<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)

    時間:2025-06-11 作者:書香墨

    高中教案是為高中教師編制的教學指導和組織實施教學活動的工具。在下面,小編為大家整理了一些高中教案的精品案例,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考的思路。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇一

    情緒搜索--"比一比"。

    教師:各組表現(xiàn)都不錯,結合自己的情緒體驗說說這樣情緒是如何產生的。情緒詞語接龍情緒搜索--"析一析":學生在上一環(huán)節(jié)的活動中,分析自身的情緒變化,發(fā)現(xiàn)對同一事件會產生兩種以上類型的復雜情緒以活動為載體和主要渠道,通過學生的合作和探究,幫助學生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn),不同類型的情緒組成復合情緒;依托現(xiàn)實的活動情景,讓學生課堂上體驗情緒與個人的學習、生活息息相關。

    歸納出:

    情緒的四大基本類型:喜、怒、哀、懼。

    情緒與各人的需求有關。

    豐富多樣的情緒構成了多姿多彩的生活,情緒是否會影響人們的生活呢?

    學生課堂完成下列情景中的感受,填寫出來,并與同學交流。

    既是對第一目的,也引申出第二目情緒對人們生活的影響。

    在這四種情緒的基礎上,又可以組合成很多復雜的情緒,如:悲憤、驚恐、高興地哭等。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇二

    知識與能力知道人最常見的情緒種類;懂得情緒產生和變化的原因;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

    過程與方法能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因,把握情緒的多樣性;辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持樂觀心態(tài)。

    情感態(tài)度與價值觀熱愛生活、自信開朗,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。

    【重點難點】。

    教學重點:情緒不同,結果不同。

    教學難點:情緒產生和變化的原因。

    一、導入新課。

    教師總結:高興,笑容滿面,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。

    二、講授新課。

    目標導學一:情緒面面觀。

    活動一:古詩詞鑒賞。

    (多媒體展示下面詩詞內容)。

    劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

    漫卷詩書喜欲狂。

    哀民生之多艱。

    風聲鶴唳,草木皆兵。

    怒發(fā)沖冠。

    聞風喪膽。

    問題:上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受?

    教師指出:人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類:喜、怒、哀、懼。

    活動二:詞語接龍。

    (多媒體展示活動要求)把全班分成四組,各代表喜、怒、哀、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語多,如:喜:眉飛色舞、手舞足蹈等。

    教師強調:不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

    總結:情緒的種類。

    人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎上,又可以組合成很多復雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。

    活動三:說說情緒的那些事兒。

    提示:學生結合自己的經歷暢所欲言,自由發(fā)言。

    活動四:聚焦生活。

    (多媒體展示情景)。

    (1)我把自己的生日忘了,卻意外收到好朋友的生日祝福。

    (2)我因為睡懶覺而遲到,受到老師的批評。

    (3)同伴誤解我,賭氣不理我了。

    (4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。

    (5)雷雨交加的夜晚,向來膽小的我獨自在家。

    問題:下列情境中自己會產生什么樣的情緒?

    提示:不同的情境下會產生不同的情緒。

    教師總結:情緒的影響因素。

    我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化。

    二、情緒的青春色調。

    觀看視頻材料:(癌癥患者笑對生活)。

    問題:材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽?

    提示:情緒不同,結果不同。

    教師講述:情緒的作用。

    情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

    活動五:探索與發(fā)現(xiàn)。

    (多媒體展示下列材料)。

    (1)根據(jù)我國史書記載,伍子胥過韶關,陷入進退維谷境地,結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

    (2)《岳飛傳》牛皋,大敗金兀術并處死了金兀術后,激動地狂笑不止,高興過度而死,“樂極生悲”。

    (3)《儒林外史》范進多年考不中舉人,直到50歲時,終于聽到自己金榜提名,“喜極而瘋”。

    (4)《三國演義》周瑜,才華出眾,機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命。

    讓學生進一步體會:情緒不同,結果不同。情緒與健康的關系。)。

    教師講述:長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康。相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產生不良的影響。

    三、課堂小結。

    你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;

    你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;

    你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;

    你不能控制他人,但你可以掌握自己;

    你不能預知明天,但你可以把握今天;

    你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;

    你不能左右天氣,但你可以改變心情;

    你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;

    你不能延伸生命的長度,

    但你可以決定生命的寬度。

    ——希望每一位同學都能保持積極的情緒,快樂的度過每一天!

    板書設計。

    1、情緒面面觀(喜、怒、哀、懼)。

    正面情緒絢爛多彩。

    2、情緒的青春色調。

    負面情緒需要經歷。

    新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習,強調教學要從學生的生活出發(fā),密切知識與生活的聯(lián)系,幫助學生過積極健康的生活,引導和啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學中本著“在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設活動情境,鼓勵參與;激發(fā)興趣,吸引參與;動手實踐,主動參與;質疑互動,全面參與。讓學生真正成為課堂的主人。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇三

    按照教科書上的章、節(jié)(或課)的順序和名稱填寫。

    在一般情況下,是以教科書上的一節(jié)(或一課)為單位進行課堂教學設計的。如果教科書上的一節(jié)(或一課)在實際教學時需要兩堂以上的課(我們把它稱為學時)才能完成,那么在進行課堂教學設計時,既可以統(tǒng)一設計、分段教學;也可以按學時分別設計、各成體系。

    如《初中化學》第二章第二節(jié):原子,統(tǒng)一設計時章節(jié)名稱可填寫為:§2.2原子;分別設計時則為:§2.2原子(第一學時)和§2.2原子(第二學時)兩個設計表。

    按照設計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設計,需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內容,因此在“計劃學時”欄中應填寫“2”;若按照第二種分學時的設計方案,則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1”。

    應根據(jù)本課程的課程標準(教學大綱)的要求,認真研究教學內容和分析教學對象的特點,提出本節(jié)(課)的教學目標。

    一般教學目標的編寫包括了認知、動作技能和情感3方面的內容。尤其是情感目標,應在深入研究教學內容的基礎上,挖掘、提煉對學生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面,因勢利導、自然貼切。若本節(jié)課(尤其是理科的一些章節(jié))和思想、情感沒有直接的、必然的聯(lián)系,則不必挖空心思搞形式主義。

    教學目標的敘述應簡潔、準確、精煉,概括性強,包括對象、行為、條件和標準四個要素。它和表下方的各知識點學習目標有著直接的關系,但又不是所有學習目標的簡單相加。

    另外要注意的是,教學目標涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)(課)的統(tǒng)一設計,教學目標也應是整節(jié)(課)的;若是按學時分別設計的,則教學目標應是對應該學時教學內容的那一部分,而不是該節(jié)(課)的全部。

    學習目標描述的內容分3個部分:

    (1)知識點編號。

    指該知識點的代號,它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成:前邊為章、節(jié)(或課)的代號,后邊為該知識點在本節(jié)(課)中的順序號,中間用短橫線相連。如:

    2.6—1代表第二章第六節(jié)的第一個知識點;

    3.2—3代表第三章第二節(jié)的第三個知識點;

    28—4代表第28課的第四個知識點;

    1.3.4—2代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。

    (2)學習目標。

    指每個知識點所具有的學習目標層次。

    (3)具體描述語句。

    指對學習目標各個層次的具體描述。

    在課堂教學的條件下,教學對象特指授課班級的學生,在目標描述中可以省略而不致引起誤解;教學條件一般都在教室、實驗室等教學場所進行,如非必要也可以省略;評價標準除了特指以外,都以達到本節(jié)課的教學目標或本知識點的學習目標層次為依據(jù),因此也不必再重復說明。對于學習目標的具體描述,只要用動賓短語來說明與學習目標相對應的學習行為就可以了。如:

    知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

    能畫出常見電路元件的符號和簡單的電路圖。

    掌握二氧化碳的實驗室制法。

    了解環(huán)境對人類生存的重要性,樹立環(huán)保意識。

    教學重點是構成本課程的知識能力體系中最重要和最本質的學習內容。

    教學難點主要指由于知識的'深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題。

    在填寫此欄時,除應簡明地說明重點、難點的內容外,更重要的是考慮如何突出和強化教學重點、突破和化解教學難點。在填寫“解決措施”欄時,應把考慮的具體內容簡要地進行說明。

    (1)知識點編號。

    同前。

    (2)學習目標。

    同前。

    (3)媒體類型。

    指選用的教學媒體的物理形態(tài)。一般常用的有:圖表、照片、標本、模型、幻燈、投影、電影、錄音(cd)、錄像(vcd)、課件(視頻、音頻、動畫)、網絡等。除此之外還包括教師和學生的活動,如演示、示范、實驗、上網等。

    (4)媒體內容要點。

    指選用的教學媒體的主要內容,用一句簡潔的話來概括。一般情況下,媒體的名稱(題目)大多可以反映它的內容要點。

    (5)教學作用。

    指媒體在教學中的作用。它已在表中列出,選用時,只要把相應的代號a、b、??等填入欄內即可。

    (6)使用方式。

    指媒體在教學過程中使用的方法。它也在表中列出,只要把相應的代號a、b、??等填入欄內即可。

    (7)所得結論。

    指媒體使用后預期的結果。如阿基米德實驗預期的結果是學生將認識到:物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關系。

    (8)占用時間。

    指媒體使用過程需要的時間。在進行教學設計時,應充分估計到實際教學過程進行中可能出現(xiàn)的情況,計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理掌握。

    (9)媒體來源。

    包括自制、購入、庫存、××資源庫、網上下載等。

    板書是指教師講課時在黑板(白板)上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內容。它是整個教學思路和內容的濃縮,是課堂教學重要的一環(huán)。

    板書設計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊,充分合理地利用板面,更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上,有助于學生更好地突破難點、掌握重點,進而提高教學質量。

    因此,要求板書設計緊密結合教學內容,做到重點突出、內容完整,系統(tǒng)性、邏輯性強,符合視覺心理,便于學生的學習。

    板書設計一欄,整體可做為一幅板面,也可分為4幅板面,或者作為8幅投影片(只限板書內容)使用。如果需要在板面上書寫的內容較多,可以只用符號“xx”代替板書內容即可,不必把字符一一寫出。

    這是課堂教學設計的關鍵所在。前面所進行的教學目標、教學內容、教學對象的分析,教學策略、教學媒體的選擇,課堂教學結構類型的選擇與組合等工作,都將在教學過程結構的設計中得到體現(xiàn)。

    為了便于教學和交流,我們規(guī)定在課堂教學過程結構設計中統(tǒng)一使用下列圖形符號:

    1、內填寫教學內容和教師的活動內容;

    2、內填寫媒體的類型和媒體的內容要點;

    3、內填寫學生在課堂教學過程中所進行的活動內容;

    4、內填寫教師進行邏輯判斷的內容;

    5、為課堂教學過程開始和結束的符號。

    它是按照教學目標編制的一組練習題,用以考核學生對本節(jié)課(或本知識單元)的基本知識和基本概念的掌握程度。

    形成性練習題的編制,應按如下要求進行:

    (1)將每個知識點用一個或一個以上的練習題與之對應;

    (2)將每個知識點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的練習題與之對應;

    (3)將所有的練習題由簡單到復雜順序排列;

    要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設計。

    形成性評價是對每節(jié)課(或知識單元)教學情況的評價,在本欄中應填寫以下內容:

    (1)形成性練習題的檢測結果;

    (2)課堂教學中的反饋信息;

    (3)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題;

    (4)遇到有測驗和考試時,記錄其評價結果。

    本欄目應在課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題,應在后續(xù)教學中及時解決,以保證教學效果最優(yōu)化。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇四

    高中生正處于青春發(fā)育的高峰期,生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來許多新的問題。高中生普遍面臨著巨大的升學壓力,沉重的課業(yè)負擔;加之多數(shù)孩子都是獨生子女,心理承受能力差,挫折意識不強。如果這一階段缺乏引導,很容易導致心理疾病,影響學生的健康成長。

    此外,由于各方面因素的影響,高中生在生活當中往往流行攀比之風,不能靜下心來學習,作風飄浮,眼高手低。而浮躁心態(tài)是十分有害的。順境時,它使人心高氣傲,忘乎所以;逆境時,它讓人心灰意冷,隨波逐流。它能使人失掉最寶貴的求實精神和科學態(tài)度,失掉最需要的實干精神和創(chuàng)新精神。

    1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進行學生心理健康教育。

    2、使同學們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實學習。

    一、導入課題。

    提出問題:你認為,在你的一生中最重要的是什么?

