教案模板應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)性和規(guī)范性,符合教學(xué)大綱和教材的要求。下面是一些經(jīng)過驗證的教案模板范例,可以幫助教師更好地備課。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇一
《我們在生長》是教育科學(xué)出版社,小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《科學(xué)》三年級上冊第三單元中的一課。
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計本課教學(xué)時,結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時。第一課時主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的`情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”是相吻合的。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個流程,以及每個步驟我的設(shè)計意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗,他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇二
一、課時教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠為合理利用水資源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的'競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、使學(xué)生切實體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)手段。
投影片、錄像、自制計算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過程。
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源。
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試。
(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個問題,我們要復(fù)習(xí)一個小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計算機(jī)動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學(xué)生看動畫演示,分組討論,回答出六個環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇三
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個人類,無論是什么人種,無論信仰什么,無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史,靠著這種一點(diǎn)一滴的積累,一個人漸漸地有了知識。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”學(xué)習(xí)歷史知識,就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識,能夠給人以智慧。總之,如果一個人愛學(xué)習(xí),那么,他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識,進(jìn)而變得學(xué)識淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗。每個人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。那么,怎樣保證只走正路不走邪道,學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面,只要知道古今中外的幾個名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項緊迫任務(wù)。當(dāng)今時代是一個飛速發(fā)展的時代。在近1的時間里,人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話:活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語,首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思,它的譯意應(yīng)該是“不要因為老而不學(xué)習(xí)。”事實上,沒有哪個人會說,我以前學(xué)習(xí)的那些知識夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā),如果設(shè)定一個必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn),那么,無論是誰,他都只能向這個標(biāo)準(zhǔn)看齊,并不斷靠近它,但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,對照新時期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量,方方面面的差距還是比較大的。縮小這些差距,只有通過學(xué)習(xí)。從另一個角度看,學(xué)習(xí)能夠及時校正人生方向,確保人生不走彎路。一些步入歧途的人,都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處,如果能明白忍與不忍的區(qū)別,那么在遇到具體問題時,你會處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于,在發(fā)生矛盾時,不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣,忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報。
6·在對待金錢上,如果我們懂得,人生,失去了金錢、資本,會有再來的時候;失去人格、道德,卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識的一些人中,雖然在法律上沒有被宣判,但在人們的心中,他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則,尤其要控制自己的私欲。舉一個來自非洲的故事。一個非洲部落的酋長對三個村民說:你們自己在地上立一根標(biāo)桿,在太陽升起來時,從標(biāo)桿處出發(fā),太陽落山時再回到標(biāo)桿跟前來,那么以標(biāo)桿為中心,以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個圓,這塊土地就是你們自己的了;但是,如果在太陽落山時不能回到標(biāo)桿跟前來,那么,就得不到土地。按照酋長的要求,第一個人走了一截路,感到累了,于是坐下來休息,休息好后繼續(xù)往前走,感到累了后,又坐下來休息,這樣走走停停,估計時間差不多了,他往回返,在太陽還沒落山時回到標(biāo)桿前,他得到一塊很小的土地。第二個人立好標(biāo)桿后,開始出發(fā),他邊走邊想,我多走一步,得到的土地就會比少走一步多許多。所以,他一刻不停地向前走,為了得到更多的土地,他有時甚至以跑帶走,等到該往回返時,他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了,根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果,這個人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個人,他在太陽升起時從標(biāo)桿處出發(fā),在太陽落山時剛好返回來,結(jié)果他得到的土地最多。原來,在前一天晚上,他根據(jù)自己的體力和行走的速度,做了周密的計劃,所以,得到了最大的回報。
