規(guī)章制度的執(zhí)行需要全體成員的共同遵守和協(xié)同努力，不能有任何例外。下面是一些關(guān)于規(guī)章制度執(zhí)行情況的調(diào)研報告，供大家參考和分析。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇一
（1）對教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時授課計(jì)劃（教案）。課時授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時間分配，板書設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進(jìn)行講評；對集體備課作出安排。
（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動。對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時，利用自習(xí)時間到班上輔導(dǎo)。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇二
在現(xiàn)在的小學(xué)課堂中，還存在著一些影響教學(xué)順利進(jìn)行的問題，同樣也存在著一些不恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ璧K了課程的教學(xué)，有的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心發(fā)展。繁忙中工作的老師，有時并沒有意識到這做法不對。
在課堂上會有個別學(xué)生，為了引起老師和其他同學(xué)的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學(xué)動物叫等，或是做出一些小動作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學(xué)的注意力就會被吸引，影響教學(xué)效果。這種情況在小學(xué)課堂中是比較常見的，正因?yàn)槿绱?，有的老師可能會采取坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會對學(xué)生說一些消極性的、或侮辱性的語言。這樣會使學(xué)生的人格尊嚴(yán)、心理健康遭到侵犯和傷害，對學(xué)生的成長是十分不利的。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇三
教師每天要和許多個性迥異的學(xué)生接觸，在授課和教育活動中可能出現(xiàn)與活動進(jìn)程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學(xué)生，鑄成一些不可挽回的錯誤?？梢娊處煹那榫w與課堂紀(jì)律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學(xué)生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時便會無心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。
相反的課堂紀(jì)律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學(xué)活動會按照事先預(yù)定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
有些教師在遇到突發(fā)事件時，常常會停下課來進(jìn)行處理，而有的問題又很復(fù)雜，一時處理不好，等處理完了再繼續(xù)上課的話，就會浪費(fèi)很多時間，預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就無法達(dá)到，影響了課程的進(jìn)度。
（三）課堂紀(jì)律與學(xué)生的行為習(xí)慣。
良好的課堂紀(jì)律管理并不代表著壓抑難受、強(qiáng)制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心自覺。強(qiáng)烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀(jì)，聚精會神細(xì)聽老師的講解，積極主動參與每個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生配合默契。長期的習(xí)慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛圍影響下，即使個別學(xué)生想再擾亂課堂紀(jì)律，也會面紅耳赤。
（四）課堂紀(jì)律與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學(xué)內(nèi)容的消化吸收受到影響，時間一久，他們的學(xué)習(xí)積極性也會減弱，從而影響到他們的學(xué)習(xí)。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學(xué)生的注意力就比較集中，學(xué)習(xí)的興趣也會很濃厚。
由此可見，課堂紀(jì)律是十分重要的，它地教師、對學(xué)生都有很大的影響，所經(jīng)我們應(yīng)該重視課堂紀(jì)律的管理，讓教學(xué)過程得以順利進(jìn)行。作為教師，管理好課堂也是一項(xiàng)基本的、更是十分重要的要求。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇四
在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該掌握一些行之有效的管理技巧，這樣才能使我們在課堂教學(xué)中做到游刃有余。
（一）教師的自我管理。
教師在整個課堂教學(xué)中都起到了一個引導(dǎo)的作用，教師們的一言一行、一舉一動都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應(yīng)該做到為人師表。
1、衣著得體，舉止優(yōu)雅。
2、以豐富的知識不斷充實(shí)自己。
3、提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕暴力和軟暴力的使用。
4、教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備流程，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)問題與課堂練習(xí)，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于且忙于課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)，沒有空閑去違反課堂紀(jì)律。
1、明確學(xué)科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)課的規(guī)矩，英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而且對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強(qiáng)化、提醒，讓學(xué)生形成習(xí)慣。