    (健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質等)。

    (學生發(fā)言后教師總結如下):

    老師:同學們,現(xiàn)在人們對健康的要求越來越重視,健康對每個人來說都非常重要。我們在關注身體健康的同時,更應該關注心理健康。

    聯(lián)系學習,我們更應該有個怎樣健康的心理呢?

    二、班長主持。

    1、提問如何解釋浮躁,為何會存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學們自由發(fā)表看法。

    2、班長小結。

    三、全班同學集體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

    《誡子書》片段(略)。

    四、全班同學積極參與討論。

    注意事項:

    (1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自己對上述話題的看法,談各自的親身體會。方法和形式可以多種多樣,或推薦同學,或指定每組兩個同學等等。

    (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言),簡要寫出此次班會的總結(成功經驗、失敗教訓等等),形成文字材料。

    五、班主任對此次班會課做總結,指出亮點和不足之處。

    班會總結:這次班會讓同學們受到了很好的心理教育,同學們心態(tài)平和,積極進取,找到了克服浮躁的方法:

    (1)明確目標,加強學習,勤于思考。

    (2)保持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明,非寧靜無以致遠。

    克服浮躁,要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前,要始終能夠正確認識自己。要化急躁為急迫,在學習、工作和生活中保持緊迫感,增強進取心,努力搞好學習。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇五

    知識與技能:初步認識人的各種情緒,知道人情緒的產生是由各種各樣的事情引起的,初步學習控制和調節(jié)情緒的方法。

    過程與方法:談話、表演、小組合作討論交流、主動傾訴。

    課件一套,相關教具。

    一、談話導入。

    今天來到同學們中間,看到你們的笑容我非常開心,(板書:開心)不知道你們心情怎樣?(生談,師板書)。

    二、活動一:幸運數(shù)字認識情緒。

    下面的同學,你們看到他得獎,你們心情如何?(板書)。

    3、師:要不要再來一次?先別急,說說聽到再來一次你有怎樣的心情?(板書)。

    再轉一次,采訪:想過自己會得獎嗎?心情如何?想對臺下的同學說些什么?

    4、師:好,最后一次機會即將來到,這次的獎項會花落誰家呢?請大家期待。轉動轉盤,派送禮物,師:開心嗎?讓我們把幸運的掌聲送給他。

    7、師:除了這些情緒,你還能知道哪些呢?(緊張、傷心、好奇……)。

    三、活動二:表演交流體驗情緒。

    1、師:同學們,每種情緒都是由各種各樣的事情引起的正常的反應,那你看看遇到下這樣的事情,你會有怎樣的情緒反應?(第一個表演)。

    你在作文競賽中獲獎了,受到了老師的表揚。

    同桌丟了一支鋼筆,明明不是我拿的,可他偏偏說是我,還到老師哪里去告狀。

    父母親一直吵架。

    你明天要去參加小歌手比賽老是擔心自己唱不好。

    2、生討論、表演。

    3、師:同學們,高興生氣害怕傷心等都是我們遇到一些事情時產生的正常情緒表現(xiàn),其中,哪一種情緒我們都希望經常擁有它?(快樂)是呀,我們都希望這樣,可是,生活中難免有一些不高興的事發(fā)生,假如我們?yōu)榇艘恢鄙鷼?,悶悶不樂或者感到壓力巨大,那會產生怎樣的結果呢?(同桌討論,交流)。

    我們來看一個例子,情景一:同桌同學弄壞了麗麗的鋼筆,……。

    4、師:看來,在平時的生活中,壞的情緒得不到控制的話會傷人傷己,嚴重的還會危及生命呢,這在古代就有典型事例,那就是三國時吳國的都督周瑜的故事。(出示)什么情緒最終害了周瑜?(妒忌)。

    四、活動三:心靈超市調節(jié)情緒。

    2、師:(點擊開心豆)與同學分享一下你最近開心快樂的事吧。(小組交流,并指名交流,我也想給大家分享一下我的開心事,那就是,最近我搬新房子了,真是高興啊。

    剛才,我們一起分享了快樂,貼:快樂齊分享??鞓氛婧茫?/p>

    3、師:接著想來一個什么呢?(一組點一個,預先發(fā)下果子紙、忘憂花、輕松糖,各發(fā)2組)。

    消怒果——給果子上生氣、讓人發(fā)怒的事想想辦法,寫一寫如何不生氣?

    忘憂花——給花朵上憂傷煩惱的事想想辦法,寫一寫如何忘記憂愁?

    輕松糖——給糖果上緊張、害怕的事想想辦法,寫下你放松心情的辦法。

    4、師:隨學生回答師板貼:煩惱找人說;緊張轉注意。

    5、師:同學們真有辦法,正如大家所說,遇到不開心的事,千萬不要讓不開心繼續(xù)蔓延,其實,調節(jié)情緒的辦法有很多呢,(板書……)我們可以聽聽音樂唱唱歌,跳跳舞來做做操,睡睡覺來找人說,到無人之地去哭一場(課件出示),如果你能用合理的方法趕跑不好的情緒,那你就是情緒的主人,是個樂觀向上有自信的人(貼)。

    6、師:此時,你能在小組里交流交流最近在學習上生活中的煩惱事傷心事或者害怕緊張的事嗎?(出示)討論后指1、2位發(fā)言。

    五、總結延伸。

    1、師:課已經接近尾聲,同學們說說你通過一堂課的交流,你有哪些收獲?你現(xiàn)在是什么心情?我也跟你們一樣開心,請看我送給大家的精神禮物,(指板書)一起來分享——(讀)老師真誠地希望你、我都做情緒的主人,都是自信陽光的人。

    高興我是情緒的主人。

    失望。

    緊張快樂齊分享。

    恐懼煩惱找人說。

    傷心緊張轉注意。

    好奇……。

    自信永圍繞。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇六

    本課是第三單元的起始課,它對后面學會調控情緒等內容的學習起了奠基作用。第六課共有兩個目。第一目,情緒萬花筒。第二目,情緒與生活。兩目的內容銜接緊密,“情緒萬花筒”為“情緒與生活”打下鋪墊,第二目是本節(jié)課的重點。教材內容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開。基于初一學生自我表現(xiàn)欲強、思維活躍的特點,課堂設計本著以學生為主體的基本原則,通過創(chuàng)設情境,讓學生在豐富多樣的活動中體驗不同的情緒感受,學做情緒的主人。

    情緒是學生最熟悉、體會最深的一種心理活動,但學生限于年齡、生活閱歷的局限,往往無法正確認識及正確把握自身情緒的變化,所以對情緒問題在認識上是一個盲區(qū),導致他們不能恰當?shù)靥幚砬榫w與學習和生活的相互影響,因此要引導學生領會、理解和感悟,并用之于生活實際,將使學生終身受益,成為情緒的主人。

    1、知識目標。

    認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。

    2、能力目標。

    提高學生認識自我、駕馭情緒的能力;培養(yǎng)學生的主動探究、團隊合作,主動參與、自主合作地進行學習和活動的能力。

    3、情感、態(tài)度與價值觀目標。

    使學生懂得情緒對個人行為和生活的重要性,在學習、生活中努力保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài),引導學生發(fā)展良好的情緒品質,提高學生的心理素質。

    重點:情緒反映著個人的興趣和志向。(理解情緒的多樣性)。

    這一點是從學生的實際出發(fā),學生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。

    難點:情緒對人的不同作用。(情緒產生的原因)。

    它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。

    問題情境法,小組合作競賽,情景表演。

    (1)比較法(2)歸納法(3)賞析法(4)游戲體驗法。

    從學生的實際出發(fā),聯(lián)系學生的親身感受,激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用:對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

    期中考剛剛結束,我們開始新的征程。假如你遇到下面情況,你是什么感受?學生思考后回答:

    (1)如果你這次期中考取得不錯成績,你的感受是什么?

    (2)班會課你上臺交流你的學習,你當時的心情怎樣?

    (3)你這次期中考本該考出好成績,你卻考砸。你的感覺是什么?

