<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:念青松

    教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮到學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)知水平和課程目標(biāo)等因素。教學(xué)計(jì)劃是教育教學(xué)工作的重要依據(jù),應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和支持。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇一

    :這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了比與分?jǐn)?shù)、與除法的關(guān)系,已掌握了簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例。掌握了按比例分配的的解題方法,體會(huì)這類問題在生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)“比例”、“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。

    :對于按比例分配的應(yīng)用題,學(xué)生在以往的生活中曾經(jīng)遇到過,甚至解決過。有過一定的體驗(yàn)與感悟,但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),將學(xué)生無序的思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。

    能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行實(shí)際分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力。

    理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義。

    根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總量的幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

    :多媒體課件。

    1、小調(diào)查:奶茶中,奶與茶的比是3:7,從中你可以獲得什么信息?

    2、3月12日是植樹節(jié),學(xué)校把種植42棵小樹苗的任務(wù)分配給六年級(jí)人數(shù)相等的三個(gè)班,怎樣分配才合理?(平均分配)

    3、出示教材主題圖,獲取信息:幼兒園大班30人,小班20人,把這些橘子分給大班和小班,怎么分合理?說一說你的分法。(先獨(dú)立想一想,然后在小組內(nèi)交流,再全班交流)

    學(xué)生提出兩種分配方案:一種每班分橘子的一半;

    另一種按大班和小班人數(shù)的比來分配

    通過全班交流達(dá)成共識(shí),按大班和小班人數(shù)的比來分配比較合理。

    4、出示課題:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“比的應(yīng)用”

    設(shè)計(jì)意圖:提供現(xiàn)實(shí)生活情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。

    1、出示題目:老師這有一筐橘子,把這筐橘子按3:2分給幼兒園大班和小班應(yīng)該怎樣分?(課件顯示)

    (學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒,有的同學(xué)想到要實(shí)際分一分)

    師:這樣吧,我們用小棒代替橘子,小組分一分

    (老師給每組相同數(shù)量的小棒,但沒有告訴學(xué)生小棒的數(shù)量,學(xué)生按3:2分小棒,教師巡視)

    師:分好了嗎?說說你們是怎樣分的?

    生1:先給大班3根,小班2根;然后再給大班3根,小班2根,就這樣一共分了8次分完。由此可知這堆小棒有40根,最后大班分到24根,小班分到16根。

    生2:我們前兩次分得跟他們一樣,第三次我們發(fā)現(xiàn)剩的太多,我們就給大班分6根,小班分4根,就這樣又分了兩次分完,結(jié)果也是大班分到24根,小班分到16根。

    生3:我們的分法和他們的不一樣,我們按3:2來分,因?yàn)樾“粲幸淮蠖?,我們就想給大班分30根,小班分20根,后來發(fā)現(xiàn)不夠,就給大班15根,小班10根,剩下的再給大班9根,小班6根,正好分完。

    師:雖然分得結(jié)果一樣,但是你們的方法卻不盡相同,可見同學(xué)們是用心、用腦去想了。事實(shí)上,很多科研成果也是通過科學(xué)家們的無數(shù)次試驗(yàn)得來的,希望你們把這種好的學(xué)習(xí)方法保持下去。

    設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分操作的空間,每個(gè)小組都利用小棒來擺一擺,在擺的過程中學(xué)生產(chǎn)生了不同的分法,有的小組按部就班一直按3根、2根分;有的小組按3根、2根分了后,及時(shí)做了調(diào)整按6根、4根分;有的小組“大膽”地按30根、20根分,不夠了又再做調(diào)整。不同的分法都代表了學(xué)生對比的理解和數(shù)感,也為進(jìn)一步尋求這類問題的方法積累了經(jīng)驗(yàn)。

    2、師:在這次分小棒的活動(dòng)中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?說說你們的感受。

    生1:我覺得不管怎么分我們都要按3:2的比來分,也就是我們每次分的小棒的個(gè)數(shù)比是3:2.

    生2:我發(fā)現(xiàn)6:4,30:20,15:10,9:6結(jié)果都是3:2。

    設(shè)計(jì)意圖:這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)時(shí)間,在實(shí)際操作中學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷產(chǎn)生新的解題策略,理解按一定的比例來分配的意義。

    生:我覺得按3:2的比分和我們以前學(xué)過的平均分給兩個(gè)人不一樣,因?yàn)槠骄趾髢蓚€(gè)人每人分得的個(gè)數(shù)相同,而按3:2的比分兩人分得的個(gè)數(shù)不同。

