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    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:琉璃

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果和教師的個(gè)人發(fā)展。接下來(lái)是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望對(duì)大家能有所幫助。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇一

    1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。

    2、豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

    3、體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。

    4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

    5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

    視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖。

    1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。

    2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)故事、觀察圖片、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

    1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)。

    夏天來(lái)了,小朋友都愛(ài)吃西瓜。說(shuō)一說(shuō),你們平時(shí)是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆,它種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓,癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法,最后它是怎么吃到西瓜的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

    2、教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

    提問(wèn):故事講完了,你們知道故事的名字是什么嗎?故事里有誰(shuí)?故事中講了一件什么有趣的事?這個(gè)故事真有趣,我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍吧!

    3、結(jié)合圖片,分部分理解故事。

    (1)教師講述故事第一部分(從開(kāi)頭至“癩蛤蟆心里真著急”)。

    提問(wèn):癩蛤蟆種的西瓜長(zhǎng)的怎么樣?(學(xué)習(xí)并用動(dòng)作表達(dá):又大又圓)癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法,心里真著急啊。請(qǐng)你們幫幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧!(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)述)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

    (2)講述故事第二部分(“第一天”到我們又怎么扛得動(dòng)呢?)。

    提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了?

    青蛙想了哪些方法,這些方法行不行,為什么?(豐富詞匯:砸、砍、扛)我們來(lái)看看癩蛤蟆有沒(méi)有吃到西瓜。

    (3)讀講故事至最后,提問(wèn)。

    后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?它是怎么吃的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:插、吸)現(xiàn)在我們來(lái)看看《癩蛤蟆吃西瓜》的`視頻。

    (4)觀看視頻,通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題。

    小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,任何問(wèn)題都會(huì)得到解決的。我們有了好東西,要跟好朋友一起分享。

    5、出示西瓜教具,結(jié)束活動(dòng)。

    看,這些是癩蛤蟆種的西瓜。現(xiàn)在我們一起搬出去吃吧!

    有一只癩蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!???這一天,癩蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下,說(shuō):“不行。一砸西瓜就碎了。”

    青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下,說(shuō):“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”????癩蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。癩蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,癩蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水龍頭,可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“癩蛤蟆種的西瓜真甜!”

    教師教具準(zhǔn)備充分,能夠合理運(yùn)用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動(dòng)中教師給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)顯得少些,還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇二

    活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

    2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。

    2、小動(dòng)物頭飾。

    活動(dòng)過(guò)程:(一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

    (二)基本部分:

    1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

    2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。

    (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

    (2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

    (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

    3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

    (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

    教學(xué)反思:

    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的`基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇三

    有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大了,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!

    這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一個(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”

    蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了習(xí)慣,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

    小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”

    在一片大水塘邊,住著一群青蛙家族,家族里最帥氣的要數(shù)青蛙王子。許多青蛙姑娘都給它暗送秋波,投懷送抱的。青蛙王子對(duì)自己也充滿(mǎn)自信,甚至自傲。一天,青蛙王子嫌水邊太悶了,它就呱呱地跳到岸上,到處走走。不巧的是,被一個(gè)貪玩的小男孩捉住了,用一根草繩拴住,往家跑。不管青蛙王子如何掙扎呼喊,也無(wú)濟(jì)于事,它只好后悔地等待未知的命運(yùn)了。當(dāng)小男孩回到自家院子時(shí),被屋檐下正在乘涼的蛤蟆姑娘看見(jiàn)了。它一心要救青蛙王子。于是,冒著危險(xiǎn)跳到小男孩跟前,將小男孩引到一塊草地上。小男孩走得快,一不小心就摔倒了。趁著他哭的時(shí)候,蛤蟆姑娘帶著青蛙王子逃離了。它們就那樣成了好朋友。只要青蛙王子悶了,蛤蟆姑娘就陪著他,到處走走。

    日久生情了,蛤蟆姑娘喜歡上了青蛙王子。它找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)青蛙王子說(shuō):“我想成為你的女朋友,可以嗎?”青蛙王子笑著回答:“你跟我到水塘邊走走,然后,你就知道答案了。”蛤蟆姑娘被青蛙王子帶往水塘邊,在那里,蛤蟆姑娘聽(tīng)到的是一片鄙視聲:“哪里來(lái)的?這么一個(gè)怪物!”蛤蟆姑娘哭著離開(kāi)了。

    從那以后,蛤蟆姑娘每天都在自卑中度過(guò)。它想,如果我也能變得很美,那該多好啊!后來(lái),它聽(tīng)說(shuō)在森林里有一個(gè)蝶蝶仙,可以將心愿實(shí)現(xiàn)。蛤蟆姑娘為了改變自己,不顧一切勸阻,執(zhí)意去找蝶蝶仙。一路上,它被人追趕、差點(diǎn)被車(chē)輪子碾碎……歷經(jīng)種種險(xiǎn)阻,終于,到達(dá)了森林。

    可是,森林那么大,怎么找蝶蝶仙呢?它累了,也睡著了。夜里醒來(lái)后,想想自己的遭遇,它又哭了。哭聲驚醒了旁邊的大樹(shù)伯伯。大樹(shù)伯伯問(wèn)明了來(lái)由,同情地告訴蛤蟆姑娘,蝶蝶仙住在巨人守護(hù)的花園里。守衛(wèi)森嚴(yán),根本無(wú)法進(jìn)去的。蛤蟆姑娘還是不甘心地來(lái)到巨人的花園旁,守候著,風(fēng)來(lái)了,它就挺著,雨來(lái)了,它就淋著。

    一天天過(guò)去了,機(jī)會(huì)來(lái)了。一天,它跳上了怪怪蟲(chóng)群體搬運(yùn)花苗的車(chē),順利地進(jìn)入了花園,也見(jiàn)到了蝶蝶仙。

    蝶蝶仙問(wèn)蛤蟆姑娘:“為什么要改變自己?”

    蛤蟆姑娘說(shuō):“我心愛(ài)的人不愛(ài)我?”

    “為了一個(gè)不愛(ài)自己的人不值得!”

    蛤蟆姑娘想了想又說(shuō):“我要成為最美的,那樣,就有人愛(ài)我了。”

    “再美的也會(huì)老去的,愛(ài)不會(huì)長(zhǎng)久的!”

    蛤蟆姑娘最后說(shuō):“我想讓自己變得自信。”

    蝶蝶仙聽(tīng)完了,哈哈大笑,點(diǎn)頭認(rèn)同:“你終于找到了自我,我們都不是為了某個(gè)人而活的,也不是為了別人的目光而活的,我們要學(xué)會(huì)為自己活。”

    一年過(guò)去了,森林里要進(jìn)行選美比賽。

    蝶蝶仙對(duì)蛤蟆姑娘說(shuō):“你蛻變的機(jī)會(huì)到了!”并把蛤蟆姑娘帶到鏡子前,讓它好好地看看自己的變化。蛤蟆姑娘簡(jiǎn)直不敢相信自己,只見(jiàn)自己,柳葉眉,杏花眼,面如桃花,櫻桃小嘴,烏黑的齊腰長(zhǎng)發(fā),亭亭玉立的身姿,一身潔白的雪紗長(zhǎng)裙,很美。比賽的結(jié)果,蛤蟆姑娘憑著自己出色的表現(xiàn)獲得了冠軍,也贏得了全體動(dòng)物的贊賞。

    最后,它的感言是:“感謝不愛(ài)我的人,因?yàn)樗也艜?huì)有了今天的蛻變!愛(ài)有時(shí)會(huì)帶我們悲傷,也能賜予人力量!”