這個故事說明,第一,人的吃苦精神很重要,一個吃不了苦、受不了累的人,他即使有所收獲,那也是極其有限的;第二,人們在追求目標(biāo)時必須控制自己的欲望。過分的貪婪,將把人送上不歸路,無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三,智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說:“以虞待不虞者勝”,毛主席說:“不打無準(zhǔn)備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握。”法國科學(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外,有識之士一致認(rèn)為,只有有準(zhǔn)備地做事,才能成功。
一個想要學(xué)習(xí)的人如果沒有喜歡學(xué)習(xí)并且熱愛學(xué)習(xí)而獲得知識的體驗,那么這個人就只能依靠強(qiáng)記硬了這個辦法是最低端的方法這個學(xué)習(xí)的方法會最大限度的降低我們的學(xué)習(xí)效率,那么,即使在面對對于我們自己有著極其重要的學(xué)習(xí)知識的時候,我們也不太會主動的去學(xué)習(xí)了。我們也不能讓學(xué)習(xí)變成一個枯燥的事情,學(xué)習(xí)知識原本就應(yīng)該是一個快樂的事情,如果,我們還是不能夠找到一個能讓自己熱愛學(xué)習(xí)的方法,那么就算是有對自己特別重要的知識,自己也不可能自主學(xué)習(xí)了。換句話說,學(xué)習(xí)的人必須要積極主動地使具有實用意義的新知識與自己以前學(xué)習(xí)過的舊知識發(fā)生相互之間的作用,結(jié)果就是我們的舊知識得到了改造,新知識也會被我們很快的掌握,那么新知識也會獲得實際意義,即心理上的安全感。這種學(xué)習(xí)的方法就類似于學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性這些東西。這同樣可以幫助我們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中狀態(tài)下去,其實動物和人的生活都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是一個增加自己生存能力的渠道,比如說,在戰(zhàn)爭年代,你去參軍了,可是你不會打槍,那你怎么辦呢,那么,你的面前其實就只有一條路子,那就是學(xué)習(xí)打戰(zhàn)的知識,只有這樣,自己才能在殘酷的戰(zhàn)場上存活下來。而且,學(xué)習(xí)也是動物和人在大自然中維持生存和發(fā)展所必要的條件,同樣這個也是適應(yīng)環(huán)境的手段。動物們會在后天環(huán)境中獲得生存和種群之間的延續(xù),不過這一切首先要依靠先天遺傳的種群本能中的行為,但是這種先天本能只能適用于變化較小而且發(fā)展緩慢的外界環(huán)境,但是人類為了能夠生存下去,還必須通過學(xué)習(xí)去獲得個人的生存經(jīng)驗。這種后天的學(xué)習(xí)可以適應(yīng)外界環(huán)境迅速的變化,學(xué)習(xí)與先天本能相比,其意義顯然要比先天的本能重要得多。譬如,在非洲大草原上的一只小鹿通過不斷地向鹿媽媽學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),知道了哪里可以尋找到豐食物,知道了怎樣躲避天敵的追捕。如果小鹿它不去主動的學(xué)習(xí),就不可能適應(yīng)這個不斷變化的外界環(huán)境,也就是說小鹿就無法繼續(xù)生存下去。然而,學(xué)習(xí)對于個人生活的作用于重要性的程度,可以說是非常之重要,盧梭就曾經(jīng)說過一句話:越是高等的動物,其生活的方式越是復(fù)雜,本能行為也會越小,其學(xué)習(xí)的重要性就越大。但是在低等動物中,可以通過學(xué)習(xí)而獲得的行為很少,其獲得的速度也很慢,學(xué)習(xí)對其生活也可以說不起什么作用。盧梭的話可以說是很好的概括了關(guān)于學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)可以讓我們能夠在這個世界上更好的生活下去。
學(xué)習(xí)帶給我們的好處。
一,在朋友方面。
物以類聚人以群分,什么樣水平的人,就會處在什么樣的環(huán)境中。更會漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力,交到同水平的朋友,自己個人能力越高,自然朋友質(zhì)量也越高。
如今成功的因素有很多,很重要的因素之一就是人際交往能力,通常很多人的成功,不但離不開自己自身的努力,也離不開自己朋友對自己的幫助。
二,在自身方面。
在大多數(shù)情況下,學(xué)習(xí)越好,自身修養(yǎng)也會隨著其提升。同樣都是有錢人,暴發(fā)戶擺弄錢財只會讓人覺得俗,而真正有知識的人,氣質(zhì)就會很不一樣。
高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識的,只有在知識上不輸給別人,才可以在別的地方不輸別人。更會開闊視野,增加閱歷,增長見識。
三,在后代教育方面。
孩子的教育要從小抓起,家長什么樣孩子很大幾率會變成什么樣。只有將自己的水平提升,才會教育出更好的孩子。而不是一個目光短淺的人。
因為有文化的父母會給孩子帶去更多的在成長方面的的幫助,而如果孩子有一個有文化的父母,通常會在未來的道路上,生活得更好,更順暢。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇四
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計本課教學(xué)時,結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。(歡迎您投稿)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時。第一課時主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”是相吻合的。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個流程,以及每個步驟我的設(shè)計意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗,他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我把它分為了兩個部分。第一部分:探討人的生長特征變化;第二部分:探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分,我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個不同生長時期的模型。讓他們通過模型設(shè)計、制作及比較,回憶人在成長過程中身體的種種變化;通過動手做模型,既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又提供一個形象的實體,理解身體的變化情況;通過對自做模型的介紹,在老師的點(diǎn)撥下,從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個過程中,學(xué)生做的模型可以很簡單,但必須得反映出虛擬人物的兩個不同時期。在學(xué)生對自己組模型的介紹時引導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見,可以看到學(xué)生對人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后,“那么哪些時在做模型過程中不能反映出來的呢?”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知識層面下的學(xué)生對身體內(nèi)部變化的表述也不同,從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了,使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇五
家養(yǎng)的貓,主人飼養(yǎng)的好,貓偷偷地遛進(jìn)被窩里和主人睡在一起享著福。偶爾主人家有鼠竄出,貓奮勇而撲食之,主人家的糧食和東西不被鼠侵害。家貓就高枕無憂。