    提問學生回答。

    在日常生活中我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾恐懼等心理體驗和感受,就是我們所說的情緒,我們時時刻刻都在和情緒打交道,又了解多少呢?什么樣的情緒才有益我們的身心健康呢?這就是我們這節(jié)課要學習和討論的內容。

    那么什么是情緒?導出問題。

    在成長歷程中,我們有豐富多樣的情緒感受。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇七

    1、高中生心理階段的劃分。

    2、高中生心理發(fā)展的主要方面。

    3、高中生心理發(fā)展的基本特點。

    4、高中生心理健康標準。

    1、理解并牢記高中生心理發(fā)展諸方面的主要表現(xiàn)。

    2、分析并掌握高中階段心理發(fā)展的基本特點。

    2課時。

    1、導入新課

    老師列舉出與健康心理有關的一些行為與現(xiàn)象,由此提問:心理健康的定義到底是什么?讓學生自由發(fā)言,從而引出第三屆國際心理衛(wèi)生大會關于心理健康含義的界定。

    2、引人新課

    人的心理發(fā)展是個連續(xù)變化的過程,每個階段有每個階段特有的狀態(tài),今天,我們一起來探索一下高中生,也就是我們自身的各種心理現(xiàn)象。

    3、教學實施

    互動問答:進人高中,我們就自然成為高中生了,誰知道高中生具體是從幾歲到幾歲?以此引人對高中階段的具體劃分及相關介紹。

    從小到大,我們評價一個學生一般都從哪幾個方面進行呢?學生會回答“三好學生”、“五好學生”、德、智、體、美、勞等,從此引出學生對個體發(fā)展的幾個主要方面的討論與學習、學生的回答往往不夠全面,老師要善于引導,做到準確不遺漏。

    具體到每個方面各有什么特點呢?這是本節(jié)的重點也是難點,告知學生要認真領會,理解并牢記。

    4、作業(yè)設計

    高中階段又稱青年初期,是人生最寶貴的黃金時期,約從14上5歲開始到17、18歲結束。經過前幾個階段的連續(xù)發(fā)展,高中生在生理發(fā)育上已基本成熟,在智力發(fā)展上也已接近成人水平,在個性及其他心理品質上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿熱情,在生理和心理方面都趨于成熟,開始走向生活。國外有的心理學家把這個時期看作心理性“斷乳期”,即擺脫過去那種對父母的依賴關系,要求獨立自主活動,完成個體社會化的時期。

    就心理健康而言,高中生心理的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

    (1)智力的迅速發(fā)展。高中生的感覺、知覺靈敏度、記憶力、思效能力不斷增強,邏輯抽象思維能力逐步占主導地位,他們開始以批判&眼光來看待周圍的事物,有獨到見解,喜歡質疑和爭論。這個時期他們開始思考人生和世界,提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類的問題。由于這些問題的解決是一個充滿矛盾的過程,所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。

    (2)自我意識增強。隨著知識的積累,智力的發(fā)展以及獨立安排生活道路這一客觀要求的逼近,高中生的自我意識日漸成熟,他們傾心于認識自己的身心發(fā)展及其社會價值,獨立地評價自己和別人,并逐漸克服評價的片面性,力求全面分析,逐步形成穩(wěn)定的性格特征,能較好地進行自我教育。

    (3)情緒、情感趨向成熟。高中學生的情緒與情感已逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定,但與成人相比又顯得動蕩不穩(wěn),這個時期的學生辦事積極、富于熱情、情感易被激發(fā)、行動迅速,表現(xiàn)為奔放、果斷。但由于生理和自我意識上的急劇變化,有時學生的情感、情緒容易過于激動,隨著智力的不斷增長和社會需要,學生慢慢形成許多具有明確道德意識的社會性情感,如集體榮譽感、社會責任感、義務感、正義感和民族自豪感等,其深刻性和持久性明顯提高,由于對情感的自我調節(jié)和自我控制能力的提高,高中學生的情感逐漸走向穩(wěn)定。

    (4)意志發(fā)展迅速。高中學生遇到困難時,往往樂于獨立思考,想辦法克服困難,表現(xiàn)出良好的主動性,不像兒童那樣輕易求助于別人。同時,高中學生控制和支配自己行為的能力也逐漸增強,當然有時也表現(xiàn)出沖動。此外,由于神經系統(tǒng)功能尤其是內抑制功能的發(fā)達,以及動機的深刻性和目的水平的提高,使青少年在面對困難時表現(xiàn)出堅韌性。他們勇于求成,凡事不肯輕易認輸,即便受挫也不灰心。

    (5)言行趨于完善和成熟。言語和行為特征是表達高中生心理發(fā)展狀況的重要標志。高中學生的詞匯已很豐富,且內容日漸深刻;語言表達中的獨白言語趨于完善;書面語言表達趨于成熟,內部言語表達已達到完全“簡約化”的水平、這個時期的學生要求完全擺脫成人的干預,獨立行事;要求社會承認他們行為的社會價值;要求兩性交往、戀愛等。他們要求像成人一樣的參與社會生活,但又往往不善于控制自己的行為,特別是在情感受到挫折時容易沖動。

    (6)性意識的發(fā)展。我國學者一般將性心理的發(fā)展分為四個階段:異性疏遠期(12~14),接近異性期(14~16),向往異性期(16~18),戀愛期(18歲以后)。高中生經過短暫的異性疏遠和相斥之后必然是漸濃的關注與接近。男女生開始注意異性對自己的態(tài)度,往往在異性面前表現(xiàn)自己,以博得異性的好感。此時期的少男少女正處在鐘情、思春的股隴狀態(tài)。他們對異性的關注具有好奇性、實驗性和盲目性。其交往指向是泛泛的,多數(shù)是因相互的好感自然吸引。這個階段的大多數(shù)學生還沒有對特定異性的傾慕,但也有少數(shù)男女生開始傾慕特定的異性,出現(xiàn)了戀愛。這時性機能雖然日趨成熟,但正確的道德觀和戀愛觀一般尚未形成,如果他們之間的正當交往受到壓抑,又受到不良影響對異性的神秘感和好奇心可能導致他們的越軌行為和不正當?shù)慕煌P系。

    綜上所述,高中階段上與少年后期相接,下與青年中期相連,因此,在身心發(fā)育和社會成熟方面與之互有一些交叉。

    而作為少年期的結束,青年期的開始的高中階段個體心理的發(fā)展具有以下幾個基本特點。

    (1)不平衡性:青年期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期。作為青年初期的高中生,正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期,處于與兒童的外界獲得時期相對應的內部獲得時期。在這一時期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展,他們在理智。情感、道德和社交等方面,都還未達到成熟的指標,還處在人格化的過程中。也就是說,高中生的生理與心理、心理與社會關系的發(fā)展是不同步的,具有異時性和較大的不平衡性。

    (2)動蕩性:高中生生理、心理發(fā)展的不平衡性,以及生理和某些心理發(fā)展同道德或其他社會意識發(fā)展之間的不平衡性,一方面創(chuàng)造了個性發(fā)展以及道德和社會意識發(fā)展的條件,但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突,表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性。一正如別林斯基所說的:“青年期也就是向成年過渡的時期,這種過渡往往總是分裂、不調和的……一個人已經不滿足于自然的意識和樸素的感覺,他想知道更多。可是因為他在獲得令人滿意的知識之前,必須經過千百次的迷誤,必須與自己作斗爭,所以他也有磋跌的時候。這一點無論對于個人或是對于人類,都是一個確定不移的法則?!备咧猩睦戆l(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激。他們熱情,但容易沖動,有極大的波動性。他們的意志品質也在發(fā)展,但在克服困難中毅力還不夠,往往把堅定與執(zhí)拗,勇敢與變干、冒險混同起來,在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性,是意外傷亡率最高的年齡階段。在對社會、他人與自我之間的關系上,常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮,對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。另外,生理上的劇烈變化,會帶來所謂“青春期騷動”,出現(xiàn)強烈的情緒反應和劇烈的“性困擾”,心理疾病的發(fā)病率逐年增高。有人說,青年既不是一切顯露無遺、明明白白的“白箱”,也不是一切不可知、看不見內部結構的“黑箱“,而是一個以模糊不定、動蕩多變?yōu)橹饕卣鞯摹盎蚁洹薄?/p>

    (3)自主性:高中生正處在心理上脫離父母的時期,美國心理學家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。隨著身體的迅速發(fā)育,自我意識的明顯加強。獨立思考和處理事物能力的發(fā)展,高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來,開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心,熱衷于顯承自己的力量和才能。不論是在個人生活的安排上,還是在對人生與社會的看法上,開始有了自己的見解,自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解,或書本上的現(xiàn)成結論,對成年人的意見不輕信,不盲從,要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見,并為堅持自己的觀點而爭論不休。如果說生理上的斷乳是個體被動地離開父母,那么心理上的斷乳則是個體主動地離開父母。

    (4)前瞻性:青年是連接過去與將來的中介環(huán)節(jié),是從過去通向未來的過渡階段。正如f馬赫列爾所說:“青年是在把過去一現(xiàn)在一未來聯(lián)結起來的連續(xù)軌道上產生、存在和發(fā)展的?!碧幱谇嗄瓿跗诘母咧猩兄顝V闊的未來前景和最佳的前景距離,他們對發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往,發(fā)展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。匈牙利詩人裴多菲曾在《冬天的晚上》詩中這樣描述青年占有未來的優(yōu)勢:

    年輕的一代,他們并不談到過去。

    生活在他們前面而不在后面,對于過去,他們何必考慮。

    他們的靈魂漫游到未來的邊際。

    這種面對未來的前瞻性使得高中生特別地富于理想,它引發(fā)高中生迫切地追求自我實現(xiàn),這種對未來的占有優(yōu)勢,使得人們總是把青年同社會的未來相聯(lián)系,指出“誰贏得青年誰將贏得未來”。

    (5)進取性:由于生理上的`迅速發(fā)育成熟,以心理上的迅速發(fā)展,使高中生精力充沛,血氣方剛,反應敏捷,上進心強,不安于現(xiàn)狀,富于進取,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,趨于保持現(xiàn)狀,不思進取,青年則事事正在有待解決之中,常常是滿懷希望,樂于開拓。對此梁啟超有一段極妙的對比:“老年人常思既往,少年人(作者注:當時青年的概念尚未普及,這里講的少年泛指人生的少年期和青年期)常思未來,惟思既往也故生留戀心,惟思將來也放生希望心,惟留戀也故保守。惟希望也故進取,惟保守也放永舊,惟進取也故日新,惟思既往也,事之皆其所以經者,故惟知照例,惟思將來也,事事皆其所未經者,故常敢破格?!?/p>

    (6)閉鎖性:高中生不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉,他們的內心世界變得更加豐富多彩,但又不輕易表露出來,心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。他們非常希望有單獨的住宿房間,有個人的抽屜,并喜歡把抽屜鎖起來,好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,其實里面并無什么要緊的東西。他們不大愛對長輩講話了,在長輩面前顯得寡言。高中生愛寫日記,也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲,又可保守秘密。心理發(fā)展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨,因此又產生了希望被人理解的強烈愿望。他們熱衷于尋求理解自己的人,找“志同道合”的知心朋友,對知心朋友,他們能坦率地說出內心秘密。

    (7)社會性:雖然心理內容的社會性早在兒童時期就已開始出現(xiàn)了。但是更大規(guī)模的深刻的社會化,則是在青年期完成的。小學生進人中學后,就好像在人生的旅途中,豁然開朗地步人了一個新的境界。如果說小學生心理的發(fā)展主要是接受家庭和學校的影響,那么中學生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會大環(huán)境的影響。高中生對社會現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,喜歡探聽新鮮事,很想像大人一樣對周圍的問題做出褒貶的評論,對社會活動的參與日益活躍。如模擬角色活動“假如我是校長”、“假如我是班主任”,對自治、自理、自立、自行結社、創(chuàng)辦協(xié)會、刊物等的要求,充分表明他們思考問題已遠遠超出學校的范圍,做集體、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強烈。尤其對未來生活道路的選擇,成為他們意識中的重要問題。他們在考慮未來的志愿及抉擇時,比小學生和初中生更具現(xiàn)實性和嚴肅性。而這種對未來生活道路的選擇,對高中生心理發(fā)展的社會性具有極其重要的影響。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇八

    1、知道生病了就要去就醫(yī)。

    2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

    1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

    2、 ppt課件(關于小朋友看病的圖片)

    一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

    1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

    2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

    3、幼兒簡單描述視頻中的內容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

    二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

    2、教師請幼兒說說自己的看病經歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

    1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

    2、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

    3、不亂動診療室的物品。

    4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

    5、耐心等待就醫(yī)。

    這次心理健康活動――《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

    活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

    但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇九

    讓我們在花開的季節(jié),正確看待中學生戀愛,幫助同學們認識中學生

    戀愛的實質,澄清一些錯誤的認識,避免走入感情誤區(qū)。

    課型及授課方式:講授課、討論課

    教具:多媒體教室

    一、用音樂短片引出本節(jié)課的內容(時間:10分鐘)

    2、引導:大米是老鼠不能缺少的事物?

