教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而不僅僅追求知識(shí)的灌輸。教學(xué)計(jì)劃范文的參考價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的范圍。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇一
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
二、觀察第一幅圖畫(huà)。
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
三、初讀課文。
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
(2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確:
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。
第二段:(2—3)盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
(1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語(yǔ)的'謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
(2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
(如:芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河——自身難保)。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
(一)出示自學(xué)提示:
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。)。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵的精神。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇二
1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多,而且大小不一、形態(tài)各異,非常有趣。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)句子的意思,在讀中展開(kāi)想象。
3、對(duì)盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛(ài)之情,為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開(kāi)豐富的想象。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
師:孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》,和字詞寶寶交了朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。看字詞寶寶來(lái)了,快快找找你的朋友。(學(xué)生認(rèn)讀,書(shū)空“盧世異此”)。
二、直入重點(diǎn),展開(kāi)想象。
1、切入重點(diǎn)。
師:你們真是太棒了,學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎?看課題,你想知道什么嗎?(質(zhì)疑學(xué)生,生回答:1、我想知道有多少獅子?2、我想知道獅子的大小···)師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這些問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題:盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?(課件)文中有一句話就寫(xiě)出了盧溝橋獅子的特點(diǎn),請(qǐng)你默讀課文,找到這句話,用直線畫(huà)在書(shū)上。(生動(dòng)手讀書(shū),找句子。教師巡視)。
匯報(bào):盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很不容易數(shù)清楚。
(師板書(shū):大小不一形態(tài)各異數(shù)不清)。
2、理解“大小不一”
師:文章哪段寫(xiě)了“大小不一”?請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。(第二段第一句話)(課件)你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思?(你能用讀告訴大家嗎)。
3、理解“形態(tài)各異”
師:什么叫“形態(tài)各異”?(它們的樣子各不相同)它們的樣子怎么不相同,你是從哪知道的?用波浪線畫(huà)在書(shū)上。
師:小朋友們找的真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你找到了什么樣子的獅子。(適時(shí)其他孩子補(bǔ)充)。
(教師出示課件)。
師:你們找的都很好。我們先來(lái)讀一讀描寫(xiě)大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么?(表示動(dòng)作的詞,有的···好像)。
師:作者就是通過(guò)對(duì)石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫(xiě),使獅子的形態(tài)躍然紙上,不僅如此,作者除了向我們介紹獅子的形態(tài),還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼,把低著頭的想象成在聽(tīng)橋下的流水聲,多么形象生動(dòng)的描寫(xiě)呀!使人如臨其境。這就是“栩栩如生”(板書(shū))讓我們帶著想象讀一讀吧!(課件)。
師:小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎?圈一圈。
師:小獅子這么有意思,你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來(lái)嗎?快來(lái)試一試。(評(píng)選表演小明星)。
4、拓展練習(xí)。
還會(huì)有什么形態(tài)的獅子,展開(kāi)你的想象說(shuō)一說(shuō)。(課件,說(shuō)話練習(xí))。
師:讀了作者的介紹,盧溝橋的獅子給你留下了什么印象?(或你有什么感受?)。
師:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,給我們留下了美好的印象。那么,它真的是數(shù)不清嗎?(學(xué)生討論:)。
5、師總結(jié)。
歲月如梭,盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒,成為了“舉世聞名”(板書(shū))的建筑,這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧!
三、小結(jié)促升華。
師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,你想對(duì)盧溝橋的獅子說(shuō)什么嗎?
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇三
一,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
二,了解"七七事變"的大致經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。三,學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
四,有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。
一,理解并體會(huì)課文對(duì)石獅形狀的描寫(xiě)。
二,了解盧溝橋作為"七七事變"發(fā)生地的歷史意義。
兩課時(shí)。
電腦課件。
第二課時(shí)。
一,理解盧溝橋的'獅子大小不一,形態(tài)各異的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。
三,背誦第二自然段。
理解盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。
學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔。
一,導(dǎo)入新課:
二,教授新課:
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,邊讀邊找問(wèn)題,小組歸納,意見(jiàn)反饋給老師。經(jīng)整理問(wèn)題如下:
1)找出具體描寫(xiě)?yīng){子“大小不一“的句子。
2)找出具體描寫(xiě)?yīng){子“形態(tài)各異“的句子。省略號(hào)代表什么?