    師:實(shí)際上以前我們學(xué)過的平均分就是按照1:1進(jìn)行分配的。

    設(shè)計(jì)意圖:分完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,鼓勵(lì)學(xué)生說出在分的過程中的發(fā)現(xiàn)和自己的體會(huì)。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論怎么分都是按3:2分,這正是理解這類問題的關(guān)鍵;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6:4,30:20,15:10,9:6結(jié)果都是3:2,這不僅鞏固了化簡比的內(nèi)容,同時(shí)為以后學(xué)習(xí)正比例積累了經(jīng)驗(yàn);有的學(xué)生聯(lián)想到了以前學(xué)過的平均分,在教師的引導(dǎo)下將前后知識(shí)聯(lián)系起來。

    3、師:如果現(xiàn)在有140個(gè)橘子又該怎么分?把你的想法在四人小組內(nèi)說一說。

    生1:我覺得現(xiàn)在橘子數(shù)目大了,再像剛才那樣一次一次的分太麻煩,實(shí)際上按3:2來分的意思就是大班3份,小班2份,還是先算出來再分比較好。

    生2:……

    設(shè)計(jì)意圖:注意鼓勵(lì)學(xué)生探索解決問題的策略,在解決140個(gè)橘子按3:2又該怎么分的問題時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,想出不同的解決問題的策略。

    4、比較不同的方法,說出你的解題思路,并找找他們的共同點(diǎn)(課件展示)

    方法一:列表法

    方法二:畫圖

    3+2=5 140÷5=28(根) 28×3=84(根)28×2=56(根)

    方法三:列式

    3+2=5 140× =56(根) 140× =84(根)

    小結(jié):在解決實(shí)際問題時(shí),同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用自己喜歡的方法來解答。

    設(shè)計(jì)意圖:有上面小組合作的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),這次可以用操作、畫圖、列式等不同的方法分,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量之間的關(guān)系。會(huì)解答這類應(yīng)用題。

    1、獨(dú)立完成教材56頁“試一試”,集中反饋。

    2、獨(dú)立完成教材56頁“練一練”2題。,找學(xué)生板眼,集中反饋,講解不同的解題思路。

    設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力?;突ブ淖饔茫膭?lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的解題思路。在這一過程中,便于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

    教材56頁 故學(xué)故事

    1、 學(xué)生看書回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

    2、對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問?

    3、說說這節(jié)課你的收獲。

    設(shè)計(jì)意圖:通過品嘗不同比例的糖水加深印象,明白按比例分配應(yīng)用題在實(shí)際生活中的用途是很廣泛的,從而感受到生活中處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇二

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、了解應(yīng)用文寫作的概念、作用、分類知識(shí)。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    掌握應(yīng)用文各類固定詞匯和句子。

    三、教學(xué)難點(diǎn):

    應(yīng)用文寫作中正確用詞用句。

    四、教學(xué)時(shí)數(shù):

    1課時(shí)。

    (一)應(yīng)用文的含義:

    1、概念:

    應(yīng)用文是指人民群眾或國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體,在解決社會(huì)各種事務(wù)時(shí),經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接,使用頻率也最高。

    由于豐富多彩的社會(huì)交往、復(fù)雜精細(xì)的社會(huì)生產(chǎn)和日新月異的科學(xué)技術(shù),要求人們掌握與之相適應(yīng)的多種應(yīng)用文體的寫作,因此應(yīng)用文體的種類也日益繁多,使用頻率也越來越高。同時(shí)在人類社會(huì)實(shí)踐中,文秘工作的作用也日益重要,而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息,使信息盡快的產(chǎn)生社會(huì)效益,完成這項(xiàng)工作的工具當(dāng)然要靠應(yīng)用寫作,所以應(yīng)用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價(jià)值起著一定的作用。因此,掌握各類應(yīng)用文的寫作方法和技巧,就成為文秘人員一項(xiàng)最重要的基本技能。

    (二)應(yīng)用文的特點(diǎn):

    1、實(shí)用性:有無實(shí)用價(jià)值是應(yīng)用文有別于其他文體的明顯特征。

    2、真實(shí)性:具有真實(shí)廣泛的內(nèi)容,是應(yīng)用文的生命。這是它的顯著特點(diǎn)。

    3、對象明確:由于應(yīng)用文中的每一個(gè)文種都有一定的使用范圍,所以對于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的,否則將貽誤工作。

    4、格式固定:其目的是為了清晰醒目,便于使用,便于即時(shí)處理,充分發(fā)揮應(yīng)用文的社會(huì)功能。

    5、時(shí)效性:要求在時(shí)間上給予保證,快寫、快辦、快發(fā),不允許任何拖延,以免造成嚴(yán)重后果。

    6、簡明性:應(yīng)用文要求簡潔明了、干凈利索,不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確無誤。所以應(yīng)用文具有樸素平實(shí)的語言風(fēng)格。