    癩蛤蟆。

    水井很深,因此繩子也就很長(zhǎng)。當(dāng)人們要把裝滿(mǎn)了水的汲水桶拉到井邊上的時(shí)候,滑輪幾乎連轉(zhuǎn)動(dòng)的余地都沒(méi)有了。井水不論是怎樣清澈,太陽(yáng)總是沒(méi)有辦法照進(jìn)去的。不過(guò)凡是太陽(yáng)光可以射到的地方,就有綠色的植物從石縫之間生長(zhǎng)出來(lái)。

    這兒住著一個(gè)癩蛤蟆的家族。他們是外來(lái)的移民。事實(shí)上他們是跟老癩蛤蟆媽媽倒栽蔥跳進(jìn)來(lái)的。她現(xiàn)在還活著。那些早就住在這兒和現(xiàn)在正在水里游著的青蛙,都承認(rèn)與他們有親族關(guān)系,同時(shí)也把他們稱(chēng)為“井客”。這些客人愿意在這兒住下來(lái)。他們把潮濕的石塊叫作干地;他們就在這上面舒服地生活下去。

    青蛙媽媽曾經(jīng)旅行過(guò)一次。當(dāng)汲水桶被拉上來(lái)的時(shí)候,她就在里面。不過(guò)她覺(jué)得陽(yáng)光太厲害,刺痛了她的眼睛。很幸運(yùn),她馬上就跳出了水桶,噗通一聲就跳進(jìn)井水里去了。她腰痛了整整三天,不能動(dòng)彈。關(guān)于上面的世界,她沒(méi)有多少意見(jiàn)可以發(fā)表,不過(guò)她知道,所有別的青蛙也全知道——水井并不就是整個(gè)世界。癩蛤蟆媽媽大概可以談出一點(diǎn)道理來(lái);不過(guò)當(dāng)別人問(wèn)起她的時(shí)候,她從來(lái)不回答,因此別人也就不再問(wèn)了。

    “她是又笨又丑,又胖又討厭!”小青蛙們齊聲說(shuō)。“她的一些孩子們也同樣丑。”

    “也許是這樣,”癩蛤蟆媽媽說(shuō)。“不過(guò)在他們之中有一個(gè)頭上鑲著一顆寶石——如果不是鑲在我的頭上的話(huà)!”

    青蛙們都聽(tīng)到了這句話(huà),他們同時(shí)把眼睛睜得斗大。當(dāng)然他們是不愿聽(tīng)這樣的話(huà)的,因此就對(duì)她做了一個(gè)鬼臉,跳到井底去。不過(guò)那些小癩蛤蟆們特別伸伸后腿,表示驕傲。他們都以為自己有那顆寶石,因此把頭昂著,動(dòng)也不敢動(dòng)一下。不過(guò)后來(lái)大家問(wèn)他們究竟為什么要感到驕傲,寶石究竟是一種什么東西。

    “是一種漂亮和昂貴的東西,”癩蛤蟆媽媽說(shuō),“我簡(jiǎn)直形容不出來(lái)!那是一種使你戴起來(lái)感到非常得意、使別人看起來(lái)非常嫉妒的東西。但是請(qǐng)你們不要問(wèn)吧,我是不會(huì)回答的。”

    “是的,我不會(huì)有這顆寶石,”最小的那個(gè)癩蛤蟆說(shuō)。他是一個(gè)丑得不能再丑的小玩藝兒。“我為什么要有這樣了不起的東西呢?如果它引起別人煩惱,那么我也不會(huì)感到得意的!不,我只希望將來(lái)有機(jī)會(huì)跑到井邊上去看看外面的世界。那一定是非常好玩的!”

    “你最好待在原來(lái)的地方不要?jiǎng)?”老癩蛤蟆說(shuō)。“這是你根生土長(zhǎng)的地方,這兒你什么都熟悉。當(dāng)心那個(gè)汲水桶啦!它可能把你壓碎。即使你安全地跑進(jìn)里面去,你也可能跌出來(lái)的。我跌過(guò)一交,連四肢和肚子里的卵都沒(méi)有受到損傷,但不是每個(gè)癩蛤蟆都能像我這樣幸運(yùn)呀。”

    “呱!”小癩蛤蟆說(shuō)。這跟我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)一聲“哎呀”差不多。

    “呸,真倒霉!”看到他的那個(gè)人說(shuō)。“這是我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的一個(gè)最丑的東西!”

    他用木拖鞋踢了它一腳。癩蛤蟆幾乎要成了殘廢,不過(guò)他總算是滾進(jìn)一叢很高的蕁麻里去了。他把周?chē)穆楣W涌戳擞挚矗€朝上面望了一眼。太陽(yáng)光射在葉子上;葉子全都是透明的。這對(duì)于他說(shuō)來(lái),簡(jiǎn)直是像我們?nèi)俗哌M(jìn)了一個(gè)大森林里去一樣,太陽(yáng)從青枝綠葉之間透進(jìn)來(lái)。

    “這兒比在井里漂亮得多了!叫我在這兒住一生也是樂(lè)意的!”小癩蛤蟆說(shuō)。他在這兒呆了一點(diǎn)鐘,呆了兩點(diǎn)鐘!“我倒很想知道,外面是個(gè)什么樣子?我既然跑了這么遠(yuǎn)的路,那么當(dāng)然可以再跑遠(yuǎn)一點(diǎn)!”于是他就盡快地朝外面爬。他爬到大路上來(lái)了。當(dāng)他正在橫爬過(guò)去的時(shí)候,太陽(yáng)在照著,灰塵在路上飛揚(yáng)。

    “人們?cè)谶@兒可算是真正到干地上來(lái)了,”癩蛤蟆說(shuō)。“我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是一個(gè)幸運(yùn)兒;這太使我舒服了!”

    他現(xiàn)在來(lái)到了一條水溝旁邊。這兒長(zhǎng)著毋忘我花和繡線菊;緊挨著還有一道山楂和接骨木形成的籬笆,上面懸掛著許多白色的旋花。人們可以在這兒看到許多不同的色彩。這兒還有一只蝴蝶在飛舞。癩蛤蟆以為它是一朵花,為了要好好地看看這個(gè)世界,才從枝子上飛走——這當(dāng)然是再合理不過(guò)的事情。

    “假如我能像它這樣自由自在地來(lái)往,”癩蛤蟆說(shuō)。“呱!哎呀,那該是多么痛快啊!”

    他在溝里呆了八天八夜,什么食物也不缺少。到了第九天,他想:“再向前走吧!”但是他還能找到什么比這更美麗的東西呢?他可能找到一只小癩蛤蟆和幾只青蛙。昨天晚上,風(fēng)里有一種聲音,好像是說(shuō)附近住著一些“親族”似的。

    “活著真愉快!從井里跳出來(lái),躺在蕁麻里,在塵土飛揚(yáng)的路上爬,在濕潤(rùn)的溝里休息!但是再向前走!我們得找一些青蛙和一只小癩蛤蟆。沒(méi)有他們是活不下去的;光有大自然是不夠的!”

    于是他又開(kāi)始亂跑起來(lái)。

    他來(lái)到田野里的一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了燈心草的小池旁邊邊。接著他就走進(jìn)去。

    “這地方對(duì)你說(shuō)來(lái)是太潮濕了,是不是?”青蛙們說(shuō)。“不過(guò)我們非常歡迎你!——請(qǐng)問(wèn)你是一個(gè)先生還是一個(gè)太太?不過(guò)這也沒(méi)有什么關(guān)系,我們歡迎你就得了!”

    這天晚上,他被請(qǐng)去參加了一個(gè)音樂(lè)會(huì)——一個(gè)家庭音樂(lè)會(huì):滿(mǎn)腔的熱忱和微弱的歌聲。我們都熟悉這一套。會(huì)上沒(méi)有什么點(diǎn)心吃,但是水可以隨便喝——假如你高興的話(huà),你可以把一池的水都喝光。

    “現(xiàn)在我還得向前走!”小癩蛤蟆說(shuō)。他老是在追求更好的東西。

    他看到又大又明亮的星星在眨著眼睛,他看到新月在射出光輝。他看到太陽(yáng)升起來(lái)——越升越高。

    “我還在井里,不過(guò)在一個(gè)較大的井里罷了。我必須爬得更高一點(diǎn)。我有一種不安和渴望的心情!”

    當(dāng)這個(gè)可憐的小東西看到又大又圓的月亮的時(shí)候,他想,“不知道這是不是上面放下來(lái)的一個(gè)汲水桶?我不知道能不能跳進(jìn)去,爬得更高一點(diǎn)?難道太陽(yáng)不是一個(gè)大汲水桶嗎?它是多么大,多么亮啊!它可以把我們統(tǒng)統(tǒng)都裝進(jìn)去!我一定要抓住機(jī)會(huì)!啊,我的腦袋里是多么亮啊!我不相信寶石能夠發(fā)出比這還亮的光來(lái)!但是我并沒(méi)有寶石,我也不一定要為這而感到傷心。不,更高地爬進(jìn)快樂(lè)和光明中去吧!我有把握,可是我也害怕——這是一件很難辦的事情。但是我非辦不可!前進(jìn)吧!向大路上前進(jìn)吧!”

    于是他就前進(jìn)了——像一個(gè)爬行動(dòng)物能夠前進(jìn)的那個(gè)樣兒前進(jìn)。他來(lái)到一條兩旁有人居住的大路上。這兒有花園,也有菜園。他在一個(gè)菜園旁邊休息一下。

    “該是有多少不同的動(dòng)物啊!我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這些東西!這個(gè)世界是多么大,多么幸福啊!不過(guò)你也得走過(guò)去親自看看,不能老呆在一個(gè)地方呀!”因此他就跳進(jìn)菜園里去。

    “這兒是多么綠啊!多么美麗啊!”