4)有感情的朗讀第二段,
7)想一想,為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
1)盧溝橋的建筑特點(diǎn)是什么?它建與哪年?
2)文章中用了一個(gè)歇后語(yǔ),找出來(lái),并解釋。
3)你還知道哪些歇后語(yǔ)?,
個(gè)人能力考查:
能說(shuō)出有關(guān)抗日的歷史嗎?
對(duì)照板書(shū),總結(jié)中心。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇四
早上已讀了課文,誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里?翻開(kāi)書(shū),請(qǐng)你找出那句話,讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋:建于800多年前,意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。
那么,這篇課文主要是寫(xiě)盧溝橋還是寫(xiě)盧溝橋的獅子呢?第一自然段哪句話是寫(xiě)?yīng){子的?誰(shuí)找出來(lái)了?這句話有不懂的地方嗎?看圖:這些獅子是真的嗎?但是刻得像真獅子一樣,所以課文說(shuō)“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚,課文第三自然里有一句話寫(xiě)了,請(qǐng)大家找出這句話來(lái)。板書(shū):大小不一,形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字,理解這兩個(gè)詞。
關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子,還有一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?288只大獅子,其余的小獅子都是在大獅子身上。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫(xiě)了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段,找出哪些是寫(xiě)?yīng){子大小不一的,哪些是寫(xiě)?yīng){子形態(tài)各異的?分別用橫線和波浪線標(biāo)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書(shū)理解“甚至”,認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說(shuō)話。教室里的地板非常干凈,甚至------;今天小朋友們上課發(fā)言非常積極,甚至------;小朋友把課文讀得非常熟,甚至都能背下來(lái)了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大,小的讀得更小些?背誦這兩句。
3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽(tīng)錄音讀課文,這一部分寫(xiě)了五種獅子的樣子,請(qǐng)你分別找出來(lái)。
你最喜歡哪種樣子,你就練習(xí)讀哪句,要讀到什么程度呢,要讓我們聽(tīng)了你的讀,就像看到那個(gè)獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見(jiàn)得最多,在我們學(xué)校的門(mén)口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來(lái)可就了不得,你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書(shū)“專(zhuān)心”,學(xué)習(xí)“專(zhuān)”字,共幾筆,書(shū)空一遍。說(shuō)話。表演“低著頭,專(zhuān)心聽(tīng)”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn),不要影響傾聽(tīng)哦。
(4)從這個(gè)“藏”字,你知道在做什么游戲?小獅子藏在大獅子身后,可能在說(shuō)什么?
(5)大獅子很生氣,怎么讀?獅子的`力很大哦,該怎樣讀?
連起來(lái)把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎?你能想象一種獅子的樣子?
4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還有一句話,找到?jīng)]?現(xiàn)在,你是不是感覺(jué)到了這些獅子真有意思?這一段呀,就是先用一句話總寫(xiě)盧溝橋的獅子真有意思,再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫(xiě)一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。
拓展總結(jié),完成生字學(xué)習(xí)。
課文最后說(shuō),盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了,是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過(guò)編號(hào)數(shù)不清的,應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢?以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
看生字表,剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了,還有哪幾個(gè)字沒(méi)有講到?出示生字卡:朝,母,熟,容,易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開(kāi)火車(chē)讀。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇五
設(shè)計(jì)理念。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架,設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫(xiě)圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié),目的是營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣,展示過(guò)程,強(qiáng)調(diào)自主,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),重視拓展遷移,發(fā)揮學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)與實(shí)施。
教學(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng):一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀能力;二是重點(diǎn)觀察和想像能力;三是積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。總之應(yīng)注意逐步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。《盧溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是:理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫(xiě)語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫(xiě)的方法;體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力;聯(lián)系“七七事變”,了解盧溝橋的歷史意義,體會(huì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。
實(shí)施步驟。
一、索圖,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
課文原有三幅圖,一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖,兩幅是盧溝橋獅子的特寫(xiě)。這對(duì)學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用,但也有拓展的必要。因此,課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料,結(jié)合課文預(yù)習(xí),了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。
二、讀圖,指導(dǎo)互動(dòng)探究。
教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得,請(qǐng)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生聯(lián)系課文,重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。
課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?