家貓在主人家呆久了,感覺很寂寞,必定它是由野生動物而被人訓(xùn)化而來天生就有野性。家貓跑到野外,它看見一只野貓向它走來,它并不認(rèn)識這只是野貓,它還認(rèn)為這是一只可憐的流浪貓,它想把這只流浪貓帶回主人家,同吃主人給它喂的食,野貓同意了。晚上它和家貓吃掉了主人放在貓碗里的貓食。晚上家貓遛進(jìn)主人家被窩里休息,半晚上,家貓睡得很舒服,跑出被窩伸著長長的懶腰,準(zhǔn)備尋那貓伙伴時,只聽主人家的雞圈里,有雞的撕鳴聲,主人感到不正常,當(dāng)主人快快地起床去看雞時,幾個雞早已被野貓咬死,野貓叼著一只雞飛速而逃。
野貓和家貓一樣大,身上的顏色也和家貓大致一樣,只是野貓的牙齒比家貓發(fā)達(dá),胡須深棕紅色,比家貓的胡須長而密。野貓生性兇猛,過了幾天主人家的雞舍門外,栓了一條大狼狗,野貓不敢靠近半步。家貓和野貓又走到一起,它兩已成為一對很好的貓友。
家貓在野外只是撲食些麻雀.壁虎.老鼠,而野貓撲食的不但有麻雀.老鼠,還吃山上的野雞.蛇.黃鼠狼.錦雞.野兔等。如果主人家這幾天給家貓吃的好,家貓也懶得去撲食,家貓很溫順,到野外曬曬太陽,在干草地上打打滾,把唾液吐在爪上洗著自己的臉,日子過的悠閑自在。野貓并不羨慕這些,野貓反而看不起家貓,連野兔.獾子.野雞都不敢撲食。一次家貓和野貓又走在了一起,春天兩個貓都發(fā)情了,家貓和野貓還產(chǎn)生了愛情,家貓還懷上了野貓的孩子。家貓懷上了孩子后,就更懶了。家貓在野外不撲鼠了,主人給它喂的貓食足夠它享用。而野貓看見家貓短而小的肢甲,細(xì)而小的牙齒,并不威武的胡須,難怪不敢撲食野雞,獾子,它的'胡須都和自己不一樣,它妄披一張貓皮,貓不兇猛有何用,優(yōu)勝劣太,我還想把它吃掉。
懷有它的孩子的家貓,它喚來幾個野貓,把家貓的尸體拖進(jìn)樹林叢中吃掉。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇六
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)。
教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動手的.過程中探索知識,吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
3、開動腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時,可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么?蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊取W詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見解,闡述自己的意見。
討論從四個方面進(jìn)行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不夠用?
(3)不夠用怎么辦?
(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨椤⑷粘I罹o密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇七
一、說教材:
1、設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):
(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
(2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
(3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。
(2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
4、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:
(1)、各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。
二、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。
2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的`可能性。
三、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、活動流程:
1、猜測活動(指導(dǎo)語:請你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會溶解,哪些不會溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識活動(指導(dǎo)語:你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志,為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。
3、操作活動(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇八
終于到了家,我連手都忘了洗,就要找水喝。外婆連忙倒了一杯涼開水遞給我,接過外婆手中的一大杯水,我“咕都咕都”一口氣喝下了肚子。外婆急忙提醒我:“慢慢喝,別嗆著了。”我還覺得渴,又倒了半杯水,喝光了。
兩個小時里沒喝到水就渴成了這樣。要是長時間沒有水喝,會怎么樣呢?聽說無錫自來水廠的取水口長滿了藍(lán)藻,自來水變的又腥又臭,不要說喝了,就連用都不能用。這次太湖藍(lán)藻的泛濫,使無錫人民吃盡了苦頭,讓大家對水資源的污染有了切身的體會。
我們每時每刻都離不開水,所以我們都要愛護(hù)水資源,更不能人為的去破壞環(huán)境。平時一定要節(jié)約用水,洗手洗東西時,水開小一點(diǎn)。因為水對我們實在太重要了。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇九
各位評委老師:
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過程分四部分去完成。
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的.時候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實驗一、水是流動的。
實驗二、水是沒顏色的。
實驗三、水是透明的。
實驗四、水是沒有氣味的。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時,可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么?蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊取W詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識到水有許多用途。
討論從四個方面進(jìn)行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不夠用?
(3)不夠用怎么辦?
(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨椤⑷粘I罹o密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十
筆直的水泥小路,漂亮的教學(xué)大樓,美麗的小花園……這就是我們的學(xué)校――汝南三小,一個承載著我小學(xué)時期全部夢想的地方。
綠如碧毯的操場上,有同學(xué)們奔跑玩耍的足跡;百花盛開的花壇上,蜜蜂和蝴蝶在一起跳舞;高高的教學(xué)樓上,傳來朗朗的讀書聲,一切是那么的和諧,那么的美。
上午九點(diǎn)半,勞累了半個上午的師生們,聽到了廣播,不由得興奮起來,迎著朝陽,迎著暖風(fēng),來到了操場上進(jìn)行大課間活動。廣播體操解除了疲勞,功夫扇揚(yáng)威了中華,三字經(jīng)的音樂伴著同學(xué)們時高時低的吟誦,動聽無比,美妙無比。
一陣清脆的鈴聲響起,同學(xué)們奔走于自己的教室間。花壇上晶瑩的露水使無精打采的花兒們振奮起來,鳥兒優(yōu)美的歌聲和悅耳的上課鈴聲把我們帶回了課堂。
這就是我的學(xué)校――三小,它給我?guī)砹嗽S多溫暖,許多快樂;教會了我許多知識,許多真理……我為我能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到驕傲,我在心里暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),為中華之崛起而努力!
