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    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)

    時間:2025-06-11 作者:影墨

    教案模板是教師教學(xué)的“藍圖”,能夠使教學(xué)目標(biāo)更加清晰明確,提升教學(xué)效果。借助以下教案模板范文,我們可以更清楚地了解如何制作一份高質(zhì)量的教案。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇一

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí),在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中實踐。

    本次教學(xué)設(shè)計首先了解學(xué)生生活消費內(nèi)容的變化,感受改革開放30年的發(fā)展成就,然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗,使學(xué)生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)?能力,更好地適應(yīng)和參與社會經(jīng)濟生活。

    感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

    從學(xué)生的實際生活出發(fā),著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實問題,為學(xué)生的發(fā)展做準(zhǔn)備。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    通過自身消費體驗與理性思考,增強理財意識,學(xué)會理性消費,綠色消費和環(huán)保消費。

    從參與社會經(jīng)濟生活的角度,學(xué)會合理消費和理財,提高適度消費、理性消費的能力。

    通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化;通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對學(xué)生進行消費調(diào)查、生活實例的分析,在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。

    一課時。

    進入九年級,學(xué)生在消費方面有一定的自主能力,但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導(dǎo)。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為(比如超前消費、盲目攀比等)應(yīng)及時由老師或家長指出,讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會應(yīng)怎樣理財和合理消費,提高適應(yīng)、參與社會經(jīng)濟生活的能力。

    情境教學(xué)法案例教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)。

    多媒體、講學(xué)稿。

    (1)了解教學(xué)實施班級學(xué)生個人消費基本情況(講學(xué)稿課前預(yù)習(xí)的問卷調(diào)查)。

    (2)中學(xué)生家庭消費情況調(diào)查了解。

    (3)多媒體及其講學(xué)稿的準(zhǔn)備。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

    播放歌曲:flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題:學(xué)會合理消費。

    (二)互動、合作、探究問題,構(gòu)建新知:

    出示莫同學(xué)(1995年出生)家的兩張帳單,對比分析:

    (設(shè)計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇二

    本次調(diào)查通過網(wǎng)上調(diào)查的形式,在“上海統(tǒng)計”和“中國上海”門戶網(wǎng)站發(fā)布問卷,2月份共收到問卷1278份,剔除非上海地區(qū)ip地址及回答不全的問卷后,獲得有效樣本1062份,樣本有效率83.1%。從樣本年齡、文化程度、家庭月收入、家庭人口和家庭類型的結(jié)構(gòu)來看,樣本分布情況比較符合本市實際情況,具有一定的代表性(見表1)。

    表1調(diào)查樣本分布。

    類別。

    人數(shù)(人)。

    比例(%)。

    合計。

    1062。

    100.0。

    按年齡分。

    20歲以下。

    9

    0.9。

    344。

    32.4。

    321。

    30.2。

    181。

    17.0。

    132。

    12.4。

    60歲以上。

    75。

    7.1。

    按文化程度分。

    初中及以下。

    37。

    3.5。

    高中。

    131。

    12.3。

    大專。

    289。

    27.2。

    大學(xué)本科及以上。

    605。

    57.0。

    按家庭的月收入分。

    2千元及以下。

    62。

    5.8。

    2千-4千元。

    181。

    17.0。

    4千-6千元。

    264。

    24.9。

    6千-1萬元。

    311。

    29.3。

    1萬-2萬元。

    198。

    18.6。

    2萬元以上。

    46。

    4.3。

    按家庭人口分。

    1人。

    47。

    4.4。

    2人。

    215。

    20.2。

    3人。

    593。

    55.8。

    4人及以上。

    207。

    19.5。

    按家庭類型分。

    小倆口。

    162。

    15.3。

    老倆口。

    63。

    5.9。

    子女未就業(yè)戶。

    352。

    33.2。

    子女已就業(yè)戶。

    185。

    17.4。

    三代戶。

    182。

    17.1。

    單身戶。

    53。

    5.0。

    其他類型。

    65。

    6.1。

    二、居民對20家庭消費增長預(yù)期良好。

    1、近九成受訪者預(yù)期年家庭消費支出增長。

    調(diào)查顯示,有87.1%的受訪者預(yù)期2011年家庭消費支出將增長,其中,24.2%預(yù)期增長20%以上,49.5%預(yù)期增長10%-20%,13.4%預(yù)期增長10%以內(nèi);8.8%預(yù)期基本持平;4.1%預(yù)期下降。這表明,2011年本市居民家庭消費支出總體預(yù)期增長,近九成預(yù)期家庭消費增長,且增幅較大(見圖1)。

    圖12011年受訪者家庭消費支出預(yù)期情況。

    從分組數(shù)據(jù)來看,60歲以上的受訪者預(yù)計消費支出增長的比例最大,為93.3%,其中,21.3%預(yù)計增長20%以上,52%預(yù)計增長10%-20%,20%預(yù)計增長10%以內(nèi)。分析認為,這與老齡人口消費結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,改善飲食、看病就醫(yī)、養(yǎng)生保健成為消費支出的主要項目,而食品等生活必需品價格預(yù)期上漲較為明顯,因此他們對總體的消費預(yù)期增長較大;月收入2千元以下的受訪者消費支出預(yù)期增長的比例為63%,其中有19.4%預(yù)期消費支出有所下降,比例略高于平均水平。該類人群生活壓力巨大,增加消費支出的能力與意愿相對不足。

    2、八大類商品、服務(wù)消費預(yù)期增長勢頭明顯。

    本次調(diào)查預(yù)期食品消費支出增長的受訪者比例最高,為88.9%,其中,12.5%預(yù)期增長10%以內(nèi),37.4%預(yù)期增長10%-20%,39%預(yù)期增長20%以上;其次預(yù)期衣著類增長的比例為69.5%,其中,17.5%預(yù)期增長10%以內(nèi),27.1%預(yù)期增長10%-20%,24.9%預(yù)期增長20%以上;預(yù)期醫(yī)療保健消費支出增長的比例為66.9%,其中,21.9%預(yù)期增長10%以內(nèi),20.5%預(yù)期增長10%-20%,24.5%預(yù)期增長20%以上;預(yù)期其余五大類消費支出增長比例均在50%以上。由此可見,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和市民生活品質(zhì)的提高,各類商品、服務(wù)消費預(yù)期呈全面增長態(tài)勢,醫(yī)療保健、文化娛樂、汽車、通訊等有關(guān)提高生活品質(zhì)的商品與服務(wù)有可能成為拉動2011年市民消費增長的重要引擎(見圖2)。

    圖2受訪者對2011年各類商品、服務(wù)預(yù)期消費增長的情況(多選)。

    分組資料顯示,食品類預(yù)期消費支出增長在各收入組受訪者中比例最高,但不同的收入組對其余商品(服務(wù))大類預(yù)期消費支出增長的結(jié)構(gòu)有明顯差異。家庭月收入水平較低的受訪者預(yù)期消費支出增長的主要類別為醫(yī)療保健、交通與通信,而家庭月收入較高的受訪者預(yù)期消費支出增長的主要類別為衣著、教育文化娛樂服務(wù)等。分析認為,收入較低者基本以食品、醫(yī)療保健、交通與通信等維持日常生活為主要消費方向,而收入較高者提高生活品質(zhì)能力與意愿較強,更注重除生活必須品以外的其他商品和服務(wù),如衣著、娛樂、教育等。

    3、“物價上漲”、“子女教育”和“改善生活”是居民家庭預(yù)期消費增長的主要原因。

    預(yù)期消費增長的受訪者中(多選),有80.8%的受訪者認為是由于“物價上漲”;26.7%認為是“子女教育”;15.4%認為是“消費政策和消費環(huán)境改善”;12.6%認為是“結(jié)婚、生育”;9.5%認為是“收入增加”,有條件改善生活;8.9%認為是“住房裝修”;5%認為是“購買汽車”等大件商品。這表明,雖然物價上漲對居民預(yù)期消費支出增長有重要影響,但隨著收入增長和消費政策與消費環(huán)境的改善,多數(shù)受訪者仍有主動增加消費支出的意愿和空間。

    剔除物價上漲因素的影響,對受訪者消費預(yù)期增長的原因進行分析:20-30歲的受訪者正值婚育年齡,結(jié)婚、生育成為預(yù)期消費的重要增長點;30-50歲的受訪者子女大多處于接受教育而未就業(yè)的狀態(tài),子女教育支出為該類人群預(yù)期消費支出增長的重點。各個年齡組均有10%以上的受訪者表示消費政策和環(huán)境改善是他們消費支出預(yù)期增長的主要原因,這表明市民正日益重視并基本肯定本市的消費政策和消費環(huán)境。此外,20-40歲的受訪者購買汽車等大件消費品的動力較強,而其余年齡組則稍顯不足。

    4、“收入不穩(wěn)定或減少”成為部分受訪者家庭預(yù)期消費持平或下降的最主要原因。

    在預(yù)期2011年家庭消費持平或減少的受訪者中,有6.6%認為是由于“收入不穩(wěn)定或減少”;4%認為是“無大額消費計劃”(如旅行等);3.2%認為是“購房還貸壓力大”,需節(jié)省日常開支;2.3%認為是“股票、基金投資被套”;1.5%認為“生活已很好,無需增加開支”;選擇其余原因的人數(shù)比例則不滿1%。由此可見,“收入不穩(wěn)定或減少”是部分居民家庭支出預(yù)期持平或減少的最主要原因(見圖3)。

    圖32011年部分受訪者家庭消費支出預(yù)期下降的原因(多選)。

    5、今年春節(jié)受訪者家庭平均消費達5142元。

    問及今年春節(jié)家庭消費支出是多少時,有21.3%的受訪者回答在2千元以內(nèi),27.4%在2千-4千元,18.9%在4千-6千元,19.2%在6千-1萬元,13.2%在1萬元以上。經(jīng)過加權(quán)平均計算,今年春節(jié)上海市民家庭平均消費支出額為5142元。從分組數(shù)據(jù)看有以下兩個特點:

    一是收入越高,今年春節(jié)消費支出越多。月收入在6千-1萬元的家庭今年春節(jié)平均消費額為5899元;收入在1萬-2萬元的家庭平均消費額為6757元;月收入在2萬元以上的家庭平均消費額為8684元,明顯高于平均水平。而月收入在2千元以下的家庭今年春節(jié)平均消費額為2331元,他們春節(jié)期間食品、購物和人情三類消費不滿1000元的比例分別為76.9%、81.8%和65%,沒有家庭選擇春節(jié)外出旅游(見圖4)。

    圖4各收入組受訪者2011年家庭春節(jié)消費支出水平單位:元。

    二是相比收入差距,不同類型家庭今年春節(jié)消費支出差距不大。“小倆口”一般經(jīng)濟負擔(dān)較輕,且年輕人消費觀念較為超前,傾向于利用春節(jié)假期集中消費,此類型家庭春節(jié)支出最多,為6212元;“老倆口”一般收入有限,消費觀念也較為傳統(tǒng),該類家庭春節(jié)支出最少,為3842元。三代戶、子女未就業(yè)戶因人口多、為未成年子女發(fā)紅包(壓歲錢)等因素,春節(jié)消費也相對較多(見圖5)。