教師在這里可以提出“課文寫(xiě)了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒(méi)寫(xiě)?”等問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解,推動(dòng)互動(dòng)的開(kāi)展。
于是,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中,將課外搜集的資料展示交流,教師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察,使豐富的表象活起來(lái)。
三、述圖,多讀以求感悟。
圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段,指導(dǎo)學(xué)生多讀,體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)?yīng){子特點(diǎn)的。
具體步驟為:
1默讀,畫(huà)出描寫(xiě)?yīng){子特點(diǎn)的語(yǔ)句,圈出不理解的詞語(yǔ)并質(zhì)疑;
3悟讀,一邊讀一邊想,體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的,哪些是作者想到的,再用品讀法,指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并通過(guò)讀讀、議議來(lái)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。
4指導(dǎo)背誦,在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中,先分層,再分類(lèi),在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。
四、寫(xiě)圖,注意想像拓展。
“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí),可以抓住文中的省略號(hào),讓學(xué)生展開(kāi)想像,把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描述出來(lái);也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景;還可以抓住第四段課文內(nèi)容,讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊、英勇抗敵的情景。
在閱讀教學(xué)中,把讀、想、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái),能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。
2、布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題、學(xué)生質(zhì)疑。
1、師:在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。(板書(shū)課題:11、盧溝橋的獅子)。
2、齊讀課題,看到課題你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、讀通讀順課文。
(1)提出初讀要求:自由朗讀課文,借助課文后的拼音把課文讀正確讀流利。
2、整體感知課文。把字詞送入課文中,指名分段讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文中主要介紹了什么?盧溝橋的獅子給你留下了怎樣的印象?(盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,大小不一,形態(tài)各異。)。
三、品讀詞句,感悟特點(diǎn)。
(師導(dǎo)入:盧溝橋的獅子可真有意思,今天我們就一起去欣賞欣賞它們吧。)。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二自然段,邊讀邊思邊畫(huà),思考:
(1)、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
(3)、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
2、學(xué)生小組交流體會(huì)。
3、全班交流學(xué)習(xí)情況。
相機(jī)指導(dǎo)構(gòu)段方式:先總寫(xiě),后具體描寫(xiě)。
(2)逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子。
(板書(shū):大的…小的……甚至……)。
蹲坐吼。
低著頭聽(tīng)。
偎依熟睡。
藏游戲。
按淘氣。
(看)(想)。
(3)你喜歡哪種形態(tài)的獅子,為什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)提問(wèn):作者為什么在段末用省略號(hào)?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(出示小黑板:用“有的…好像…,有的…好像…”描寫(xiě)?yīng){子的形態(tài))。
(5)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
(這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
四、小結(jié)遷移。
盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些有關(guān)盧溝橋的資料,會(huì)了解更多。下節(jié)課你們老師還會(huì)跟大家一起來(lái)盧溝橋看看這些大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,將會(huì)和你們一起去感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
大的…小的…甚至…大小不一。
蹲坐吼。
低著頭聽(tīng)。
偎依熟睡形態(tài)各異。
藏游戲。
按淘氣。
(看)(想)。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇七
1、激發(fā)自讀意識(shí),通過(guò)自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問(wèn)題的能力。
1、指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生提出的問(wèn)題,大致梳理歸納如下:
(3)我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。
(4)盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?