    3、小結:愛情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我們的生活當中。

    4、導入主題:青春期到來,少男少女們不知不覺中會對異性產生好感,這是正?,F(xiàn)象,就像我們餓了要吃飯,渴了要喝水一樣。少男少女們在性本能的作用下,不可避免地就會產生對異性的愛慕、好感、眷戀,以及想進一步親近的欲望,這并不是丑陋,關鍵是我們應該怎樣去做。

    二、游戲——摸摸那雙手(時間:8分鐘)

    1、規(guī)則,請男、女生各兩位站在講臺上,再請一位男生蒙住眼睛摸四人的'手,猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請一位女生上臺實踐。

    三、愛情是什么?(時間:8分鐘)

    1、我們先來看看一則故事:

    歷史課上,阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,他硬著頭皮準備好挨老師的訓。前排斜對面的嫻悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他選a。阿力順利過關,心中激情難平。他不時地打量著嫻,回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會如此動人心魄?深夜,阿力無法入睡,他摟著松軟的棉被,想著嫻的紅唇、笑容,似擁嫻入懷?我愛上她了。阿力在心里低喚:“親愛的嫻?!?/p>

    2、討論:阿力與嫻之間是一種怎樣的感情?

    3、愛情是什么?

    愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關心基礎之上的人與人之間的和諧、親近的關系,以及由此而產生的感情。愛是一門藝術,它需要知識和努力。

    4、小結:阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠,處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,但這種感情是喜歡而不是愛,喜歡不同于愛!那這時候的我們有沒有真正的愛情?回答:有。

    四、布置作業(yè):如果愛了,你會怎么做?

    五、教師總結:(同時播放《同桌的你》作為背景音樂)

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十

    1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達自己的情緒。

    2、理解故事中阿力想長高的心情,了解每個人都有自己的長處與短處。

    3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

    音樂若干、ppt。

    一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。

    1、伴隨音樂,請小朋友隨意找個位置擺個舒適的`姿勢坐下來。

    2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結束了。

    3、分享愉快的事情。

    “誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)

    “每個人都會犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結果第二天走進教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”

    “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

    二、故事小屋:你很快就會長高

    師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?,有一件煩心事讓他很不快樂,他一點都不喜歡自己的小個子,他最大的心愿就是希望長高,最好長得像大樹一樣高,像長頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示ppt,講述故事)

    2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?

    6、當你們遇到不快樂的時候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)

    7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)

    8、師:老師也想和你們分享一個我的方法,當我遇到不快樂的事情的時候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會變得輕松很多。(和老師一起試一試)

    三、傳遞快樂

    那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十一

    1、認識什么是起青春期。

    2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。

    正確迎接青春期的'到來。

    一、導入新課。

    二、新授。

    1、討論:

    你們知道什么是青春期嗎?

    你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

    2、師針對學生的發(fā)言小結。

    3、課堂總結:

    (1)、迅速長高。

    (2)、心肺功能明顯增強。

    (3)、肌肉的發(fā)育十分迅速。

    (4)、體重增加。

    (5)、神經興奮性加強。

    4、為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

    歸納:

    (1)、養(yǎng)成良好的習慣。

    (2)、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

    (3)、不吸煙,不喝酒。

    (4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

    (5)、加強體育鍛煉。

    (6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。

    課后小結。

    保持良好的情緒。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十二

    在此處向學生們簡要介紹這個webquest的有關情況。如果在此webquest中包括角色扮演或闖關游戲(如“你現(xiàn)在是一個鑒別神秘詩人的間諜”),則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

    二、任務

    清晰明了地描述學習者行為的最終結果將是什么。任務可以是:

    1、一系列必須解答的問題;

    2、對所創(chuàng)建事物進行總結;

    3、一系列需要解決的問題;

    4、闡明自己的立場并對此進行說明;

    5、一項具有創(chuàng)意的工作;

    6、任何需要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉化的事情。

    三、資源

    利用這一部分指明學習者可以用于完成任務的網址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述,以便學習者可能在點擊前知道自己將通過訪問該網址獲得什么。

    四、過程描述

    介紹學習者完成任務應遵循的步驟。這一部分是探究學習的關鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。

    (1)第一步

    (2)第二步

    (3)第三步

    五、學習建議

    在此處,你要為學生提供一些建議,以幫助他們組織所收集的信息?!敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結表、概念地圖或其他組織結構,“建議”也可以采用由復選框組成的問卷形式,問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。

    如果將“學習建議”部分嵌入到“過程描述”中,可能效果會更好。不過如果你提供了大量的建議,或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情,那么還是將這兩個部分分開的好。

    六、評價

    創(chuàng)建量規(guī),向學生展示他們將如何被評價。另外,你可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

    七、總結

    用一兩句話概述學生通過完成此webquest將會獲得或學到什么。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十三

    每個孩子從出生開始,就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子,在心里上都會出現(xiàn)適當?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導學生學習的問題上,都是有所幫助的。

    準備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學生的個數(shù),進行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導有很大的幫助。

    1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

    2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來,大多數(shù)的情況都是因為父母說自己了,造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時老師可以通過心理疏導的方式,來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

    3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當中來,將所面臨的問題當面解開,避免讓學生從小就有心理負擔,這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

    4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個快樂的人,對于出現(xiàn)的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

    最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學習。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十四

    教學重點:理解情緒不同,結果不同。

    教學難點:理解情緒產生和變化的原因,積極面對負面情緒。

    一、導入新課

    在生活中,我們通過表情、聲調和動作等表達情緒,傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒,也經常觀察他人的情緒表現(xiàn)。對于情緒,我們是那么熟悉,但有時又迷惑不解。

    (展示多媒體)請運用你的經驗,談談遇到以下情境,你會有怎樣的情緒感受?

    教師總結:高興,傷心,生氣,憤怒,恐懼,害怕等,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。

    二、新課講授

    目標導學一:情緒面面觀

    活動一:馬上就要公布考試成績了……(多媒體展示不同情形)

    從圖上學生的表現(xiàn)我們是否能總結出人們常見的情緒有哪些?

    教師總結:人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類:喜、怒、哀、懼。

    活動二:詞語接龍(多媒體展示)

    如:驚喜、喜憂參半、哭笑不得、樂極生悲、喜極而泣、害羞、厭惡、焦慮、內疚等。

    教師強調:不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

    總結:情緒的種類

    人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎上,又可以組合成很多復雜的情緒,如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。

    活動三:演一演

    (多媒體展示內容)

    問:為什么我們會產生不同的情緒?

    提示:突出不同的情景下會產生不同的情緒即可。

    教師總結:情緒的影響因素

    我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化。

    活動四:觀看視頻材料:踢貓效應

    你有何感受?

    提示:突出情緒不同,結果不同即可。

    教師講述:情緒的作用

    情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

    目標導學二:情緒的青春色調

    進入青春期,隨著身體發(fā)育加快和生活經驗不斷豐富,我們的情緒體驗和情緒變現(xiàn)也發(fā)生著變化,表現(xiàn)出青春期的情緒特點。

    (多媒體展示)略

    探究與分享―――青春期的情緒特點

    上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點?

    活動五:辯一辯

    (展示多媒體)

    教師總結:情緒具有兩面性,有積極的,也有消極的,我們應該盡量利用情緒的積極一面,克服情緒的消極一面,讓情緒為我們服務。長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康。相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產生不良的影響。所以我們不僅要善于激發(fā)正面的情緒感受,而且也要學習積極面對消極情緒,這同樣是我們成長過程中需要經歷的。

    三、教師寄語

    你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;

    你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;

    你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;

    你不能控制他人,但你可以掌握自己;

    你不能預知明天,但你可以把握今天;

    你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;

    你不能左右天氣,但你可以改變心情;

    你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;

    你不能延伸生命的長度,但你可以決定生命的寬度。

    ――希望每一位同學都能保持積極的情緒,快樂地度過每一天!

    第四課揭開情緒的面紗

    第一課時青春的情緒

    一、情緒面面觀

    (1)情緒是復雜多變的

    (2)影響情緒的因素

    (3)情緒的作用

    新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習,強調教學要從學生的生活出發(fā),密切知識與生活的聯(lián)系,幫助學生積極健康地生活,引導與啟發(fā)學生將獨立思考和積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學中本著“在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設活動情境,鼓勵參與;激發(fā)興趣,吸引參與;動手實踐,主動參與;質疑互動,全面參與,讓學生真正成為課堂的主人。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十五

    1.了解情結,知道情緒是可以適當轉換的。

    2.選擇積極正面的情緒,學會運用正確的方法調節(jié)情緒,處理生活中的煩惱。

    3.學會傾聽,勇于表達展示自己。評價設計。

    1.對各小組進行微笑表情獎勵,從而把控課堂紀律;

    2.采用鼓勵性語言引導評價學生。

    一、課堂導入。

    1.熱身游戲——動物大連蹲。

    2.引入課題。

    【設計意圖】開場熱身,調整學生狀態(tài),通過小競賽的形式,以及音樂的渲染,充分調動學生的興趣和積極性,巧妙引入本節(jié)課的主題。

    二、主題學習。

    (一)活動一:情緒說說說。

    你知道哪些關于情緒的詞語?重復的不說。

    【設計意圖】通過頭腦風暴,認識更多與“情緒”有關的詞匯,為下面的學習鋪墊。

    (二)活動二:情緒猜猜猜。

    1.活動要求。

    (1)每組選出一位代表上臺背對大屏幕站好,其他同學原地進行無聲表演。

    (2)想到了請大聲說出來,猜出幾個詞語就獲得幾枚獎勵。

    (3)限時1分鐘。

    2.學生活動。

    3.這個游戲給你什么樣的感受?

    【設計意圖】通過活動讓學生切身體驗到情緒的存在,了解消極情緒的危害,知道積累太多消極情緒對人體和生活的危害。

    (三)活動三:情緒轉轉轉。

    1.活動要求。

    (1)隨機抽取心語卡中的'煩惱事,并大聲讀出來。

    (2)小組合作,將卡片上的煩惱換個角度轉換成開心的事。

    (3)飾演不同角色,對抽到的煩惱進行轉化情緒,排練并表演小短劇。

    (4)限時4分鐘。

    2.學生排練。

    三、展示分享。

    1.夢想劇場。

    2.互幫互助。

    生生交流,互相分享生活中的煩心事,互相幫忙轉化生活中的煩心事。

    3.教師小結。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十六

    幫助幼兒學會分享。

    錄像機、木偶表演。

    1演一演。

    (1)看木偶表演。

    小熊正在草地上放風箏,一不小心風箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

    "謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?""哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。

    討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?

