǎn)兒,就應(yīng)送到6號(hào)信箱。
(六)郵遞員阿姨對(duì)幼兒送信的'情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
為了把課上好,我做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學(xué)生看。實(shí)踐證明,采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí),我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件,讓學(xué)生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫信,在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻,讓全班學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
小百科:信封,一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝,信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。
旅行記教案大全(22篇)篇十四
1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
2.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,使畫面富有童趣。
1.戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲,了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。
2.制作特色教具,具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖,自然地學(xué)會(huì)如何添加背景,使畫面更加豐富,富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)
(2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫作品,如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫,可以看到不同的畫面。
1.猜幼兒自編的謎語(yǔ),回憶瓢蟲的外形特征:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2.出示教具,引起幼兒的繪畫興趣,豐富幼兒的表象。老師問(wèn):“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開(kāi)心地說(shuō):到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫的背景。幼師問(wèn):“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說(shuō),我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫過(guò)的繪畫作品,所以他能大膽地添畫。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子,瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩,同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉,接著,幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子,用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹(shù)葉。
鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事,由老師幫助記錄下來(lái),送給小班的弟弟妹妹。
張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí),幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲,他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒,繪畫只關(guān)注要表觀的主體,往往忽略對(duì)背景的描繪,因此畫面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)。活動(dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始,讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征,再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,老師運(yùn)用透明的教具,演示小瓢蟲旅行的場(chǎng)所,從幼兒曾經(jīng)畫過(guò)的內(nèi)容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,提出了具體的繪畫要求:先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方,即背景。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
旅行記教案大全(22篇)篇十五
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。”我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)“魚兒旅行記”時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚—幼兒在生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和幼兒發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情和興趣。通過(guò)“魚到哪去了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望,并運(yùn)用ppt觀察了解各種魚的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)魚的外形、花紋及顏色。
2.繪畫出各種各樣的魚。
3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:畫過(guò)熱帶魚,對(duì)魚的外形,花紋色彩有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚》2.輕音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
師:我是一只魚,今天我要去海底世界去旅行,小朋友要不要一起去呢?
那我們出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),來(lái)到展臺(tái)前)。
(第一個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、認(rèn)識(shí)魚的外形、顏色、花紋。
師:小朋友,海底世界到了,我們遇到誰(shuí)呀?這只小魚長(zhǎng)得什么樣呢?漂亮嗎?漂亮在哪里?為什么)(引導(dǎo)孩子說(shuō)出形狀、顏色、花紋)。
幼兒:自由回答。
小結(jié):海底世界有這么多的魚!(教師配上手型),可是這里的魚呢?(一只魚)小朋友你要怎樣幫住它嗎?(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說(shuō))幫它畫出很多的`魚跟它做伙伴。
(第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒欣賞課件,了解魚的外形、顏色、花紋,引出下個(gè)環(huán)節(jié))。
三、畫各種各樣的魚。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫。
師:你最喜歡哪一條魚你把它畫出來(lái)。
提問(wèn):哦,我有新朋友了,它長(zhǎng)得能和我一樣嗎?這條魚是什么形狀的?身上有什么樣的花紋?顏色?(xxx小朋友,你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色?)。現(xiàn)在,我們小朋友也一起來(lái)幫忙,畫出很多的魚吧!
2.播放輕音樂(lè),幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
(第三個(gè)環(huán)節(jié),用提問(wèn)的方式,和幼兒自己上來(lái)示范作畫,鞏固對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。)。
四、活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
師:(哦,夠了夠了,我有很多的伙伴了。沒(méi)畫完的小朋友下去的時(shí)候接著畫)孤單的小魚現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚這么多了,帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
旅行記教案大全(22篇)篇十六
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運(yùn)用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
一、導(dǎo)入故事,引出話題。
1、出示“0”,引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰(shuí)?
2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽(tīng)的.名字去旅行了!