    “這些東西我早就知道!”白菜葉上的毛蟲(chóng)說(shuō)。“我的這片葉子在這兒要算最大!它蓋住了半個(gè)世界,不過(guò)沒(méi)有這半個(gè)世界我也可以活下去。”

    “咕!咕!”有一個(gè)聲音說(shuō)。接著就有一些母雞進(jìn)來(lái)了。她們?cè)谌R園里蹣跚地走著。

    走在最前面的那只母雞是遠(yuǎn)視眼。她一眼就瞧見(jiàn)了那片皺菜葉上的毛蟲(chóng)。她啄了一口,弄得它滾到地上來(lái),卷做一團(tuán)。母雞先用一只眼睛瞧了它一下,接著又用另一只眼睛瞧了它一下,因?yàn)樗虏煌福@樣卷一下究竟要達(dá)到一個(gè)什么目的。

    “它這樣做決不是出于什么好意!”母雞想。于是它抬起頭來(lái)又啄了一下。癩蛤蟆嚇了一大跳,無(wú)意之中爬到雞面前去了。

    “它居然還有援軍!”母雞說(shuō)。“瞧這個(gè)爬行的東西!”母雞轉(zhuǎn)身就走。“我不在乎這一小口綠色的食物;這只會(huì)弄得我的喉嚨發(fā)癢!”

    別的雞也同意她的看法,因此大家就走開(kāi)了。

    “我卷動(dòng)一下就逃脫了!”毛蟲(chóng)說(shuō)。“可見(jiàn)鎮(zhèn)定自若是必要的。不過(guò)最困難的事情還在后面——怎樣回到白菜葉上去。那在什么地方呢?”

    小癩蛤蟆走過(guò)來(lái),表示同情。他很高興,他能用它丑陋的外貌把母雞嚇跑了。

    “你這是什么意思?”毛蟲(chóng)問(wèn)。“事實(shí)上是我自己逃開(kāi)她的,你的樣子的確難看!讓我回到我原來(lái)的地方去吧!我現(xiàn)在已經(jīng)可以聞到白菜的氣味了!我現(xiàn)在已經(jīng)走到我的菜葉上了!什么地方也沒(méi)有自己的家好。我得爬上去!”

    “是的,爬上去!”小癩蛤蟆說(shuō),“爬上去!它的想法跟我一樣。不過(guò)它今天的心情不大好,這大概是因?yàn)樗鼑樍艘惶木壒省N覀兇蠹叶家蛏吓?”

    因此他就盡量地抬頭朝上面看。

    鸛鳥(niǎo)正坐在農(nóng)家屋頂上的窩里。他嘰哩咕嘻地講些什么東西,鸛鳥(niǎo)媽媽也在嘰哩咕嘻地講些什么東西。

    “他們住得多高啊!”癩蛤蟆想。“我希望也能爬得那么高!”

    農(nóng)舍里住著兩個(gè)年輕的學(xué)生。一個(gè)是詩(shī)人,另一個(gè)是博物學(xué)家。一個(gè)歌頌和歡樂(lè)地描述上帝所創(chuàng)造的一切以及他自己心中的感受;他用簡(jiǎn)單、明了、豐富、和諧的詩(shī)句把這一切都唱出來(lái)。另一個(gè)找來(lái)一些東西,而且在必要的時(shí)候,還要把它們分析一下。他把我們上帝創(chuàng)造出來(lái)的東西當(dāng)作數(shù)學(xué),一會(huì)兒減,一會(huì)兒乘。他要知道事物的里里外外,找出其中的道理。他懂得全部的奧妙,他歡樂(lè)地、聰明地談?wù)撝K麄儍扇硕际巧屏肌⒖鞓?lè)的人。

    “那兒坐著一個(gè)完整的癩蛤蟆標(biāo)本,”博物學(xué)家說(shuō)。“我要把它放在酒精里保存起來(lái)。”

    “你已經(jīng)有了兩個(gè)呀!”詩(shī)人說(shuō)。“你讓他安靜地坐著,享受生活吧!”

    “不過(guò)他是丑得那么可愛(ài)!”博物學(xué)家說(shuō)。

    “是的,如果你能在他頭上找得出一顆寶石來(lái)!”詩(shī)人說(shuō),“那么我都要幫助你把它剖開(kāi)。”

    “寶石!”博物學(xué)家說(shuō)。“你倒是一個(gè)博物學(xué)專(zhuān)家呢!”

    “民間不是流傳著一個(gè)美麗的故事,說(shuō)最丑的動(dòng)物癩蛤蟆頭上藏著一顆最貴重的寶石么?人不也是一樣么?伊索和蘇格拉底不都是有一顆寶石么?”——癩蛤蟆沒(méi)有再聽(tīng)下去,他們的話(huà)它連一半都聽(tīng)不懂。這兩位朋友繼續(xù)談下去,癩蛤蟆逃開(kāi)了,也就沒(méi)有被泡到酒精里。

    “他們也在談?wù)撝鴮毷?”癩蛤蟆說(shuō)。“我身上沒(méi)有這東西——真是幸事!不然的話(huà),我可要倒霉了。”

    農(nóng)舍的屋頂上又有嘰哩咕嚕的聲音。原來(lái)是鸛鳥(niǎo)爸爸在對(duì)他家里的人訓(xùn)話(huà)。他們都側(cè)著腦袋望著菜園里的這兩個(gè)年輕人。

    “人是一種最自命不凡的動(dòng)物!”鸛鳥(niǎo)說(shuō)。“你們聽(tīng)他們講話(huà)的這副神氣!他們連一個(gè)像樣的‘嘎嘎’聲都發(fā)不出來(lái),而卻以為自己講話(huà)的本領(lǐng)和語(yǔ)言非常了不起。他們的語(yǔ)言倒是世界上少有的:我們每次走完一天路程,語(yǔ)言就變了。這個(gè)人聽(tīng)不懂那個(gè)人的話(huà)。但我們的語(yǔ)言在全世界都通行——在丹麥跟在埃及一樣容易懂。而且人還不會(huì)飛呢!他們發(fā)明一種東西來(lái)幫助他們旅行——把這叫做‘鐵路’。不過(guò)他們常常在鐵路上跌斷脖子。我一想起這事情就不禁連嘴都要哆嗦起來(lái)。世界沒(méi)有人也可以存在下去。我們沒(méi)有他們也可以活下去!我們只要有青蛙和蚯蚓就得了!”

    “這是一篇了不起的演說(shuō)!”小癩蛤蟆想。“他么個(gè)多么偉大的人.他坐得多么高——我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有人坐得這樣高!他游得才好呢!”當(dāng)鸛鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀,在空中飛過(guò)去的時(shí)候,癩蛤蟆就大叫了一聲。

    鸛鳥(niǎo)媽媽在窩里談話(huà)。她談著關(guān)于埃及、尼羅河的水和外國(guó)的美妙的泥巴。小癩蛤蟆覺(jué)得這是非常新奇和有趣的故事。

    “我也得到埃及去,”他說(shuō),“只要鸛鳥(niǎo)或者他的一個(gè)孩子愿意帶我去的話(huà)。將來(lái)這小家伙結(jié)婚的時(shí)候,我將送給他一點(diǎn)什么東西。是的,我一定會(huì)到埃及去的,因?yàn)槲沂且粋€(gè)非常幸運(yùn)的人!我心中的這種渴望和希求,比頭上有一顆寶石要好得多。”

    他正是有這樣一顆寶石,叫做:永恒的渴望和希求;向上——不斷地向上。這顆寶石在他的身體里發(fā)出光來(lái)——發(fā)出快樂(lè)和渴望的光。

    正在這時(shí)候,鸛鳥(niǎo)飛來(lái)了。它看到草里的這只癩蛤蟆。它撲下來(lái),使勁地啄住這只癩蛤蟆。嘴銜得很緊,風(fēng)呼嘯而過(guò)。這是一種很不愉快的感受,但癩蛤蟆卻在向上飛,而且他知道是在向埃及飛。因此他的眼睛在發(fā)著光,好像里面有火星迸出來(lái)似的:“呱!哎呀!”

    他的軀體死了;癩蛤蟆被掐死了。但是他的眼睛里迸出的火花變成了什么呢?

