每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇一
《場(chǎng)景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的`用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。
在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字，方式單一，學(xué)生興趣不是太高。
而我在教學(xué)中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對(duì)視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段。
做“小詩(shī)人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。
對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇二
《場(chǎng)景歌》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成。
識(shí)字教學(xué)，我采用隨文識(shí)字的.教學(xué)方法，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇三
《場(chǎng)景歌》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成。
識(shí)字教學(xué)，我采用隨文識(shí)字的`教學(xué)方法，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇四
《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。課前孩子們進(jìn)行預(yù)教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語(yǔ)意思就水到渠成。
體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的`訓(xùn)練原則。
不足之處：總感覺給他們留出讀書識(shí)字的時(shí)間少了些。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇五
?場(chǎng)景歌》編排在統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)識(shí)字單元中，是一篇數(shù)量詞歸類識(shí)字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)方式。而且作為本單元第一篇課文出現(xiàn)，它在一定程度上對(duì)學(xué)生是一種方向的引領(lǐng)，方法的傳授。
二年級(jí)的孩子，在大量接觸漢字之后，總會(huì)出現(xiàn)混淆，易忘的現(xiàn)象，這無形中成為孩子們閱讀的一大障礙。所以，在本課教學(xué)中，我充分利用教材，努力挖掘?qū)W生生活場(chǎng)景，通過一系列適合學(xué)生年齡特征的活動(dòng)使得他們學(xué)字、析文。
一、教學(xué)效果
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了將發(fā)散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)整體的概念。我特此在開課將孩子們喜歡的哆啦a夢(mèng)引入課堂，隨著哆啦a夢(mèng)的中國(guó)之行，從而走過不同場(chǎng)景。而出示哆啦a夢(mèng)時(shí)的小謎語(yǔ)中，也引用到了一些數(shù)量詞，為本課數(shù)量詞的學(xué)習(xí)作以鋪墊。
本課識(shí)字學(xué)習(xí)，我努力創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的多種學(xué)習(xí)形式，直觀與抽象相結(jié)合，自理研究與自我創(chuàng)編相結(jié)合，使得孩子們感受到中國(guó)漢字博大精深，識(shí)字方法更是多種多樣。
本課出現(xiàn)了很多美麗場(chǎng)景與事物，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們明晰每個(gè)名字背后代表的含義，我采用了直觀感受，鏈接生活的方法。與教材相對(duì)應(yīng)，我挑選了大量的精美圖片，學(xué)生以直觀的方式感受到了事物的美麗。之后讓學(xué)生回憶生活中類似的場(chǎng)景與事物，將課本學(xué)習(xí)拉向生活，建立通道，加以鞏固。學(xué)生看到一幅幅美麗圖片時(shí)，都激動(dòng)地睜大了眼，張大了嘴，驚嘆聲此起彼伏。
數(shù)量詞是本課一難點(diǎn)，我為學(xué)生提供了一段和數(shù)量詞相關(guān)的相聲。孩子們笑得合不攏嘴，課堂學(xué)習(xí)氛圍十分活躍，孩子們樂著、學(xué)著，原本生硬的知識(shí)點(diǎn)，一下子活了起來。
二、不足之處
學(xué)生本課學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，能夠緊緊跟隨老師的節(jié)奏，但與此同時(shí)，伙伴之間的交流碰撞仍有些欠缺。發(fā)言的學(xué)生較為固定，應(yīng)該多關(guān)注到教室每個(gè)角落學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展。本課升華的知識(shí)點(diǎn)不夠，如果可以在最后讓學(xué)生將填補(bǔ)的短語(yǔ)進(jìn)行串聯(lián)，自編《場(chǎng)景歌》就更好了。
三、改進(jìn)措施
1．課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，如：同桌、小組等。
2.利用多種渠道調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，可使用開火車等形式使每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)。
3.結(jié)尾環(huán)節(jié)增設(shè)創(chuàng)編《場(chǎng)景歌》，利用小組合作的形式進(jìn)行展示。
整節(jié)課，我期望為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，愛上文字背后的世界，期望為他們插上想象的翅膀，敢于翱翔天際，跨越古今，更想要傳遞給每一個(gè)孩子一個(gè)信號(hào)——語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有法可依。我將帶著本節(jié)課的思考不斷改進(jìn)，從而在之后的教學(xué)生涯中摸索總結(jié)出最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，真正服務(wù)與每一位學(xué)生的發(fā)展。