[評(píng)析]雖然通過(guò)預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開(kāi)始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。
1、激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考,解開(kāi)心中的疑團(tuán)。
2、生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來(lái)領(lǐng)悟呢?(第一、二段)。
3、讀后,學(xué)生說(shuō)出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
1、指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說(shuō)明盧溝橋的獅子多?(數(shù)不清)。
2、盧溝橋是一座怎樣的橋?相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
3、出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評(píng)析]古人云:“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開(kāi)放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過(guò)讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說(shuō)圖意來(lái)學(xué)習(xí)這一段的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、自學(xué)。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫(xiě)?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫(xiě)?yīng){子形狀的詞句。
5、討論、交流:
(1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來(lái)說(shuō)明的。)。
(2)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子大小的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣有意思。
(3)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子形狀的句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
(4)這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
(6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開(kāi)的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7、小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)讀課文,大家弄明白第一個(gè)問(wèn)題了嗎?(明白)。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個(gè)問(wèn)題。又該讀哪段來(lái)領(lǐng)悟呢?(第三段)。
8、默讀,自學(xué)思考:為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
9、交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。(盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
10、有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
11、全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,據(jù)文設(shè)問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問(wèn)促讀,以問(wèn)啟思,以問(wèn)導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書(shū)、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū),自己求解。學(xué)生通過(guò)品詞析句,展開(kāi)想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫(huà)面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
1、總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2、熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過(guò)學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育。總結(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇八
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,尤其是準(zhǔn)確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)同學(xué)們課前搜集一些橋的資料,課前進(jìn)行展覽。
2、制作出多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,使學(xué)生對(duì)橋有一個(gè)全面而生動(dòng)的印象。
同學(xué)們,課前老師讓大家回家搜集一些各種橋的資料,現(xiàn)在我們就來(lái)分組交流一下。然后請(qǐng)每組選一名代表把你們小組的資料進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié):同學(xué)們搜集的資料非常好也非常好,看老師這兒有一個(gè)橋的專(zhuān)題網(wǎng)站,里面的圖片和文字材料都非常多,大家可以利用微機(jī)課的時(shí)間上去欣賞一下。
同學(xué)們,我們中國(guó)是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國(guó),在祖國(guó)各地留下了許多造型精美的古橋,我們同學(xué)在外出旅游的時(shí)間可以仔細(xì)地觀察一下。
二、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石拱橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋”。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。
三、欣賞盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清。
同學(xué)們看這些盧溝橋的圖片,你感受最深的是什么?
誰(shuí)能用幾句話來(lái)描述一下自己看到的這些形態(tài)不同的石獅子?
現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一看課文中是如何描繪盧溝橋的獅子的?
四、理清課文的寫(xiě)作順序,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。
(一)默讀課文,看看第一自然段有幾句話,分別講了什么。
第二句:這座橋已有八百年的歷史。
第三句:講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu),并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。
第四句:借一句歇后語(yǔ),很難數(shù)得清,進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。
(二)這一段主要講的是什么呢?