    (三)應(yīng)用文的作用:

    1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策。

    2、加強(qiáng)聯(lián)系和團(tuán)結(jié),組織社會(huì)生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

    3、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),提高工作效率。

    4、積累和提供歷史材料。

    應(yīng)用文中有一些固定的文言詞匯和句子,體現(xiàn)其準(zhǔn)確性、簡明性。

    1、分類:

    2、稱謂用語:我、本、你、貴、該。

    (1)自稱:本、我、敝。

    如“本廠”、“我?!?、“敝公司”等。

    (2)稱對方:你、貴。

    如“你局”、“貴公司”等。

    (3)稱他方:該。

    級(jí)通用。

    3、經(jīng)辦用語:經(jīng),業(yè)經(jīng)。

    表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束,表明處理時(shí)間和經(jīng)過情況。

    如:(1)經(jīng)召集有關(guān)班委討論,

    (2)上述各款,業(yè)經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)。

    4、引敘用語:前接、近接、頃接、悉、收悉,敬悉等。

    引敘來文時(shí)的用語:

    (1)近接貴公司來函。

    (2)你廠關(guān)于××問題請示悉(收悉)。

    (3)來函敬悉。

    5、期請用語:表示期望、請求。

    如:“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。

    例:(1)以上各點(diǎn),即請查照。

    (2)現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們,希即遵照(執(zhí)行)。

    (3)請(希)即按有關(guān)規(guī)定辦理。

    6、表態(tài)用語:

    有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。

    例:“對××問題,同意按來文意見辦理。”

    7、征詢、期復(fù)用語:

    征詢用語:當(dāng)否,妥否,是否可行,可否等。

    期復(fù)用語:請批示,請核示,請回復(fù),請指示等。

    例:“上述報(bào)告,如無不當(dāng),請批示?!薄吧鲜鎏幚硪庖姡鐭o不當(dāng),請批轉(zhuǎn)執(zhí)行?!?/p>

    8、綜述過渡用語:有“為此對此、綜上所述”等。

    一般用在前文末或后文開頭,起過渡作用。

    例:(1)“對此,特提出下列意見”

    (2)“為此,必須重申”

    (3)“綜上所述,要求””

    9、結(jié)尾用語:

    指一般函件或公文的結(jié)尾處用語,如:“為要,為盼,為何、特此通知(通報(bào))”等。

    例:(1)“望給予接待為何(為惑)”

    (2)“請撥冗函復(fù)為盼”

    (3)“務(wù)希結(jié)合本地實(shí)際情況執(zhí)行為要”

    (六)應(yīng)用文的句式:

    1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。

    如:“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了,特制定本計(jì)劃”

    2、句式多為敘述句和祈使句,不同感嘆句和反問句。

    3、修辭方法幾乎不用。

    【教學(xué)過程】。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇三

    教學(xué)內(nèi)容。

    本內(nèi)容是六年級(jí)下冊第19,20頁“比例的應(yīng)用”。設(shè)計(jì)背景。

    本節(jié)課主要是結(jié)合解決問題的過程學(xué)習(xí)解比例。它是在學(xué)生掌握了比例的意義、比例的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過用等式性質(zhì)解方程,也是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)既要幫助學(xué)生經(jīng)歷“問題情境—建立模型—解釋應(yīng)用”的思維過程,也要引導(dǎo)學(xué)生理解“根據(jù)比例的意義寫出比例,根據(jù)‘兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積’和等式的性質(zhì)解方程”。

    “物物交換”是人類使用貨幣的開端?!拔镂锝粨Q”的情境蘊(yùn)含著按一定的比例交換的數(shù)學(xué)關(guān)系。教科書通過創(chuàng)設(shè)“物物交換”的情境,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題,體會(huì)解決問題方法的多樣性。在解決問題的過程中列出含有未知數(shù)的比例,再次呈現(xiàn)學(xué)生多樣化的思考,并自主探索解比例的方法。在此基礎(chǔ)上理解根據(jù)“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”求比例中的未知項(xiàng),會(huì)正確解比例。整節(jié)課“寓算于用”,在問題解決過程中產(chǎn)生新知、學(xué)習(xí)新知、掌握新知,提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1.經(jīng)歷用多種方法解決“物物交換”問題的過程,體會(huì)解決問題方法的多樣性,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

    2.在解決問題的過程中列出含有未知數(shù)的比例,并自主探索解比例的方法,理解根據(jù)“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”求比例中的未知項(xiàng),會(huì)正確解比例。