    圖5各種類型家庭受訪者2011年春節(jié)消費支出比較單位:元。

    6、食品、人情和購物成為今年春節(jié)消費的重點。

    有85.7%的受訪者表示2011年春節(jié)消費支出較多的項目為“食品”,82.3%表示為“人情消費”(紅包、禮品、請客等),71.1%表示為“購物”(服裝、家電、數(shù)碼產(chǎn)品等),15.5%表示為“探親花費”,9.3%表示為“旅游出行”,7.6%表示為“文化消費、休閑娛樂”。由此可見,食品、人情消費、購物為2011年居民家庭春節(jié)消費支出的三大重點。(見圖6)。

    圖62011年受訪者春節(jié)重點消費支出項目情況(多選)。

    三、逾四成受訪者對目前生活狀況不盡滿意值得重視。

    問及對目前生活狀況是否滿意時,有18.8%的受訪者表示對目前生活狀況滿意;37.6%表示一般;42.4%表示不盡滿意;另有1.1%表示說不清。這表明,近年來,在多數(shù)市民生活得到改善的同時,仍有相當(dāng)部分市民對目前生活狀況不盡滿意。

    對生活狀況的滿意度是一個相對概念,是受訪者對生活狀態(tài)的主觀評價,它與收入、貧富差距、物價、個人需求等多方面因素有關(guān)。分析認為,逾四成受訪者對目前生活不盡滿意,且主要集中在中低收入群體,主要是由于近兩年受國際金融危機影響,他們的收入增長不理想,部分家庭實際收入甚至有所下降,而物價上漲明顯、生活成本增加,他們實際生活水平提高受到影響,這一現(xiàn)象亟待引起重視(見圖7)。

    圖7受訪者對目前生活狀況的滿意度評價。

    3.消費情況調(diào)查報告。

    4.10戶家庭消費調(diào)查報告。

    5.20關(guān)于居民消費情況調(diào)研報告。

    6.居民消費水平調(diào)查報告。

    7.年關(guān)于農(nóng)村消費市場情況調(diào)查報告。

    8.2016年關(guān)于學(xué)生消費情況調(diào)研報告。

    9.2016年關(guān)于家庭情況調(diào)研報告。

    10.當(dāng)代大學(xué)生消費情況調(diào)查報告2500字。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇三

    首先,結(jié)合指導(dǎo)思想,說教材、教法與學(xué)法。

    (一)說教材。

    1.本框題在教材中的地位。

    本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起,共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容,對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì),有著重要的作用。

    2.本框教材的結(jié)構(gòu)。

    首先指出了家庭消費的含義后,分析了家庭消費的內(nèi)容,指出家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要因素。

    基于本人對教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認知特點。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

    知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平;收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際,獨立分析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考,能提出不同的見解,從多個角度思考問題。

    過程和方法目標(biāo):通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則,充分運用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué),開拓學(xué)生思維,激發(fā)情感體驗,使學(xué)生認真積極的參與學(xué)習(xí)活動,積極主動的回答問題,積極參與討論研究,善于與他人交流合作,形成團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。

    情感與價值目標(biāo):使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。

    3、教學(xué)重點難點:

    (1)教學(xué)重點:聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進行準(zhǔn)確劃分和歸類。

    (2)教學(xué)難點:正確理解影響家庭消費的因素。

    教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在于創(chuàng)造,如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過:“法無常法,貴在得法”,針對本教材內(nèi)容,我采取了以下的教學(xué)方法:

    (二)說教法。

    我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。

    采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱,其創(chuàng)立者是美國的蘭本達教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點,對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究;對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善,協(xié)調(diào)督促,使學(xué)生完成思考問題、生成思路,完成論點的過程。

    在采用這些教學(xué)方法的同時,我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念,我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位,做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者,“授之以漁”,而非“授之以魚”。

    (三)說學(xué)法。

    1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗,運用聯(lián)系的方法理解知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

    2通過引導(dǎo)探究教學(xué),在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。

    基于以上的分析,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下:

    其次、說教學(xué)過程。

    (一)【導(dǎo)入設(shè)計】:激趣設(shè)疑。

    課堂導(dǎo)入的好壞,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,起著非常重要的作用,影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇,所以上課前一周,我請學(xué)生按課文兩種分類方法,對自己家庭的一周消費情況進行列表記帳,上課時選出其中典型的幾份帳單表格(含填寫類型正確與不正確的,消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的),在投影上展示,讓學(xué)生思考回答下列問題。

    評一評:

    1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類,該同學(xué)的家庭消費表填寫正確嗎?為什么?

    想一想:

    2、每個家庭一周消費開支有多有少,消費水平不一樣,有哪些因素影響家庭消費水平?

    議一議:

    課前完成填表任務(wù),促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,三個問題的設(shè)計,揭示出本課時的知識要點,出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇,學(xué)生思維處于活躍狀態(tài),激發(fā)了他們的求知欲望,質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。

    附表:同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表(單位:元,占%)。

    類別。

    物質(zhì)生活資料。

    精神文化生活資料。

    勞務(wù)消費。

    生存資料。

    發(fā)展資料。

    享受性資料。

    (二)【突出重點設(shè)計】:自主探究。

    1、含義。

    同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單。讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的.結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況,探討之后,學(xué)生的思維得到啟示,可以比較輕松地概括出家庭消費的含義,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,思考問題、分析問題的能力和概括能力。

    2、內(nèi)容(分類)。

    首先,根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”,可以緊密結(jié)合學(xué)生實際,使學(xué)生有針對性的進行分析,從具體實例分析到綜合,符合從具體到一般的認知規(guī)律。

    要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容,了解了該家庭的消費內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在,進而概括出從家庭消費的內(nèi)容看,有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費;從消費的目的看,分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。這時進入探究問題一:生存資料消費就是物質(zhì)資料消費嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表,讓學(xué)生分析錯誤所在,強化知識,深化認識。

    其次,請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片,層層剖析歸納,引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時進入探究問題二:家庭生活中的享受性消費,是否等同于鋪張浪費?引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟條件許可的情況下,適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時,為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。

    最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。

    (三)【突破難點設(shè)計】:比較反思。

    難點突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法,能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考,利用學(xué)生已有知識深化認識。在這里,我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平,收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇四

    (單個提問,不會再問,并總結(jié))。

    (一)提問:什么是月光族?卡奴?

    學(xué)生回答教師總結(jié)(有意思的提問,引起了學(xué)生的興趣并活躍了課堂氣氛)。

    (二)提問:老師要買液晶電視,同學(xué)們給我推薦一下,買什么品牌的好,原因是什么?

    松下、質(zhì)量好、售后服務(wù)好。

    tcl、便宜、功能多,對眼睛好。

    教師:買創(chuàng)維的,我是一個愛國者,它各方面都比較好。

    (三)、教師在五一休假期間,要消費5000元錢,同學(xué)們建議一下,該怎樣用?

    學(xué):帶著老婆去公園游玩,(學(xué)生笑并說:沒有老婆怎么辦?,老師也笑)。和家人去飯館吃飯,增加家庭氛圍,鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買保險。

    教師對各種方法以此討論,并最終制定出方案。

    (四)教師提問:假如你們有100元錢,你自己怎樣消費?

    學(xué):買學(xué)習(xí)用品、食品、請同學(xué)們到外面吃飯,買學(xué)習(xí)資料,寸銀行等。

    教師提問:那種比較合理?

    學(xué)生回答教師總結(jié):有些消費不可取:浪費、花錢缺乏計劃性,沒有意義等從而引出我們要合理消費。

    (教師指導(dǎo):我們每花的一分錢都要想一想,值得不值得,而這些錢都是父母辛辛苦苦掙來的。同時指出,消費既要滿足自己的物質(zhì)要求,又要滿足自己的精神需求。)。

    (五)通過以上問題總結(jié)出課本內(nèi)容:我們消費要多一些理性、少一些盲目,把錢用在關(guān)鍵的地方,并在這之前做一下預(yù)算,用環(huán)保的眼光消費。

    (六)消費前、消費過程中我們該怎樣做?

    教師總結(jié):消費前注意節(jié)約,消費過程中注意環(huán)保。

    (七)你認為中國人吃飯浪費還是節(jié)約?

    學(xué)生回答:浪費,吃不完就不要了;原因就是害怕帶走挺丟人的。

    (八)、通過上一問題自然提出消費誤區(qū)是什么?

    盲目消費、虛榮消費。教師舉例:中國人每人每天節(jié)約一粒米,夠8億人吃半個月。

    (九)提倡精神消費。

    (十)消費寶典:合理消費、理性消費、量入為出、環(huán)保消費等。

    (十一)通過這節(jié)課所學(xué)知識,看一看,“月光族”“卡奴”其不合理的原因?

    學(xué)生回答:沒有理性計劃的消費、在消費前沒有做預(yù)算。

    教師總結(jié):永遠不做消費的奴隸,而要做消費的主人。

    評課:

    一、這節(jié)課給我最大的感受就是:情境教學(xué)法、探究教學(xué)法的合理運用;教師通過創(chuàng)設(shè)的各種消費情景,帶領(lǐng)學(xué)生思考哪些合理、哪些不合理,從而自然引導(dǎo)學(xué)生懂得合理消費這個主題。

    二、理論聯(lián)系實際;在教學(xué)過程中將課本內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,并產(chǎn)生思考、討論的欲望;教師然后直接運用學(xué)生思考的答案教導(dǎo)學(xué)生;這樣非常具有說服力。

    三、運用課本知識和具體實例教導(dǎo)學(xué)生改掉生活中浪費的糧食的消費習(xí)慣,做到學(xué)以致用。

    四、課堂氣氛和諧、愉快。學(xué)生積極回答問題,教師態(tài)度親和,在良好的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇五

    在新年悠悠的余韻中,人們摸摸荷包發(fā)現(xiàn)癟了不少。仔細一回味,不少人都有一個共同的感覺:現(xiàn)在過年花錢更多了,可這年味卻似乎不可挽回地變淡了。

    全省春節(jié)消費月大撒600億。

    從各方面統(tǒng)計和估算的數(shù)字分析,廣東人過春節(jié)花錢越來越大方。在廣州一大學(xué)做教師的小彭稱,因為供了一套房,加上孩子上學(xué),所以一家人春節(jié)花費還是比較節(jié)省,但即便如此,置辦年貨加上親戚、朋友、同學(xué)人情走動,還是花去7000元。在白領(lǐng)階層中,小彭的錢花得還不算多。今年天冷,又為逛商場多吃多穿多花費再添一把火,幾乎所有的消費場所全面火爆,春節(jié)前后成為名副其實的黃金消費時段。

    廣州市的天貿(mào)南大、廣百集團等百貨公司,今年春節(jié)期間投放市場的商品總值比去年同期增長20%以上,而銷售增幅也同樣超過20%。其中,廣百初一至初七銷售額達3365萬元,增幅達45.5%,這說明雖然供應(yīng)量大了,但需求量也在增大。而友誼百貨1月前28天的銷售額比去年同期增長10%,王府井這28天的銷售額已達到去年一二月的銷售總和,相當(dāng)于去年全年銷售額的1/3。