    太陽(yáng)光把他吸收去了。太陽(yáng)帶走了癩蛤蟆頭上的那顆寶石。但帶到什么地方去了呢?

    你不必去問(wèn)那位博物學(xué)家。你最好去問(wèn)那位詩(shī)人。他可以把這故事當(dāng)做一個(gè)童話(huà)告訴你。這童話(huà)里面還有那條毛蟲(chóng),也有鸛鳥(niǎo)這一家人。想想看吧,毛蟲(chóng)變了形,變成了一只美麗的蝴蝶!鸛鳥(niǎo)家庭飛過(guò)高山和大海,到遼遠(yuǎn)的非洲去。但是它們?nèi)匀荒軌蛘业阶疃痰慕輳剑w回到丹麥來(lái)——飛到同樣的地方,同樣的屋頂上來(lái)。是的,這幾乎是太像一個(gè)童話(huà)了,但這是真的!你不妨問(wèn)問(wèn)博物學(xué)家吧。他不得不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。但是你自己也知道,因?yàn)槟阍?jīng)看到過(guò)全部的經(jīng)過(guò)。

    不過(guò)怎樣才可以看到癩蛤蟆頭上的寶石呢?

    你到太陽(yáng)里去找吧。你可以瞧瞧它,假如你能夠的話(huà)!太陽(yáng)光是很強(qiáng)的。我們的眼睛還沒(méi)有能力正視上帝創(chuàng)造的一切光輝,但是有一天我們會(huì)有這種能力的。那時(shí)這個(gè)童話(huà)將會(huì)非常精彩,因?yàn)槲覀冏约阂矊?huì)成為這個(gè)童話(huà)的一部分。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇四

    1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

    2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。

    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

    2、小動(dòng)物頭飾。

    (一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

    (二)基本部分:

    1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

    2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。

    (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

    (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

    3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

    (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的`詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

    小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇五

    今天,老師帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的西瓜,這個(gè)西瓜長(zhǎng)得小小的,大約有3斤重,像一個(gè)綠油油的大皮球,上面有一條條深綠色的條紋,像一條條綠色的小蛇,還像一根根粗粗的鞭子。西瓜的頂端還有著綠色的藤兒,像小朋友梳的沖天辮。老師用手指在西瓜上輕輕彈一彈,只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚”的聲音。我想:不知道西瓜熟不熟。

    終于要切西瓜了,我們滿(mǎn)懷期待,瞪大眼睛。只見(jiàn)老師一手按住西瓜,另一只手拿著鋒利的小刀,使勁切了以下,只聽(tīng)到“卡嚓”一聲,西瓜被切成了兩半,又一切,露出了紅紅的果肉,上面還黑白相間的籽,淡紅色的汁水從當(dāng)中流出來(lái)。一陣甜甜的氣味撲鼻而來(lái),我忍不住流下了口水。

    品嘗西瓜啦!我迫不及待地拿起一片西瓜嘗了一口,汁水又香又甜的,味道好極了,又吃了一口,越吃越好吃。

    這節(jié)課上完了,我想讓媽媽也買(mǎi)個(gè)大西瓜,美美地吃個(gè)飽。

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    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇六

    1.體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。

    2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn),感受故事情節(jié)的有趣。

    3.豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂(lè)故事視頻。

    1.設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒興趣。

    師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友(出示懶蛤蟆教具)他有一片果園。咦,果園里會(huì)種著什么呢?我們一起去看看吧!出示一片西瓜地圖片。

    師:你們看到什么了?小朋友們看看這些一個(gè)個(gè)西瓜是怎么樣的呀?(又大又圓,都熟了)眼看著西瓜越長(zhǎng)越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法,心里呀可著急了。那怎么辦呀?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《癩蛤蟆吃西瓜》,看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

    2.教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

    提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)呀?故事里講了一件什么有趣的事情呀?(師幼互動(dòng))。

    過(guò)渡:

    師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。

    3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分部分理解故事。

    (1)教師講述第一部分(從開(kāi)頭至“癩蛤蟆心里可著急呀”)。

    提問(wèn):癩蛤蟆的西瓜長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示又大又圓)可是癩蛤蟆想不出辦法來(lái)吃西瓜,心里真急啊!請(qǐng)你們幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧!(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)。

    師:小朋友想到了很多辦法,那我們一起來(lái)看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

    (2)講述故事第二部分。(從“這二天”至“我們又怎么扛得動(dòng)呢?”)。

    提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了?

    青蛙想了那些辦法,這些辦法行不行,為什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語(yǔ)言加以強(qiáng)化,豐富詞匯:砸、砍、扛。)。

    (3)讀講故事至最后,提問(wèn):

    它是怎么吃的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(請(qǐng)小朋友做插、吸的動(dòng)作以鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞:插、吸。)。

    4、最后一次完整欣賞故事:播放故事視頻,通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題。

    你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(利用契機(jī)教育幼兒懂得分享、幫助別人)。

    小結(jié):只要肯動(dòng)腦筋,任何問(wèn)題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

    區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒用瓜子粘貼畫(huà)。

    《蛤蟆吃西瓜》這個(gè)童話(huà)故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。

    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的.完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇七

    西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果,孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開(kāi)吃的,為了幫助幼兒跳出固定的思維模式,以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣,非常適合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》這一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題,重點(diǎn)涉及到語(yǔ)言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域。《綱要》中提出,要以幼兒作為活動(dòng)的主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步,步驟調(diào)整為:自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽(tīng)故事后半部分,體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。

    這樣調(diào)整的好處是:

    1、讓孩子操作在前,有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒興趣,還為后來(lái)體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。

    2、幼兒聽(tīng)故事在后,讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感,激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。

    3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開(kāi)西瓜,“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

    1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助蛤蟆的新方法。

    3、體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。

    傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,探索各種吃西瓜的方法。

    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助蛤蟆的新方法。

    1、視頻故事:《蛤蟆吃西瓜》;2、小西瓜5個(gè);3、輔助工具每組一套(塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀);4、果盤(pán)5個(gè);5、毛巾幼兒人手一條;6、西瓜刀2把。

    一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒自由探究吃西瓜的方法,引導(dǎo)幼兒小組合作,大膽運(yùn)用工具。

    1、教師:孩子們,今天汪老師要給你們出一道難題,請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法,看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開(kāi)。在使用工具時(shí)一定要注意安全,不要傷到自己和小朋友。

    2、幼兒分組探究打開(kāi)西瓜的方法,教師巡回指導(dǎo)。

    指導(dǎo)重點(diǎn):活動(dòng)實(shí)錄

    1)在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí),我沒(méi)有過(guò)多介入,讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。

    3)對(duì)于探究到方法的孩子,分別問(wèn)一問(wèn)“你用的什么方法?看到自己打開(kāi)的西瓜心情怎么樣?吃了有什么好處?西瓜子你放哪兒的呢?”等等。孩子們的思維逐漸被打開(kāi)。

    3、教師小結(jié):孩子們,剛才你們非常棒,都在動(dòng)小腦筋積極想辦法,雖然有些小組打開(kāi)了西瓜,有些小組沒(méi)有打開(kāi),但是,都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)槟銈兌际菒?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎?有一只蛤蟆它也想吃西瓜,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

    二、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分,聽(tīng)完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

    1、播放故事課件前半部分,幼兒安靜聽(tīng)故事。

    2、聽(tīng)完后提問(wèn):

    故事聽(tīng)到這,汪老師要考考你們了!

    1)誰(shuí)種的西瓜成熟了?

    2)蛤蟆想吃西瓜又吃不到,心里會(huì)怎樣呢?(不開(kāi)心、很傷心、很著急)

    3)蛤蟆和青蛙想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?

    4)它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣?剛才有的小朋友也沒(méi)吃到西瓜你們心情怎樣呢?(很著急、不開(kāi)心)

    5)我們一起來(lái)幫助蛤蟆想辦法好嗎?

    3、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己幫助蛤蟆的辦法,以個(gè)別回答的方式。(幼兒大膽表述自己的想法)

    三、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處,體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。

    提問(wèn):

    1、最后,蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?(他在西瓜上面插了根吸管)

    2、你覺(jué)得蛤蟆的辦法好不好?為什么?為什么要裝個(gè)水龍頭?

    3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后,那甜甜的西瓜汁它有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

    4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的?它有沒(méi)有灰心、氣餒?

    5、你喜歡故事里的.蛤蟆嗎?為什么?