    教具準(zhǔn)備練習(xí)本、課件。過程預(yù)設(shè)。

    活動(dòng)。

    (一)“物物交換”,提出問題。1.介紹“物物交換”的背景知識(shí)。

    人類使用貨幣的歷史產(chǎn)生于最早出現(xiàn)物質(zhì)交換的時(shí)代。在原始社會(huì),人們使用“以物易物”的方式,交換自己所需要的物資,比如用一頭羊換一把石斧。我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就從“物物交換”開始。

    2.呈現(xiàn)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,并嘗試提出問題。

    (二)嘗試解決,體會(huì)聯(lián)系。

    1.14個(gè)玩具汽車可以換多少本小人書?把你的想法記錄在草稿本上。

    2.交流各自的想法,體會(huì)“物物交換”過程中。玩具汽車數(shù)量與小人書數(shù)量之間存在的比例關(guān)系。

    1/4。

    學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)四種思考方法。方法一:14÷4=3.5,3.5x10=35(本)。

    方法二:10÷2=5(本),14÷2=7,5x7=35(本)。方法三:4個(gè)玩具汽車=10本小人書,14÷4=3??2(個(gè)),2個(gè)玩具汽車=5本小人書,10x3+5=35(本)。

    方法四:4個(gè)玩具汽車=10本小人書,8個(gè)玩具汽車=20本小人書,12個(gè)玩具汽車=30本,2個(gè)玩具汽車=5本,12+2=14(個(gè)),30+5=35(本)。

    3.請學(xué)生介紹每種方法的思考過程,并強(qiáng)調(diào)盡管思路不同,但各種方法都圍繞玩具汽車個(gè)數(shù)與小人書本數(shù)之間的比例關(guān)系而展開。

    活動(dòng)。

    (三)引進(jìn)新知,拓展策略。

    2.學(xué)生嘗試列式,并說說寫出比例的主要根據(jù)。學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)四種思考方法:方法一:4:10=14:x。方法二:10:4=x:14。方法三:14:4=x:10。方法四:4:14=10:x。

    3.教師啟發(fā)學(xué)生思考:列出比例的主要根據(jù)是什么?主要是“4個(gè)玩具汽車可以換10本小人書,假設(shè)14個(gè)玩具汽車可以換戈本小人書”這兩句話。

    這幾種方法有什么特征呢?學(xué)生的想法可能是兩句話中玩具汽車與小人書之間存在相同的比例關(guān)系,也可能是前后玩具汽車個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系與前后小人書本數(shù)的倍數(shù)關(guān)系是一致的。寫成比例的形式就是汽車1:書1=汽車2:書2或汽車1:汽車2=書1:書2。

    4.學(xué)生獨(dú)立解比例。

    4:10=14:x10:4=x:1410:4=x:144:14=10:x解:4x=140解:4x=140解:4x=140解:4x=140x=35x=35x=35x=35答:14個(gè)玩具汽車可以換35本小人書。

    2/4。

    項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”求比例中的未知項(xiàng)。

    活動(dòng)。

    2.組織交流。第一小題說出每一步驟的依據(jù),再次明確根據(jù)“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”轉(zhuǎn)化成方程解決。第二小題寫成分?jǐn)?shù)形式的比例求解時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“內(nèi)項(xiàng)的積、外項(xiàng)的積”實(shí)際上只要“對角兩個(gè)數(shù)相乘”即可。然后,再引導(dǎo)學(xué)生把戈的值代入比例進(jìn)行驗(yàn)算。

    3.教師小結(jié)解比例的基本方法:關(guān)鍵是根據(jù)“內(nèi)項(xiàng)的積等于外項(xiàng)的積”寫成等式,再用等式的性質(zhì)解方程。

    活動(dòng)。

    (五)課堂作業(yè),深化認(rèn)識(shí)。第1題。

    1.學(xué)生獨(dú)立審題,完成兩個(gè)小題。

    2.學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生不管怎樣變換思路,都要清楚列出的比例是否合理。6:2=15:x,x=5。

    1.讓學(xué)生根據(jù)情境直接寫出比例,并求未知數(shù);(1)1:4=x:84,x=21;(2)4:10=x:250,x=100。

    2.反饋時(shí),教師改變其中一個(gè)比的前、后項(xiàng),讓學(xué)生辨析是否合理,進(jìn)一步明晰列比例時(shí)要符合比例的意義。

    第3題。

    3/4。

    x=60x=2活動(dòng)。

    (六)回顧梳理,總結(jié)收獲。

    今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識(shí)?還有什么疑問嗎?實(shí)施要求。

    1.將解比例的學(xué)習(xí)融人問題解決過程中,體會(huì)解決問題方法的多樣性。

    本節(jié)課主要學(xué)習(xí)解比例的方法,但沒有純粹地為了學(xué)方法而教方法。而是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較喜歡的“物物交換”問題情境激發(fā)思考,在學(xué)生經(jīng)歷多種方法解決問題之后再介紹用比例的方法來解決。新知在學(xué)生體會(huì)多樣化解決問題的過程中得以“生長”。為此,要安排一定時(shí)間讓學(xué)生嘗試用自己的方法解決問題,更要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解根據(jù)哪幾句話列出比例,這樣的比例又是怎么想到的,“理”說清了,“法”也就自然生成。