    (2)看錄像。

    小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。

    討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺?

    2說一說。

    (1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?

    (2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?

    (3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?

    (4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

    在這一節(jié)課上,幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的.教育。我相信,幼兒會在這節(jié)課上找到了自信,學會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學生今后的學習、生活加上新的動力源。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十七

    高中生心理發(fā)展的特點及心理健康常識。

    本章旨在引導學生了解高中生心理發(fā)展的特點,使學生學會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學習心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時解決問題,提升自身的心理健康水平。

    16課時。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時,第四、六節(jié)各3課時。

    1、充分利用學生已有的感性認識,促進學習的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點具有一定的抽象性??梢砸龑W生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點的認識。

    2、加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過自我意識的學習,讓學生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自我中心的現(xiàn)象,幫助學生靈活運用教材所學,提升個人的自我意識品質。

    3、注意體現(xiàn)教育的多樣性、個性化。讓學生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢利導,不失時機地給予適度啟發(fā);輔以相關案例的討論,并加以必要點撥,讓學生在積極參與的情況下,總結出適合自身的情緒管理技巧。

    4、重視基本內容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學生,介紹交往的方法和體會,引導學生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時,教師要注意內向學生的感受,調動他們的積極性,鼓勵他們一步步走出自我的限制,提升人際交往能力。

    5、重視實踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學生對自己的未來有初步的認識;有條件的學校,可帶領學生實地參觀考察、動手操作,從實際生活出發(fā),發(fā)展學生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

    6、準確把握教材關于學習心理的教學目標。這一階段的高中生已經積累了一些有關心理健康的知識和經驗,他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應在此基礎上,引人學習心理的相關知識,使學生在講故事、聽案例的過程中,落實心理健康向學習、生活正向遷移的目標。

    7、探究新知。經過前面的學習,高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應把握這一契機,引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學生,如何正確對待。

    中小學生心理健康狀況調查表明“當前我國中小學生心理健康狀況不容樂觀,小學生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢”,其中高中生的特殊心理特點導致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調查結果提醒我們,學生尤其是高中生的心理健康問題應該引起教育工作者的高度重視。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十八

    通過看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點,從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。

    1.追求與挫折的辯證關系。

    2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。

    一、導人:.播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

    二、講授新課

    了解關于"追求與挫折"的基本知識

    1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

    2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

    追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種(秦長青和李煥兒穿越唐朝的小說書名叫什么:小說主人公是秦長青李煥兒的書名叫《秦長青李喚兒穿越大唐》,這本小說的作者是佚名寫的一本穿越重生類小說。)目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。

    (二)追求與挫折的關系

    1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

    2.同學討論一一

    "桑蘭的追求與挫折"。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇十九

    本節(jié)課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經驗,培養(yǎng)積極的情緒,幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發(fā)展,讓學生在活動中開發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質。

    嫉妒是對才能、成就,地位以及條件和機遇等方面比自己好的人,產生的一種怨恨和憤怒相交織的復合情緒。通常所說的“紅眼睛”,就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,如在學習上來往密切,便會生氣、怨恨;在社會評價方面,當別人獲得成功得到贊揚,而自己默默無聞或是遭遇失敗時,心中便會憤憤不平,充滿妒意。此外,青少年還會因他人的身材長相,生活條件,各種用品等比自己強,而產生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,鬧情緒,使家長擔心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設計這個問題,有利于教師指導學生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。

    現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女,家庭人員較少,再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙,不夠主動等現(xiàn)狀,與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間,由于性格、生活等條件迥異,相處時難免有矛盾沖突,課前通過調查針對本班實際情況和學生心理發(fā)展特點,幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒,用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友,與同伴建立起和諧的人際關系。

    影響小學生心理健康因素很多,尤其在小學高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產生影響,小學生的人際關系尤其影響到小學生的心理健康,而每個小學生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關系交往方法。

    1、認知目標:

    孩子們可以認識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產生的原因和對自己的危害。

    2、情感目標:

    輔導員老師指導孩子們學會用積極的態(tài)度和自我調節(jié)的方法,主動克服嫉妒心,為他人喝彩而內心覺得快樂。

    3、能力目標:

    孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),愿意有意識地克服嫉妒心理。

    認識到嫉妒是一種不健康的心理,影響健全人格的形成。學會避免和克服嫉妒心理,懂得為他人喝彩。

    學會如何避免和克服嫉妒,以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,適時地為他人喝彩。

    1、多媒體課件

    2、《草船借箭》片段

    活動流程:

    (一)導入。

    2、舉例:引導生:同學們,有沒有聽過一句經典之話“既生渝,何生亮”?這是誰說的?(周渝)。對了,哪位同學來說一說這個故事?(《三國演義》中的周渝,將才出眾,但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展,在“既生渝,何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死)。

    3、引題:一生背誦曹植的《七步詩》。(全班齊吟“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”)(作“哭”狀)大家知道,曹丕和曹植都是曹操之子,且都為卞太后所生,是真正的同胞手足,但曹丕登基時忌曹植之能,加以迫害,這首詩就是在這種情況下寫成的。同學們,這兩個故事都說明了什么問題?(嫉妒)對,都是嫉妒惹的禍。其實,只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理,只不過是有些人妒忌心重,有些人善于調節(jié)。因此,我們今天很有必要對此加以研究,是不是?其實在我們生活中、學習中也有這樣的現(xiàn)象。

    (二)身邊的嫉妒。

    1、知心姐姐:

    你能幫他們找出毛病嗎?

    教師小結:“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪,他倆總想著自己比別人強,一旦感到別人超過自己時,心里就忿忿不平,不舒服,對待超過自己的人,不是采取歡迎的態(tài)度,為別人的進步而高興,而是故意找別人的毛病,極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。

    (三)通過師生對話及學生討論,讓學生明白妒忌給我們帶來的害處。

    1、思考:

    1)你被別人妒忌過嗎?別人妒忌你,你心理會怎樣?

    2)你妒忌過別人嗎?如果有,你會有什么表現(xiàn)?

    3)在一個集體中,如果有人存在很強的妒忌心理,會給集體造成什么樣的影響?

    2、引導學生用具體的事例來說明。

    3、幻燈出示:

    1)給同學造成心理壓力,打擊上進的同學。

    2)自己不能正確地認識自己及別人,看不到別人的長處,也看不到自己的短處,當然也不能像別人學習,自己很難得到進步。

    3)破壞集體的團結,使人際關系不和諧,大家就不能共同進步。

    另外,妒忌還危害身心健康:

    1、妒忌,是一種不健康的心理。(心理不健康,也是一種?。?/p>

    2、心理不健康,造成身體的不健康。(醫(yī)學研究表明:妒忌心理強的人,容易患上心腦血管及內分泌方面的疾病。周瑜)

    四、如何克服嫉妒心理?

    (1)小強有什么了不起的?

    (2)小強的學習成績比我好,證明他有比我強的地方,我可不能認輸啊,下決心迎頭趕上。

    (1)小剛太可恨了,竟然比我強,想辦法治治他!

    (2)“尺有所短,寸有所長”,每個人各有自己的長處,也各有短處,我寫作不如小剛,但我的體育成績要比他好啊,我可不能失去信心。

    事例三:小麗和小芳都被同學提名為大隊長候選人。投票結果,小麗獲勝,小芳該怎么想?

    (1)小麗當班長,一定是作了手腳,真討厭!

    (2)那么多同學選小麗當大隊長,看來她還真的很不錯!我得好好向她學一學。

    (1)從此不再理小玲。

    (2)繼續(xù)和小玲做朋友,為小玲入選而高興。

    1、通過引導學生討論,選擇正確的答案。

    2、教給學生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。

    當別人超過你,而你的心理不平衡時,請背誦下面的話:

    (1)同學進步祝賀他,制定計劃趕上他,

    (2)我有我的長處,我也一樣了不起。

    (3)我要虛心學習他的長處,取長補短。

    (4)她是我的好朋友,我為她感到高興。

    通過舉身邊例子,討論得出:

    被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往,對其熱情關心,在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

    (五)嫉妒的故事:

    (六)生活感悟(格言警句)

    小結:大家的感悟就像一些名言警句一樣,比如:

    1、嫉妒別人,不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人,也不可能減少別人的成就。

    2、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成。

    3、像空氣一樣輕的小事,對于一個嫉妒的人,也會變成天書一樣堅強的確證;也許這就可以引起一場是非。

    (六)教師小結:

    嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老師教的方法,緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當然,最好的辦法是預防嫉妒心的產生,把嫉妒轉化為成功的動力,化消極為積極,超過別人!

    (七)課外作業(yè):

    搜集關于嫉妒的名言警句,和好朋友一起制作一份手抄報,把你們的心得和感悟寫在日記里。

    高中心理情緒管理說課教案(優(yōu)質20篇)篇二十

    1、高中生心理階段的劃分。

    2、高中生心理發(fā)展的主要方面。

    3、高中生心理發(fā)展的基本特點。

    4、高中生心理健康標準。

    二、重點難點

    1、理解并牢記高中生心理發(fā)展諸方面的主要表現(xiàn)。

    2、分析并掌握高中階段心理發(fā)展的基本特點。

    三、教學時間

    2課時。

    四、教學安排

    1、導入新課

    老師列舉出與健康心理有關的一些行為與現(xiàn)象,由此提問:心理健康的定義到底是什么?讓學生自由發(fā)言,從而引出第三屆國際心理衛(wèi)生大會關于心理健康含義的界定。

    2、引人新課

    人的心理發(fā)展是個連續(xù)變化的過程,每個階段有每個階段特有的狀態(tài),今天,我們一起來探索一下高中生,也就是我們自身的各種心理現(xiàn)象。

    3、教學實施

    互動問答:進人高中,我們就自然成為高中生了,誰知道高中生具體是從幾歲到幾歲?以此引人對高中階段的具體劃分及相關介紹。

    從小到大,我們評價一個學生一般都從哪幾個方面進行呢?學生會回答“三好學生”、“五好學生”、德、智、體、美、勞等,從此引出學生對個體發(fā)展的幾個主要方面的討論與學習、學生的回答往往不夠全面,老師要善于引導,做到準確不遺漏。

    具體到每個方面各有什么特點呢?這是本節(jié)的重點也是難點,告知學生要認真領會,理解并牢記。

    4、作業(yè)設計

    五、教學過程

    高中階段又稱青年初期,是人生最寶貴的黃金時期,約從14上5歲開始到17、18歲結束。經過前幾個階段的連續(xù)發(fā)展,高中生在生理發(fā)育上已基本成熟,在智力發(fā)展上也已接近成人水平,在個性及其他心理品質上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿熱情,在生理和心理方面都趨于成熟,開始走向生活。國外有的心理學家把這個時期看作心理性“斷乳期”,即擺脫過去那種對父母的依賴關系,要求獨立自主活動,完成個體社會化的時期。