    省經(jīng)貿(mào)委市場流通處羅房樞說,今年春節(jié)來得早,從元旦開始市場已開始啟動。在前后持續(xù)約一個月的春節(jié)消費月里,全省社會商品零售總額比去年全年月平均零售總額上漲約30%,達到600億元。分?jǐn)偟饺〗?000萬常駐人口粗略估算,意味著平均每人花費近800元。這還是一個較保守的測算數(shù)字。

    橫看豎看春節(jié)地位有變。

    消費雖然依然火爆,但年味似乎并不是用金錢能買得到的。

    說到年味,人們的眼前常常會浮現(xiàn)這樣經(jīng)典的傳統(tǒng)圖景:風(fēng)雪夜歸,闔家團圓,圍爐夜,守歲至明,開門三聲爆仗。新年游,看花市,百戲競陣,貨郎蟻集。然而年復(fù)一年,這樣的簡單圖景反而離我們越來越遠。

    中國市場學(xué)會理事、暨南大學(xué)商學(xué)系主任楊建華認為,花錢更多,但品味年味更難的原因很多:

    其一,將春節(jié)的過去與現(xiàn)在縱向相比,過去過年是人們一年消費的集中體現(xiàn),雖然現(xiàn)在仍是這樣,但隨著人們收入水平的提高,過年消費遠沒有過去那么高度集中。如果劃曲線圖,過去的曲線更陡峭,現(xiàn)在則平緩得多。

    其二,將春節(jié)放在全年中橫向來看,過去的文化較為傳統(tǒng)單一,春節(jié)地位高企,現(xiàn)在東方西方文化交流,古代現(xiàn)代文化薈集,一年大小節(jié)日隔三差五就有一個,沖擊了春節(jié)的傳統(tǒng)地位,使得春節(jié)在人們的心目中已不再那么神圣化。特別是年輕消費者,傳統(tǒng)觀念更是淡薄。

    一位消費者對記者表示:“該買的總是要買!和其它日子一樣,春節(jié)只是給了自己一個花錢的理由而已。”

    大人小孩不用等到新年就能換上新衣裳,餐桌天天都能擺上以前過年才能吃到的美食,小時候盼望能打打牙祭的.“年”也就極大地失去了它的意味,沒有人再炫耀自己的新衣新鞋,因此人們越來越體會不到“年”有什么特別。

    別樣消費沖淡年味。

    剪窗花、放鞭炮、拜祖宗天地等許多傳統(tǒng)過年習(xí)俗,現(xiàn)在已經(jīng)變成一種文化符號和標(biāo)簽。在新興消費觀念的支撐下,日益興起的別樣消費正在逐日沖淡年味。

    當(dāng)然,過年辦年貨,全家老少買新鞋新衣等傳統(tǒng)消費需求仍然存在,且還在增長。以廣州酒家集團為例,其年宵品市場投放量比去年增加了50%,仍是供不應(yīng)求;傳統(tǒng)年貨一條街也是各商場、超市的保留“節(jié)目”。但是年貨制作的社會化、商品化,包括吃年夜飯的酒店化,極大地沖淡了傳統(tǒng)年味。或者說,這過年味“不地道”了。

    雖然如此,“年”的“舊瓶”中更添進了許多“新酒”,別樣的消費更是沖淡了傳統(tǒng)的年味。譬如短信拜年使拜年這一大過年的重頭戲大大簡單化,僅廣州移動除夕一天的短信發(fā)送量就達3500萬條以上。拜年在許多年輕人眼中已經(jīng)淡化為一種形式。

    大量市民的出游計劃使得廣州傳統(tǒng)年節(jié)市場上部分消費者缺席,不少人已不再堅持“風(fēng)雪夜歸,一家團圓”。廣州市假日辦的調(diào)查顯示,在1960位被訪者中,春節(jié)黃金周期間有意出外旅游的比重為57.3%,比去年同期上升了9個百分點。根據(jù)測算,出游者人均花費552.9元,預(yù)計全市居民旅游總花費21.6億元。同時,隨著私家車擁有量的增多以及節(jié)前掀起的一股購車熱潮,今年春節(jié)不少市民自己開車回家過年,而選擇自駕車游的人也明顯增多,自駕游已成為一種過年時尚。

    傳統(tǒng)的“年味”還轉(zhuǎn)移到了車市、樓市。除夕日,在汽車市場仍可以見到不少人在看車買車。他們是懷著節(jié)日購車會有優(yōu)惠的心理來到這里的,而商家也想盡量回籠資金過年。而廣州春節(jié)的樓市從早年的“7天不賣樓”到“初三、初四啟市”,到去年的“春節(jié)照常賣樓做展”,雖然一年一變,但基本上都是銷售之前的尾貨。今年春節(jié)樓市再有新突破,眾多樓盤都將一批保留單位或者新貨在春節(jié)期間拿出來入市。不少廣州市民乘春節(jié)相互拜年時候順便來看看樓盤,體驗小區(qū)的良好居住環(huán)境,即使拜年期間不成交,節(jié)后也可能付諸行動。

    因春節(jié)而拉動的像家電、家具、樓房、靚車、旅游等部分消費動輒數(shù)萬甚至數(shù)十萬,因此傳統(tǒng)型消費雖然也有所增長,但相比之下,其“光芒”就變得十分微弱了。

    來年過年會更加個性化。

    就在豬年春節(jié)前夕,國家統(tǒng)計局公布了國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)初步核算數(shù)據(jù):我國gdp總量相當(dāng)于1.4萬多億美元,人均1090美元。這是我國人均gdp首次突破1000美元。國家統(tǒng)計局局長李德水表示,這標(biāo)志著我國經(jīng)濟進入一個新的發(fā)展階段,社會消費結(jié)構(gòu)將向著發(fā)展型、享受型升級,汽車、電腦、高檔電器加速進入家庭,人們對于住房條件改善的需求也將不斷增長。

    而廣東早已跨越了人均生產(chǎn)總值1000美元的階段。記者從省統(tǒng)計局獲悉,20廣東人均生產(chǎn)總值已達16690元,約為全國人均數(shù)的2倍,按可比口徑比上年增長了12.4%。

    放在這樣一個全國和全省經(jīng)濟發(fā)展的大背景下看過年消費,就能夠更好地觀察和理解當(dāng)下國人過年消費觀念與消費方式的種種變化。暨南大學(xué)商學(xué)系主任楊建華認為,中國人均生產(chǎn)總值正處于一個量變集聚的過程中,一個消費穩(wěn)健的龐大中產(chǎn)階層隊伍正在形成,未來過年還將向花錢更多、年味更淡、消費方式越加多樣化、個性化的大方向演變。或者換一個更準(zhǔn)確的說法:未來人們過年會花錢更多,體驗更多“年味”的新概念、新感覺。越來越多的、各種各樣的便利措施,讓人們從傳統(tǒng)的忙碌中解脫出來,轉(zhuǎn)向新的忙碌,年味將越來越脫離“物化”而轉(zhuǎn)向“情化”,從“肚子過年”到“腦袋過節(jié)”,由“節(jié)慶型”向“假期型”過渡。

    面對這一大趨勢,商家們怎么做?天貿(mào)南大市場策劃部負責(zé)人羅志杰認為,對那些能夠點到現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合之“穴”的商家而言,春節(jié)商機無限。比如今春紅內(nèi)衣就十分走俏,雖然內(nèi)衣穿在里面,只能穿給自己看,但紅色象征吉祥,消費者都希望討個好意頭。

    楊建華則認為,春節(jié)消費的“龍頭”地位仍然穩(wěn)固,不可低估。因為對于美好生活的祈盼無論何時何地都需要相應(yīng)的表達形式與表現(xiàn)手段。但商家不能孤注一擲,現(xiàn)在暴富的行業(yè)基本不存在,僅靠一兩個節(jié)日、一兩種產(chǎn)品或者是欺詐手段來致富是不太可能的了,商家應(yīng)該全年都要長袖善舞,更要按照營銷規(guī)律,結(jié)合文化認真研究消費心理,踏踏實實地做生意。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇六

    1、認知目標(biāo):

    (1)能將信息整理分類。

    (2)能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。

    (3)會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。

    2、情感目標(biāo):

    (1)通過信息的整理、分類,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)知識融入日常生活。

    3、思維拓展目標(biāo):

    使學(xué)生通過學(xué)習(xí),初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點,會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。

    二、說教法學(xué)法:

    一年級的學(xué)生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例,進行統(tǒng)計認識的教學(xué)。但是很多學(xué)生對自己的生日并不了解,也不感興趣!所以,我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手,引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā),作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

    三、總體設(shè)計:

    這節(jié)課,我安排了兩個環(huán)節(jié)。

    1、詳細對學(xué)生喜愛的水果進行統(tǒng)計。

    第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。

    在開始時,第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果,對學(xué)生進行感官上的.刺激,使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學(xué)生最喜愛的水果的調(diào)查,體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果,進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果,自然地引入第二步驟。

    第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生,首先要知道每人喜愛的水果,再進行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的討論,運用舉手表決或排隊分組等形式進行,完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學(xué)生的主動參與中,把新知識在不知不覺中學(xué)會了。

    第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

    2、學(xué)生自己對生日進行統(tǒng)計。

    這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,估計學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟,一一分析、逐步深入,就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進一步加深學(xué)生對統(tǒng)計的認識。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇七

    本次作文要求學(xué)會寫調(diào)查報告。我選擇了最普通的方面,就是我家的家庭日常消費。因為相對寬裕,父母也比較寵愛,對消費我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學(xué)習(xí)使我對金錢起了關(guān)注,我想了解的是,家長的收入,家庭的支出,以及我和弟弟每月的消費等情況。

    家庭成員:爸爸,媽媽,弟弟和我。

    支出情況:

    一、每月用水15方,每方水3.5元,每月的水費則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元,每月電費106.5元。天然氣每方約1.4元,每月約用10方,一個月的費用約為14元。

    二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元,一個月即600元。

    三、因我家住房是按揭的,總價23萬,所以每月月供1300元。

    四、我參加輔導(dǎo)班費用每月為100元,平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元,一個月即200元。弟弟寄宿家教家,每月700元。

    小計:父母從事室內(nèi)裝潢設(shè)計職業(yè),月收入為5000~6000元,全家人的花銷共計3400元,占總收入的1/2,剩余2600元,用于儲蓄,作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準(zhǔn)備。

    這些費用中,有很多是可以節(jié)省下來的。例如:水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關(guān)掉開關(guān);我的伙食費一周并用不了50元,至少可以節(jié)省20元;平時零時也應(yīng)少買.能省的不該浪費。

    家用支出的多少,也反映了家庭成員生活習(xí)慣的好壞。對一些不必要的支出,就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍?xí)慣也更應(yīng)改進。

    通過“金錢,共同面對的話題”綜合性學(xué)習(xí),我明白了我們應(yīng)該有計劃有目標(biāo)地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約,以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟支出項目很多,除了各項正常運轉(zhuǎn)之外,還要有計劃的儲蓄,以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前,我總認為父母的錢包就向個魔袋,想要多少,就能拿多少,花費的時候也很奢侈,沒有一點金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應(yīng)多一點理性,少一點任性。

    文檔為doc格式。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇八

    自我介紹:

    各位評委,各位老師下午好。今天我要說課的題目是《統(tǒng)計和可能性》。

    教材說明:

    (首先我對教材進行簡單的分析)出示課件,本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級上冊,第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時內(nèi)容。關(guān)于可能性這一內(nèi)容,小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進行了集中編排。第一次是在三年級上冊,主要是讓學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。第二次就在本單元,本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等)來表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。我在教學(xué)設(shè)計中不僅從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),注意統(tǒng)計知識與概率知識的聯(lián)系,而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗知識,根據(jù)學(xué)生實際重組教材,在學(xué)生已有的經(jīng)驗體會及通過設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進行有關(guān)知識的構(gòu)建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見,當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時,他們當(dāng)然會表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上通過精心的組織、策劃,在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動都富有深刻的`數(shù)學(xué)內(nèi)涵,在玩中學(xué),在學(xué)中悟,此外,通過探究游戲的公平性,還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識,促進學(xué)生正直人格的形成。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動作用,因此,我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動手實驗、觀察發(fā)現(xiàn)、分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法,讓他們在玩一玩,想一想,猜一猜,說一說,議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動中感知事件發(fā)生的等可能性。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇九

    我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊第七單元《簡單的統(tǒng)計》。

    統(tǒng)計與概率是課改后的一個重要內(nèi)容。

    在新課程標(biāo)準(zhǔn)一年級的教材中已經(jīng)初步介紹了這部分知識,而現(xiàn)在讀四年級的學(xué)生,以前并沒有直接學(xué)到這部分內(nèi)容,在日常的學(xué)習(xí)生活中又很少經(jīng)歷、留意這類知識,基于學(xué)生的認識特點,我主要確定以下教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生體驗、經(jīng)歷、了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的方法。

    2、初步認識簡單的統(tǒng)計表,會填寫簡單的統(tǒng)計表,會對表中的數(shù)據(jù)進行合理的分析。

    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計思想。

    4、初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和作用,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。

    為了達到以上教育教學(xué)目標(biāo),我對教材進行了適當(dāng)改動,具體做法是這樣的:

    1、變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程。在這一步通過學(xué)生為教師幫忙,想辦法,體現(xiàn)了學(xué)生靈活解決問題的能力,而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學(xué)生從原始數(shù)據(jù)表中學(xué)會分類整理的方法。

    2、變教材的“正”字法為學(xué)生的多種方法分類整理數(shù)據(jù)。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法,此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法,但是為了讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我個性的機會,提供創(chuàng)造思維的環(huán)境,充分發(fā)揮他們的主體作用,讓學(xué)生以小組為單位想辦法、找方法、創(chuàng)路子,體現(xiàn)了解決問題的多樣化,并對這些方法進行比較,滲透了靈活選取方法的思想。

    3、變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計表,為部分呈現(xiàn)法讓學(xué)生在分析思考中完成表格,加深學(xué)生的印象。

    4、變固定型練習(xí)為運用型練習(xí)。教學(xué)完新課以后,我設(shè)計的一道選擇景點的練習(xí),讓學(xué)生運用所學(xué)的知識實際地收集整理數(shù)據(jù),并填寫統(tǒng)計表,讓學(xué)生經(jīng)歷整個的統(tǒng)計過程,對新知進行鞏固。最后一個問題的設(shè)計:還可以統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果可以幫我們了解哪些情況,解決什么問題?讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識,使學(xué)生感受到學(xué)有所用,體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一思想。

    課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)源于生活”,在這節(jié)課中從新授到練習(xí)到學(xué)生的課后統(tǒng)計,數(shù)學(xué)素材都源于學(xué)生的生活,使他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我所用的思想意識。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)數(shù)學(xué)不如做數(shù)學(xué),在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,力爭讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,把課堂的大部分時間留給孩子,讓他們自主探索尋求方法,確定統(tǒng)計策略。”教師作為一個導(dǎo)演者,只是在關(guān)鍵處點撥、指導(dǎo)、小結(jié)來激發(fā)學(xué)生思維,拓展思路。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生的主體性。

    當(dāng)然,在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施過程中存在許多不足之處,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠批評指正。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十

    本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

    1教學(xué)目標(biāo)。

    (1)知識目標(biāo):。

    了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。

    (2)能力目標(biāo):。

    通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。

    (3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。

    通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。

    2教學(xué)重難點。

    理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。

    難點:樹立綠色消費觀。

    理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。

    二、說學(xué)生。

    現(xiàn)在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。

    三、說教法學(xué)法。

    教法。

    課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是“畫龍點睛”。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學(xué)生對知識的掌握。

    學(xué)法。

    本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

    四、說教學(xué)流程。

    本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。

    第一步、導(dǎo)入新課。

    1圖片激趣。

    (1)滿漢全席。

    (2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。

    (3)拒做月光族。

    2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?

    設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。

    第二步、問題探究。

    1展示圖片。

    (1)黃金旅游周消費。

    (2)老百姓的生活十大變遷。

    2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。

    設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。

    第三步、感悟真知。

    (1)消費面面觀。

    1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。

    2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費習(xí)慣。

    (2)他人理財,我理我財。

    1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。

    2消費煩惱我有招。

    設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。

    (3)消費寶典。

    活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。

    1在消費前和消費中我們該怎么做?

    2如何進行綠色消費?

    3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?

    4請制作一份你的消費寶典。

    設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。

    第四步、情感升華。

    1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。

    2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。

    設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼摹跋M”計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機,合理“消費”我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補充和拓展。

    五、板書設(shè)計。

    消費多樣化消費水平提高。

    消費面面觀。

    消費觀念的變化。

    綠色消費適度消費。

    通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領(lǐng)的作用。

    文檔為doc格式。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十一

    各位評委,大家好!今天我說課的題目是《家庭消費的內(nèi)容》。

    首先,結(jié)合指導(dǎo)思想,說教材、教法與學(xué)法。

    (一)說教材。

    1.本框題在教材中的地位。

    本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起,共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容,對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì),有著重要的作用。

    2.本框教材的結(jié)構(gòu)。

    首先指出了家庭消費的含義后,分析了家庭消費的內(nèi)容,指出家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要因素。

    基于本人對教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認知特點。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

    知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平;收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際,獨立分析問題的.能力。能創(chuàng)新性的思考,能提出不同的見解,從多個角度思考問題。

    過程和方法目標(biāo):通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則,充分運用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué),開拓學(xué)生思維,激發(fā)情感體驗,使學(xué)生認真積極的參與學(xué)習(xí)活動,積極主動的回答問題,積極參與討論研究,善于與他人交流合作,形成團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。

    情感與價值目標(biāo):使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。

    3、教學(xué)重點難點:

    (1)教學(xué)重點:聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進行準(zhǔn)確劃分和歸類。

    (2)教學(xué)難點:正確理解影響家庭消費的因素。

    教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在于創(chuàng)造,如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過:“法無常法,貴在得法”,針對本教材內(nèi)容,我采取了以下的教學(xué)方法:

    (二)說教法。

    我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。

    采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)――探究教學(xué)法”的簡稱,其創(chuàng)立者是美國的蘭本達教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點,對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究;對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善,協(xié)調(diào)督促,使學(xué)生完成思考問題、生成思路,完成論點的過程。

    在采用這些教學(xué)方法的同時,我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念,我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位,做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者,“授之以漁”,而非“授之以魚”。

    (三)說學(xué)法。

    1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗,運用聯(lián)系的方法理解知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

    2通過引導(dǎo)探究教學(xué),在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。

    基于以上的分析,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下:

    其次、說教學(xué)過程。

    (一)【導(dǎo)入設(shè)計】:激趣設(shè)疑。

    課堂導(dǎo)入的好壞,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,起著非常重要的作用,影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇,所以上課前一周,我請學(xué)生按課文兩種分類方法,對自己家庭的一周消費情況進行列表記帳,上課時選出其中典型的幾份帳單表格(含填寫類型正確與不正確的,消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的),在投影上展示,讓學(xué)生思考回答下列問題。

    評一評:

    1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類,該同學(xué)的家庭消費表填寫正確嗎?為什么?

    想一想:

    2、每個家庭一周消費開支有多有少,消費水平不一樣,有哪些因素影響家庭消費水平?

    議一議:

    課前完成填表任務(wù),促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,三個問題的設(shè)計,揭示出本課時的知識要點,出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇,學(xué)生思維處于活躍狀態(tài),激發(fā)了他們的求知欲望,質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。

    附表:同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表(單位:元,占%)。

    類別。

    物質(zhì)生活資料。

    精神文化生活資料。

    勞務(wù)消費。

    生存資料。

    發(fā)展資料。

    享受性資料。

    (二)【突出重點設(shè)計】:自主探究。

    1、含義。

    同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單。讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況,探討之后,學(xué)生的思維得到啟示,可以比較輕松地概括出家庭消費的含義,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,思考問題、分析問題的能力和概括能力。

    2、內(nèi)容(分類)。

    首先,根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”,可以緊密結(jié)合學(xué)生實際,使學(xué)生有針對性的進行分析,從具體實例分析到綜合,符合從具體到一般的認知規(guī)律。

    要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容,了解了該家庭的消費內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在,進而概括出從家庭消費的內(nèi)容看,有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費;從消費的目的看,分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。這時進入探究問題一:生存資料消費就是物質(zhì)資料消費嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表,讓學(xué)生分析錯誤所在,強化知識,深化認識。

    其次,請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片,層層剖析歸納,引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時進入探究問題二:家庭生活中的享受性消費,是否等同于鋪張浪費?引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟條件許可的情況下,適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時,為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。

    最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十二

    本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

    1教學(xué)目標(biāo)。

    (1)知識目標(biāo):。

    了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。

    (2)能力目標(biāo):。

    通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。

    (3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。

    通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。

    2教學(xué)重難點。

    理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。

    難點:樹立綠色消費觀。

    理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。

    現(xiàn)在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。

    教法。

    課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學(xué)生對知識的掌握。

    學(xué)法。

    本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

    本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。

    第一步、導(dǎo)入新課。

    1圖片激趣。

    (1)滿漢全席。

    (2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。

    (3)拒做月光族。

    2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?

    設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。

    第二步、問題探究。

    1展示圖片。

    (1)黃金旅游周消費。

    (2)老百姓的生活十大變遷。

    2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。

    設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。

    第三步、感悟真知。

    (1)消費面面觀。

    1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。

    2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的'消費習(xí)慣。

    (2)他人理財,我理我財。

    1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。

    2消費煩惱我有招。

    設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。

    (3)消費寶典。

    活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。

    1在消費前和消費中我們該怎么做?

    2如何進行綠色消費?

    3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?

    4請制作一份你的消費寶典。

    設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。

    第四步、情感升華。

    1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。

    2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。

    設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機,合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補充和拓展。

    消費多樣化消費水平提高。

    消費面面觀。

    消費觀念的變化。

    綠色消費適度消費。

    通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領(lǐng)的作用。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十三

    20xx年,國家開放“單獨二胎”政策,再掀生育熱潮。未來,中國新生兒數(shù)量有望上升到每年2000萬。新生兒大軍中,不僅是80后們普遍進入適齡生育期,更多的90后們也陸續(xù)加入媽媽行列。這些新生力量家庭,將拉動上萬億元的市場消費!因此,洞察他們獨有的消費觀念和消費行為特點,具有深刻的研究意義。

    在此背景下,育兒網(wǎng)聚焦中國新生兒家庭,發(fā)布《20xx年新生兒家庭消費狀況調(diào)研報告》,調(diào)研現(xiàn)今新生兒家庭的消費情況,洞察新生兒期的“零歲消費”特征,結(jié)合現(xiàn)狀探尋母嬰產(chǎn)品市場行業(yè)的發(fā)展商機!