    2.解比例的前提是正確列出比例,關(guān)鍵是“比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”的應(yīng)用。將解比例與問題解決相結(jié)合,前提就是學(xué)生能否正確列出比例。之后解比例的關(guān)鍵是“兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積”的應(yīng)用。教師要加強(qiáng)學(xué)生的說理訓(xùn)練,不管是比的形式還是分?jǐn)?shù)的形式,都要講清楚根據(jù)什么將含有未知數(shù)的比例轉(zhuǎn)化為方程。完成解答后,還要加強(qiáng)代人法驗(yàn)算能力的培養(yǎng),提高計(jì)算的正確率。另外,教師要注意自己出題時(shí)要明確兩個(gè)比是相等的,不需要學(xué)生先判斷兩個(gè)比是否相等的過程。

    4/4。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇四

    比的應(yīng)用是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系和掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問題的一個(gè)重要內(nèi)容。掌握了按比分配的解題方法,不僅能有效地解決現(xiàn)實(shí)生活中把一個(gè)數(shù)量按照一定的數(shù)量進(jìn)行分配的問題,也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。

    對于“按比分配”的問題,學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過,甚至解決過,每個(gè)學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗(yàn),但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí),將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化,總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法。

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。

    1、理解按一定比來分配一個(gè)數(shù)的意義。

    2掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法。過程與方法。

    1、在自主探索中理解按比例分配的意義,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,并選擇適合自己的方法最終解決問題。

    2、發(fā)展學(xué)生的分析能力、歸納概括能力,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際按比例分配問題的能力。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    1、在問題解決過程體驗(yàn)成功的喜悅,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的情感。

    2、了解比在實(shí)際生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    [教學(xué)重點(diǎn)]掌握解答按比例分配應(yīng)用題的步驟。[教學(xué)難點(diǎn)]掌握解題的關(guān)鍵。[學(xué)習(xí)方法]讓學(xué)生帶著教師給出的問題邊自學(xué),邊思考,達(dá)到學(xué)有所思,學(xué)有所獲的目的,這樣,可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí),又讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。

    3、教學(xué)準(zhǔn)備。

    學(xué)生準(zhǔn)備小棒140根。[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)過程]。

    一、創(chuàng)設(shè)生活情景,談話引入。

    1、創(chuàng)設(shè)情景提出問題。

    2、學(xué)生交流分配方案。

    (1)平均分配,把橘子平均分給兩個(gè)班。

    (2)按人數(shù)分配,人多的班分多點(diǎn),人少的班分少點(diǎn)。

    二、探討解決問題的方法。

    1、抓住契機(jī),適時(shí)提問。

    2、合作交流,動(dòng)手操作。(1)用小棒進(jìn)行實(shí)際的操作。

    (2)分組進(jìn)行操作,組長記錄分配的過程。(3)讓學(xué)生說一說自己的分法。

    3、提升認(rèn)識(shí),板書課題。師:同學(xué)們,這種按一定的比進(jìn)行分配的問題是我們這節(jié)課探討的問題—比的應(yīng)用(板書課題)。

    4、實(shí)際應(yīng)用,解決問題。

    (1)師:如果這些橘子的個(gè)數(shù)剛好是140個(gè),按剛才的比3:2進(jìn)行分配,該怎么分?

    (2)學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流方法。(3)提問方法,學(xué)生板書。

    方法一:3+2=5140÷5=28(個(gè))28×3=84(個(gè))28×2=56(個(gè))方法二:3+2=5140×3/5=84(個(gè))140×2/5=56(個(gè))。

    小結(jié):剛才同學(xué)們的這兩種算法都是可以的。第一位解法是先算出一份是多少,再求幾份是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘除法的問題。第二種解法是把各部分?jǐn)?shù)的比占總數(shù)的幾分之幾,直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法的問題。兩種方法各有千秋,可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。

    三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固練習(xí)。

    師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò),現(xiàn)在有許多生活中的一些運(yùn)用到比的知識(shí)來解決的問題,希望同學(xué)們能運(yùn)用自己喜歡的方法來一一解決。

    1、課本75頁試一試:小清要調(diào)制2200克巧克力奶,需要巧克力和奶各多少克?巧克力與奶的質(zhì)量比是2:9。

    3、蛋糕師傅制作蛋糕時(shí),分別使用雞蛋、白糖和面粉三種原料配在一起,三種原料的比:18:9:8,這樣一個(gè)7千克的面團(tuán)需要多少雞蛋,白糖和面粉呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生選用喜歡的方法做題。(2)討論解決問題的方法。