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水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十一
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個人類,無論是什么人種,無論信仰什么,無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史,靠著這種一點(diǎn)一滴的積累,一個人漸漸地有了知識。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”學(xué)習(xí)歷史知識,就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識,能夠給人以智慧。總之,如果一個人愛學(xué)習(xí),那么,他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識,進(jìn)而變得學(xué)識淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗。每個人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。那么,怎樣保證只走正路不走邪道,學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面,只要知道古今中外的幾個名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項緊迫任務(wù)。當(dāng)今時代是一個飛速發(fā)展的時代。在近100年的時間里,人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話:活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語,首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思,它的譯意應(yīng)該是“不要因為老而不學(xué)習(xí)。”事實上,沒有哪個人會說,我以前學(xué)習(xí)的那些知識夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā),如果設(shè)定一個必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn),那么,無論是誰,他都只能向這個標(biāo)準(zhǔn)看齊,并不斷靠近它,但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,對照新時期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量,方方面面的差距還是比較大的。縮小這些差距,只有通過學(xué)習(xí)。從另一個角度看,學(xué)習(xí)能夠及時校正人生方向,確保人生不走彎路。一些步入歧途的人,都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處,如果能明白忍與不忍的區(qū)別,那么在遇到具體問題時,你會處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于,在發(fā)生矛盾時,不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣,忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報。
6·在對待金錢上,如果我們懂得,人生,失去了金錢、資本,會有再來的時候;失去人格、道德,卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識的一些人中,雖然在法律上沒有被宣判,但在人們的心中,他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則,尤其要控制自己的私欲。舉一個來自非洲的故事。一個非洲部落的酋長對三個村民說:你們自己在地上立一根標(biāo)桿,在太陽升起來時,從標(biāo)桿處出發(fā),太陽落山時再回到標(biāo)桿跟前來,那么以標(biāo)桿為中心,以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個圓,這塊土地就是你們自己的了;但是,如果在太陽落山時不能回到標(biāo)桿跟前來,那么,就得不到土地。按照酋長的要求,第一個人走了一截路,感到累了,于是坐下來休息,休息好后繼續(xù)往前走,感到累了后,又坐下來休息,這樣走走停停,估計時間差不多了,他往回返,在太陽還沒落山時回到標(biāo)桿前,他得到一塊很小的土地。第二個人立好標(biāo)桿后,開始出發(fā),他邊走邊想,我多走一步,得到的土地就會比少走一步多許多。所以,他一刻不停地向前走,為了得到更多的土地,他有時甚至以跑帶走,等到該往回返時,他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了,根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果,這個人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個人,他在太陽升起時從標(biāo)桿處出發(fā),在太陽落山時剛好返回來,結(jié)果他得到的土地最多。原來,在前一天晚上,他根據(jù)自己的體力和行走的速度,做了周密的計劃,所以,得到了最大的回報。
這個故事說明,第一,人的吃苦精神很重要,一個吃不了苦、受不了累的人,他即使有所收獲,那也是極其有限的;第二,人們在追求目標(biāo)時必須控制自己的欲望。過分的貪婪,將把人送上不歸路,無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三,智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說:“以虞待不虞者勝”,毛主席說:“不打無準(zhǔn)備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握。”法國科學(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外,有識之士一致認(rèn)為,只有有準(zhǔn)備地做事,才能成功。
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水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十二
:《設(shè)計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課,是一節(jié)綜合探索課。
:使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。
:畫圖內(nèi)容規(guī)范,圖畫能顯示自己的設(shè)計創(chuàng)意。
:教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
組織教學(xué)導(dǎo)入
講授新課
學(xué)生作品展示
本課小結(jié) 第一課時
穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)具。
復(fù)習(xí)舊知識
校園建設(shè)的新理念
我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計可以體現(xiàn)我們自己的特色?在校園設(shè)計中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn),突出校園設(shè)計的審美功能和實用功能。
一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動場所(生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等)和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。
教師和學(xué)生探討如何設(shè)計、用什么材料精心制作,來實現(xiàn)設(shè)想。如平面圖(手繪或計算機(jī)制作)。
二、實踐要求
1.小組討論、分工承擔(dān)一項任務(wù),準(zhǔn)備自己制作所需的材料。
2.制作要求:
每組任選2-3項,獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作;如:休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料,如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實踐教師輔導(dǎo)
第二課時
學(xué)生展示自己的作品,談自己的創(chuàng)作體會,小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計思想。談自己對學(xué)校文化建設(shè)的暢想。
教師總結(jié):
鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè),提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案,用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩,希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十三
《明天,我們畢業(yè)》是小學(xué)階段的最后一篇課文,本課通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。鄒老師在教學(xué)這一課時,力圖通過課文文字,情境的創(chuàng)設(shè),觸動學(xué)生心弦,然后使學(xué)生能敞開心扉,回憶自己小學(xué)六年來的生活,暢談自己難忘的人和事,從而受到思想教育,提高語文素養(yǎng)。
一、教者的語言優(yōu)美親切,勾起學(xué)生的美好回憶。
這堂課,鄒老師的語言優(yōu)美流暢,對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情,以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴,結(jié)尾又以老師的身份歡迎學(xué)生長大后到學(xué)校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流,增進(jìn)了師生間的情感。
二、通過多媒體課件揭示生活場景,勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時,除了課文中的生活內(nèi)容,教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們在六年生活中的一些場景,有詩歌朗誦,跳舞,畫畫,做水果拼盤,學(xué)陶藝等,勾起學(xué)生對往日生活的回憶,使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
在教學(xué)第4小節(jié)“我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您(老師)的心血和汗水”時,教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面,讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事,以圖激情,以情引言,讓學(xué)生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情,讓他們理解老師,尊重老師為他們付出的.勞動。
教學(xué)過程中,圖文結(jié)合,使學(xué)生有了深刻的感性認(rèn)識,這樣,使學(xué)生更能體會文章思想感情,熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
三、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng),讓他們在交流中表達(dá)情感。
口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后,讓學(xué)生講講教師令人感動的事例;在認(rèn)識到了教師“是天使,是大樹,是海洋”之后,讓學(xué)生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語;最后通過離別時真誠的話別,既表達(dá)了學(xué)生的主體情感,又鍛煉了他們的口語交際能力。
四、吟唱歌曲,把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用,而一首內(nèi)容切合的歌曲,更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,要盡量在語文課上綜合各種課程資源,包括計算機(jī)、美術(shù)、音樂等,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在教課文最后一小節(jié),鄒老師播放了一首校園歌曲《校園的清晨》,既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事,情感得到升華,又使學(xué)生和聽課老師消除了大半節(jié)課到來的疲勞,使腦子得到了很好的休息,一種輕松愉快的感覺涌上心頭。
總之,本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下,一堂既完成了語文教學(xué)目標(biāo),又對學(xué)生進(jìn)行情感教育的示范課。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十四
時代在進(jìn)步,在這個充滿科技的社會,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們必不可少的東西,沒有知識,在社會上是寸步難行的,很難立足于這個社會上,所以小編和大家一起來了解一下學(xué)習(xí)的重要性!
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個人類,無論是什么人種,無論信仰什么,無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史,靠著這種一點(diǎn)一滴的積累,一個人漸漸地有了知識。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”學(xué)習(xí)歷史知識,就會在改朝換代的過程中得到人類社會興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識,就會知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識,能夠給人以智慧。總之,如果一個人愛學(xué)習(xí),那么,他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識,進(jìn)而變得學(xué)識淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗。每個人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。那么,怎樣保證只走正路不走邪道,學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面,只要知道古今中外的幾個名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項緊迫任務(wù)。當(dāng)今時代是一個飛速發(fā)展的時代。在近100年的時間里,人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢,不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話:活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語,首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思,它的譯意應(yīng)該是“不要因為老而不學(xué)習(xí)。”事實上,沒有哪個人會說,我以前學(xué)習(xí)的那些知識夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā),如果設(shè)定一個必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn),那么,無論是誰,他都只能向這個標(biāo)準(zhǔn)看齊,并不斷靠近它,但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,對照新時期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量,方方面面的差距還是比較大的。縮小這些差距,只有通過學(xué)習(xí)。從另一個角度看,學(xué)習(xí)能夠及時校正人生方向,確保人生不走彎路。一些步入歧途的人,都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處,如果能明白忍與不忍的區(qū)別,那么在遇到具體問題時,你會處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于,在發(fā)生矛盾時,不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣,忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報。