    就心理健康而言,高中生心理的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

    (1)智力的迅速發(fā)展。高中生的感覺、知覺靈敏度、記憶力、思效能力不斷增強,邏輯抽象思維能力逐步占主導地位,他們開始以批判&眼光來看待周圍的事物,有獨到見解,喜歡質疑和爭論。這個時期他們開始思考人生和世界,提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類的問題。由于這些問題的解決是一個充滿矛盾的過程,所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。

    (2)自我意識增強。隨著知識的積累,智力的發(fā)展以及獨立安排生活道路這一客觀要求的逼近,高中生的自我意識日漸成熟,他們傾心于認識自己的身心發(fā)展及其社會價值,獨立地評價自己和別人,并逐漸克服評價的片面性,力求全面分析,逐步形成穩(wěn)定的性格特征,能較好地進行自我教育。

    (3)情緒、情感趨向成熟。高中學生的情緒與情感已逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定,但與成人相比又顯得動蕩不穩(wěn),這個時期的學生辦事積極、富于熱情、情感易被激發(fā)、行動迅速,表現(xiàn)為奔放、果斷。但由于生理和自我意識上的急劇變化,有時學生的情感、情緒容易過于激動,隨著智力的不斷增長和社會需要,學生慢慢形成許多具有明確道德意識的社會性情感,如集體榮譽感、社會責任感、義務感、正義感和民族自豪感等,其深刻性和持久性明顯提高,由于對情感的自我調節(jié)和自我控制能力的提高,高中學生的情感逐漸走向穩(wěn)定。

    (4)意志發(fā)展迅速。高中學生遇到困難時,往往樂于獨立思考,想辦法克服困難,表現(xiàn)出良好的主動性,不像兒童那樣輕易求助于別人。同時,高中學生控制和支配自己行為的能力也逐漸增強,當然有時也表現(xiàn)出沖動。此外,由于神經系統(tǒng)功能尤其是內抑制功能的發(fā)達,以及動機的深刻性和目的水平的提高,使青少年在面對困難時表現(xiàn)出堅韌性。他們勇于求成,凡事不肯輕易認輸,即便受挫也不灰心。

    (5)言行趨于完善和成熟。言語和行為特征是表達高中生心理發(fā)展狀況的重要標志。高中學生的詞匯已很豐富,且內容日漸深刻;語言表達中的獨白言語趨于完善;書面語言表達趨于成熟,內部言語表達已達到完全“簡約化”的水平、這個時期的`學生要求完全擺脫成人的干預,獨立行事;要求社會承認他們行為的社會價值;要求兩性交往、戀愛等。他們要求像成人一樣的參與社會生活,但又往往不善于控制自己的行為,特別是在情感受到挫折時容易沖動。

    (6)性意識的發(fā)展。我國學者一般將性心理的發(fā)展分為四個階段:異性疏遠期(12~14),接近異性期(14~16),向往異性期(16~18),戀愛期(18歲以后)。高中生經過短暫的異性疏遠和相斥之后必然是漸濃的關注與接近。男女生開始注意異性對自己的態(tài)度,往往在異性面前表現(xiàn)自己,以博得異性的好感。此時期的少男少女正處在鐘情、思春的股隴狀態(tài)。他們對異性的關注具有好奇性、實驗性和盲目性。其交往指向是泛泛的,多數(shù)是因相互的好感自然吸引。這個階段的大多數(shù)學生還沒有對特定異性的傾慕,但也有少數(shù)男女生開始傾慕特定的異性,出現(xiàn)了戀愛。這時性機能雖然日趨成熟,但正確的道德觀和戀愛觀一般尚未形成,如果他們之間的正當交往受到壓抑,又受到不良影響對異性的神秘感和好奇心可能導致他們的越軌行為和不正當?shù)慕煌P系。

    六、基本特點

    綜上所述,高中階段上與少年后期相接,下與青年中期相連,因此,在身心發(fā)育和社會成熟方面與之互有一些交叉。

    而作為少年期的結束,青年期的開始的高中階段個體心理的發(fā)展具有以下幾個基本特點。

    (1)不平衡性:青年期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期。作為青年初期的高中生,正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期,處于與兒童的外界獲得時期相對應的內部獲得時期。在這一時期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展,他們在理智。情感、道德和社交等方面,都還未達到成熟的指標,還處在人格化的過程中。也就是說,高中生的生理與心理、心理與社會關系的發(fā)展是不同步的,具有異時性和較大的不平衡性。

    (2)動蕩性:高中生生理、心理發(fā)展的不平衡性,以及生理和某些心理發(fā)展同道德或其他社會意識發(fā)展之間的不平衡性,一方面創(chuàng)造了個性發(fā)展以及道德和社會意識發(fā)展的條件,但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突,表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性。一正如別林斯基所說的:“青年期也就是向成年過渡的時期,這種過渡往往總是分裂、不調和的……一個人已經不滿足于自然的意識和樸素的感覺,他想知道更多。可是因為他在獲得令人滿意的知識之前,必須經過千百次的迷誤,必須與自己作斗爭,所以他也有磋跌的時候。這一點無論對于個人或是對于人類,都是一個確定不移的法則?!备咧猩睦戆l(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激。他們熱情,但容易沖動,有極大的波動性。他們的意志品質也在發(fā)展,但在克服困難中毅力還不夠,往往把堅定與執(zhí)拗,勇敢與變干、冒險混同起來,在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性,是意外傷亡率最高的年齡階段。在對社會、他人與自我之間的關系上,常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮,對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。另外,生理上的劇烈變化,會帶來所謂“青春期騷動”,出現(xiàn)強烈的情緒反應和劇烈的“性困擾”,心理疾病的發(fā)病率逐年增高。有人說,青年既不是一切顯露無遺、明明白白的“白箱”,也不是一切不可知、看不見內部結構的“黑箱“,而是一個以模糊不定、動蕩多變?yōu)橹饕卣鞯摹盎蚁洹薄?/p>

    (3)自主性:高中生正處在心理上脫離父母的時期,美國心理學家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。隨著身體的迅速發(fā)育,自我意識的明顯加強。獨立思考和處理事物能力的發(fā)展,高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來,開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心,熱衷于顯承自己的力量和才能。不論是在個人生活的安排上,還是在對人生與社會的看法上,開始有了自己的見解,自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解,或書本上的現(xiàn)成結論,對成年人的意見不輕信,不盲從,要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見,并為堅持自己的觀點而爭論不休。如果說生理上的斷乳是個體被動地離開父母,那么心理上的斷乳則是個體主動地離開父母。

    (4)前瞻性:青年是連接過去與將來的中介環(huán)節(jié),是從過去通向未來的過渡階段。正如f馬赫列爾所說:“青年是在把過去一現(xiàn)在一未來聯(lián)結起來的連續(xù)軌道上產生、存在和發(fā)展的?!碧幱谇嗄瓿跗诘母咧猩兄顝V闊的未來前景和最佳的前景距離,他們對發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往,發(fā)展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。匈牙利詩人裴多菲曾在《冬天的晚上》詩中這樣描述青年占有未來的優(yōu)勢:

    年輕的一代,他們并不談到過去。

    生活在他們前面而不在后面,

    對于過去,他們何必考慮。

    他們的靈魂漫游到未來的邊際。

    這種面對未來的前瞻性使得高中生特別地富于理想,它引發(fā)高中生迫切地追求自我實現(xiàn),這種對未來的占有優(yōu)勢,使得人們總是把青年同社會的未來相聯(lián)系,指出“誰贏得青年誰將贏得未來”。

    (5)進取性:由于生理上的迅速發(fā)育成熟,以心理上的迅速發(fā)展,使高中生精力充沛,血氣方剛,反應敏捷,上進心強,不安于現(xiàn)狀,富于進取,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,趨于保持現(xiàn)狀,不思進取,青年則事事正在有待解決之中,常常是滿懷希望,樂于開拓。對此梁啟超有一段極妙的對比:“老年人常思既往,少年人(作者注:當時青年的概念尚未普及,這里講的少年泛指人生的少年期和青年期)常思未來,惟思既往也故生留戀心,惟思將來也放生希望心,惟留戀也故保守。惟希望也故進取,惟保守也放永舊,惟進取也故日新,惟思既往也,事之皆其所以經者,故惟知照例,惟思將來也,事事皆其所未經者,故常敢破格。”

    (6)閉鎖性:高中生不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉,他們的內心世界變得更加豐富多彩,但又不輕易表露出來,心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。他們非常希望有單獨的住宿房間,有個人的抽屜,并喜歡把抽屜鎖起來,好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,其實里面并無什么要緊的東西。他們不大愛對長輩講話了,在長輩面前顯得寡言。高中生愛寫日記,也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲,又可保守秘密。心理發(fā)展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨,因此又產生了希望被人理解的強烈愿望。他們熱衷于尋求理解自己的人,找“志同道合”的知心朋友,對知心朋友,他們能坦率地說出內心秘密。