    四:聯(lián)系生活,介紹比的應(yīng)用的廣泛性。

    2、數(shù)學(xué)書第56頁練一練第2題。

    3、數(shù)學(xué)故事:

    一個(gè)老地主臨死時(shí)把他的11匹馬分給三個(gè)兒子,老大繼承二分之一,老二繼承四分之一,老三繼承六分之一,可是三個(gè)兒子不知道怎樣分,你能幫助他嗎?孩子在學(xué)了按比例分配之后興趣正在濃厚的時(shí)刻,在次給他增加難度,使他們的探究欲望再次得到升華。

    五:回顧教學(xué),總結(jié)方法。

    1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比的應(yīng)用的一些方法。

    2、這節(jié)課你有什么收獲?六:作業(yè)。

    我們班準(zhǔn)備在班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行一次制作水果沙拉的比賽。要求:選擇幾樣水果,按照一定的比,設(shè)計(jì)制作500克一盤的水果沙拉。要求要簡介設(shè)計(jì)的名稱、思路,并計(jì)算出所需水果的數(shù)量。

    七:板書設(shè)計(jì):比的應(yīng)用。

    方法一:3+2=5方法二:3+2=5140÷5=28(個(gè))140×3/5=84(個(gè))28×3=84(個(gè))140×2/5=56(個(gè))28×2=56(個(gè))。

    答:大班分到84個(gè),小班分到56個(gè)。

    一、充分挖掘教材,舊知遷移新知。“比的應(yīng)用”一課是按比例分配應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。長期以來,應(yīng)用題教學(xué)在教材和課堂教學(xué)等方面,其應(yīng)用性未能引起足夠的重視,使得教學(xué)流于簡單的解題訓(xùn)練,這種現(xiàn)狀必須改變。我在設(shè)計(jì)此課時(shí),力求改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用性。由于按比例分配計(jì)算應(yīng)用較廣,學(xué)生有很多應(yīng)用機(jī)會(huì),反思比的應(yīng)用是平均分后又一種分配方式,它是學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以在課堂教學(xué)中,我把課本重點(diǎn)例題當(dāng)成生活中的問題,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此教師創(chuàng)設(shè)了分桔子的情景。教師提出問題,那該怎么分比較合理?學(xué)生很快說出兩種分法,這位后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

    二、借助多媒體或教具,助學(xué)生理解新知識(shí)。

    學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程,主題、客體、媒體處于不斷地先通過互作用和轉(zhuǎn)換生成之中,學(xué)生對新知識(shí)的探究常常發(fā)生難以預(yù)設(shè)和意料的變化。對此教師從一開始就應(yīng)該是一個(gè)積極、熱情的“旁觀者”,時(shí)時(shí)充滿著對學(xué)生的愛心關(guān)注,感受其所作所為,所思所想,審時(shí)度勢地做出激勵(lì),調(diào)整,啟迪,補(bǔ)充,提醒等及時(shí)引導(dǎo),該出手時(shí)就出手,這樣,就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效而少費(fèi)時(shí)。從這節(jié)課的教學(xué)過程來看,學(xué)生在教師引導(dǎo)下,通過動(dòng)手操作,以小棒代替橘子分一分,使學(xué)生明白算理,從而明白按比例分配。由于學(xué)生自己動(dòng)手操作,猜想、交流,在具體的情境中掌握了新知,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的情趣性,學(xué)生不僅為自己的發(fā)現(xiàn)而喜悅,也感受到數(shù)學(xué)帶來的無窮樂趣。

    三、教師在小結(jié)升華時(shí)講解。

    學(xué)生在動(dòng)手操作、討論、匯報(bào)等具體的情景中明白了算理,學(xué)生已經(jīng)對具體的教學(xué)內(nèi)容掌握的比較好,教師只要在小結(jié)時(shí)加以強(qiáng)調(diào),:剛才同學(xué)們的這兩種算法都是可以的。第一位解法是先算出一份是多少,再求幾份是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘除法的問題。第二種解法是把各部分?jǐn)?shù)的比占總數(shù)的幾分之幾,直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法的問題。兩種方法各有千秋,可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路,能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來解決一些日常工作、生活中的實(shí)際問題。

    2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力,以及自主探究解決問題的實(shí)踐能力。

    3、使學(xué)生樹立用自己學(xué)來的知識(shí)解決問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)

    立思考、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    教學(xué)重點(diǎn):掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。

    教學(xué)難點(diǎn):正確分析,靈活解決按比分配的實(shí)際問題。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件卡片