    本次調(diào)研以育兒網(wǎng)為調(diào)研平臺,采用網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)研的形式,面向全網(wǎng)孕期、新生兒期到嬰幼兒期的媽媽展開,總計收到有效樣本數(shù)15999份。報告反映,80、85、90后成為中國新生兒家庭的主流消費人群,而家庭中身為女性的媽媽們,具有母嬰消費的主要決策權(quán)。因此,把握媽媽們的消費心理、消費行為及習(xí)慣等就顯得至關(guān)重要。

    一、消費家庭主體調(diào)研。

    1、新生兒家庭主流消費人群:80、85、90后平分秋色。

    報告顯示,80、85、90后逐漸成主流消費人群,并且80后不再是最主要的孕育人群,更加年輕化的85、90后,陸續(xù)步入家庭孕育生活。而70后,僅微弱占比3.43%。90后雖年紀(jì)最輕,但與70、80、85后相比,卻相對較早就踏入了孕育之列,懷孕期達到16.57%,產(chǎn)后人群更達到79.29%。

    2、消費人群學(xué)歷:最具“學(xué)識”性當(dāng)屬80后媽媽。

    隨著教育的普及,新生兒家庭學(xué)歷水平不斷上升,74.25%的媽媽達到大專及以上學(xué)歷,知識型媽媽漸成主體。與90、85、70后媽媽相比,80后媽媽沒有過早的進入孕育階段,她們的學(xué)歷水平相對較高,本科及以上學(xué)歷占到41.29%。反之由于踏入孕育行列較早,有87.88%的90后媽媽止步本科以下的學(xué)海生涯。

    3、消費基石:月均高收入家庭,一二線城市更集中。

    作為衡量消費能力的一大標(biāo)準(zhǔn),收入水平也呈現(xiàn)出不同的分布特點。高收入主要集中于一二線城市,但三四線城市收入水平增長迅猛,高收入人群已有趕超二線城市之勢,消費力量不可小覷。

    4、“她”時代:媽媽購買決策者,我的孩子我做主。

    此外,數(shù)據(jù)還顯示,無論處于懷孕期,還是在生產(chǎn)后,在母嬰消費這件事情上,“由寶媽決定最終購買”都空前達到81.47%與84.73%。孩子出生后,母嬰消費更是寶媽說了算。媽媽在生產(chǎn)后,“寶媽提出需求并決定最終購買”的占比上升3.54%,“寶爸提出需求”的選項比例反之降低,可見需求更強烈的寶媽,更傾向型地具有購買決策權(quán)。

    1、懷孕人群與產(chǎn)后人群消費心理趨于一致。

    在新生兒用品的儲備態(tài)度上,懷孕人群和產(chǎn)后人群達成了提前儲備的共識,而紙尿褲、奶粉、嬰兒服飾則成為儲備的重點。

    當(dāng)被問及“購買新生兒用品時,誰的意見對你而言最有價值?”時,產(chǎn)前和產(chǎn)后人群都傾向于參考別人的口碑意見。孩子出生前,認為親友/同事的意見價值最高,達到34.25%,而孩子出生后,網(wǎng)絡(luò)上有經(jīng)驗的寶媽的意見成為產(chǎn)后人群最重要的參照指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今天,媽媽們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,網(wǎng)絡(luò)口碑對消費決策的影響力日益明顯。

    2、實體消費成首選,網(wǎng)絡(luò)人群漸崛起。

    在新生兒用品的購買渠道上,專業(yè)化的母嬰店成為孕媽及新媽最傾向的購買方式,在兩大人群中的占比分別為29.52%和28.20%,同時我們也可以看到,隨著網(wǎng)購的風(fēng)靡,傳統(tǒng)的商場和超市渠道正越來越受到電商網(wǎng)站的`沖擊。

    3、新生兒消費顯著拉高月支出。

    孩子出生后,82%的媽媽們普遍感受到來自經(jīng)濟上的壓力,其中63.72%的媽媽認為壓力“可以接受”,而感到“壓力很大”的媽媽占到18.42%。產(chǎn)前每月平均家庭支出占比最高的為1000-2000元,達到33.33%,緊隨其后的為2000-3000元,比例為29.25%;產(chǎn)后單單新生兒用品的花費,2000元內(nèi)的消費占比已達到43.6%,可見新生兒用品的消費致使產(chǎn)后家庭支出增長明顯。

    三、“零歲消費”商機無限。

    除了對消費者行為進行分析,此次調(diào)研報告還針對新生兒用品的選擇和偏好做出了分析,細分各類產(chǎn)品的購買行為,懷孕人群和產(chǎn)后人群的消費偏好、消費方式和消費支出,體現(xiàn)出了更多的差異性。

    例如在孩子出生前與出生后,花費占比最高的呈現(xiàn)為兩種不同品類的產(chǎn)品:奶粉和紙尿褲。而通過本次調(diào)研還發(fā)現(xiàn),孩子出生前與出生后,在品牌的選擇上呈現(xiàn)出了細微的差異。有的品類前三品牌只是在排名順序上有所波動,而有的品類,第三名開外的品牌在出生后躍入前三。可見,出生的這一關(guān)鍵點,不僅帶來新的生命,對媽媽們的品牌偏好也會帶來波動。

    在不同產(chǎn)品的消費支出、購買渠道以及關(guān)注重點上,也呈現(xiàn)出不同的特點。總的來說,媽媽們選購母嬰產(chǎn)品最注重安全,其次是舒適、天然、綠色、環(huán)保等,而在購買渠道上,專業(yè)的母嬰店、商場、大型超市是媽媽們最傾向的購買方式,其次是電商購買渠道。捕捉新生兒人群消費習(xí)慣的細微差異,品牌才能精準(zhǔn)把握消費商機!

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十四

    人教版。

    教學(xué)目標(biāo):

    知識目標(biāo):

    能力目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析、歸納能力及理論聯(lián)系實際的能力。

    教學(xué)方法:

    討論法、舉例法、閱讀法。

    教學(xué)重點:

    教學(xué)過程:

    引導(dǎo)學(xué)生回顧商品服務(wù)市場以及市場交易原則的有關(guān)知識,指出市場是我們消費的載體,在完成市場交易后商品和服務(wù)進入了家庭領(lǐng)域,成為家庭消費。什么是家庭消費?它又包括哪些內(nèi)容?影響家庭消費的因素有哪些?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    1.含義:即:人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展,通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動,對消費資料和服務(wù)的消費。

    3.家庭消費的結(jié)果:生產(chǎn)處了人的體力和智力。生產(chǎn)出了勞動力。

    (講解的時候,采用指導(dǎo)閱讀法,要求學(xué)生自行歸納了解)。

    1.按消費內(nèi)容來分為三類。

    (1)物質(zhì)生活消費(要求學(xué)生閱讀課文,了解其含義,并舉例),教師指出這是其他消費的前提和基礎(chǔ),是最基本的家庭消費方式。

    (2)精神文化生活消費:主要用于娛樂身心,發(fā)展提高自身的各種消費(要求學(xué)生圍繞生活舉例說明)。

    (3)勞務(wù)消費:指家庭花錢購買的各種服務(wù)。如:理發(fā)、修鞋等。勞務(wù)消費的主要目的是方便、美化家庭生活,提高自身的生活水平。

    2.按消費目的也可分為三類。

    (1)生存資料消費(要求學(xué)生閱讀p77中間小字部分,從中體會生存資料消費的含義)教師特別指出含義中應(yīng)該注意的兩個關(guān)鍵詞“必要”和“相關(guān)”,從而可以看出生存資料并不是物質(zhì)生活消費和勞務(wù)消費的總和,而只是維持個體生存必須的生活條件。

    (2)發(fā)展資料消費:家庭生活中用來滿足人們發(fā)展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導(dǎo)閱讀的同時特別指出:發(fā)展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂,油鹽柴米容易滿足,琴棋書畫是一個廣闊的領(lǐng)域。

    (3)享受資料消費:家庭生活消費中能夠滿足人們享受的物質(zhì)生活資料消費、精神產(chǎn)品消費和勞務(wù)消費的統(tǒng)稱。

    這種消費的作用是娛樂身心,消除疲勞。比如聽音樂會,去觀光(教師可以要求學(xué)生自行舉例,加強理解和體會含義)。

    享受性消費的特點:不具有固定性,隨社會的發(fā)展,經(jīng)濟水平的提高不斷變化。

    結(jié)合p79的議一議,展開課堂發(fā)言,總結(jié)性地理解家庭消費各類別的含義及其聯(lián)系。

    1.根本因素:國家經(jīng)濟發(fā)展水平制約。

    家庭消費是從低級向高級發(fā)展。經(jīng)濟水平低的時候,人們注重生存資料消費,解決基本生活需要,一旦經(jīng)濟發(fā)展了,收入提高了,對發(fā)展和享受消費的要求也跟著提高。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生簡單回憶中國近現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展,解放前,能滿足吃飯問題都是一件難事,解放后,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們從追求溫飽問題,到追求知識文化各方面發(fā)展進步。到現(xiàn)在人們觀念的轉(zhuǎn)變,人們開始享受生活。從中可以加強對學(xué)生的思想道德教育,實現(xiàn)政治教育中的'思想性的一面)。

    2.其他因素。

    (1)收入水平:對家庭消費的影響直接(結(jié)合p79中間表格《收入水平對家庭消費的影響》體會隨著收入水平的提高,家庭消費水平也會相應(yīng)提高。

    (2)物價水平的高低:指出在收入水平一定,其他因素不變的情況下,物價水平與家庭消費水平成反比。即:消費水平=收入水平/物價水平。因此要維持正常的消費水平就必須控制物價水平,即控制通貨膨脹。

    (3)人口數(shù)量:在收入總量一定的情況下,家庭消費水平也供養(yǎng)人口數(shù)成反比,即;消費水平=收入總量/人口數(shù)量。聯(lián)系我們中國實際,人口數(shù)量是我們平均消費水平不高的一個原因,因此我們要堅持擁護計劃生育政策。

    全課總結(jié),指出知識點脈絡(luò),及其重點難點。

    課堂練習(xí):

    簡答:影響家庭收入的因素有哪些,它們是怎樣一種關(guān)系?

    答題要點:

    1.國家經(jīng)濟發(fā)展水平,在其他因素不變的情況下二者成正比。

    2.收入水平,在其他因素不變的情況下,二者成正比。

    3.物價水平,在居民收入水平不變下,二者成反比。

    4.人口數(shù)量,在收入總量和其他因素不變情況下二者成反比。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十五

    各位評委、老師們,大家上午好!