6·在對待金錢上,如果我們懂得,人生,失去了金錢、資本,會有再來的時候;失去人格、道德,卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識的一些人中,雖然在法律上沒有被宣判,但在人們的心中,他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則,尤其要控制自己的私欲。舉一個來自非洲的故事。一個非洲部落的酋長對三個村民說:你們自己在地上立一根標(biāo)桿,在太陽升起來時,從標(biāo)桿處出發(fā),太陽落山時再回到標(biāo)桿跟前來,那么以標(biāo)桿為中心,以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個圓,這塊土地就是你們自己的了;但是,如果在太陽落山時不能回到標(biāo)桿跟前來,那么,就得不到土地。按照酋長的要求,第一個人走了一截路,感到累了,于是坐下來休息,休息好后繼續(xù)往前走,感到累了后,又坐下來休息,這樣走走停停,估計時間差不多了,他往回返,在太陽還沒落山時回到標(biāo)桿前,他得到一塊很小的土地。第二個人立好標(biāo)桿后,開始出發(fā),他邊走邊想,我多走一步,得到的土地就會比少走一步多許多。所以,他一刻不停地向前走,為了得到更多的土地,他有時甚至以跑帶走,等到該往回返時,他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了,根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果,這個人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個人,他在太陽升起時從標(biāo)桿處出發(fā),在太陽落山時剛好返回來,結(jié)果他得到的土地最多。原來,在前一天晚上,他根據(jù)自己的體力和行走的速度,做了周密的計劃,所以,得到了最大的回報。
這個故事說明,第一,人的吃苦精神很重要,一個吃不了苦、受不了累的人,他即使有所收獲,那也是極其有限的;第二,人們在追求目標(biāo)時必須控制自己的欲望。過分的貪婪,將把人送上不歸路,無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三,智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說:“以虞待不虞者勝”,毛主席說:“不打無準(zhǔn)備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握。”法國科學(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外,有識之士一致認(rèn)為,只有有準(zhǔn)備地做事,才能成功。
一個想要學(xué)習(xí)的人如果沒有喜歡學(xué)習(xí)并且熱愛學(xué)習(xí)而獲得知識的體驗,那么這個人就只能依靠強(qiáng)記硬了這個辦法是最低端的方法這個學(xué)習(xí)的方法會最大限度的降低我們的學(xué)習(xí)效率,那么,即使在面對對于我們自己有著極其重要的學(xué)習(xí)知識的時候,我們也不太會主動的去學(xué)習(xí)了。我們也不能讓學(xué)習(xí)變成一個枯燥的事情,學(xué)習(xí)知識原本就應(yīng)該是一個快樂的事情,如果,我們還是不能夠找到一個能讓自己熱愛學(xué)習(xí)的方法,那么就算是有對自己特別重要的知識,自己也不可能自主學(xué)習(xí)了。換句話說,學(xué)習(xí)的人必須要積極主動地使具有實用意義的新知識與自己以前學(xué)習(xí)過的舊知識發(fā)生相互之間的作用,結(jié)果就是我們的舊知識得到了改造,新知識也會被我們很快的掌握,那么新知識也會獲得實際意義,即心理上的安全感。這種學(xué)習(xí)的方法就類似于學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性這些東西。這同樣可以幫助我們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中狀態(tài)下去,其實動物和人的生活都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是一個增加自己生存能力的渠道,比如說,在戰(zhàn)爭年代,你去參軍了,可是你不會打槍,那你怎么辦呢,那么,你的面前其實就只有一條路子,那就是學(xué)習(xí)打戰(zhàn)的知識,只有這樣,自己才能在殘酷的戰(zhàn)場上存活下來。而且,學(xué)習(xí)也是動物和人在大自然中維持生存和發(fā)展所必要的條件,同樣這個也是適應(yīng)環(huán)境的手段。動物們會在后天環(huán)境中獲得生存和種群之間的延續(xù),不過這一切首先要依靠先天遺傳的種群本能中的行為,但是這種先天本能只能適用于變化較小而且發(fā)展緩慢的外界環(huán)境,但是人類為了能夠生存下去,還必須通過學(xué)習(xí)去獲得個人的生存經(jīng)驗。這種后天的學(xué)習(xí)可以適應(yīng)外界環(huán)境迅速的變化,學(xué)習(xí)與先天本能相比,其意義顯然要比先天的本能重要得多。譬如,在非洲大草原上的一只小鹿通過不斷地向鹿媽媽學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),知道了哪里可以尋找到豐食物,知道了怎樣躲避天敵的追捕。如果小鹿它不去主動的學(xué)習(xí),就不可能適應(yīng)這個不斷變化的外界環(huán)境,也就是說小鹿就無法繼續(xù)生存下去。然而,學(xué)習(xí)對于個人生活的作用于重要性的程度,可以說是非常之重要,盧梭就曾經(jīng)說過一句話:越是高等的動物,其生活的方式越是復(fù)雜,本能行為也會越小,其學(xué)習(xí)的重要性就越大。但是在低等動物中,可以通過學(xué)習(xí)而獲得的行為很少,其獲得的速度也很慢,學(xué)習(xí)對其生活也可以說不起什么作用。盧梭的話可以說是很好的概括了關(guān)于學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)可以讓我們能夠在這個世界上更好的生活下去。
一,在朋友方面。
物以類聚人以群分,什么樣水平的人,就會處在什么樣的環(huán)境中。更會漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力,交到同水平的朋友,自己個人能力越高,自然朋友質(zhì)量也越高。
如今成功的因素有很多,很重要的因素之一就是人際交往能力,通常很多人的成功,不但離不開自己自身的努力,也離不開自己朋友對自己的幫助。
二,在自身方面。
在大多數(shù)情況下,學(xué)習(xí)越好,自身修養(yǎng)也會隨著其提升。同樣都是有錢人,暴發(fā)戶擺弄錢財只會讓人覺得俗,而真正有知識的人,氣質(zhì)就會很不一樣。
高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識的,只有在知識上不輸給別人,才可以在別的地方不輸別人。更會開闊視野,增加閱歷,增長見識。
三,在后代教育方面。
孩子的教育要從小抓起,家長什么樣孩子很大幾率會變成什么樣。只有將自己的水平提升,才會教育出更好的孩子。而不是一個目光短淺的人。
因為有文化的父母會給孩子帶去更多的在成長方面的的幫助,而如果孩子有一個有文化的父母,通常會在未來的道路上,生活得更好,更順暢。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十五
(目的:通過引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望)
1、游戲:猜猜是什么,引出探索點(diǎn)
出示圖片,根據(jù)教師要求,尋找、猜測物品,并引出問題:影子會變嗎?