    教學(xué)過程:

    1、復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。

    2、由分卡片時(shí)所產(chǎn)生的問題設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    1、教師提出關(guān)于稀釋液的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。

    2、利用課件出示例2。

    (1)學(xué)生讀題,弄清題意。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生找出題中所提供的數(shù)學(xué)信息。

    (3)課件出示稀釋液的配制過程,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    (4)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生理解按比分配問題的解題思路。

    (5)小組討論解題方法,然后進(jìn)行匯報(bào),并集體訂正。

    (6)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題,重點(diǎn)理解按比分配的方法。

    (7)提示學(xué)生用多種方法進(jìn)行檢驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

    3、 小結(jié):按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?怎樣解答這樣的應(yīng)用題?

    1、解決課前分卡片時(shí)所產(chǎn)生的問題。

    2、課件出示練習(xí)題1,在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較練習(xí)題與例題

    的異同,并用自己喜歡的方法解決,后集體訂正。

    3、課件出示練習(xí)題2,理解題意,引導(dǎo)學(xué)生比較本題與例題及練習(xí)1的異同,

    鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法獨(dú)立解決,并引導(dǎo)學(xué)生自行檢驗(yàn)。

    利用課件出示教材第51頁“你知道嗎”,教師介紹“黃金比”的知識(shí),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲,教師鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇六

    李娜。

    教學(xué)內(nèi)容:

    冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第二單元《比的應(yīng)用》.教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)方面:理解按比例分配的意義,掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及解題方法,能正確解答按比例分配應(yīng)用題。

    2、能力方面:培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力和良好的思維品質(zhì),以及解決簡單實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及歸納、總結(jié)、概括的能力。

    學(xué)習(xí)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    (1)3月12號(hào)是植樹節(jié)學(xué)校把種植88棵小樹苗的任務(wù)分給六年級(jí)的每位同學(xué),怎樣分配才合理?(平均分配)。

    (在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。)。

    請同學(xué)們想一想:你認(rèn)為怎樣分合理?說一說你的分法?

    2、出示題目:這筐橘子按3:2該怎樣分?

    自學(xué)提示:(1)可列表或畫圖。

    (2)聯(lián)系比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,將本題轉(zhuǎn)化成相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

    (3)你還有其它的什么想法,用你的方法試試吧!

    3、小組合作、4、各小組匯報(bào)自己的分法。

    5、解題思路:

    (1)明確分什么?有多少?怎樣分?(2)計(jì)算總份數(shù)。

    (3)根據(jù)具體數(shù)量與對應(yīng)分?jǐn)?shù)的關(guān)系解題。

    師:解決生活中的實(shí)際問題的時(shí)候,同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,可以選擇多種方法解答。

    三、達(dá)標(biāo)檢測。

    1、填空。

    (1)把60根小棒按2:3的比分成兩堆,一堆有()根,另一堆有()根。(2)把60根小棒按1:1的比分成兩堆,一堆有()根,另一堆有()根。

    2、實(shí)際應(yīng)用。

    3、拓展延伸。

    把剛開始上課時(shí)老師留下的第二道題完成。

    四、回顧整理,反思提升。

    學(xué)生說說自己這節(jié)課的收獲。

    五、課堂作業(yè):

    課后練一練的1題、2題、3題。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇七

    1、在自主探索中探究出兩步除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能用兩步除法解決相關(guān)的生活問題。

    2、通過獨(dú)立思考,小組合作活動(dòng),能從多個(gè)角度解決同一個(gè)問題,提高解決問題的能力,發(fā)展思維。

    3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)用兩種方法解答。

    1、用兩種解答方法解答應(yīng)用題。

    2、理解數(shù)量關(guān)系,找出解決問題的間接信息,靈活解決問題。教具準(zhǔn)備:口算練習(xí)卡片、投影儀等。

    一、復(fù)習(xí)。

    1、口算:13×690÷380÷5÷340÷4÷548÷(2×4)。

    4、引出課題(板書:連除應(yīng)用題)。

    二、探究新知,形成策略。

    1、探究例4的解答方法。

    (1)讀例題,學(xué)習(xí)兩種分析、解答應(yīng)用題的方法.。

    (2)思考討論。

    2、結(jié)合學(xué)生討論,教學(xué)兩種解法,并列出綜合算式.。

    3、觀察比較,歸納概括.教師提問:觀察兩種解法在思路上有什么異同?

    4、引發(fā)思考,鞏固解題方法。三、鞏固提升。

    1、獨(dú)立完成教材第53頁做一做。

    2、判斷題。

    四、全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)?