    今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級中學(xué)教科書(人教版)高一年級下冊第七課第二節(jié)第一框:《家庭消費的內(nèi)容》。

    一、說教材。

    1、本框題在教材中的地位。

    本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起,共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容,對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì),有著重要的作用。

    2、教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)。

    教學(xué)目標(biāo):

    (1)知識目標(biāo):

    理解:家庭消費的分類及各方面的關(guān)系;使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平,收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。

    (2)能力目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法分析問題解決問題能力和理論聯(lián)系實際能力。

    (3)思想覺悟目標(biāo):使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高,所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù):《教學(xué)大綱》,教材內(nèi)容,《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)生知識水平及認知特點。

    3、教學(xué)重點、難點及確定的依據(jù)。

    確立依據(jù);大綱要求,課程標(biāo)準(zhǔn),本課在教材中的位置,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

    二、說教學(xué)方法。

    1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法:

    講授法、圖示法、質(zhì)疑研究和討論法。

    2、選用教學(xué)方法的理論依據(jù)及運用思路。

    采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱,創(chuàng)立者是美國的蘭本達(brendalansdown)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展,其教學(xué)過程是這樣的:(1)探究具體的有結(jié)構(gòu)的材料,并由于其親身經(jīng)歷而形成前語言思維(2)集體研討開始階段,學(xué)生自己表達各種觀察到的情況與自己的思想產(chǎn)生交互作用(3)集體由于交流而產(chǎn)生思想的交互作用(4)形成解釋,最終對這些解釋進行檢驗.結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點,對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的圖示法、講授法。如:在導(dǎo)入新課和家庭消費的含義和結(jié)果時就充分利用了圖示講授相結(jié)合的方法。對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善,協(xié)調(diào)督促,使學(xué)生完成思考問題、生成思路,完成論點的過程。在家庭消費的分類和制約家庭消費的因素教學(xué)中均使用該方法取得了較好的效果。

    3、教學(xué)重點和難點的突破。

    “引探教學(xué)法”強調(diào)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,即在創(chuàng)設(shè)的問題情境中,學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)、確立目標(biāo)、歸類、并在交流和探討中作出分析和綜合、歸納或演繹的思想加工,最后得出論點的過程。本課的教學(xué)重點:家庭消費的.內(nèi)容和教學(xué)難點:制約家庭消費的因素均采用了引探法的教學(xué)模式,在民主式的課堂氛圍中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重知識的形成過程,如在分析家庭消費的內(nèi)容時結(jié)合通過漫畫提出的問題,幫助學(xué)生確立分析辦法:列舉具體內(nèi)容,分析共性和個性,確定分類依據(jù),分類分析研究目標(biāo),很輕松的突出了重點。在探究制約家庭消費的因素時,對典型材料的分析的過程中給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮課堂民主的優(yōu)勢,使學(xué)生廣泛參與,由個別到一般,由具體到抽象,通過歸納完成了教學(xué)任務(wù),突破了難點。

    4、教學(xué)輔助手段的使用和作用。

    利用多媒體把無聲教材變成有聲教材,利用其直觀性喚起學(xué)生的想象,利用其趣味性引發(fā)學(xué)習(xí)動機,利用其開放性擴大課堂視野、喚起學(xué)生探究意識,突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。利用多媒體的隨機性充分鞏固新知識。

    三、說學(xué)法指導(dǎo)。

    1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

    在經(jīng)濟學(xué)中,了解概念,理解和運用基本原理是對學(xué)生的基本要求,因此,我在教學(xué)中注重向?qū)W生傳授研究方法而不是就事論事,如在講含義時側(cè)重引導(dǎo)得出概念的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法得出含義。在講內(nèi)容時,先共同確立研究方向再從具體實例開始分析最后達到綜合。在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活,認真思考,用科學(xué)態(tài)度對待學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

    通過引探教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力,

    四、說教學(xué)程序。

    在教學(xué)過程中使用引探教學(xué)的基本教學(xué)模式。

    1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望(導(dǎo)入新課)。

    利用多媒體聲象結(jié)合的特點創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,質(zhì)疑激趣,提出問題,導(dǎo)入新課。

    2、講授新課:

    (1)建立問題假設(shè),明確探討方向。

    本課需解決三個方面的問題,家庭消費的含義結(jié)果,家庭消費的分類,家庭消費的制約因素及提高途徑。

    就三方面的問題,分別設(shè)置問題假設(shè),明確探討方向:

    a、我們的生活每時每刻都離不開消費,消費在家庭生活中居于極其重要的位置,合理安排家庭消費并不是一件容易的事兒,這就需要我們了解什么是家庭消費。之后明確歸納含義的方法。

    b、僅僅知道家庭消費的含義顯然不能完成全面了解家庭消費的任務(wù),還需要進一步分析其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際列舉家庭消費的內(nèi)容。

    這種問題假設(shè)源于現(xiàn)實生活,緊扣教材,短小精悍,具有啟發(fā)思維,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣的特點很好的調(diào)動了學(xué)生的思維,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。

    (2)收集發(fā)現(xiàn)材料,展開探討活動。

    回答思考題,并進行必要的講解或分析。學(xué)生經(jīng)過思考、討論后,教師提問,學(xué)生回答,鼓勵學(xué)生多角度思考問題,充分表達不同意見后由教師講評。

    a、就家庭消費的含義,在明確了探討方向之后,學(xué)生的思維得到引導(dǎo),可以比較輕松的從組成家庭消費的各方面去加以分析,從家庭消費的經(jīng)濟來源、主體、直接目的、對象四個方面去考慮,從而概括出家庭消費的含義和結(jié)果。

    b、在確定家庭消費的分類的研究方法之后,學(xué)生列舉、教師歸納家庭消費的具體內(nèi)容,確定分類依據(jù)和分類要求,采用層層剖析歸納的方法,從含義、內(nèi)容、地位、作用等方面作細致分析,然后采取列表歸納法使學(xué)生的知識形成體系。

    ;也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進行思想教育的過程:生動的小品、典型的畫面使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高,所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    (4)歸類分析總結(jié),交流學(xué)習(xí)所得。

    對每一問題的探討都及時采用靈活形式進行系統(tǒng)歸類,或表格,或體系圖,使知識得到深化、拓展。

    (5)驗證探討結(jié)果,繼續(xù)深層探究,學(xué)以致用。

    和問題設(shè)置首尾呼應(yīng),密切聯(lián)系實際,及時反饋,及時應(yīng)用。

    a、呼應(yīng)課前導(dǎo)入的漫畫,在分析制約家庭消費的因素后請學(xué)生作出解答,引出提高途徑,從而完成探究過程。

    b、了解了家庭消費的分類后,設(shè)置小品,提出問題,思考:

    2、《超生游擊隊》中的一家的消費水平如何?為什么?是什么原因?qū)е铝诉@種狀況?及時反饋,并引起下一環(huán)節(jié)的思考。

    c、合理設(shè)置綜合性思考題,理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。最后一道課后鞏固較好的完成了此任務(wù)。

    3、課堂小結(jié):根據(jù)新課特點和教學(xué)過程的運行作出水到渠成、提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)。

    4、課堂練習(xí)及作業(yè)布置。

    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點設(shè)計課堂練習(xí)和課下思考,材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)實際運用能力。

    5、板書設(shè)計和設(shè)計意圖。

    為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目的,根據(jù)本課的教材特點和學(xué)生的年齡特征,遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則設(shè)計板書如下:

    含義。

    結(jié)果。

    分類。

    根據(jù)內(nèi)容劃分(1)物質(zhì)生活消費(2)精神文化消費(3)勞務(wù)消費。

    根據(jù)目的劃分(1)生存資料消費(2)發(fā)展資料消費(3)享受資料消費。

    制約因素(1)(2)(3)(4)。

    提高途徑(1、2、3、4)。

    設(shè)計意圖:在體系中表現(xiàn)知識點,幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十六

    各位評委,大家好!今天我說課的題目是《家庭消費的內(nèi)容》。

    首先,結(jié)合指導(dǎo)思想,說教材、教法與學(xué)法。

    (一)說教材。

    1.本框題在教材中的地位。

    本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起,共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容,對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì),有著重要的作用。

    2.本框教材的結(jié)構(gòu)。

    首先指出了家庭消費的含義后,分析了家庭消費的內(nèi)容,指出家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要因素。

    基于本人對教材的理解和分析,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認知特點。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

    知識與技能目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平;收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際,獨立分析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考,能提出不同的見解,從多個角度思考問題。

    過程和方法目標(biāo):通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則,充分運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué),開拓學(xué)生思維,激發(fā)情感體驗,使學(xué)生認真積極的參與學(xué)習(xí)活動,積極主動的回答問題,積極參與討論研究,善于與他人交流合作,形成團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。

    情感與價值目標(biāo):使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。

    3、教學(xué)重點難點:

    (1)教學(xué)重點:聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進行準(zhǔn)確劃分和歸類。

    (2)教學(xué)難點:正確理解影響家庭消費的因素。

    教學(xué)是藝術(shù),是科學(xué),它的本質(zhì)在于創(chuàng)造,如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過:“法無常法,貴在得法”,針對本教材內(nèi)容,我采取了以下的教學(xué)方法:

    (二)說教法。

    我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。

    采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱,其創(chuàng)立者是美國的蘭本達教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點,對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究;對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善,協(xié)調(diào)督促,使學(xué)生完成思考問題、生成思路,完成論點的過程。

    在采用這些教學(xué)方法的同時,我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念,我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位,做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者,“授之以漁”,而非“授之以魚”。

    (三)說學(xué)法。

    1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗,運用聯(lián)系的方法理解知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

    2通過引導(dǎo)探究教學(xué),在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。

    基于以上的分析,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下:

    其次、說教學(xué)過程。

    (一)「導(dǎo)入設(shè)計」:激趣設(shè)疑。

    課堂導(dǎo)入的好壞,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,起著非常重要的作用,影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師,所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇,所以上課前一周,我請學(xué)生按課文兩種分類方法,對自己家庭的一周消費情況進行列表記帳,上課時選出其中典型的幾份帳單表格(含填寫類型正確與不正確的,消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的),在投影上展示,讓學(xué)生思考回答下列問題。

    評一評:

    1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類,該同學(xué)的家庭消費表填寫正確嗎?為什么?

    想一想:

    2、每個家庭一周消費開支有多有少,消費水平不一樣,有哪些因素影響家庭消費水平?