2、教學(xué)中做到“心有余而力要足”。“心有余”，就是除了教學(xué)要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他要素，特別是學(xué)生反應(yīng)情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課?！傲σ恪睆?qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的控制力、影響力和管理上的堅(jiān)持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。
3、不要吝嗇關(guān)愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學(xué)生渴望被關(guān)愛被喜歡被贊美，我們不要吝嗇自己對學(xué)生的褒獎?wù)Z言、熱情掌聲、欣賞眼神和期待目光。
4、師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識。娛樂圈有“潛規(guī)則”，球場上也講規(guī)則。課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學(xué)生在提高認(rèn)識、強(qiáng)化紀(jì)律意識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正感受到集體活動沒有規(guī)則是無法有序順暢進(jìn)行的，“規(guī)則”成為了學(xué)生的內(nèi)在需要，以實(shí)現(xiàn)師生共同管理。
5、運(yùn)用豐富的體態(tài)語暗示和控制。
每一個教師都有自己的。體態(tài)語，舉首投足、面部表情、動作姿態(tài)、目光眼神等等都各不一樣。教師要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學(xué)生立即知道應(yīng)該注意什么，應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，配合默契，心照不宣。
6、分層次管理，轉(zhuǎn)化中間分子，控制特殊人物。
對于違紀(jì)學(xué)生群體要注意長期觀察、分析，哪些是“跟班兒”，要心中有數(shù)，分而治之，區(qū)別對待，努力瓦解同盟，做到“轉(zhuǎn)化”中間分子，控制“特殊人物”。
7、走到學(xué)生中間去教學(xué)。
教師只是站在講臺上教學(xué)，與學(xué)生的空間距離大，心理距離也大，而教師的影響力也就小了，學(xué)生熟悉了你的特點(diǎn)，后面的學(xué)生就可胡作非為了：睡覺的、看課外書的、聽音樂的就司空見慣了。
8、以任務(wù)或課堂練習(xí)調(diào)控紀(jì)律。
教學(xué)過程中，如果大面積的人都心不在焉，個別集中甚至出現(xiàn)明顯違紀(jì)，這時，建議通過布置課堂練習(xí)或留給學(xué)生幾分鐘時間思考問題，一是集中學(xué)生注意力，二是便于教師走入學(xué)生中間施加影響或?qū)€別學(xué)生進(jìn)行提醒或教育。
9、對嚴(yán)重違紀(jì)事件要及時制止，課后親自理智處理。
嚴(yán)重違紀(jì)一旦出現(xiàn)，師生雙方情緒激動不利于問題的解決，甚至?xí)姑苌墸處熛虏涣伺_，這時去問原因，說道理也是多余而且無效的，作為教師一定要冷靜想辦法及時制止，待課后親自理智處理，“親自”是處理的前提，“理智”是處理的關(guān)鍵。
10、不妨“孔雀開屏”，展示自己的特長和“另類”魅力。
學(xué)生只喜歡甚至崇拜多才多藝的老師，我們不妨利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、適當(dāng)?shù)膱龊险故咀约?，讓學(xué)生知道自己不但懂?dāng)?shù)學(xué)，還懂英語；不但會教書，還會音樂、美術(shù)、籃球、足球；不但(）知道傳統(tǒng)的，還在追逐流行的，是教師可能還是某歌星的fans。當(dāng)然，這種展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。
其實(shí)，教師可以嘗試很多種處理事件的方法。比如，以靜寓動法，機(jī)智巧妙法，寬容包涵法，幽默化解法等等。
有效的課堂源于有效的管理，尤其是有效的紀(jì)律管理。而課堂管理關(guān)鍵靠教師自己，一切外在的力量介入都是暫時的、蒼白的，從長遠(yuǎn)看，甚至對教師威信的樹立起負(fù)作用。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇五
（1）傳遞正面信息。教師在面對有行為問題的學(xué)生時候，可以向?qū)W生明確地說出他希望學(xué)生怎么做。該對策的核心是把重點(diǎn)放在教師所希望的行為上，而不是學(xué)生的問題行為上。說“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用這個對策最容易犯的錯誤是把重點(diǎn)放在了學(xué)生的問題行為上，對學(xué)生說“我希望不要再……”，這往往會引發(fā)學(xué)生的否認(rèn)和對抗，學(xué)生會很快反駁說：“我什么都沒有做！”或“這不是我的錯……”，或“什么時候規(guī)定不可以……”，導(dǎo)致沖突升級。
（2）使用更加溫和的表達(dá)方式。教師如果在課堂上需要用語言對問題行為學(xué)生進(jìn)行提醒，可以用更加溫和的表達(dá)方式，讓學(xué)生更易于接受。尤其是低段的孩子，嚴(yán)厲的批評容易給他們留下陰影，“戴帽”式的教育方式反而會更有效。
（1）聚焦。開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課，在所有學(xué)生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調(diào)講課。講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學(xué)生為了聽到他的聲音會保持安靜。
（2）實(shí)時監(jiān)控。實(shí)施這一條的關(guān)鍵是在教室里四處走動。當(dāng)學(xué)生在做作業(yè)時，在教室里巡回走動，檢查他們做的情況。一般教師都會在學(xué)生開始做作業(yè)兩分鐘后對教室進(jìn)行巡視，看是不是所有學(xué)生都開始做了，都在做該做的事情。延遲兩分鐘是很重要的，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)做出了一兩道題，或?qū)懲炅藥讉€句子，這樣你就可以檢查是否正確。對于需要幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)。那些還沒怎么開始做的學(xué)生會因?yàn)槔蠋熥叩礁岸涌焖俣?，而開小差的學(xué)生也會被其他同學(xué)提醒。
（3）非語言提示。過去，教室里有一個供教師使用的標(biāo)準(zhǔn)物件，那就是講臺上的搖鈴。多年來，教師在使用非語言提示方面已有了很多創(chuàng)新。非語言提示包括面部表情、身體姿勢以及手勢等。對于低年級學(xué)生來說，夸張的表情和動作非常有效。
上課的教室應(yīng)該是一個溫暖、快樂的地方，學(xué)生喜歡一個經(jīng)常有所變化的環(huán)境。在“學(xué)習(xí)園地”中掛上有趣的圖片，會激發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的興趣。學(xué)生還喜歡對教師個人的方方面面有所了解，包括興趣愛好。
（1）照章行事。這是動用教師權(quán)威的比較傳統(tǒng)的管理方式，也是高調(diào)的處理方式。教師是課堂上的老板，任何人沒有權(quán)利干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，并伴以表揚(yáng)、獎勵措施。