這一段主要講了盧溝橋這座有八百年歷史的石橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。
(三)朗讀第一自然段。
(四)盧溝橋的獅子,除了多得數(shù)不清的特點(diǎn)以外,還有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二和第三自然段。
1、觀察石獅子的特寫(xiě),逐個(gè)說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
2、朗讀第二自然段,看一看課文是如何寫(xiě)這些獅子的?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出描寫(xiě)石獅子大小的一句話:“大的……小的……甚至……”,要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解甚至。
再畫(huà)出描寫(xiě)石獅子形狀的一句話:“有的……有的……有的……還有的……”要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的四個(gè)好像,知道想象使石獅子的形態(tài)栩栩如生,二要引導(dǎo)學(xué)生注意這種并列的句式,使學(xué)生意識(shí)到并列句式的好處,知道石獅子千姿百態(tài)一個(gè)省略號(hào),給了人們無(wú)限的想象空間。
3、進(jìn)行課堂練筆。
課文中寫(xiě)了這么多的獅子,你們還有哪些想象?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用并列句式,寫(xiě)三種以上獅子的形態(tài)。
4、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
5、默讀第三自然段,談?wù)勛x后自己知道了什么。
(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的概括課文主要內(nèi)容的方法。)。
(盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異,總共有485只)。
6、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情,朗讀課文的第二和第三自然段。有能力的可以練習(xí)背下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫(xiě)生字詞。
雕厘甚至蹲概異。
歇后語(yǔ)聯(lián)拱石橋數(shù)不清有大有小朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼。
專(zhuān)心聽(tīng)偎依大概淘氣形態(tài)各異侵華日軍。
挑釁駐宛平奮起反擊永遠(yuǎn)難忘。
六、布置課后作業(yè)。
1、讀課文,爭(zhēng)取背下第二自然段。
2、抄寫(xiě)生字詞二遍。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
有大有小。
形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇九
1.激發(fā)自讀意識(shí),通過(guò)自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問(wèn)題的能力。
1.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
(一)學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生提出的問(wèn)題,大致梳理歸納如下:。
(1)盧溝橋的獅子有多少?
(2)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子真有意思?
(3)我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。
(4)盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?
[評(píng)析]雖然通過(guò)預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開(kāi)始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。
(二)自讀解疑。
1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)邊讀邊思考,解開(kāi)心中的疑團(tuán)。
2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來(lái)領(lǐng)悟呢?(第一、二段)。
3.讀后,學(xué)生說(shuō)出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
(三)部分深化,讀中尋解。
1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說(shuō)明盧溝橋的獅子多?(數(shù)不清)。
2.盧溝橋是一座怎樣的橋?相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
3.出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評(píng)析]古人云:“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開(kāi)放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過(guò)讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說(shuō)圖意來(lái)學(xué)習(xí)這一段的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.自學(xué)。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫(xiě)?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫(xiě)?yīng){子形狀的詞句。
5.討論、交流:。
(1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來(lái)說(shuō)明的。)。
(2)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子大小的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣有意思。
(3)指名讀描寫(xiě)盧溝橋獅子形狀的句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
(4)這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
(6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開(kāi)的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7.小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)讀課文,大家弄明白第一個(gè)問(wèn)題了嗎?(明白)。盧溝橋的`獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個(gè)問(wèn)題。又該讀哪段來(lái)領(lǐng)悟呢?(第三段)。
8.默讀,自學(xué)思考:為什么說(shuō)盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
9.交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。(盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
10.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,據(jù)文設(shè)問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問(wèn)促讀,以問(wèn)啟思,以問(wèn)導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書(shū)、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū),自己求解。學(xué)生通過(guò)品詞析句,展開(kāi)想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫(huà)面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
1.總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過(guò)學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育。總結(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題,初步感知。
1、揭示課題,板書(shū):26盧溝橋。
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
三、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
2、小組交流討論,形成最佳答案。
四、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考:
2、交流、品讀。
五、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè),課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
在教學(xué)過(guò)程中,我主要注重了以下幾方面:
1、通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓初步接觸說(shuō)明方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明的好處,并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。
2、重視觀察和想像能力的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)第二自然段盧溝橋的造型美觀時(shí),先是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)省略號(hào)在這里起的作用,然后想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài),讓學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的`能力,在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學(xué)生用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生有序的說(shuō)話。
教學(xué)完本課,反思整個(gè)教學(xué),我認(rèn)為還有一些不足和有待改進(jìn)的地方:
1、教學(xué)評(píng)價(jià)力度不到位,教師語(yǔ)言感染力不強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中由于我的語(yǔ)言感染力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)的氣氛有時(shí)比較沉悶。
2、朗讀形式不夠多樣化。語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中,我主要采用了集體讀。其實(shí),在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí),比如在學(xué)習(xí)獅子姿態(tài)各異這一部分時(shí),就可以采用個(gè)別讀,小組讀,集體讀,比賽讀,范讀等多種形式。但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn),不斷完善。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十一
盧溝橋的獅子的獅子各不相同,有的小獅了靠在母獅子的懷里睡著了,有的小獅子藏到大獅子的身后,好像在給大獅子按摩;還有的小獅子坐在大獅子的頭上,好像在照像;盧溝橋的獅子真是太有趣。
小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十二
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)“盧溝橋”進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——“盧溝橋”。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確:
(1)本文主要介紹了的形態(tài)。
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
第二段:(2—3)大小不一、形態(tài)各異。
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
出示:“——數(shù)不清”
(1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
(2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
(如:芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河——自身難保)。
師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
(一)出示自學(xué)提示:
1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)????。
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
有的:蹲坐????長(zhǎng)吼。
有的:低頭????聽(tīng)。
有的:偎依????熟睡。
有的:藏??????游戲。
有的:按??????淘氣。
(在討論中聯(lián)系上下文理解“偎依”的意思。“有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。”偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。)。
由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?”