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”,這是哪里?歡迎0的是誰(shuí)?他們會(huì)叫他什么?
重點(diǎn)提問(wèn):在數(shù)字城0表示什么意思?和“0”玩一個(gè)數(shù)字游戲。
2、出示“音樂(lè)城”,又來(lái)到了哪?0在音樂(lè)城叫什么名字?
重點(diǎn)提問(wèn):0在節(jié)奏譜里表示什么意思?和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
3、出示“英語(yǔ)字母城”,猜猜“0”這里叫什么名字?我們一起唱首英語(yǔ)歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì)有別的新名字嗎?出示“圖形王國(guó)”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)在橢圓上大膽想象,創(chuàng)作添畫出各種東西。
認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。
旅行記教案大全(22篇)篇十七
1、通過(guò)操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
一、"丁丁旅行"引出課題
提問(wèn)1:孩子們,什么叫一套衣服?
提問(wèn)2:我們一起來(lái)看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
(一)幼兒操作
1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?
(二)比一比
要求是:
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重復(fù)
3、比比誰(shuí)最快搭配好
(三)交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn):這些菜你們吃過(guò)嗎?,它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?
請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?
1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索,自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚,在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
旅行記教案大全(22篇)篇十八
1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
課件;
幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
“看誰(shuí)舉得對(duì)”操作材料人手一套
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
你們喜歡旅行嗎?為什么?
有一群小豬也要出去旅行啦,七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
二、 觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志
片段一:摘花
1、小豬們來(lái)到什么地方?看到漂亮的花,可能會(huì)怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?
2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了,可是花園怎么樣?
片段二:過(guò)危橋
1、它們來(lái)到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個(gè)提示牌又是什么意思?
2、小豬們會(huì)過(guò)橋嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
3、小豬們過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?
片段三:鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了,它們聞到了一股香味,是從哪里傳來(lái)的?
2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?
3、小豬可能會(huì)怎么做?為什么?
4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
片段四:過(guò)馬路
1.、這是什么地方?
2、馬路邊又有一塊牌子,什么意思?小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎?
3、怎樣過(guò)馬路才是安全的?
小結(jié):只有遵守規(guī)則,才好安全又快樂(lè)!
三、 結(jié)合游戲,聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
游戲:看誰(shuí)舉得對(duì)
1、先來(lái)看看,畫面上的人在干什么?這么做會(huì)有什么后果?
畫面一:禁止高空拋物
畫面二:禁止觸摸
畫面三:禁止攀登
畫面四:禁止游泳
2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢?看誰(shuí)舉得對(duì)?
在你的身邊,還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)記?
結(jié)語(yǔ):生活中有許多標(biāo)志,告訴我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守,這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂(lè)!
旅行記教案大全(22篇)篇十九
1、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣?播放第三小段。
5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作,教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情,可以變這么多東西,你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情,變更多地東西好不好。
旅行記教案大全(22篇)篇二十
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2.在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
1.小塑料圈人手一個(gè)(直徑40厘米),紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
2.場(chǎng)地上畫上大圓圈。
一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈,模仿開(kāi)車的動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),如:套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團(tuán)1、教師講解游戲規(guī)則及玩法:今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車旅行團(tuán),小朋友駕駛汽車外出旅行,我做交通警察。聽(tīng)到老師說(shuō)"綠燈",你們就啟動(dòng)車子向前開(kāi);聽(tīng)到老師說(shuō)"紅燈",你們就停住不動(dòng)。開(kāi)汽車時(shí),注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2~3次。
教師出示"紅綠燈",再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求:"小司機(jī)"分散在大圓圈內(nèi),見(jiàn)到"綠燈"(教師舉信號(hào)燈)就自由四散開(kāi)車,聽(tīng)到"慢慢開(kāi)"就邊走邊開(kāi)車,聽(tīng)到"快快開(kāi)"就邊跑邊開(kāi)車,聽(tīng)到"倒車請(qǐng)注意"就倒退走著開(kāi)車,見(jiàn)到"紅燈"就立即停止開(kāi)車。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒排成一路縱隊(duì),后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間,排成一列火車,第一位幼兒掌握方向盤開(kāi)車回停車場(chǎng)(活動(dòng)室)。
效果反饋結(jié)合健康活動(dòng),進(jìn)行安全教育;結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思:
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課,讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流,合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎,再告訴我們都有什么好玩的玩法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走,跑,跳,鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),圍繞這4個(gè)要求,我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎,著重練習(xí)跳的能力,在游戲中,我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是,教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中,太過(guò)注重游戲的內(nèi)容,忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理,如游戲時(shí)的規(guī)則,幼兒的安全性還考慮不夠深,對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí),去嘗試。
旅行記教案大全(22篇)篇二十一
1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式,了解水的不同形態(tài)及變化。
2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣,并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
ppt、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖。
一、說(shuō)說(shuō)生活中的水。
1、出現(xiàn)不同水的圖片。
提問(wèn):你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西,那是什么?(水)。
2、除了這些地方有水,你還在什么地方看到過(guò)水?