（2）給學(xué)生交底。如果學(xué)生對這節(jié)課的安排心中無數(shù)，這就會增加他們在課堂上的不安定感。因此，教師應(yīng)該在每節(jié)課的一開始就明確地告訴學(xué)生這節(jié)課要做什么。為了使學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生的心中有一個“盼頭”，告訴他們在這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的'事情。
每個班似乎總有一兩個學(xué)生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學(xué)生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經(jīng)?！皵嚲帧?，讓你頭疼不已。沒關(guān)系，對這樣的學(xué)生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實(shí)是要真正喜歡他。當(dāng)你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關(guān)系將從此不同。
（1）大事化小，小事化無。很多嚴(yán)重的紀(jì)律問題，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。如果教師的干預(yù)盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。
（2）溫馨提示。我們可以在自己的講課中把學(xué)生的名字帶進(jìn)去，被叫到名字的學(xué)生自然會得到提醒，而其他學(xué)生則可能不會覺察出什么問題。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇六
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個方面的管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的教育任務(wù)的保證。
1、各教研組、備課組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學(xué)科的《教學(xué)常規(guī)管理手冊》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《常規(guī)》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。
2、各教研組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。
3、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的五個基本環(huán)節(jié)。
（1）備課：各備課組要進(jìn)一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認(rèn)真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。
（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應(yīng)該按照教學(xué)需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內(nèi)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)格式，強(qiáng)調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。
（4）輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，提倡各學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
（5）考試：全體教師都應(yīng)按照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評工作。學(xué)校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學(xué)科聽課。任課教師都應(yīng)該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學(xué)骨干教師聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)；學(xué)校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。
（2）開課：根據(jù)教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，涌現(xiàn)一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法的骨干教師。專任教師每學(xué)年至少對全校開課一次，教研組長、教學(xué)骨干教師、學(xué)校行政每學(xué)期至少對全校開課一次。
（3）課題：每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，都應(yīng)該結(jié)合自己教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，大部分教師都應(yīng)該有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學(xué)年撰寫不少于一篇教學(xué)專題總結(jié)。有條件的教師要積極撰寫教學(xué)研究論文，參加校、區(qū)級和市級的`論文評比交流。
（5）課件：每位任課教師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過改進(jìn)教學(xué)手段來改革課堂教學(xué)方法。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教導(dǎo)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學(xué)期兩次。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標(biāo)準(zhǔn)。
2、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。
3、對尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴(yán)禁譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。
4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準(zhǔn)時進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時接聽手機(jī)等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。
5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。
6、對認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場，或擅離試場放任學(xué)生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。