    (7)社會性:雖然心理內容的社會性早在兒童時期就已開始出現(xiàn)了。但是更大規(guī)模的深刻的社會化,則是在青年期完成的。小學生進人中學后,就好像在人生的旅途中,豁然開朗地步人了一個新的境界。如果說小學生心理的發(fā)展主要是接受家庭和學校的影響,那么中學生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會大環(huán)境的影響。高中生對社會現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,喜歡探聽新鮮事,很想像大人一樣對周圍的問題做出褒貶的評論,對社會活動的參與日益活躍。如模擬角色活動“假如我是校長”、“假如我是班主任”,對自治、自理、自立、自行結社、創(chuàng)辦協(xié)會、刊物等的要求,充分表明他們思考問題已遠遠超出學校的范圍,做集體、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強烈。尤其對未來生活道路的選擇,成為他們意識中的重要問題。他們在考慮未來的志愿及抉擇時,比小學生和初中生更具現(xiàn)實性和嚴肅性。而這種對未來生活道路的選擇,對高中生心理發(fā)展的社會性具有極其重要的影響。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    通過寫心得體會,可以反思自己的不足和缺點,從而更好地改進和完善自己。以下是小編為大家準備的心得體會范文集,希望可以為大家在寫作心得體會時提供一些思路和觀點。
    教案模板是指為教師在備課過程中規(guī)劃教學內容、設計教學活動而制定的一種規(guī)范化的文檔。這是一份精選的教案模板集合,包括了各學科和年級的備課資料。上午好!一、說教材:
    教學反思可以增進教師對學生的理解,促進教與學的有效互動。教學反思是提高教師教育教學能力的必經之路。通過反思和總結,教師可以深入分析自己的教學過程和方法,找出不足
    教學工作總結是對教學過程的反思,能夠幫助我們不斷優(yōu)化課堂教學流程和環(huán)境。范文三:通過探索和實踐,我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果與情緒管理和學習方法密切相關,因此我注重培養(yǎng)
    優(yōu)秀作文是一種能夠反映社會現(xiàn)象并寄托作者情感的文學作品,它能夠改變人們的觀念和行為。那么,下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文,一起提高自己的寫作水平
    優(yōu)秀作文具有獨立思考能力、清晰的邏輯結構和豐富的語言表達能力,它能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,讓人對文中的主題有更深入的了解。此處為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范例,希
    通過月工作總結,我們可以對自己的工作表現(xiàn)進行評估,找出優(yōu)點和不足,為以后的工作提供參考。小編為大家準備了一些月工作總結的范文,希望能夠幫助大家寫出一份完美的總結
    優(yōu)秀作文在表達上恰如其分,用詞精準且富有想象力,給人以美的享受。通過學習這些范文,我們可以提高自己的寫作水平和文學素養(yǎng)。二年級上冊末考試時,我被分到了153班做
    教學工作總結應注重科學評價,重點關注學生學習效果和教學方法的創(chuàng)新與改進。這些教學工作總結范文是經過專業(yè)教師撰寫和整理的,具有很高的參考價值和實用性。
    優(yōu)秀作文需要有清晰的結構和邏輯,讓讀者能夠明確地理解和接受作者的觀點。下面是一些經典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。放棄該放棄的是無奈,放棄不該
    通過寫讀后感,我們可以進一步深化對于作品內容的理解和把握。讀后感是讀完一本書或一篇文章后對所讀內容進行思考和總結的一種表達方式,它可以促使我們思考,我想我們需要
    優(yōu)秀作文是一種觸動靈魂的力量,它能夠在讀者的心靈深處引發(fā)共鳴和思考。以下是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文例文,它們在思想深度和文章結構上都有著出色的表現(xiàn)。瑟瑟的寒風在撫
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的思考,激發(fā)他們的興趣和好奇心。在這個專題中,我為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導。故鄉(xiāng)是李白倚靠欄桿的“舉頭
    優(yōu)秀作文是一座價值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學魅力。我家門前有一棵大樹,它蒼翠挺拔,
    教學計劃是教師在教學過程中對教學內容、教學方法、教學手段等進行科學安排和合理組織的一種規(guī)劃。小編整理了一些適用于不同學科的教學計劃范文,供大家借鑒和參考。
    大班教案的評價要根據(jù)學生的學習情況和教學效果進行綜合分析。請閱讀以下的大班教案范文,了解如何根據(jù)幼兒的興趣和認知水平進行教學內容的選擇和組織安排。主題三《我的祖
    月工作總結有助于形成良好的工作習慣,提高工作質量和效率。通過閱讀這些月工作總結范文,我們可以學習到一些寫作技巧和表達方法,為自己的總結增色不少。房地產是一個充滿
    每個人都可以通過總結心得體會來不斷提高自己的學習和工作效率,實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。。呂保民:拼死救人的“平
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學作品,它能夠讓讀者如臨其境。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術價值的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些寫
    作文是語文學習中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文需要一定的技巧和積累。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開拓眼界,提升審美和思維的廣度。每當我想退縮時,爸爸對我別樣
    幼兒園小班的教師應具備豐富的教學經驗和對幼兒心理發(fā)展的了解。范文九:在這段時間里,幼兒園小班的孩子們通過積極參與各類活動,增強了自信心和表達能力。1、遷移經驗導
    優(yōu)秀作文是我們展示自己綜合語文素養(yǎng)的機會,通過寫作可以展示我們的文學鑒賞能力和寫作技巧。以下是一些優(yōu)秀作文范文,通過閱讀和學習,我們或許能夠更好地提高自己的寫作
    通過寫檢討書,我們可以更好地了解自己,提高自己的認知水平。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)不同情境的檢討書寫作技巧。尊敬的老師:您好!很抱歉這次的我做出了事
    通過自我介紹,我們可以讓他人更好地了解自己,從而建立起良好的溝通和合作關系。接下來是一些關于自我介紹的常見問題和回答,希望對大家在面試或社交場合中有所幫助。
    優(yōu)秀作文的評判標準有內容豐富度、語言表達能力、思維深度等方面的要求。每篇優(yōu)秀作文都有獨到的觀點和獨特的表達方式,值得我們仔細品味和思考。親情,一個古老而永恒的話
    生日是一個讓我們意識到時間流逝的時刻,提醒我們珍惜每一天的機會。如果你希望寫一篇精彩的生日總結,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些幫助。上半年,經濟發(fā)展的宏觀
    大班教案的編寫和實施要注重個別差異,關注每個幼兒的學習進程和興趣愛好,提供個性化的學習支持。以下是小編為大家收集的大班教案實例,希望能夠對教師們的備課工作有所幫
    月工作總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的工作亮點和不足,為以后的工作提供改進的方向。希望大家在寫月工作總結時,能多參考一些優(yōu)秀的總結范文,提升自己的寫作水平和技巧。
    在這莊嚴的時刻,我們懷著無比崇敬的心情,舉目遠眺,國旗在風中獵獵作響。借助以下范文,我們可以更好地理解如何寫一篇令人難忘的國旗下講話稿。老師們,同學們:大家好!
    個人簡歷不僅是求職過程中的重要參考,也是個人職業(yè)發(fā)展過程中的一張重要名片。如果大家想要了解個人簡歷的寫作技巧和注意事項,可以看看以下小編為大家整理的范文。
    在月工作總結中,可以對過去一個月的工作目標和計劃進行評估和調整。請大家閱讀以下的月工作總結范文,從中汲取經驗和教訓,提升自己的寫作水平。時間飛逝,在集體同事的共
    在年度總結中,我們可以回顧自己的成長軌跡,感悟人生的意義和價值。在這里,小編為大家整理了一些年度總結的范文,供大家參考,找到適合自己的寫作方式。以^v^理論和“
    教學工作計劃還可以為教師的教學評估提供依據(jù),幫助教師及時調整教學策略,提高教學質量。接下來是一份科學合理的教學工作計劃樣本,希望對大家的教學工作能夠起到一定的指
    月工作總結是我們對自己工作表現(xiàn)的一次自我評估,可以為我們今后的工作提供指導和借鑒。下面是一些成功的月工作總結案例,可以供大家借鑒和參考。時光轉瞬即逝,一眨眼一個
    月工作總結可以幫助我們總結和梳理工作中的經驗和教訓,以便在以后的工作中避免重復犯錯,提高工作質量。下面是一些關于月工作總結的實例和范文,供大家參考和學習。
    校園活動是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新思維和團隊合作能力的重要途徑。接下來是一些學生們參與校園活動后寫下的感想和總結,希望能夠激發(fā)更多人參與到校園活動中。1、讓學生收集有關端
    教學工作計劃是教師在教學過程中的重要工具,可以提高課堂效率和教學質量。教學工作計劃的成功與否,需要教師的努力和不斷地實踐和反思。1、在會歌曲的基礎上,嘗試用動作
    會計職業(yè)的發(fā)展涵蓋了從記錄清單到使用計算機程序進行財務管理的全過程。掌握正確的會計核算和報表編制方法,可以幫助企業(yè)更好地管理財務。女24歲廣西人。學歷:大專。工
    汽車的種類繁多,從小型車、中型車到豪華車、越野車等,滿足了人們不同的用車需求。下面是一些關于汽車的總結樣例,希望對大家了解汽車有所幫助。姓名:xxx。國籍:中國
    優(yōu)秀作文是在作文創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出杰出才能和獨到觀點的一種表現(xiàn)形式,它能夠引起人們的共鳴,激發(fā)讀者的思考。面對考試或者寫作任務,我們都希望能夠寫一篇優(yōu)秀作文,彰顯
    通過總結心得體會,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的盲點和不足,以便在今后的工作中更好地改進和發(fā)展。在寫作心得體會時,范文是一個很好的參考和借鑒,以下是小編為大家準備的一些
    通過寫心得體會,我們可以更加清晰地認識到自己在學習和生活中的問題和不足。心得體會是我們在學習和工作生活中得出的寶貴經驗和教訓,撰寫心得體會可以幫助我們更好地總結
    活動方案的質量直接關系到活動的效果和參與者的滿意度。以下是一些已經成功落地的活動方案,值得我們學習和借鑒。為了紀念中華人民共和國共產主義青年團成立100周年,弘
    通過寫檢討書,可以增強我們的自我反省和自我改進的能力。小編為大家收集了一些精選的檢討書范文,其中包含了不同主題和風格的寫作。尊敬的領導:您好!愧疚,我也是在工作
    檢討書是一種自我反省和反思的書面材料,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進不足之處。接下來,小編將為大家分享一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能夠給大家提供一些啟示和指導。
    租賃合同可以明確租金支付方式、使用期限和租賃物的具體規(guī)定。以下是小編為大家整理的一些租賃合同范文,供大家參考使用,希望能夠幫到你。承租方(以下簡稱乙方):___
    在這個學期的最后,寫一篇期末總結可以幫助我揭示自己的學習風格和方法。這里為大家精選了一些優(yōu)秀的總結范文,希望能夠給大家一些啟示。今天是拿期末考試成績的日子,早上
    調研報告的寫作過程需要有明確的目標和方法論,以確保結果的準確性和可靠性。以下是一份關于消費者偏好調研的報告,希望對大家的產品設計和營銷策略有所啟發(fā)。
    中班教案涵蓋了語言、數(shù)學、科學、藝術、體育等多個教育領域,幫助幼兒全面發(fā)展。中班教案的范文可以幫助教師更加全面地了解和把握學生的學習特點和需求。掌握二分、四分、
    經歷了這段時間的學習,我對于這門課程的理解和認識有了很大的提升。接下來是一些寫心得體會的經典范文,讓我們一起來欣賞和學習吧。脫貧攻堅是以習近平同志為核心的黨中央
    我們的人生總是需要更多的嘗試和冒險,撰寫更多的申請書可能是一種展示勇氣和決心的方式。如果你正在撰寫更多申請書,不妨參考一下以下范文,以提高申請的成功率。