小結(jié):原來(lái)我們生活中到處都是水,而且這些水都是流動(dòng)的,除了流動(dòng)的水,生活中還有其它樣子的水呢,今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法,有小實(shí)驗(yàn)、看圖書、看視頻,每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子,待會(huì)兒來(lái)告訴大家。
二、找找不同樣子的水。
1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)。
提醒幼兒講清楚:你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn)),找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)。
水蒸氣在哪呀,快告訴小朋友(水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣)。
想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)。
小結(jié):原來(lái)把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖,講清楚箭頭的意思)。
這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這。
里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)。
小結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多地方都有水蒸氣,這些水蒸氣都是水加熱形成的。
2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書)。
除了水蒸氣,還有什么樣子的水呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。(冰)。
找到了冰,冰是水嗎?
冰怎么會(huì)是水呢?它們長(zhǎng)得不一樣呀?
小結(jié):水是流動(dòng)的是液體,冰是一塊一塊的是固體。
小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用……,原來(lái)冰也是水,是水的另一種樣子,只要把冰塊加熱就能變成水。誰(shuí)能像剛剛一樣用示意圖來(lái)表示冰變成水的過(guò)程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:冰——水)。
還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書)你在書上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰:放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過(guò)水冰成冰?(冬天)。
小結(jié):其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低,在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來(lái)水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:水——冰)。
3、水的循環(huán)(故事)。
我們一起來(lái)再看一個(gè)好聽(tīng)的故事《水娃娃漫游記》,來(lái)看一看水除了我們剛剛看到的,還有其他的樣子嗎。
幼兒合作操作循環(huán)圖。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過(guò)程是怎么樣的呢?接下來(lái)就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的,然后用示意圖的方法記錄下來(lái),待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)討論。
小結(jié):生活中有許多的循環(huán),四季是循環(huán)的,星期是循環(huán)的,月份也是循環(huán)的,現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng),水也可以循環(huán)。
三、延伸。
1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的,是你們自己發(fā)現(xiàn)的,你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的,自己通過(guò)做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
2、我們平時(shí)還有什么方法來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
3、我們回去以后一起再用你們剛剛說(shuō)的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的.說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
旅行記教案大全(22篇)篇二十二
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1.激趣導(dǎo)入
師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。
提問(wèn):
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
提問(wèn):
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊說(shuō):咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自己旅行去,好嗎?熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,好吧,兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:大熊啊,去旅行不買些面包和紅腸啊?大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):大熊啊,去旅行要買些水果才好,有好吃有解渴。大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂(lè)地想:我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨噢,好美啊。想到這里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的`口水,繼續(xù)向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)。可當(dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫著:大熊的旅行包。
反思:
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述,不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì),提高幼兒講述的能力,同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié),有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事,或講述得比較簡(jiǎn)單。