如違反上述學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況之一，教師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇七
1、自愿性原則：由學(xué)生根據(jù)自己個人的興趣、愛好、特長自由選擇，自愿報名。一旦確定，學(xué)生不得中途退出。
2、計(jì)劃性原則：第二課堂活動必須有計(jì)劃，做到輔導(dǎo)教師落實(shí)、活動內(nèi)容落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、活動地點(diǎn)落實(shí)。
3、多樣性原則：活動內(nèi)容多樣化，活動形式多樣化、。
4、課余性原則：第二課堂是第一課堂必要的延續(xù)和補(bǔ)充，常常起著第一課堂所不能代替的作用，但第二課堂與第一課堂不能并列平行的，更不能取代第一課堂。只能以第一課堂為主，課余時間才能開展第二課堂活動。
二、領(lǐng)導(dǎo)和組織
1、由副校長分管，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)第二課堂。
2、把好活動內(nèi)容關(guān)：
（1）是否有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)；
（2）是否有助于發(fā)展學(xué)生的技能、技巧和創(chuàng)造精神；
（3）是否有助于發(fā)展學(xué)生的特長或愛好；
（4）是夠有助于學(xué)生增長知識、開闊視野；
3、把好活動形式關(guān)：
（1）活動安排要有針對性，明確解決的問題，培養(yǎng)的技能；
（2）適合學(xué)生特點(diǎn)，要有趣味性，不呆板，不單調(diào).
（3）參加的成員應(yīng)有群眾性，不能只讓尖子生參加，而排斥和拒絕有某些方面愛好或特長的.差生參加。
三、管理
1、輔導(dǎo)教師教學(xué)做到有計(jì)劃，有總結(jié)（期末）。
2、學(xué)生一旦被確定為第二課堂活動小組成員后，不得曠課、遲到、早退。若因故需退出該活動小組，必須由本人寫出申請，經(jīng)輔導(dǎo)教師簽署意見后報第二課堂活動負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后才可離開。
3、開展活動必須注意安全。
4、在室內(nèi)活動時，要保持整潔，要愛護(hù)器材。損壞器材或公物者按規(guī)定賠償。
5、第二課堂管理和平時課堂管理一樣，也是一個堂課，如果發(fā)生如何事情請各個負(fù)責(zé)老師按平時教學(xué)課的處理方式去處理。
1、為了加強(qiáng)學(xué)校教育管理，維護(hù)正常的教育秩序，保障學(xué)生人身安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定本制度。
2、學(xué)校課堂教育管理要以預(yù)防為主，本著保護(hù)學(xué)生，教育先行，明確責(zé)任，教管結(jié)合，實(shí)事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學(xué)校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實(shí)學(xué)校管理責(zé)任人，具體落實(shí)至每位任課教師，每位班主任，切實(shí)加強(qiáng)教育。
4、任課教師要認(rèn)真做好課前一分鐘進(jìn)任課教室，并做好點(diǎn)名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責(zé)任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學(xué)生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責(zé)任人匯報備案。
5、任課教師對教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學(xué)工具要及時修理，避免學(xué)生受傷而出現(xiàn)安全事故；對容易造成學(xué)生傷害事故的體育課，活動課要及時進(jìn)行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導(dǎo)工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學(xué)生，要求上操場，確實(shí)不能出操的學(xué)生，應(yīng)安排留教師復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)文化功課。學(xué)生在日常教學(xué)及各項(xiàng)活動中應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導(dǎo)，服從管理。
6、學(xué)生發(fā)生意外事故情況時，學(xué)校應(yīng)迅速采取有效措施。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇八
為強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校校情、學(xué)情特制定課堂教學(xué)管理制度如下:。
1.堅(jiān)持課程安排的嚴(yán)肅性。
教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得擅自改課、調(diào)課、曠課。教師因故需要調(diào)課、改課的，須提前書面向教務(wù)處申請備案。
外籍教師上課時，該班原英語教師必須跟班聽課、學(xué)習(xí)并協(xié)助管理;實(shí)習(xí)生上課時，指導(dǎo)老師必須跟班聽課指導(dǎo)。
課堂教學(xué)工作與其他工作發(fā)生沖突時，須按照上述調(diào)課規(guī)范要求安排好課務(wù)，嚴(yán)禁無人上課(即曠課)現(xiàn)象的發(fā)生。
2.保證課堂教學(xué)的時間。
教師必須在上課預(yù)備鈴響前到班級候課，在專用教室或體育運(yùn)動場地上課的教師在預(yù)備鈴響后要立即組織學(xué)生排隊(duì)前往，做到按時上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅(jiān)持課堂教學(xué)行為的規(guī)范性。
教師進(jìn)入課堂，通訊工具應(yīng)該處于關(guān)閉或者靜音狀態(tài)，中途不得會客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。
4.堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教育性。
課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)潛移默化做好育人工作，避免科學(xué)性錯誤，嚴(yán)禁散布消極言論。
5.堅(jiān)持課堂教學(xué)語言的規(guī)范性。
教師在課堂上必須使用職業(yè)語言、禮貌語言，講究語言藝術(shù)，嚴(yán)禁語言粗俗。
6.堅(jiān)持課堂教學(xué)管理的規(guī)范性。
要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，讓每位學(xué)生參與課堂教學(xué)全過程。對違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生要及時提醒、教育，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出課堂。