    活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的回答非常的積極,非常多樣化,各種天馬行空的回答,都說(shuō)出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中,也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

    四、結(jié)束活動(dòng):幼兒品嘗西瓜。

    教師小結(jié):今天,我們不僅嘗試了自己打開(kāi)西瓜,還認(rèn)識(shí)了積極樂(lè)觀的小蛤蟆,了解了它是怎樣通過(guò)想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,有的小朋友沒(méi)有打開(kāi)西瓜,可是沒(méi)有關(guān)系,你們看,老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(出示西瓜刀)猜猜它能打開(kāi)西瓜了嗎?讓我們一起來(lái)吃西瓜吧!但是,我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐,好嗎?(輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜)

    幼兒品嘗西瓜時(shí),我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處?想一想,我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理?瓜皮和瓜子還有其他用途嗎?希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽(tīng),如果你還想到更多的吃西瓜的方法,請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友。”

    五、延伸活動(dòng):

    1、區(qū)域活動(dòng):

    美工區(qū):

    1、將西瓜籽收集起來(lái),洗凈曬干后,放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫(huà)的材料。

    2、提供紙筆,幼兒畫(huà)大西瓜

    益智區(qū):

    1、展示兩個(gè)大西瓜,請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大,抱抱看哪一個(gè)比較重,摸摸看有什么感覺(jué),輕輕敲一敲有什么聲音,猜猜看里面的瓤是什么顏色的,是否有籽,瓜的籽能不能吃,籽可以用來(lái)做什么。

    2、日常活動(dòng):購(gòu)買(mǎi)不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。

    3、親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國(guó)》,并找不同的水果來(lái)切一切,看看切出來(lái)是什么形狀。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà);。

    2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件《猴王吃西瓜》。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    師:小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!

    二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

    有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

    哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!

    猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說(shuō):“嗯……今天我把叫大家來(lái),是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò),我要考考大家,看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

    誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

    這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說(shuō):“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來(lái),嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

    小毛猴剛說(shuō)完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話(huà)了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的'緣故......”猴子們都大叫起來(lái):“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案,他站起身來(lái),上前一步大聲地說(shuō):“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

    于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。

    活動(dòng)延伸:

    小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀擅牢读?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

    故事:

    很久很久以前,花果山上住著一群猴子,有一天,一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。可是猴王不會(huì)吃西瓜,于是,他把猴子們召集在一起問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起來(lái):“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì),西瓜吃皮。”于是大家爭(zhēng)吵起來(lái),最后猴王聽(tīng)了老猴子的話(huà),啃起了西瓜皮,而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、幼兒理解故事內(nèi)容,把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

    2、嘗試改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

    3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng)。

    出示圖片。

    師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)。

    師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。

    二、文學(xué)欣賞。

    教師有表情地講述故事,講到第二小節(jié)完。

    師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

    (幼兒自由想象)。

    2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    問(wèn):蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

    3、到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    6、你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

    三、表演故事。

    讓我們一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事表演一下吧。

    蛤蟆你們心里開(kāi)心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十

    一.先把一個(gè)蛤蟆油(或3-5克)掰碎成很多小塊,用溫白開(kāi)水在小碗中浸泡十幾個(gè)小時(shí),會(huì)成為晶瑩雪白的糕狀,泡開(kāi)了以后放點(diǎn)冰糖,隔水稍微蒸(燉)一下就可以食用了。切記要文火,最好是不超過(guò)80-90度,以保存其營(yíng)養(yǎng)成分。

    三.取拇指大小一塊,買(mǎi)一斤一般的'白酒,浸泡12小時(shí),待其漲開(kāi)后,加入少量水,冰糖,微火燉制5~6個(gè)小時(shí),直到其酥爛,服食每次一湯匙,這樣一小塊大概可以發(fā)一奶鍋那么多,用玻璃瓶封裝好,放在冷凍室,基本上可以吃一個(gè)星期。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

    2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。

    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    2、小動(dòng)物頭飾。

    活動(dòng)過(guò)程:

    (一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

    (二)基本部分:

    1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的'嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

    2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。

    (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

    (2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

    (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

    3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

    (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

    教學(xué)反思:

    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。

    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十二

    (1)通過(guò)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和表現(xiàn)歌曲的情緒。

    (2)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》

    (3)采用多種形式,學(xué)習(xí)歌曲并把握歌曲的情緒。

    多媒體課件、打擊樂(lè)器(木魚(yú)、三角鐵)、哨子、音樂(lè)記號(hào)圖片

    一、情景導(dǎo)入

    1、動(dòng)一動(dòng):

    師:小朋友們好!生:郭老師你好!師:首先,我要和大家玩一個(gè)節(jié)奏游戲,看誰(shuí)拍的最準(zhǔn)確。(板書(shū)x 0︱x 0︱)這里有我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)符號(hào),它的名字?生:休止符。

    師:見(jiàn)到休止符,我們要用什么表示呢?生:握拳。

    師:那你能不能試著拍拍我們的節(jié)奏呢?生:。

    師:太棒了。老師今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?生:木魚(yú)和三角鐵。

    師:那誰(shuí)想來(lái)用小樂(lè)器打我們的節(jié)奏呢?生:。

    師:真不錯(cuò),那小樂(lè)器就有你來(lái)保管了。師:那過(guò)了這一關(guān),老師要帶領(lǐng)大家乘著我們的音樂(lè)列車(chē)去參觀一個(gè)小動(dòng)物的家,那請(qǐng)你打著拍子,乘著我們的音樂(lè)列車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)吧。(放音樂(lè)伴奏)

    師:好了,到目的地了,那讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物吧?哎,它先我們來(lái)猜,滿(mǎn)身一頭綠疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是張大口,哪個(gè)蟲(chóng)兒不害怕。生:青蛙,蛤蟆。

    2、算一算:

    師:小蛤蟆真是的,還不讓我們參觀它的家,還要讓我們算數(shù)。(一只

    蛤蟆

    幾張

    幾只

    眼睛幾條

    腿)

    (板書(shū)蛤蟆嘴眼睛腿)我先來(lái)問(wèn)你們,打著拍子來(lái)告訴我。生:一只蛤蟆一張嘴。

    師:這些小蛤蟆可愛(ài)嗎?生:可愛(ài)。

    師:下面老師來(lái)唱,然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了“蛤蟆”怎樣的心情?

    生:活潑。

    師:那你們想不想學(xué)這首歌?生:想。

    師:那首先要過(guò)我們的歌詞關(guān),按我們剛才打的節(jié)奏,一起來(lái)讀一下歌詞。生:。

    師:下面我們一起跟伴奏來(lái)讀歌詞,注意速度。我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備。生:讀歌詞。

    師:剛才我們說(shuō)了,歌曲的情緒是活潑,怎么用聲音表現(xiàn)活潑呢?生:聲音有彈性,跳躍感。

    師:那我們?cè)俑樽鄟?lái)讀一遍,注意你們的聲音,要有跳躍感。生:讀歌詞。

    師:讀歌詞時(shí)你有哪些地方聽(tīng)不懂?生:“荷兒梅子兮,水上漂”

    師:蛤蟆不吃水,它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng),自然就是一個(gè)豐收的太平年。

    師:下面請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱來(lái)一遍,你可以選擇默唱,當(dāng)然也可以小聲唱出來(lái)。生:演唱。師:再來(lái)一遍,把你會(huì)唱的地方大聲一點(diǎn),不會(huì)的地方或者唱不準(zhǔn)的地方小聲點(diǎn)。生:演唱。

    師:現(xiàn)在老師要考考你們的小眼睛,歌曲中的旋律有沒(méi)有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆。

    師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱相同的地方。生:演唱。

    師:那下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲完整的演唱一遍。生:演唱。

    生:好,接下來(lái)我們?cè)俑锩娴男∨笥岩黄鸪槐椋覀兙透樽嘧约撼恕I貉莩?/p>

    師:好,那我們跟著伴奏來(lái)一遍。生:演唱。

    師:下面請(qǐng)我們的小樂(lè)器手準(zhǔn)備,你們來(lái)給我們大家伴奏,我們?cè)賮?lái)一遍。生:演唱。

    師:接下來(lái),我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱,當(dāng)我們唱到“嘴”“腿”“水”的時(shí)候,我們加一個(gè)小伴唱——呱呱。下面你們先唱,我來(lái)伴唱。

    1、師生合作。

    2、生生合作。

    三、歌詞創(chuàng)編

    下面老師放著音樂(lè),同學(xué)們就用你們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編吧。生:分組合作。

    師:下面我要找學(xué)生把你們的答案寫(xiě)到黑板上來(lái)。生:每組一人去黑板上寫(xiě)答案。

    師:非常正確,看來(lái)同學(xué)們的數(shù)學(xué)非常過(guò)關(guān)。那我們一起來(lái)唱唱吧。生:演唱。

    四、德育滲透

    出示圖片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題:小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。教學(xué)反思:

    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

    在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察,并結(jié)合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí),使他們更好的理解歌詞,特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的`樣子,使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作,為本課增添了不少色彩。在本課中,我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng),通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、打擊樂(lè)伴奏等多種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受,使學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱,活躍了課堂氣氛,而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂(lè)句和四川民歌的特色。

    總體來(lái)講,學(xué)生在本課的中學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡聽(tīng),喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱的很到位,聲音嘹亮,并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)內(nèi)容教多,為了完成教學(xué)任務(wù),在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng)作做評(píng)價(jià),讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)修改。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),而且使創(chuàng)作過(guò)于形式,學(xué)生不易理解。在以后設(shè)計(jì)本課時(shí)我還要設(shè)計(jì)到這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應(yīng)該結(jié)合“汶川地震”對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國(guó)的思想教育,而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前,像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

    2、幫助幼兒感知童話(huà)故事結(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

    3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、圖片4幅、

    2、錄音機(jī)、配樂(lè)故事磁帶。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng)。

    師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)。

    師:對(duì)了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)。

    二、文學(xué)欣賞。

    教師有表情地講述故事,講到第二小節(jié)完。

    師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

    (幼兒自由想象)。

    2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。

    問(wèn):蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

    3、到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)故事錄音)。

    6、你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

    三、音樂(lè)游戲。

    我們一起來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆吧!

    (帶頭飾演唱歌曲)。

    蛤蟆你們心里開(kāi)心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

    幼兒自由吃西瓜,結(jié)束活動(dòng)。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十四

    數(shù)蛤蟆(大班音樂(lè)活動(dòng))

    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

    3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

    環(huán)境布置(池塘);青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

    一。開(kāi)始部分

    1謎語(yǔ)引出—主題"青蛙"。

    2聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

    二基本部分

    1問(wèn)話(huà)方式。

    2欣賞、示范、表演、比賽。

    3欣賞青蛙的演變過(guò)程。

    4觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十五

    (1)通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

    (2)通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠,學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

    (3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

    (4)在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

    (5)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

    (1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

    (2)學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。

    (3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。

    琴、多媒體課件、頭飾

    《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。

    一、組織教學(xué)

    1、師生互相問(wèn)好(略)

    二、導(dǎo)入新課

    1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。(出示謎語(yǔ))

    生:青蛙

    師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰(shuí)嗎?

    生:蟾蜍(也叫癩蛤蟆)。

    師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱(chēng)蛤蟆。

    2、欣賞:我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽(tīng)嗎?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

    想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

    快板:師:小朋友們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。

    一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤蟆)(生答)

    師:小朋友們很聰明,簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。(對(duì)了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。

    過(guò)渡:你真棒!回答完全正確,音樂(lè)會(huì)的大門(mén)打開(kāi)了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

    師接唱,出示課題。

    三、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆

    (一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學(xué)習(xí)節(jié)奏。

    1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長(zhǎng)短不同。

    2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

    學(xué)習(xí):四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

    3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來(lái)讀一讀。

    節(jié)奏學(xué)會(huì)了,我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了,不信,咱們來(lái)試試。

    (二)識(shí)譜(出示譜)

    1、師唱旋律,生找相同的樂(lè)句。

    2、教唱:合作唱譜二遍

    3、教唱最后一句:53 53 123 21

    4、用“呱”模唱

    真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。

    (三)讀詞

    1、教讀:全首教一遍

    2、教讀:合作讀

    3、教讀十六分節(jié)奏

    4、襯詞

    5、拍手齊讀

    (四)唱詞

    1、教唱:合作唱二遍

    2、跟著范唱小聲齊唱

    3、教唱最后一句:撲通撲通......

    4、跟著范唱小聲齊唱全曲

    5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱

    6、歌曲表達(dá)的處理:

    聽(tīng)老師范唱,說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。(強(qiáng)弱、兒話(huà)、風(fēng)趣、跳躍)

    7、放視頻:小聲唱———齊唱

    四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。

    音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀,你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

    1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。

    孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù),看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

    2、創(chuàng)編舞蹈

    (1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。

    (2)孩子們,讓我們跳上舞臺(tái),用我們最甜的笑容,最動(dòng)聽(tīng)的聲音,最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

    演出真精彩,聽(tīng)...觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢!

    五、德育滲透

    視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們),當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十六

    1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

    2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。

    3、教育幼兒要保護(hù)益蟲(chóng)。

    4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。

    活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。

    一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫(huà)的歌詞。

    1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲(chóng)抓。)

    2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲(chóng)。

    1、放課件,欣賞歌曲。

    (1)問(wèn),你喜歡歌曲中哪一句?

    (2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。

    這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。

    2、熟悉歌詞。

    (1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。

    (2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。“蛤蟆不吃水太平年,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說(shuō)他們把害蟲(chóng)吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)

    (3)說(shuō)歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說(shuō)歌詞做動(dòng)作。

    3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。

    山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?

    (1)跟唱

    (2)接唱

    (3)戴頭飾表演唱

    (4)用普通話(huà)把歌詞改唱一遍。

    (1)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來(lái)小兔,幫它編一編吧!(教師在一旁引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征)

    “一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”

    (2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

    (3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來(lái)演唱。

    放音樂(lè),做青蛙捉害蟲(chóng)游戲,活動(dòng)結(jié)束。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十七

    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。

    2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。

    3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

    4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

    5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。

    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

    :環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。

    一、開(kāi)始部分

    1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。

    2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。

    二、基本部分

    1、問(wèn)話(huà)方式。

    2、欣賞、示范、表演、比賽。

    3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。

    4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。

    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。

    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

    我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

    從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

    但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說(shuō)不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

    好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十八

    幼兒對(duì)于夏天有了一定的體會(huì)與了解。夏天的植物、動(dòng)物、人們的飲食等,西瓜就是其中的一種。家庭吃西瓜的方法單一,而《蛤-蟆吃西瓜》這個(gè)童話(huà)故事利用了幼兒喜歡的動(dòng)物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動(dòng)、有趣,牢牢吸引幼兒的目光。

    在活動(dòng)中問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),要有針對(duì)性,有啟發(fā)性,并且具有靈活性,即:在活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)幼兒思維的方向改變方案中預(yù)設(shè)的`提問(wèn),并即興設(shè)計(jì)新的提問(wèn)內(nèi)容,這一點(diǎn)是對(duì)教師技能的一次訓(xùn)練也是一次挑戰(zhàn)。在活動(dòng)中,幼兒回答了一些問(wèn)題:“你覺(jué)得蛤-蟆的哪個(gè)辦法最好?”不管他們回答什么,教師都可以繼續(xù)引導(dǎo)出下一個(gè)問(wèn)題:“你喜歡故事里的蛤-蟆嗎?”繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。無(wú)論幼兒怎么說(shuō),他都跳不出范圍,因?yàn)椋處熤恍枰膭?lì)和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)就可以了。

    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤-蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇十九

    數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3、知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

    視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

    一、放錄音,引起幼兒興趣。

    提問(wèn)幼兒:聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?

    二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

    1、提問(wèn)幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

    2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛(ài)護(hù)它,別傷害它。

    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

    1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

    (1)提問(wèn)幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

    (2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

    2、出示第二只蛤蟆。

    (1)教師提問(wèn)幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

    (2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

    3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

    四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

    2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

    3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

    五、復(fù)習(xí)童謠。

    1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

    2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

    六、結(jié)束部分:

    放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

    附童謠:數(shù)蛤蟆

    一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

    蛤蟆吃西瓜教案范文(20篇)篇二十

    1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

    2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

    1.掛圖。

    2.故事磁帶。

    3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

    1.傾聽(tīng)故事。

    ――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣。

    ――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。

    2.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

    ――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。

    ――蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),它是怎么想的,又是怎么做的?

    ――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?

    ――蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說(shuō)的?

    3.討論。

    ――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

    ――為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?

    附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長(zhǎng)出來(lái)吧!”

    過(guò)了一會(huì)兒,種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有,現(xiàn)在就長(zhǎng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。

    青蛙跑過(guò)來(lái),對(duì)蛤蟆說(shuō):“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。”

    到了晚上,蛤蟆又著急了。他說(shuō):“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,唱了好多好多的歌。

    蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。

    “蛤蟆,蛤蟆,快起來(lái),快來(lái)看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長(zhǎng)出了許多青青的小苗。

    青蛙說(shuō):“青青的小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠,說(shuō):“種瓜真不容易啊!”