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系“七七事變”理解“挑釁”的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
4、有感情朗讀最后一段。
師:一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
探究活動(dòng)。
今天,我們認(rèn)識(shí)了一座石橋叫“盧溝橋”。我們?cè)谌昙?jí)時(shí)過(guò)一篇名為《趙州橋》的文章,在那篇文章中作者向我們介紹了位于河北趙縣洨河上的石橋——趙州橋。請(qǐng)你開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng),對(duì)趙州橋和盧溝橋進(jìn)行對(duì)比看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?并把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一份報(bào)告。可以獨(dú)立承擔(dān)調(diào)查、寫(xiě)作任務(wù),也可以以小組為單位共同完成。
請(qǐng)按照以下步驟完成這次活動(dòng):
1、搜集資料(上網(wǎng)、查書(shū)、采訪……)。
2、篩選資料。
3、列出報(bào)告提綱。
4、撰寫(xiě)報(bào)告。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十三
2、鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)相關(guān)句式,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。
5、拓展語(yǔ)文,讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》,跟老師板書(shū)課題。
2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟,探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的肯定,這究竟是一座怎樣的橋呢,讓我們放聲朗讀第二段,感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后,教師歸納板書(shū):設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的,指名讀。
出示課件圖,理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖,用了很多的數(shù)字,這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”,同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué),特別舉了一個(gè)例子,是什么?板書(shū):“完好無(wú)損”,理解感受設(shè)計(jì)科學(xué),講解“舉例子”的說(shuō)明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句,再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖,我們到橋上走一走,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎?學(xué)生自由說(shuō),教師提示可用書(shū)上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解,由橋?qū)捯姜{子,注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀:
1、千姿百態(tài),栩栩如生。讀,感悟。注意語(yǔ)氣,母子相抱(幸福地)相互戲耍(開(kāi)心地)傾聽(tīng)流水聲(靜靜地)檢閱車(chē)馬(威武地)指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,知道點(diǎn)撥。再齊讀,共同感悟。
板書(shū):千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌,有的翹首望著遠(yuǎn)方,有的一家人其樂(lè)融融,小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上,有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。
造型如此美觀,怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美,每當(dāng)晴空月正,野曠天低,曙色蒼蒼,波水淼淼,令人心曠神怡,這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月,并賦詩(shī)一首:
茅店寒雞咿喔鳴,曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡,一練分波平鏡明。入定衲僧心共印,懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道,觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文:讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文,讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué),讀出盧溝橋的造型美觀,讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日,日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊,我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗,這就是著名的“盧溝橋事變”,也稱(chēng)“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過(guò)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,每年7月7日,開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史,悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十四
教學(xué)要求:。
1.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),觀察和描寫(xiě)事物的方法。
教具:掛圖或投影;生字生詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。
板書(shū)課題:
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十五
教學(xué)要求:1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容,欣賞優(yōu)美句子。3背誦課文第二自然段。
重、難點(diǎn):了解獅子的形態(tài),想象獅子的形態(tài)。
一、揭示課。
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
二、觀察第一幅圖畫(huà)。
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
三、初讀課文。
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
(2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確:
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
(1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
(2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
(如:芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河--自身難保)。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
(一)出示自學(xué)提示:
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
有的:蹲坐長(zhǎng)吼。
有的:低頭聽(tīng)。
有的:偎依熟睡。
有的:藏游戲。
有的:按淘氣。
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。)。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
盧溝橋的獅子形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十六
(男生齊讀課件29)。
三、小結(jié)全課。
1教師:就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,它還記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26盧。
溝
橋
設(shè)計(jì)科學(xué)。
完好無(wú)損。
聞名世界。
獨(dú)一無(wú)二。
造型美觀。
千姿百態(tài)。
栩栩如生。
美得奇觀。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十七