7.堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)效性。
組織教學(xué)有明確的針對性和目的性，容量適當(dāng)、講授正確、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，達(dá)成度高，避免低效或無效。
8.堅(jiān)持依法治教。
教師不得歧視、諷刺、辱罵學(xué)生，不得以補(bǔ)做作業(yè)等理由將學(xué)生滯留在辦公室影響學(xué)生正常上課，不得以罰抄課文、作業(yè)的形式對學(xué)生實(shí)施懲罰。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得撕毀學(xué)生書本。
(一)每日巡課，規(guī)范教學(xué)秩序。
1.教務(wù)處每日安排值班人員，對全天的課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，并將巡查結(jié)果及時上傳到教師平臺。
2.課堂巡查結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(二)隨機(jī)抽簽聽課，構(gòu)筑高效課堂。
1.教務(wù)處每天以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)約為2節(jié))，早晨七點(diǎn)前公布抽簽結(jié)果。
2.未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態(tài)課15節(jié)以上，其中，其他年級組和其他學(xué)科的課至少各2節(jié)。每人一課及校內(nèi)公開課與當(dāng)日隨機(jī)抽簽課一同公布，但不計(jì)算在開放式常態(tài)抽簽課內(nèi)。
3.開放式常態(tài)抽簽課由評委組進(jìn)行聽課、評課和評價，評委組組長及時將評價結(jié)果通知到教師本人并報教務(wù)處，教務(wù)處每月匯總一次。
4.評價結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(三)跟蹤聽課，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
1.對參加工作不久或在隨機(jī)抽簽聽課中發(fā)現(xiàn)課堂低效的教師，將進(jìn)行跟蹤式聽課指導(dǎo)。
2.聽課節(jié)數(shù)不受限制，視課堂教學(xué)改善情況而定。
3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時溝通，客觀評價，提出改進(jìn)意見，以便促進(jìn)上課教師快速成長。
4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務(wù)處存檔。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇九
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)評價，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善幼兒園教學(xué)管理，特?cái)M訂以下制度：
一、幼兒園組織成立以主管教學(xué)副園長為組長，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學(xué)評價小組，每學(xué)期對園級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。
二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評價課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全園性觀摩課評價活動，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規(guī)要求為依據(jù)。
五、幼兒園定期舉行各類幼兒座談會（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)。
六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價的范圍之內(nèi)，在進(jìn)行量化時要占一定的比例。
七、課堂教學(xué)評價時要考慮教師講授和幼兒活動的時間。
八、幼兒園課堂教學(xué)評價小組評課的結(jié)果要與講課教師見面，并征求做課教師的意見，了解做課教師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價公正。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十
2、選材內(nèi)容科幼兒動，聯(lián)系幼兒生活。
3、設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特，滲透先進(jìn)理念。
1、內(nèi)容選擇切合教學(xué)目標(biāo)，難易適當(dāng)，兼顧全體與個別。
2、具有科學(xué)性、教育性，與實(shí)際社會生活相聯(lián)系。
3、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)具體、準(zhǔn)確，符合課程目標(biāo)要求。
2、目標(biāo)有重點(diǎn)、有層次，符合幼兒發(fā)展水平，
3、讓每個幼兒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法。
1、活動結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢緊湊。
2、體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教。
4、提問啟發(fā)開放，教給學(xué)習(xí)方法。
5、組織主次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。
6、關(guān)注活動生成，靈活處置計(jì)劃。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十一
1、班主任、任課老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)安全，課堂教學(xué)安全制度。
2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
3、教師教育學(xué)生要講究方法，不剝奪學(xué)生上課權(quán)利，不能采用簡單粗暴的方法，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
4、教師要關(guān)心學(xué)生出勤情況，做好點(diǎn)名工作，了解學(xué)生缺課原因，課后與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，如遇學(xué)生身體不適，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
6、學(xué)生上課專心聽講，認(rèn)真做筆記，積極參加教學(xué)活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
7、上課期間，學(xué)生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續(xù)，門衛(wèi)方可放行。