2、觀察圖片,通過比較引出問題
3、交流孩子的問題,嘗試共同解決
還有哪組有問題?(幼兒提出自己活動中的問題,嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上,選擇適合自己的解決問題的方式)。
小組探索a:我家門前一條路
老師預(yù)設(shè)的問題:你家到幼兒園可以走幾條路?最喜歡走哪條路?為什么?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線,并運(yùn)用一些簡單的測量方法。
小組探索b:上海石庫門
幼兒生成的問題:什么是石庫門?為什么有的人喜歡,有的人不喜歡?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會圍繞一個話題共同交流。
小組探索c:新聞坊
幼兒生成的問題:電視臺是什么樣的?新聞是從哪里來的?
老師預(yù)設(shè)的問題:屋頂都是一樣的嗎?為什么?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會使用多種途徑收集自己所需要的信息。
小組探索d:城市光影
老師預(yù)設(shè)的問題:影子會變嗎?
環(huán)境與材料:(略)
重點(diǎn)觀察:幼兒是否會運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實驗。
(目的:分享個別探索的經(jīng)驗,激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣)
1、回憶經(jīng)驗——提問:影子會變嗎?怎么變的?
小結(jié):(根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動了,影子會變;東西動了,影子也會變;光多了,影子會變多……)
2、故事“放電影”,引出新的探索問題
出示故事書和幼兒一起看看說說。
提出新的問題:連起來的影子會發(fā)現(xiàn)什么?
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十六
評課就是對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。
2、評課的意義。
可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性,通過評課,幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平;轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、評課的原則。
它是進(jìn)行評課活動時評價者必須遵循的基本準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想。它反映了課堂教學(xué)的客觀規(guī)律和個人們對課堂教學(xué)的客觀認(rèn)識。
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水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
首先,說說我對都教材的理解。
《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié),圍繞“什么是祖國”這個問題,詩人以行去流水般的文字,展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌,視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié),圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中去捕捉,實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美,節(jié)奏明快,朗朗上口,極富感染力,易激起學(xué)生的愛國之情。
其次,談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計。
本課教學(xué)分為兩課時,我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo),結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架,我為第二課時確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
a類:熟讀詩歌,理清詩歌的結(jié)構(gòu)。
b類:有感情地朗讀詩歌,體會作者生動的語言所。
展示的詩情畫意,仿寫詩句。
c類:感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展,激發(fā)孩子們愛祖國,為祖國驕傲、自豪之情。
教學(xué)學(xué)重點(diǎn):通過誦讀、了解詩歌大意,體會詩歌所展示的詩情畫意,并有意識地學(xué)著仿寫詩句。
教學(xué)難點(diǎn):將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、體會詞句的美,詩歌的美。
第三、說說教法學(xué)法。
德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞。《語文課標(biāo)》指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法,學(xué)生采用讀中感悟,自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四、說說教學(xué)程序。
《語文課標(biāo)》指出:教學(xué)是學(xué)生,教師、文本之間的對話過程,閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,因此,我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ),重誦讀,重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個教學(xué),以“愛”為基調(diào)進(jìn)行著。
第一步:由“愛”導(dǎo)入、激起愛國之情,揭示課題。
我這樣創(chuàng)項:首先教師用很隨和的語言與學(xué)生交流,引出“愛”字,繼而因勢利導(dǎo):愛的含義很深、很廣。然后舉生活中,學(xué)習(xí)中的愛的實例,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。順利地引出課題:我們愛祖國。
第二步:檢查預(yù)習(xí)、理清思路。
師多媒體出示問題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩歌的思路。
第三步:精讀詩歌、情感升華。
在這個環(huán)節(jié)中,我注重了閱讀,因為閱讀是學(xué)生的個性化行為,不因以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,為了讓讀者去了解祖國、新近祖國、感受祖國是實實在在的`。在教學(xué)中,我每時每刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀,我要讀”的氛圍;或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語;或用激勵性,挑戰(zhàn)性的話語;或在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯邊和鼓勵。這樣,學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然,這讀也不定枯燥,刻板,一味地“念書唱山歌”,而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué)生通過讀書實踐,“感受語言的魅力”“達(dá)到情感的共鳴”,如:詩歌的最后一節(jié)是情感的升華,尤其是“我們愛祖國”這一句詩反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過我的點(diǎn)拔和引導(dǎo),學(xué)生們終于讀出了三句詩層層推進(jìn)的情感變化形成了高潮。
最后,說說媒體輔助。
將現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)設(shè)了情境,也促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展。提高了課堂教學(xué)效率。
第三,說說課堂擴(kuò)展。
愛因斯坦說過想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后,我設(shè)計了“朗誦或背誦”、“表演歌唱”、“提筆仿寫”三種形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,自己的愛好,選擇其中一種方式表達(dá)對祖國的“愛”。學(xué)生自主選擇,自主發(fā)展,自主創(chuàng)造,既將文本內(nèi)化為自己的語言,又張揚(yáng)了個性、發(fā)展了語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了想象力。
當(dāng)然,本節(jié)教學(xué)過程中肯定存在一些不足之處。
希望各位老師,給我多提寶貴意見,我表示非常感謝!