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結(jié)合起來(lái),把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法;
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題,初步感知。
1、揭示課題,板書(shū):26盧溝橋。
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
三、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
2、小組交流討論,形成最佳答案。
3、全班交流。
四、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考:
2、交流、品讀。
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明,它們是總分關(guān)系。
五、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè),課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十八
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書(shū)課題)。
二、觀察第一幅圖畫(huà)。
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
三、初讀課文。
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
(2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確:
(1)本文主要介紹了的形態(tài)。
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思。
第二段:(2-3)大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。
出示:"--數(shù)不清"。
(1)歇后語(yǔ)分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語(yǔ)的謎面,后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部分)。
(2)你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎?
(如:芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高;泥菩薩過(guò)河--自身難保)。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師:上節(jié)課通過(guò)讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
(一)出示自學(xué)提示:
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
有的:蹲坐長(zhǎng)吼。
有的:低頭聽(tīng)。
有的:偎依熟睡。
有的:藏游戲。
有的:按淘氣。
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。)。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
形態(tài)萬(wàn)千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過(guò)渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說(shuō)日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師:一課具體地寫(xiě)了獅子大小不一、形態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
附板書(shū):
盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十九
2、鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)相關(guān)句式,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。
5、拓展語(yǔ)文,讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。
ppt課件或卡片。
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》,跟老師板書(shū)課題。
2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
3、課件出示生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”;直接讀,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值,讀出感情色彩,適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟,探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的肯定,這究竟是一座怎樣的橋呢,讓我們放聲朗讀第二段,感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后,教師歸納板書(shū):設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的,指名讀。
出示課件圖,理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖,用了很多的數(shù)字,這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”,同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué),特別舉了一個(gè)例子,是什么?板書(shū):“完好無(wú)損”,理解感受設(shè)計(jì)科學(xué),講解“舉例子”的.說(shuō)明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句,再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖,我們到橋上走一走,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎?學(xué)生自由說(shuō),教師提示可用書(shū)上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解,由橋?qū)捯姜{子,注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀:千姿百態(tài),栩栩如生。讀,感悟。注意語(yǔ)氣,母子相抱(幸福地)相互戲耍(開(kāi)心地)傾聽(tīng)流水聲(靜靜地)檢閱車(chē)馬(威武地)指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,知道點(diǎn)撥。再齊讀,共同感悟。
板書(shū):千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌,有的翹首望著遠(yuǎn)方,有的一家人其樂(lè)融融,小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上,有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。
造型如此美觀,怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美,每當(dāng)晴空月正,野曠天低,曙色蒼蒼,波水淼淼,令人心曠神怡,這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月,并賦詩(shī)一首:
茅店寒雞咿喔鳴,曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡,一練分波平鏡明。入定衲僧心共印,懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道,觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文:讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文,讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué),讀出盧溝橋的造型美觀,讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日,日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊,我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗,這就是著名的“盧溝橋事變”,也稱(chēng)“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過(guò)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,每年7月7日,開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史,悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。