8、學(xué)生因事因病請假，需具備有家長簽名的`請假條。
9、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，結(jié)束上課，以免拖堂影響學(xué)生上廁所、活動和做好下節(jié)課準(zhǔn)備工作。因拖堂造成學(xué)生爭先恐后上廁所而發(fā)生事故的，教師負(fù)全部責(zé)任。因拖堂影響下節(jié)課的，按教學(xué)事故論處。
10、電教設(shè)備專人負(fù)責(zé)，操作規(guī)范，防止觸電。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十二
學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個方面的管理。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、完成學(xué)校教育任務(wù)的基本保證。
1、各教研組、備課組、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理工作條例》，經(jīng)常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學(xué)工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學(xué)期期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真地制訂教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好教學(xué)工作的總結(jié)。
3、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程中的六個基本環(huán)節(jié)——(1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認(rèn)真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備（包括直觀教具、實(shí)驗(yàn)或活動器材、電教用具等），不上無準(zhǔn)備之課。杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課的現(xiàn)象。提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。
(2)上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表進(jìn)教室上課或組織學(xué)生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務(wù)處安排，因請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，提前提出，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)；確實(shí)臨時需要調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象（包括選修課，輔導(dǎo)課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內(nèi)課）。教師要尊重、愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
(4)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求。(5)輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，提倡各學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
(6)考試：全體教師都應(yīng)按照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評工作。限時做好測試質(zhì)量報告、測試質(zhì)量分析、及補(bǔ)救辦法。
4、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法?？梢栽趥湔n組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學(xué)科聽課。(2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過改進(jìn)教學(xué)手段來改革課堂教學(xué)方法。青年教師必須學(xué)習(xí)多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學(xué)期應(yīng)該至少完成一個課件的制作，并積極參加學(xué)?；蚴袇^(qū)的多媒體課件評比。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時完成和上交教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)專題總結(jié)，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。
2、對教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備，甚至無教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負(fù)責(zé)任，一學(xué)期不進(jìn)行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認(rèn)真做好考試質(zhì)量分析、不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。
6、對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務(wù)部門同意，擅自調(diào)課或改上自修課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。
7、對準(zhǔn)時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準(zhǔn)時進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課）的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。
8、對認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中期末考試（包括學(xué)校接受的`其他監(jiān)考任務(wù)），發(fā)生監(jiān)考教師不能準(zhǔn)時領(lǐng)取試卷進(jìn)入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。
9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退，擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評教育，作為一項(xiàng)師德事故予以記載。
上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學(xué)期末納入學(xué)校年度工作考核中。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十三