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十八
事例:“六一”節(jié),小亮特別希望爸爸媽媽能陪他一起過。他說,每年“六一”節(jié)學(xué)校都會放假,可是,沒有一次是和爸爸媽媽一起過的,放假了,也是他一個人在家。在日記中,小亮寫著這樣一段話:看著他們每天上班挺忙的,就算了吧,雖然我很想讓爸爸媽媽陪我去動物園。
水對我們的重要性說課稿(通用19篇)篇十九
生長發(fā)育是生命的象征,也是每一個學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的,但畢竟對于三年級同學(xué)來說這是較為抽象的,如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣?另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄,所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對學(xué)生情況的初步分析,我在設(shè)計本課教學(xué)時,結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計一系列的游戲和動手活動,既引起學(xué)生研究自己身體的興趣,也從活動中調(diào)動學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗、常識,并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理,從而獲取有關(guān)我們在生長的證據(jù)。
對于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級學(xué)生最需要的就是教會他們一種科學(xué)的,有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,并使他們在日后的科學(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對教材進(jìn)行了新的處理,把該課劃分為兩課時。第一課時主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維;第二課時主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化,并能在課后堅持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù),通過分析比較這些數(shù)據(jù),關(guān)注自己的成長,而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時。
根據(jù)以上我對本課的設(shè)計思路,我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo):而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的:“教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念;教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)一定的情景,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”是相吻合的。
科學(xué)知識:讓學(xué)生知道我們的`身體在不斷變化長大的相關(guān)事實。
科學(xué)探究:學(xué)會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。
情感態(tài)度價值觀:引起學(xué)生對認(rèn)識自己身體的興趣,知道珍惜健康,知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個流程,以及每個步驟我的設(shè)計意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中,以游戲——為動物和植物的生長順序排序,并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動。在這個環(huán)節(jié)中由淺入深,通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗,他們也會油然而生出一種親切感,興奮感,其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈,同時也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征,為下面的探究活動打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),我把它分為了兩個部分。第一部分:探討人的生長特征變化;第二部分:探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分,我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個不同生長時期的模型。讓他們通過模型設(shè)計、制作及比較,回憶人在成長過程中身體的種種變化;通過動手做模型,既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又提供一個形象的實體,理解身體的變化情況;通過對自做模型的介紹,在老師的點(diǎn)撥下,從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個過程中,學(xué)生做的模型可以很簡單,但必須得反映出虛擬人物的兩個不同時期。在學(xué)生對自己組模型的介紹時引導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見,可以看到學(xué)生對人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后,“那么哪些時在做模型過程中不能反映出來的呢?”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此,不同生活背景,不同知識層面下的學(xué)生對身體內(nèi)部變化的表述也不同,從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了,使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
在探討記錄自己的生長變化的方法部分。在小組討論舉例后,教會學(xué)生應(yīng)用發(fā)明技法中的“頭腦風(fēng)暴法”在規(guī)定時間里以小組為單位分工合作盡可能多地寫出(形式不限可以用圖畫或文字表示)能記錄生長變化的方法。我認(rèn)為該環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了探究科學(xué)的對象是全體學(xué)生。對于研究成長現(xiàn)象這些較為單調(diào)的問題上,在形式上若處理不好就會變成師生之間單調(diào)的一問一答。要使學(xué)生都能積極參與到探究活動當(dāng)中,那么教師必須要精心創(chuàng)設(shè)一個情景讓全體學(xué)生帶著興趣深挖下去。興趣是最好的老師。通過游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境動手做等形式不僅豐富了課堂,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效率。科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。
在總結(jié)環(huán)節(jié)中,教師利用學(xué)生的評價,對這些自行設(shè)計的方法進(jìn)行分析,鼓勵學(xué)生不斷反思,讓學(xué)生明白每個方法的使用優(yōu)點(diǎn)與不足。“怎樣才能準(zhǔn)確地記錄自己的生長”,就是這節(jié)課留給大家思考的問題,也是下一課時繼續(xù)進(jìn)行的教學(xué)探討活動。課后我讓學(xué)生就本課自己組的表現(xiàn),互評,自評,讓學(xué)生在評價中得到各方面的發(fā)展和提升。值得一提的是在課堂上我運(yùn)用多媒體課件,用鈴聲及“時間到”的組合圖片有效地控制每一次學(xué)生活動的開始與結(jié)束,使整個課堂做到收放自如。
總的來說這樣的設(shè)計使之做到,在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的同時也在課內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),將科學(xué)思維與動手操作相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。使這類以思維訓(xùn)練為主的講授課不再停留在沉悶,讓全體學(xué)生積極參與使我們的科學(xué)課堂活起來!