    我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的'重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

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    在新的學(xué)期開(kāi)始前,制定一份教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源,提高教學(xué)質(zhì)量。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)方法,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要的作用。
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的一次完整的總結(jié)和反思,促使我們不斷進(jìn)步。這是一份經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估的行業(yè)精英的月工作總結(jié),值得一讀。1、繼續(xù)開(kāi)展“安全年”活動(dòng)及安全檢查
    通過(guò)參與競(jìng)選,我們可以學(xué)會(huì)如何與人合作,如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。小編為大家整理了一些競(jìng)選策略和技巧,以及一些競(jìng)選者需要注意的事項(xiàng),希望能夠幫助大家取得好的成
    演講稿范文是為了在特定場(chǎng)合、特定主題下通過(guò)口頭表達(dá)對(duì)某一議題的闡述、觀點(diǎn)陳述和論證,以達(dá)到交流和影響他人的目的的一種適用于口頭表達(dá)的書(shū)面材料,它可以用于各種場(chǎng)合
    在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),要注意言之有物,突出重點(diǎn),不拖泥帶水,以避免聽(tīng)眾的疲勞和演講內(nèi)容的散漫。"社會(huì)公平是我們追求的目標(biāo),要堅(jiān)決反對(duì)任何形式的歧視和不公平現(xiàn)象,為社會(huì)
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等過(guò)程中對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)形式,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我想我們都有很多心得體會(huì)需要分
    實(shí)習(xí)鑒定旨在提供給實(shí)習(xí)生有關(guān)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)的具體反饋,為其日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供參考和指導(dǎo)。以下范文展示了一些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)鑒定中的亮點(diǎn)和可改進(jìn)之處,希望對(duì)你的實(shí)習(xí)鑒定
    作文并不是一件難事,只要我們用心去寫(xiě),總有一天會(huì)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。優(yōu)秀作文是一座價(jià)值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。作文應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)的合理安排
    審計(jì)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,它包括規(guī)劃、實(shí)施、報(bào)告和跟蹤整個(gè)審計(jì)活動(dòng),以及及時(shí)給出合理的建議和意見(jiàn)。通過(guò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行審計(jì),可以發(fā)現(xiàn)和解決潛在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,促進(jìn)企業(yè)可
    作文的優(yōu)秀并不僅僅由詞語(yǔ)和句子的美麗與妙曼所決定,更需要內(nèi)容和觀點(diǎn)的合理性和精準(zhǔn)度。接下來(lái),小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來(lái)欣賞和探討。
    教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,也是教師在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙虒W(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀范例,供大家借鑒。課程標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)目標(biāo)
    演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀的詞匯和句子。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀演講稿,希望對(duì)大家理解和掌握演講技巧有所幫助。老師們、同學(xué)們:今天是12
    比賽是一種展示個(gè)人努力成果的舞臺(tái),可以讓人們得到認(rèn)可和贊賞。我們特意收集了一些比賽的優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。我是球。我是籃球框。我
    承包合同是雙方在工程承包過(guò)程中確立彼此責(zé)任和利益關(guān)系的重要依據(jù)。小編整理了一些承包合同的模板樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲方:(簡(jiǎn)稱(chēng):甲方)。乙方:(簡(jiǎn)稱(chēng):乙方)。
    在幼兒園中班,孩子們開(kāi)始接觸到科學(xué)、藝術(shù)等多樣化的知識(shí)領(lǐng)域。以下是幼兒園中班學(xué)生作品的展示,讓我們來(lái)看看他們的成果。本學(xué)期,我們將根據(jù)上級(jí)及幼兒園的工作要求以及
    7.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),才能取得進(jìn)步。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好書(shū)推薦,希望能夠幫助到大家。大家下午好!由校委會(huì)研究決定,教導(dǎo)
    計(jì)劃書(shū)是對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)工作或?qū)W習(xí)的安排和規(guī)劃,是對(duì)目標(biāo)和行動(dòng)的清晰表達(dá)。如果你正在為編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)而犯愁,不妨先參考以下這些范文,或許能找到一些啟示。
    合同中應(yīng)明確約定租賃物品的使用目的和方式,以及可能的限制和禁止事項(xiàng)。如果你需要一份標(biāo)準(zhǔn)的租賃合同,可以參考以下范文,并根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行修改和定制。
    優(yōu)秀作文能夠生動(dòng)地展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn),讓讀者如臨其境。以下是一些寫(xiě)作水平較高的優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。今天,我和媽媽一起去參加臺(tái)州首屆冰雪節(jié),冰雪節(jié)冰雪節(jié)
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,并激發(fā)他們的思考與感悟。接下來(lái)是一些成功作家的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。“揮揮手轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)走,不去看親人淚流,微風(fēng)吹動(dòng)裊裊炊煙
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的思想,給讀者以啟迪和思考。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的思想和情感。親愛(ài)的媽媽?zhuān)何易罱眢w很好。回首往事,
    優(yōu)秀作文是寫(xiě)作者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用和思考的結(jié)果,它能夠展現(xiàn)出作者的思維能力和獨(dú)特見(jiàn)解。每篇范文都經(jīng)過(guò)精心編輯和潤(rùn)色,結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,堪稱(chēng)經(jīng)典之作。
    在實(shí)踐過(guò)程中,我們所進(jìn)行的觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等都需要通過(guò)實(shí)踐報(bào)告來(lái)展示。以下是小編為大家收集的實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和啟示。
    優(yōu)秀作文是寫(xiě)作者對(duì)所學(xué)知識(shí)的巧妙運(yùn)用和個(gè)人思想的獨(dú)特體現(xiàn),它能夠展示出作者的才華和創(chuàng)造力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。
    優(yōu)秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學(xué)作品,它能夠打動(dòng)人心、啟發(fā)思考。為了更好地展示優(yōu)秀作文的特點(diǎn),小編為大家整理了一些典型范文,一起來(lái)欣賞吧。
    在讀后感中,我們可以自由地發(fā)表自己的看法,分享自己的體驗(yàn),并與他人進(jìn)行交流和討論。如果你對(duì)讀后感寫(xiě)作感到困惑,不妨閱讀下面的范文,或許會(huì)有所啟發(fā)。-->。今天,
    優(yōu)秀作文需要有充分的事實(shí)依據(jù)和論證,而不僅僅是作者的主觀意見(jiàn)。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的示范,希望對(duì)大家有所幫助。每個(gè)人的內(nèi)心深處都蘊(yùn)含了許多秘密,
    大班教案的編寫(xiě)需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通,使教學(xué)過(guò)程與家庭教育相互銜接,促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。下面是我為大家整理的一些大班教案范例,希望可以給大家提供一些借鑒和
    知名作家常常通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)表達(dá)自己的思想和情感,因此寫(xiě)好作文是我們成為思想家的一種方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的啟發(fā)和參考。
    應(yīng)急預(yù)案的制定需要考慮各種可能發(fā)生的緊急情況,既要科學(xué)又要靈活。學(xué)習(xí)應(yīng)急預(yù)案是提高人們自救和互救能力的重要方法,大家應(yīng)該積極參與。為加強(qiáng)對(duì)電梯安全事故的防范,
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要平臺(tái),可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用和影響力。請(qǐng)大家看一下這些家長(zhǎng)會(huì)的演講稿,希望能夠給大家在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言提供一些參考。
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更加全面地了解自己在不同方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步,有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在這里,我分享了一些我個(gè)人的總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和
    幼兒園教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒的生活實(shí)際,注重情感教育和性格培養(yǎng)。以下是一些有關(guān)幼兒園教案的實(shí)用資料,供大家借鑒與補(bǔ)充。1、利用自然物測(cè)量影子,初步把握首尾相接的
    大家晚上好!我是來(lái)自電信學(xué)院自動(dòng)化系101班的xxx,下面由我?guī)Т蠹乙黄饋?lái)分享我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。在我們已然成為了習(xí)慣的三更戀網(wǎng),在我們疲于嘶啞的k廳瘋狂,
    演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰,段落要合理劃分,以便演講者能夠更好地把握內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)。范文中的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用可以啟發(fā)我們思考如何更好地組織自己的演講內(nèi)容。
    優(yōu)秀作文具有思想獨(dú)到,觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。在這里,我為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。你喜歡四季嗎?一年四季美麗如
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)進(jìn)度的重要文件。在下面的例子中,我們將展示一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀作文是展示學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度的重要方式,我們常常為了寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文而努力。閱讀一些優(yōu)秀作文范文能夠幫助我們更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和要求。
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為今后的成長(zhǎng)動(dòng)力和借鑒。以下是小編為大家搜集整理的一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我已參加工作將近
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。這里寫(xiě)了一些在你身邊的人發(fā)生
    只有通過(guò)反復(fù)的修改和提高,我們才能寫(xiě)出一篇真正優(yōu)秀的作文。我們一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文吧,相信它們會(huì)給我們寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)和提高。在我們家中有一只愛(ài)打扮的