為了保障幼兒的安全，更好地監(jiān)督幼兒在園期間的出勤情況，幼兒園研究決定，規(guī)范教師課堂點(diǎn)名制度。
一、任課教師課前核查班內(nèi)幼兒的出勤情況，如實(shí)記錄班內(nèi)實(shí)到人數(shù)，將未到幼兒姓名記錄在相應(yīng)空格內(nèi)，并簽名，對存在的問題及時向班主任通報。
二、體育、信息、音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)等課，由班長找相應(yīng)任課教師如實(shí)認(rèn)真填寫。
三、早讀、晚自主學(xué)習(xí)由輔導(dǎo)教師認(rèn)真填寫；下午課外活動由班主任填寫。
四、班主任老師第二天早自習(xí)核實(shí)前一天幼兒到園情況，并用文字說明；未點(diǎn)名的任課教師由班主任在備注欄內(nèi)注明該教師姓名；其他事項(xiàng)由班主任填寫，如：年月日、班內(nèi)應(yīng)有人數(shù)等；核實(shí)無誤后班主任簽字并上交主管幼兒管理的級部副主任。
五、各級部副主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本級部應(yīng)到人數(shù)和實(shí)有人數(shù)，統(tǒng)計(jì)請假人數(shù)，曠課幼兒要寫明班級和姓名，統(tǒng)計(jì)未點(diǎn)名的任課教師姓名，簽字后于課間操上交政教處。
六、政教處人員統(tǒng)計(jì)、審核各級部、各班級的記錄情況，未點(diǎn)名的任課教師上報幼兒園，作為教師考核的重要依據(jù)；未審核、簽字的班主任作為班主任考核的重要依據(jù)；級部總表未審核、簽字的作為級部主任、副主任的考核的重要依據(jù)。
七、班級不能按時上交級部（早自習(xí)后）的，作為考核班級和班主任的依據(jù)；級部不能按時上交政教處（課間操）的作為級部主任、副主任的考核依據(jù)。
八、幼兒常規(guī)檢查組將對班級出勤抽查。嚴(yán)禁他人代簽或不如實(shí)填寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)追究當(dāng)事人的責(zé)任。
九、本規(guī)定自20xx年3月4日執(zhí)行。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十四
安全工作是學(xué)校工作的“重中之重”，教育教學(xué)活動是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)安全，全體教師人人有責(zé)。
為了提高全體地理組教師的安全意識、明確安全責(zé)任，充分調(diào)動任課教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)安全管理，以確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定地理課堂教學(xué)安全管理制度。
一、課堂教學(xué)安全管理制度
1、任課教師要努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)-法》，依法維護(hù)學(xué)生的健康成長。
2、落實(shí)“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
4、任課老師必須嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)范、按照學(xué)科教學(xué)要求，進(jìn)行教育教學(xué)活動，確保學(xué)生安全。并要經(jīng)常結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和安全生命教育。
5、任課教師要嚴(yán)格遵守課堂時間和工作紀(jì)律。要按時到達(dá)工作崗位或進(jìn)教室上課（含分擔(dān)的自習(xí)課、學(xué)校臨時調(diào)換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準(zhǔn)接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅(jiān)決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調(diào)課現(xiàn)象。如情況特殊，確需調(diào)課的，必須經(jīng)年級部批準(zhǔn)，并上報教務(wù)處。
6、每節(jié)課任課教師必須清點(diǎn)班上學(xué)生的人數(shù)，認(rèn)真核對學(xué)生出勤，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故缺席或有異常情況，應(yīng)立即詢問情況、查明原因并及時和班主任取得聯(lián)系。
7、課堂教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不穩(wěn)定或身體狀況不佳時，應(yīng)主動詢問情況，采取適當(dāng)方式進(jìn)行處置，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準(zhǔn)將學(xué)生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學(xué)生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，切實(shí)觀察、了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，防止學(xué)生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架、斗毆而導(dǎo)致的安全事故。數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，應(yīng)尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)，教育學(xué)生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕由于管理不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學(xué)生組織工作。
此項(xiàng)工作制度也關(guān)系到老師們的安全，請教師們自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。
安全工作是學(xué)校工作的“重中之重”，全體教師人人有責(zé)。為了提高全體教師的安全意識、明確安全責(zé)任，充分調(diào)動任課教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的.發(fā)生，加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)安全管理，以確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)科課堂教學(xué)安全管理制度。
1、各科教師要將思想道德教育和安全生命教育貫穿于教學(xué)活動之中。任課老師必須嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)范、按照學(xué)科教學(xué)要求，進(jìn)行教育教學(xué)活動，確保學(xué)生安全。并要經(jīng)常結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行安全與生命教育。