    對工作進行月度總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并加以總結和吸取經驗教訓。為了更好地展示月工作總結的寫作風格和內容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文供參考。
    入黨申請書是從個人角度出發(fā),對自己在黨性養(yǎng)成與思想認識等方面的自我認識的書面表達。接下來是一份比較全面的入黨申請書范文,希望能給大家一些幫助。這是一篇關于。的范
    教學工作計劃的制定需要根據(jù)學校教學大綱和教材要求,結合實際情況進行調整和補充。接下來,小編為大家推薦幾份經典的教學工作計劃,希望能給大家的教學提供一些思路和方法
    優(yōu)秀作文要能夠打動讀者,引發(fā)共鳴,給人以啟示和思考。在下面,小編為大家分享了一些備受贊賞的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感。文章摘要:心想:爸爸真
    國旗下講話稿是國家重要活動的一部分,是領導人向全國人民發(fā)表重要講話的場合。下面是一些經典的國旗下講話稿范文,希望能夠引發(fā)大家對祖國和民族的深入思考。
    通過編寫小班教案,教師可以有計劃地組織教學活動,提供給學生更有針對性和個性化的學習體驗。希望以下這些小班教案范文能夠幫助到正在編寫教案的老師們。設計意圖:前一陣
    夢想是我們心底最真實、最熾熱的渴望,是我們前行的動力和支撐。下面是一些關于夢想的名人名言,讓我們一起來領略一下他們的智慧。即使性格如冰山般冷淡的人也會有自己的感
    培訓心得體會是對培訓過程的回顧和總結,可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。這些培訓心得范文涵蓋了各個領域和專業(yè),讓我們從不同視角去看待培訓。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要
    定期檢查和更新工作計劃書是必要的,以確保計劃的實施和達成預期的目標。以下是小編為大家收集的工作計劃書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。大一一年匆匆而過,現(xiàn)在的我
    事跡材料的寫作需要突出重點和亮點,以吸引讀者的注意和關注。以下是一些感人至深的事跡材料,通過真實的故事展現(xiàn)了人性的光輝和偉大。從踏上講臺的那天起,“牢記使命,以
    個人總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的短板和不足,進而制定出改進自己的計劃。這里有一些經典的個人總結范文,值得我們一起來欣賞和學習。我們醫(yī)院所有實習護士在康復科實習過程
    社會實踐報告是社會實踐活動的重要成果之一,有助于提升個人的綜合素養(yǎng)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┥鐣嵺`報告范文,以供大家參考和學習,希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的
    通過寫心得體會,我們可以不斷總結經驗,發(fā)現(xiàn)自己的短板和潛在問題,并為自己的個人發(fā)展制定合理的規(guī)劃和目標。下面是一些名人名言中蘊含的心得體會,它們簡潔而有力地闡述
    教學計劃還需要考慮到評價和反饋的環(huán)節(jié),及時調整教學策略。掌握一份合理的教學計劃可以幫助教師更好地開展教學工作,提高教學效果。教學目標:1.借助日常生活中的平移和
    大班教案還應注意教學方法的多樣性和靈活性,使教學過程更加豐富有趣,有利于學生的學習與成長。下面是一些經驗豐富的教師總結的大班教案,希望能對大家有所啟發(fā)。
    月工作總結是對過去一個月內工作進行總結和梳理的一種重要方式,通過總結可以更好地了解自己的工作情況和提高工作效率。以下是一些相關的月工作總結范文,它們能夠給我們提
    優(yōu)秀作文是文字的藝術,能夠感染讀者的情感,引發(fā)共鳴,展現(xiàn)獨特的觀點和思考。接下來,讓我們一起來閱讀一些具有代表性的優(yōu)秀作文范文,相信它們會給大家?guī)硪恍﹩⑹竞透?/div>
    教學計劃有助于教師合理安排教學資源,提高教學資源的利用效率。接下來是一些經驗豐富的教師分享的教學計劃,歡迎大家參考借鑒。1、鞏固本課生字、新詞,能根據(jù)課文內容填
    在寫月工作總結時,我們可以對自己過去一個月的工作進行整理和歸納,從而更好地認識自己的工作能力和不足之處。了解一些優(yōu)秀的月工作總結范文,可以讓我們更加清晰地了解什
    教學工作總結可以讓教師更好地總結經驗,分享教學心得,為其他教師提供借鑒和參考。在這里分享一些成功教師的教學工作總結,或許可以給您帶來一些新的思考。學情分析:本校
    我在這次活動中獲得了很多收獲,我覺得有必要對這些收獲進行總結和梳理。如果你正在寫心得體會,不妨看看以下范文,或許可以給你提供一些寫作技巧。英國女作家夏洛蒂勃朗特
    優(yōu)秀學生是學校引以為傲的象征,他們的成績和品行都是其他學生的榜樣。小編為大家整理了一些成功學霸的學習心得和經驗分享,希望能夠對大家有所幫助。一天,小猴準備到公園
    生產是指將自然資源轉化為人們所需的物質和能量的過程。它是社會發(fā)展的重要組成部分,直接關系到國家經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。通過生產,人們可以創(chuàng)造出各種商品和
    優(yōu)秀作文需要有清晰的主題和明確的立意,能夠給讀者以思考和啟示。接下來是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以學習其中的寫作技巧和表達方式。中午睡覺醒來,慢慢睜開眼睛,望向
    在教學工作總結中,我們可以回顧自己在教學過程中的亮點和不足,進而為今后的教學提供經驗和啟示。在下面,我們分享了一些精選的教學工作總結范文,歡迎大家參考借鑒。
    教學工作計劃可以使教師在教學過程中更加有條不紊,減少教學中可能出現(xiàn)的混亂和偏差。接下來是小編為大家收集的教學工作計劃實例,供大家參考和借鑒。在《學習活動》(5~
    優(yōu)秀作文是一首詩,以感動人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。如果你想寫一篇優(yōu)秀作文,可以先參考以下小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文。小區(qū)的夜晚非常的熱鬧!廣場上干什
    教學工作計劃需要綜合考慮學生的學習需求、教學資源和教學環(huán)境等因素。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,供大家參考。希望能幫助到大家更好地制定教學工作計劃,提
    司法工作總結是對一段時間內司法工作的一種回顧和總結,可以幫助我們總結經驗、查找問題,提高工作質量和效率。以下是小編為大家收集的司法工作總結范文,供大家參考和借鑒
    小班教案可以幫助教師科學地組織教學過程,提供有效的教學方法和手段,使學生的學習更加有針對性和個性化。現(xiàn)在,讓我們一起瀏覽一些小班教案的范文,相信會對教師們有所幫
    一個優(yōu)秀的作文往往能夠用簡練而又準確的語言表達出作者的思想和感情。以下是小編為大家準備的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導。星期天的下午,春光明媚,
    大班教案是針對幼兒園大班學生的教學計劃和指導材料,是教師進行教學的重要參考。在編寫大班教案時,可以查閱一些經典的范文,以提升教學質量。1、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興
    通過總結心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和經驗,為今后的學習和工作提供指導。通過閱讀以下范文,我們可以更深入地理解心得體會的寫作要點和技巧,為自己的寫作提供一些
    通過月工作總結,我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題,提升工作效率和質量。這些月工作總結范文是多年工作經驗的積累和總結,對于我們寫作月工作總結具有很大的借鑒意義。
    教學工作計劃要突出教育教學目標,明確師生的任務和責任,推動教學工作的有序進行。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,供大家參考和借鑒。一、指導思想:培養(yǎng)學生具
    元宵節(jié)是一個喜慶熱鬧的節(jié)日,街上人們簇擁在一起,笑聲和喜悅透過夜空傳來。歡度元宵佳節(jié)之際,小編為大家整理了一些經典的元宵節(jié)總結,希望能夠給大家?guī)須g樂。
    通過教學工作總結,我們能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習情況和問題,為他們提供更好的學習幫助和指導。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文,僅供參考,希望能夠給大家撰寫教學
    比賽是一種讓我們體驗競技快感和成就感的活動,可以激發(fā)我們不斷進取的動力。如果你正在準備參加比賽,不妨看看下面的比賽案例,或許能給你一些啟示。三年級學校舉辦語文競
    優(yōu)秀作文以清新獨特的文風和抒情的筆調給人留下深刻的印象。以下是小編整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助。生活是種律動,須有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味
    優(yōu)秀作文是我們敢于表達個人情感和思想見解,以及具備獨立思考和深度思維的體現(xiàn)。不論是對于寫作技巧還是文學素養(yǎng)的追求,這些優(yōu)秀作文都給予了我們很好的啟示和學習的動力
    月工作總結是在每個月結束時對工作進行總結和概括的一項任務,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并提出解決方案。我想我們需要寫一份月工作總結了吧。小編為大家挑選了一
    優(yōu)秀作文是用簡練明了的語言和精確的詞匯來表達作者的思想和觀點的作文。這些優(yōu)秀作文范文具有一定的代表性,希望能夠給讀者帶來一些啟示和思考。夢中的小屋是清幽的。門前
    幼兒園大班的主要任務是培養(yǎng)孩子的社交能力和基礎學習能力。這是一份幼兒園大班的成長記錄,記錄了孩子們的點滴進步。《大班美術游戲教案《美麗的盤子》含反思》這是優(yōu)秀的
    教學計劃是教師根據(jù)學科特點和學生需要制定的教學方案,它需要具備層次性、針對性和可操作性。小編為大家整理的這些教學計劃范文,是通過實踐檢驗過的,希望能給大家?guī)硪?/div>
    學習總結是對學習方法和學習策略的總結和反思,能夠幫助我們找到更適合自己的學習方式。學習總結范文2:在這次學習總結中,我明確了自己需要加強的科目和知識點,下一次學
    月工作總結可以幫助我們找出問題,并進行及時的改進和調整。請大家認真閱讀以下范文,并思考如何將其中的寫作技巧和思路融入到自己的月工作總結中。光陰似箭,歲月如梭,不
    心得體會是人們在某個領域學習或經歷后所得出的經驗總結。接下來是一些對于心得體會寫作有很好啟發(fā)的范文,希望對大家寫作能夠起到一定的幫助。今年是南京大屠殺慘案發(fā)生8
    優(yōu)秀作文給人以思考和反思,讓讀者在閱讀中得到了思想上的啟發(fā)和提升。想寫一篇優(yōu)秀作文,不妨先來看看以下小編為大家準備的優(yōu)秀作文范文。鮮花向往青天,在溫暖的春風中,
    歡迎各位嘉賓、親愛的觀眾朋友們,今天由我來為大家主持這個令人期待已久的活動。在這里,我為大家推薦了一些優(yōu)秀的主持人,希望你們能夠從他們身上學到一些經驗和技巧。
    主站蜘蛛池模板: 成人国产精品一区二区视频| 国内精品在线视频| 91自慰精品亚洲| 亚洲国产成人久久精品影视| 国产精品合集一区二区三区| 99精品国产丝袜在线拍国语| 99久久精品国产麻豆| 老司机99精品99| 久久精品成人免费观看97| 久久精品成人| 久久99国产乱子伦精品免费| 国内精品久久久久影院免费| 精品视频久久久久| 亚洲嫩草影院久久精品| 国产午夜精品久久久久九九| 色偷偷88欧美精品久久久| 日韩国产精品无码一区二区三区| 国产AV国片精品| 国产一在线精品一区在线观看 | 国产精品久久久久久| 国产高清日韩精品欧美激情| 色婷婷久久久SWAG精品| 91精品国产9l久久久久| 久久精品国产99久久香蕉| 精品亚洲成AV人在线观看| 97精品国产高清自在线看超| 一本精品中文字幕在线| 久久免费国产精品一区二区| 亚洲精品无码久久不卡| 久久精品国产精品青草 | 亚洲欧美精品丝袜一区二区| 99精品国产高清一区二区麻豆| 精品久久国产一区二区三区香蕉 | 亚洲国产成人精品无码区在线观看| 久久精品中文字幕久久| 无码人妻精品一区二区在线视频| 国产精品福利电影一区二区三区四区欧美白嫩精品 | 亚洲AV无码久久精品狠狠爱浪潮| 国产精品欧美亚洲韩国日本久久 | 精品久久久久久久中文字幕| 99久久亚洲综合精品网站|