    優(yōu)秀作文是一種思想的傳遞和交流方式,通過(guò)文字表達(dá)出深沉的感情和獨(dú)特的見(jiàn)解。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感,提高寫(xiě)作水平。
    作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)人的才華和能力。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。。有一個(gè)人是我們?nèi)巳?/div>
    申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)需要細(xì)致思考,以確保每一個(gè)段落都能突出申請(qǐng)者的優(yōu)勢(shì)和可行性。特別提醒:在參考他人的更多申請(qǐng)書(shū)范文時(shí),務(wù)必保持原創(chuàng)性和真實(shí)性,不要直接復(fù)制粘貼。
    心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì),那么這些范文可以為你提供一些思路和參考。值此改革開(kāi)放43周
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,并激發(fā)他們的思考與感悟。接下來(lái),我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,看看它們是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)合理、論證有力和語(yǔ)言精彩呈現(xiàn)出思想和情感的。
    通過(guò)一份優(yōu)秀的申請(qǐng)書(shū),我們可以更好地展示自己的能力、經(jīng)歷和追求,增加成功的機(jī)會(huì)。看一下這些申請(qǐng)書(shū)范文,或許會(huì)給你帶來(lái)一些新的靈感和寫(xiě)作技巧。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):旨在
    優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精選范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該重點(diǎn)突出個(gè)人的成就和能力,以引起雇主的興趣并贏得面試機(jī)會(huì)。如果你對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)容和格式還有些疑惑,以下是一些示例供你參考。性別:男。出生年月:19x
    小學(xué)生演講稿的主題可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域,如科學(xué)、文學(xué)、體育等。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些感人至深的小學(xué)生演講稿,感受他們的真情流露和優(yōu)秀表達(dá)。上周的星期六是我國(guó)第
    優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中取得較高成績(jī)的一種寫(xiě)作表現(xiàn),它能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷。優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見(jiàn)解。在寫(xiě)作過(guò)程中
    三年級(jí)教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。下面是一些針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的教案范文,希望能對(duì)大家有所幫助。1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“
    心得體會(huì)是我們對(duì)事物深入思考和探索后的得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。這些心得體會(huì)范文選自各個(gè)領(lǐng)域,各具特色,值得大家參考學(xué)習(xí)。紅色經(jīng)典是我們黨的經(jīng)典作品集合,體現(xiàn)了黨的理論
    優(yōu)秀作文是對(duì)作品質(zhì)量的一種評(píng)判,它需要具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)造性的思維。9.希望大家通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀作文,能夠有更多的收獲和進(jìn)步。我這次的數(shù)學(xué)考卷本來(lái)可以考95分的
    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)期間所參與的活動(dòng)和任務(wù)的總結(jié)和回顧。以下是一些學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中寫(xiě)下的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。一、提高政治覺(jué)悟,完善知識(shí)架構(gòu)。通過(guò)這次
    自我評(píng)價(jià)需要基于實(shí)際情況和客觀事實(shí),避免過(guò)于主觀或夸大其詞。下面是一些常見(jiàn)的自我評(píng)價(jià)問(wèn)題和解決方案,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。首先,感謝您們能給我機(jī)會(huì)xx物業(yè)管理
    教案是教師對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,能夠有效提升教學(xué)效果。這些大班教案范文包含了豐富的教學(xué)活動(dòng)和案例分析,對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)具有重要啟示意義。
    勞動(dòng)合同具有法律約束力,是勞動(dòng)者和用人單位雙方應(yīng)當(dāng)遵守的法定合同。如果你正在面臨勞動(dòng)合同的簽訂,不妨參考一下以下的勞動(dòng)合同模板。乙方(受聘人):________
    部門(mén)是企業(yè)組織架構(gòu)中的重要組成部分,決定了員工間的信息流、決策權(quán)和責(zé)任范圍。高效的部門(mén)管理對(duì)于組織的發(fā)展至關(guān)重要,以下是一些成功的案例,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助參訓(xùn)人員將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作和生活結(jié)合,推動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。以下是一些精心整理的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,相信可以給大家提供一些寫(xiě)作思路。
    對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)是一個(gè)機(jī)會(huì),能夠重新選擇自己真正熱愛(ài)和感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┺D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以把零散的經(jīng)驗(yàn)和感悟整理起來(lái),形成系統(tǒng)性的思考。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家有所幫助。進(jìn)入社會(huì)后的心得
    教案是一種具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料,它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀小學(xué)教案的案例,希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)和幫助。背景:游戲是幼
    競(jìng)聘需要我們展示自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力,以及解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。以下是小編為大家收集的競(jìng)聘范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位
    自我介紹是一個(gè)展示個(gè)人形象的重要時(shí)刻,我們應(yīng)該有意識(shí)地準(zhǔn)備,并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。以下是一些自我介紹的范文,僅供參考。希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行
    在工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),以便更好地規(guī)劃下一個(gè)階段的工作。小編為大家整理了一些精彩的月工作總結(jié)范文,希望能給大家更多的寫(xiě)作靈感和
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以不斷提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)在我國(guó)的大中城市及其它有條件的城市已
    教師演講稿的寫(xiě)作可以幫助我們更好地與同行進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。現(xiàn)在,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這位優(yōu)秀教師的演講稿,他將為我們帶來(lái)關(guān)于教育的新思考。舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)
    優(yōu)秀作文是用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵和情感,它能夠打動(dòng)人心和激發(fā)人的情感共鳴。以下是一些經(jīng)典的作文范文,可以幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
    讀后感不僅是對(duì)書(shū)籍的一種回饋,也是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一種鍛煉和提升。下面是一些優(yōu)秀讀者們撰寫(xiě)的讀后感,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助和借鑒。格列佛游記事真實(shí)可靠,他
    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我可以把工作所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理和記錄,以備將來(lái)借鑒和參考。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧:
    寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文需要有良好的寫(xiě)作計(jì)劃和組織結(jié)構(gòu),合理安排篇章的起承轉(zhuǎn)合。通過(guò)欣賞優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。今天你們知道是什么節(jié)日嗎?今天
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    小班教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體分解和安排的一種指導(dǎo)性文件。掌握了小班教案的編寫(xiě)技巧和方法,教師可以更好地開(kāi)展小班教學(xué)工作。1.復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)
    在設(shè)計(jì)教案模板時(shí),必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),以及教材的內(nèi)容特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教案模板實(shí)例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、這節(jié)“心理健康活動(dòng)課”設(shè)計(jì)以
    培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫(xiě)是培訓(xùn)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要環(huán)節(jié),要認(rèn)真對(duì)待,做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確、有深度。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的參考資料,希望能夠給大家提供一些思
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)品,其背后凝結(jié)著作者對(duì)生活的感知和思考。以上是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。對(duì)八年級(jí)的記憶,還是
    讀后感是對(duì)讀者在讀完一本書(shū)后的思想和情感的回顧和總結(jié),它能夠幫助我們更好地理解作品的意義和價(jià)值。以下是小編精心挑選的一些讀后感范文,它們涉及到不同的文學(xué)作品和主
    總結(jié)范文可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中有針對(duì)性地提升自己。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作
    自查報(bào)告可以幫助我們進(jìn)行自我反省,反思自己的過(guò)去,面對(duì)未來(lái)更加從容。這些自查報(bào)告范文的內(nèi)容豐富多樣,希望能夠幫助大家理解和掌握自查報(bào)告的寫(xiě)作要點(diǎn)。2011年以來(lái)
    8.讀后感可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,促使其形成自己獨(dú)特的思考方式和觀點(diǎn)。下面是一些經(jīng)典的讀后感文章,來(lái)自不同作者和作品,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。我想大家一定聽(tīng)
    優(yōu)秀作文是文字的藝術(shù),需要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和生動(dòng)的形象來(lái)展示作者的思維和情感。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠激發(fā)你的寫(xiě)作靈感。校園一般是指用圍墻劃分出
    教學(xué)工作計(jì)劃可以給學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接下來(lái)將為大家分享一些教學(xué)工作計(jì)劃的成功案例,以供大家參考和學(xué)習(xí)。父親的角色在孩子成長(zhǎng)
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