    議一議:

    課前完成填表任務(wù),促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,三個問題的設(shè)計,揭示出本課時的知識要點,出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇,學(xué)生思維處于活躍狀態(tài),激發(fā)了他們的求知欲望,質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。

    附表:同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表(單位:元,占%)。

    (二)「突出重點設(shè)計」:自主探究。

    1、含義。

    同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單。讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況,探討之后,學(xué)生的思維得到啟示,可以比較輕松地概括出家庭消費的含義,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,思考問題、分析問題的能力和概括能力。

    2、內(nèi)容(分類)。

    首先,根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”,可以緊密結(jié)合學(xué)生實際,使學(xué)生有針對性的進行分析,從具體實例分析到綜合,符合從具體到一般的'認知規(guī)律。

    要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容,了解了該家庭的消費內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在,進而概括出從家庭消費的內(nèi)容看,有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費;從消費的目的看,分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。這時進入探究問題一:生存資料消費就是物質(zhì)資料消費嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表,讓學(xué)生分析錯誤所在,強化知識,深化認識。

    其次,請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片,層層剖析歸納,引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時進入探究問題二:家庭生活中的享受性消費,是否等同于鋪張浪費?引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟條件許可的情況下,適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時,為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。

    最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。

    (三)「突破難點設(shè)計」:比較反思。

    難點突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法,能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考,利用學(xué)生已有知識深化認識。在這里,我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平,收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。

    讓學(xué)生通過比較思考以下問題:

    首先,從表中可以看出與1985年比較,我國人均收入與消費發(fā)生了怎樣的變化?為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答“國家經(jīng)濟發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平”和“收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素。”從而教育學(xué)生切記“這是改革開放的成果”,是黨的基本路線正確指導(dǎo)的結(jié)果,增強學(xué)生堅定黨在社會主義的基本路線不動搖的信心。

    其次,看東西部居民消費表,比較東部發(fā)達省市居民消費情況與中西部欠發(fā)達地區(qū)居民消費情況。引導(dǎo)學(xué)生得出:收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素。

    第三,以溫州車展為切入口,讓學(xué)生思考:近年來溫州私家車數(shù)量的猛增的原因是什么?引導(dǎo)學(xué)生得出:經(jīng)濟發(fā)展、收入水平與物價水平也是制約家庭消費水平的直接因素。

    最后,讓學(xué)生思考收入相近,但家庭成員數(shù)量不同的家庭消費情況,得出人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。

    在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,歸納結(jié)論:第一,國家的經(jīng)濟發(fā)展水平,這是根本的因素;第二,收入水平,這是直接因素;第三,物價水平;第四,人口數(shù)量以及消費觀念的異同。

    此時教育學(xué)生理解:改革開放以來隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高,我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高,所以要堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性,樹立正確人口觀念。

    最后拓展思維,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響家庭消費的四個因素,找到提高家庭消費水平的途徑。

    總之,突破難點這個過程是培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維的過程,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用比較的科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際能力,也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進行思想教育的一個過程。

    在完成新課的基礎(chǔ)上,必須要設(shè)置一些練習(xí)題用以鞏固學(xué)過的知識。

    (四)「課堂鞏固」:小結(jié)練習(xí)。

    根據(jù)新課的特點和教學(xué)過程的運行作出水到渠成。

    1、小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)中板書中的要點,教師強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成結(jié)合生活思考問題有好習(xí)慣。

    2、鞏固:我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點合理設(shè)置綜合性課堂練習(xí),材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。

    3、課外作業(yè):請運用所學(xué)的“家庭消費的內(nèi)容”有關(guān)知識,對本校高中三個年級的同學(xué)的消費行為進行抽樣調(diào)查,預(yù)習(xí)“樹立正確的消費觀”內(nèi)容后,分析評價調(diào)查表中的消費觀。

    (學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)實際運用能力和社會實踐能力,將復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)融為一體)。

    以上就是我對本課教學(xué)過程的一個設(shè)計,最后我再談?wù)劚菊n板書的設(shè)計。

    最后、說板書。

    遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則,根據(jù)本課的教材特點,我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點,幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點。

    含義物質(zhì)生活消費。

    按內(nèi)容分:精神文化生活消費。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十七

    20xx年,國家開放“單獨二胎”政策,再掀生育熱潮。未來,中國新生兒數(shù)量有望上升到每年萬。新生兒大軍中,不僅是80后們普遍進入適齡生育期,更多的90后們也陸續(xù)加入媽媽行列。這些新生力量家庭,將拉動上萬億元的市場消費!因此,洞察他們獨有的消費觀念和消費行為特點,具有深刻的研究意義。

    在此背景下,育兒網(wǎng)聚焦中國新生兒家庭,發(fā)布《20xx年新生兒家庭消費狀況調(diào)研報告》,調(diào)研現(xiàn)今新生兒家庭的消費情況,洞察新生兒期的“零歲消費”特征,結(jié)合現(xiàn)狀探尋母嬰產(chǎn)品市場行業(yè)的發(fā)展商機!

    本次調(diào)研以育兒網(wǎng)為調(diào)研平臺,采用網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)研的形式,面向全網(wǎng)孕期、新生兒期到嬰幼兒期的媽媽展開,總計收到有效樣本數(shù)15999份。報告反映,80、85、90后成為中國新生兒家庭的主流消費人群,而家庭中身為女性的媽媽們,具有母嬰消費的主要決策權(quán)。因此,把握媽媽們的消費心理、消費行為及習(xí)慣等就顯得至關(guān)重要。

    一、消費家庭主體調(diào)研。

    1、新生兒家庭主流消費人群:80、85、90后平分秋色。

    報告顯示,80、85、90后逐漸成主流消費人群,并且80后不再是最主要的孕育人群,更加年輕化的85、90后,陸續(xù)步入家庭孕育生活。而70后,僅微弱占比3.43%。90后雖年紀(jì)最輕,但與70、80、85后相比,卻相對較早就踏入了孕育之列,懷孕期達到16.57%,產(chǎn)后人群更達到79.29%。

    2、消費人群學(xué)歷:最具“學(xué)識”性當(dāng)屬80后媽媽。

    隨著教育的普及,新生兒家庭學(xué)歷水平不斷上升,74.25%的媽媽達到大專及以上學(xué)歷,知識型媽媽漸成主體。與90、85、70后媽媽相比,80后媽媽沒有過早的進入孕育階段,她們的學(xué)歷水平相對較高,本科及以上學(xué)歷占到41.29%。反之由于踏入孕育行列較早,有87.88%的90后媽媽止步本科以下的學(xué)海生涯。

    3、消費基石:月均高收入家庭,一二線城市更集中。

    作為衡量消費能力的一大標(biāo)準(zhǔn),收入水平也呈現(xiàn)出不同的分布特點。高收入主要集中于一二線城市,但三四線城市收入水平增長迅猛,高收入人群已有趕超二線城市之勢,消費力量不可小覷。

    4、“她”時代:媽媽購買決策者,我的孩子我做主。

    此外,數(shù)據(jù)還顯示,無論處于懷孕期,還是在生產(chǎn)后,在母嬰消費這件事情上,“由寶媽決定最終購買”都空前達到81.47%與84.73%。孩子出生后,母嬰消費更是寶媽說了算。媽媽在生產(chǎn)后,“寶媽提出需求并決定最終購買”的占比上升3.54%,“寶爸提出需求”的選項比例反之降低,可見需求更強烈的寶媽,更傾向型地具有購買決策權(quán)。

    1、懷孕人群與產(chǎn)后人群消費心理趨于一致。

    在新生兒用品的儲備態(tài)度上,懷孕人群和產(chǎn)后人群達成了提前儲備的共識,而紙尿褲、奶粉、嬰兒服飾則成為儲備的重點。

    當(dāng)被問及“購買新生兒用品時,誰的意見對你而言最有價值?”時,產(chǎn)前和產(chǎn)后人群都傾向于參考別人的口碑意見。孩子出生前,認為親友/同事的意見價值最高,達到34.25%,而孩子出生后,網(wǎng)絡(luò)上有經(jīng)驗的寶媽的意見成為產(chǎn)后人群最重要的參照指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今天,媽媽們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,網(wǎng)絡(luò)口碑對消費決策的影響力日益明顯。

    2、實體消費成首選,網(wǎng)絡(luò)人群漸崛起。

    在新生兒用品的購買渠道上,專業(yè)化的母嬰店成為孕媽及新媽最傾向的購買方式,在兩大人群中的占比分別為29.52%和28.20%,同時我們也可以看到,隨著網(wǎng)購的風(fēng)靡,傳統(tǒng)的商場和超市渠道正越來越受到電商網(wǎng)站的`沖擊。

    3、新生兒消費顯著拉高月支出。

    孩子出生后,82%的媽媽們普遍感受到來自經(jīng)濟上的壓力,其中63.72%的媽媽認為壓力“可以接受”,而感到“壓力很大”的媽媽占到18.42%。產(chǎn)前每月平均家庭支出占比最高的為1000-2000元,達到33.33%,緊隨其后的為2000-3000元,比例為29.25%;產(chǎn)后單單新生兒用品的花費,2000元內(nèi)的消費占比已達到43.6%,可見新生兒用品的消費致使產(chǎn)后家庭支出增長明顯。

    三、“零歲消費”商機無限。

    除了對消費者行為進行分析,此次調(diào)研報告還針對新生兒用品的選擇和偏好做出了分析,細分各類產(chǎn)品的購買行為,懷孕人群和產(chǎn)后人群的消費偏好、消費方式和消費支出,體現(xiàn)出了更多的差異性。

    例如在孩子出生前與出生后,花費占比最高的呈現(xiàn)為兩種不同品類的產(chǎn)品:奶粉和紙尿褲。而通過本次調(diào)研還發(fā)現(xiàn),孩子出生前與出生后,在品牌的選擇上呈現(xiàn)出了細微的差異。有的品類前三品牌只是在排名順序上有所波動,而有的品類,第三名開外的品牌在出生后躍入前三。可見,出生的這一關(guān)鍵點,不僅帶來新的生命,對媽媽們的品牌偏好也會帶來波動。

    在不同產(chǎn)品的消費支出、購買渠道以及關(guān)注重點上,也呈現(xiàn)出不同的特點。總的來說,媽媽們選購母嬰產(chǎn)品最注重安全,其次是舒適、天然、綠色、環(huán)保等,而在購買渠道上,專業(yè)的母嬰店、商場、大型超市是媽媽們最傾向的購買方式,其次是電商購買渠道。捕捉新生兒人群消費習(xí)慣的細微差異,品牌才能精準(zhǔn)把握消費商機!

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十八

    報告是有針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。 以下城市家庭住房消費調(diào)查報告文章是由文書幫精心整理歡迎閱讀。

    五年規(guī)劃,是中國國民經(jīng)濟計劃的'重要部分,屬長期計劃。主要是對國家重大建設(shè)項目、生產(chǎn)力分布和國民經(jīng)濟重要比例關(guān)系等作出規(guī)劃,為國民經(jīng)濟發(fā)展遠景規(guī)定目標(biāo)和方向。

    實現(xiàn)十三五時期發(fā)展目標(biāo),破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。

    報告基于對我國城市家庭住房消費全面系統(tǒng)的入戶調(diào)查數(shù)據(jù)研究而成,樣本覆蓋全國32個城市,共收集2056個家庭戶樣本、5201個家庭成員樣本,并建立了相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。

    報告同時發(fā)布的住房價格風(fēng)險指數(shù)對全國70個城市近五年的住房價格風(fēng)險進行了評估,根據(jù)指數(shù)顯示: 2015年,住房價格風(fēng)險排名前10的城市依次為深圳、北京、上海、牡丹江、廣州、南寧、昆明、襄陽、錦州、合肥。

    在未來家庭住房消費選擇中,報告指出,一線城市的城鎮(zhèn)居民中有超過80%還是認為所在城市房價非常高或者較高,在對于當(dāng)前住房市場的評價中,幾乎4/5的城市家庭認為當(dāng)前購房時機并不合適。

    中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心、南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院周京奎教授為該項研究主要牽頭人,其博士生、碩士生為核心成員;同時,項目邀請包括南開大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟研究所、天津工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、湘潭大學(xué)、徐州師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的教師加入。