2、任課教師要嚴(yán)格遵守課堂時間和工作紀(jì)律。要按時到達(dá)工作崗位或進(jìn)教室上課（含分擔(dān)的自習(xí)課、學(xué)校臨時調(diào)換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準(zhǔn)接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅(jiān)決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調(diào)課等現(xiàn)象。如情況特殊，確需調(diào)課的，必須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。
3、每節(jié)課任課教師必須清點(diǎn)班上學(xué)生的人數(shù)，認(rèn)真核對學(xué)生出勤，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故缺席或有異常情況，應(yīng)立即詢問情況、查明原因及時和班主任取得聯(lián)系并報告學(xué)校，出現(xiàn)問題不得隱瞞。
4、課堂教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不穩(wěn)定或身體狀況不好時，應(yīng)主動詢問情況，采取適當(dāng)方式進(jìn)行處置。
5、上課期間，教師不準(zhǔn)將學(xué)生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學(xué)生中途離開教室或回家。
6、上課期間，任課教師應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，及時制止學(xué)生之間嬉戲打鬧，預(yù)防并避免學(xué)生斗毆打架等嚴(yán)重干擾正常課堂教學(xué)秩序事件或造成人身傷害事故的發(fā)生。
7、教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，應(yīng)尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)，不得諷刺、挖苦、侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生。
8、全體教師要嚴(yán)格遵守執(zhí)行學(xué)校制定的作息時間，不得以任何理由自行隨意提前上課、下課和拖堂。情況特殊或工作需要調(diào)整作息時間，必須報教務(wù)處同意后方可執(zhí)行，節(jié)假日不準(zhǔn)任何學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。
9、體育課應(yīng)加強(qiáng)組織教學(xué)，體育教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，遵循體育運(yùn)動規(guī)律，精心安排教材，科學(xué)組織教學(xué)，合理安排運(yùn)動量，堅(jiān)持上下課集合制度，確保學(xué)生人身安全。要做好必要的準(zhǔn)備活動和設(shè)施及器材的安檢。教學(xué)活動中，要盡量做好必要的安全防護(hù)措施。
10、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、嚴(yán)密組織、加強(qiáng)管理。對教學(xué)場地、器材、電路、藥品等要進(jìn)行詳細(xì)檢查，在確保沒有任何安全隱患后方可進(jìn)行。特別是使用具有一定潛在危險性學(xué)具的教學(xué)，一定要謹(jǐn)慎有序地組織好學(xué)生的活動，嚴(yán)格要求學(xué)生按按照要領(lǐng)和規(guī)程進(jìn)行規(guī)范操作，在學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器具或?qū)W具時要及時提醒學(xué)生注意安全，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕、防觸電，杜絕事故發(fā)生。綜合活動課要有計(jì)劃、有組織、有專門指導(dǎo)教師，確保安全。
11、體育、信息、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等室外活動課要嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生考勤制度，科任教師要在上、下課時清查人數(shù)。
12、各學(xué)科在教學(xué)中要滲透安全教育，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全受到不法侵害時的安全保護(hù)等方面的教育。利用健康教育課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，針對中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
以上制度望各任課教師自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行，如因管理不善、措施不當(dāng)、工作失誤等原因而造成教學(xué)安全事故，任課教師將負(fù)直接責(zé)任。
小學(xué)課堂管理制度（模板15篇）篇十五
1、成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的現(xiàn)代課堂教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、每學(xué)期要制訂學(xué)校統(tǒng)一的.《教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)綱目》,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中外先進(jìn)教學(xué)理論,定期進(jìn)行測試。
3、健全教學(xué)評估活動檔案,做好評估方案的制定、領(lǐng)導(dǎo)小組及評審組的建立、評審過程、驗(yàn)收結(jié)果、階段性總結(jié)等活動的檔案整理工作。
4、認(rèn)真按照現(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)科課型評估標(biāo)準(zhǔn),對教師進(jìn)行評估。
5、落實(shí)獎懲。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收結(jié)果要與個人評先,職稱評定,年度考核,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績掛鉤。課堂教學(xué)評估達(dá)不到三級者不能被評為校級先進(jìn)個人。達(dá)不到二級者在年度考核中不能被評為“優(yōu)秀”,達(dá)不到一級者不能被評為市級先進(jìn)個人或名教師。到20xx年6月,課堂教學(xué)評估仍達(dá)不到三級者,學(xué)校有權(quán)不予聘用,達(dá)不到二級者,不能晉升職稱。
6、當(dāng)年分配上崗的大中專畢業(yè)生順延一年列入評估范圍。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新密市中小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)學(xué)科課型評估指導(dǎo)意見,對照自己課堂教學(xué),作好迎接現(xiàn)代課堂教學(xué)評估活動的準(zhǔn)備。