    周京奎表示,希望該項研究在政府制定住房發(fā)展政策,企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃,解決住房民生問題方面提供數(shù)據(jù)支持和政策咨詢。同時,隨著中國城鎮(zhèn)化的建設(shè)的發(fā)展和中國經(jīng)濟進入新常態(tài),在中國住房問題研究由市場層面轉(zhuǎn)向消費層面的條件下,希望調(diào)查結(jié)果能夠填補我國城市家庭住房消費領(lǐng)域的空白。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇十九

    我親歷了一次對話:一次下課,兩名男生在擦黑板,一人開玩笑:“你可別踩了我,一只腳六百哪!”另一個問:“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪達斯)。”原來他們在談?wù)撔沦I的運動鞋!作為高一學(xué)生,卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌,價格更高得令人咂舌。我想,這一方面說明了家庭消費水平的提高,人們消費觀念的變化,另一方面也警示我們對高中生盲目攀比、講排場、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視。“由儉入奢易,由奢入儉難”。學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)向他們傳授更多的消費知識,引導(dǎo)他們合理消費,樹立正確的消費觀。

    因此,本課的理念是:以人為本,立足學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,在知識傳授和能力培養(yǎng)同時,更注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),使其初步形成正確的消費觀,為學(xué)生公民素質(zhì)和終身發(fā)展進一步奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ),實現(xiàn)思想政治課的育人功能和社會服務(wù)功能。

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,識記公民個人和家庭生活消費的基本內(nèi)容,運用方面則根據(jù)消費要與國情相適應(yīng)、要與家庭收入相適應(yīng)的原則,模擬一份個人和家庭消費的合理化建議。

    家庭消費的有關(guān)知識是經(jīng)濟常識的重要組成部分,它與之前學(xué)習(xí)的生產(chǎn)、分配、交換環(huán)節(jié)共同構(gòu)成完整的社會再生產(chǎn)過程,同時也為學(xué)習(xí)下一個框題《樹立正確的消費觀》作好鋪墊,起著承上啟下的作用。

    消費是最為貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現(xiàn)象,它不僅是個人的事,而且關(guān)系到整個國家。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有利于提高青少年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)。

    本框首先解釋家庭消費的含義;然后說明家庭消費的內(nèi)容和分類;最后,進一步分析影響家庭消費的主要因素。

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生實際,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

    (1)知識目標(biāo):識記家庭消費的含義、內(nèi)容及分類,理解影響家庭消費水平的主要因素。

    (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識遷移能力、參與經(jīng)濟生活的能力。

    (3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受中國改革開放以來的巨大變化,增強民族自信心、自豪感;進一步理解黨和國家的人口政策,樹立正確的人口觀念;培養(yǎng)正確的消費價值觀。

    (1)教學(xué)重點:正確理解影響家庭消費的因素。

    依據(jù):全面掌握這一內(nèi)容,才能找出提高消費水平的途徑和方法,樹立正確的消費觀。

    依據(jù):在聯(lián)系實際進行消費類型劃分時,學(xué)生可能會出現(xiàn)意見分歧。

    高一年級學(xué)生已積累了一定的消費經(jīng)驗,且思想活躍,有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結(jié)的能力。教學(xué)中,可以通過社會調(diào)查引導(dǎo)他們關(guān)注身邊生活的細微變化,并在課堂上以交流合作帶動思考、拓展思維,使課堂充滿生機和活力。

    根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,本課的設(shè)計以現(xiàn)實生活為背景,以問題為中心,強調(diào)知識生成過程,使學(xué)習(xí)成為對書本知識再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇二十

    隨著社會的進步,人民生活水平的提高,我的家也發(fā)生了巨大的變化,現(xiàn)在大家就跟我一起來看看我家的變化吧。

    廄得我剛來北京的時候,我們一家四口住在爸爸公司的庫房里。那個庫房在一個院子里,院子里有的地方還堆著垃圾,廁所在院子的一個角落里,我們都是要跑到幾十米外的公共廁所去。住的屋子也不大,大概有60平米吧,屋里沒有什么家電,冰箱、空調(diào)都沒有,只有一個大背頭電視。到了夏天,屋里十分悶熱,只能靠一臺小電扇吹風(fēng),而且蚊子也特別多,夏天的蚊子叮得我直癢癢。那時候也沒什么衣服,每個季節(jié)就兩三件,有的衣服都洗得掉色特別嚴(yán)重了,我們還得穿著。再說說我們的出行吧,那時候出門都是爸爸騎著從二手市場買來的自行車帶著我和弟弟。道路也不好走,尤其是趕上下雨的時候,只能推著自行車回家,每次爸爸媽媽的鞋子和褲子都弄得又臟有濕的。

    經(jīng)過爸爸媽媽的'幾年努力,現(xiàn)在我們住上樓房了。有100平米大呢,光線也好,也有電梯,冬天有暖氣,夏天有空調(diào),真是冬暖夏涼啊。家里也增添了新的家具、家電,像雙人床、儲物柜、冰箱、洗衣機等等,空閑的時候,我們一家人經(jīng)常坐在舒適的大沙發(fā)上看電視。除此之外,我還有了自己的臥室,有自己喜歡的粉色的上下鋪床,我把它裝飾得既溫馨又漂亮,這樣我住著也舒服多了。再說說穿吧,爸爸媽媽穿得也時尚了,我和弟弟的衣服也是滿滿一大櫥子,而且都是自己喜歡的新衣服。出行方面,家里也買了汽車,還是suv的呢,空間可大了。夏天車?yán)镩_著空調(diào),十分舒適,我們也再不怕風(fēng)吹雨淋了。有了車,出行方便多了,出去旅游的地方也多了。節(jié)假日里,爸爸就開著車帶我們自駕游,我和弟弟別提有多高興了!

    這就是我的家庭變化,你感受到了嗎?我希望以后我們的生活會更加美好,祖國的明天會更加輝煌!

    文檔為doc格式。

    家庭消費的說課稿(優(yōu)秀21篇)篇二十一

    知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生識記家庭消費的內(nèi)容及其分類方法,明確影響家庭消費水平的主要因素,理解家庭消費水平的高低是多個因素綜合作用的結(jié)果。

    能力目標(biāo):通過對多個因素綜合影響家庭消費水平的教學(xué),提高學(xué)生綜合分析問題的能力;家庭消費的內(nèi)容這一問題比較簡單,借機培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;進而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。

    覺悟目標(biāo):幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念,正確理解、自覺擁護黨和國家現(xiàn)階段的經(jīng)濟和人口政策。

    教學(xué)理念:這節(jié)活動課本著“關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展”的新教育核心理念,注重學(xué)生“自主、合作、探究”能力,采用“目標(biāo)—活動—探究”模式,通過以問題為中心的探究方式,調(diào)動學(xué)生自主合作探究的積極性、主動性、創(chuàng)造性,追求教與學(xué)多邊和諧互動,使學(xué)生體驗參與之樂、思維之趣、成功之悅。

    教學(xué)重點:聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進行準(zhǔn)確劃分和歸類。??????。

    教學(xué)難點:正確理解影響家庭消費的因素。??????。

    教學(xué)方法:體驗式教學(xué)法、自主探究法。

    教學(xué)手段:多媒體。

    教學(xué)過程:這節(jié)課總共分為四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課—講授新課—拓展延伸—本課小結(jié)。導(dǎo)入主題(時間3分鐘左右)。

    對于第一個問題:家庭消費的含義,因為比較簡單,老師只需稍微提一下有廣義和狹義之分,家庭消費就是指狹義的生活消費。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上演示幻燈4即可。

    三、影響家庭消費的因素(本課的難點)(10分鐘左右)。

    如何突破這一難點?教師先請同學(xué)們欣賞圖14、15、16、17、18,請同學(xué)們在體驗中思考:你能概括出影響家庭消費的根本因素嗎?幫助學(xué)生理解:家庭消費是從低級開始逐步向較高的層次遞進發(fā)展的。在經(jīng)濟發(fā)展水平比較低,收入比較少的時候,人們首先只能滿足基本生活需要。一旦經(jīng)濟發(fā)展了,收入高了,享受和發(fā)展方面的消費就會逐步增加。讓學(xué)生在體驗中得出結(jié)論:居民為了滿足自身需要所進行的消費活動,從根本上說是受國家經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。(圖19)。

    接著提問:家庭消費除了受國家經(jīng)濟發(fā)展水平的制約外,還受什么因素的影響?老師先請學(xué)生觀看60、70、90年代過春節(jié)變化(圖20)“居民可支配收入與消費支出比較圖”(圖21)并在體驗中思考:此圖說明了什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納:1、居民的收入水平對消費的影響。老師可適當(dāng)補充講解:引導(dǎo)學(xué)生在體驗中得出結(jié)論1:提高居民消費水平的根本途徑是——保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長,提高居民的收入!(圖22)。

    除了收入影響家庭消費外,還有什么因素會影響家庭消費呢?

    2、物價變動對消費的影響。物價的變動會影響人們的購買能力,從而影響到消費水平。一般來說,物價上漲,購買力降低,減少對商品的消費量(消費水平降低);物價下跌,購買力提高,增加對商品的消費量(消費水平提高)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗中得出結(jié)論2:提高消費水平的重要措施:穩(wěn)定物價水平。穩(wěn)定物價對保持人們消費水平、安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。(圖23)。

    3、人口數(shù)量對消費的影響。在收入總數(shù)和其它因素不變的條件下,家庭消費水平與供養(yǎng)人口呈反比。一個家庭中的供養(yǎng)人口越多,平均消費水平越低;供養(yǎng)人口越少,平均消費水平越高。引導(dǎo)學(xué)生在體驗中得出結(jié)論3:控制人口增長,對于提高家庭消費水平,具有非常重要的作用。(圖24)。

    拓展延伸(8-10分鐘左右)。

    1、試一試:填填影響家庭消費的因素。教師適當(dāng)補充:消費受很多因素的影響,還包括生產(chǎn)力水平、自然條件、社會環(huán)境、個人條件、消費心理、商品自身狀況等因素。(圖25)。

    2、出示漫畫:“兩個老太太的消費”思考:兩人的消費方式屬于是哪一種消費?你會選擇哪一種?給你什么啟示?它們各適用于什么情況?(圖26)。

    本課小結(jié)(2分鐘左右)(圖27)。

    播放《越來越好》的音樂,老師溫馨寄語:消費是社會經(jīng)濟生活的一個重要環(huán)節(jié),消費與人們的日常生活息息相關(guān),消費承載著人們對生活的期望和追求。不斷提高消費水平是人們的共同心愿,是人們對生活的合理要求。因此,我們必須知道什么是消費?怎樣歸類和劃分?受哪些因素的影響?只有了解了這些知識,才能在消費中選定合理的目標(biāo),作出合理的選擇,使我們的日子越過越好!

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    發(fā)言稿是演講者的參考工具,可以通過它來控制演講的時間和節(jié)奏。在這份發(fā)言稿范文中,可以看到不同主題、不同風(fēng)格的演講內(nèi)容,能夠滿足各個場合的需要。尊敬的老師們、親愛
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    讀后感是對所讀書籍的評價和思考,可以幫助我們加深對書中觀點和主題的理解。現(xiàn)在,我將為大家展示一些關(guān)于讀后感的范文,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。這個故事講的是豬媽
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