    在課堂中我注重學(xué)生解題策略的講解,用線段幫助學(xué)生理解題意,讓學(xué)生用不同的說的方式展示自己,如個(gè)別說,小組討論說,跟著同學(xué)一起說,給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程,表達(dá)自己的想法,學(xué)生每列出一個(gè)算式,就要求說出求的是什么,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的完整性,并讓不同層次的學(xué)生學(xué)到自己喜歡的思維方式。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇八

    一、知識(shí)與技能。

    1.能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題;2.通過動(dòng)手操作和數(shù)形結(jié)合等方式進(jìn)一步體會(huì)比的意義,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

    二、過程與方法。

    2.通過動(dòng)手操作,合作交流,用“說思路”的方式發(fā)展問題解決的能力。

    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    在問題解決過程中體驗(yàn)成功的快樂,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好情感,并有積極探索的欲望。

    一、談話導(dǎo)入:

    學(xué)生匯報(bào):

    (1)男生人數(shù)占女生人數(shù)的()。

    (2)女生人數(shù)占男生人數(shù)的()。

    (3)男生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的()。

    (4)女生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的()。

    2.口答。

    追問:如果告訴你六一班有40人,六二班有30人。又可以怎么分?

    在日常生活中,很多分配問題都不能平均分配,剛才你們說的按人數(shù)的比去分,就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用,也可以說是按比分配。板書課題:(比的應(yīng)用)。

    指出:在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。這種分配方法通常叫做按比分配。

    二、講授新課。

    (一)理解比的含義掃清障礙。

    老師這里有一個(gè)稀釋液體的法寶,你想知道它是怎樣稀釋液體的嗎?(濃縮液+水=稀釋液)。

    (課件出示稀釋瓶圖片)從圖中得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(生談發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生理解1:2表示把稀釋液平均分成了3份濃縮液占其中的1份,水占了其中的2分,)。

    (二)自主探索解決問題。

    1.課件出示自主探究要求:畫圖展示想法(生讀題,完成任務(wù)卡閱讀與理解)生交流匯報(bào),集體更正。

    2.課件出示自主探究要求:解答問題(生先獨(dú)立完成,再小組內(nèi)交流匯報(bào))生交流匯報(bào),集體更正。

    這道題做得對不對呢?我們怎么檢驗(yàn)?

    強(qiáng)調(diào):檢驗(yàn)是我們解決問題的重要環(huán)節(jié),他能告訴我們自己的解答是否正確,能幫助我們養(yǎng)成對自己做的每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    (三)課堂小結(jié)。

    提問:多找學(xué)生說說,要求說出每步算出來的是什么?學(xué)生回答后,老師板書:小結(jié):按比例分配應(yīng)用題的特點(diǎn):

    已知總數(shù)量是多少和部分量的比是多少,求各部分量是多少方法歸納。

    按比例分配應(yīng)用題的解題方法是:方法一:先求總份數(shù),再用總數(shù)量除以總份數(shù)求出每份的量,最后用部分量的份數(shù)乘以每份的量,求出各部分的量。

    三、課堂練習(xí)。

    (生獨(dú)立完成,老師集體訂正,要求說出每步算出的是什么)。

    四、拓展練習(xí)。

    1.小張、小王和小李合伙買彩票,結(jié)果他們中了一個(gè)二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)金金額為9000元。獎(jiǎng)金應(yīng)該怎樣分配最合理?(有的說平均分,有的說按出資多少去分)。

    五、全課總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    (占總體積的1)5(占總體積的濃縮液的體積占1份。

    水的體積占4份。

    4)5。

    稀釋液的體積總共分成5份。

    單位“1”

    解法一:總份數(shù)1+4=5(份)。

    每份是500÷5=100(毫升)濃縮液有100×1=100(毫升)水有100×4=400(毫升)。

    解法二:總份數(shù)1+4=5(份)。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇九

    轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了??v觀這半年來的學(xué)習(xí),不僅讓我學(xué)到了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

    應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。

    在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,有了許多收獲,我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報(bào)告、請示、批復(fù)、函、計(jì)劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學(xué)的時(shí)候覺得無從下手,而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,對寫作有了一定程度的了解。

    在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法:

    1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,對書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握。

    2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,也要爭對平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十

    1、知識(shí)與技能:在解決實(shí)際問題時(shí),能根據(jù)實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。

    2、過程與方法:根據(jù)實(shí)際情況,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生通過采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值,感受這些方法的現(xiàn)實(shí)意義。

    能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。

    多媒體課件、計(jì)算器。

    1、體育室花19.4元買來一筒羽毛球,每筒12個(gè),平均每個(gè)多少元?

    (1)學(xué)生獨(dú)立解答。

    (2)匯報(bào)講評(píng):根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),算錢時(shí)可以保留幾位小數(shù),為什么?

    2、引入:我們在解決實(shí)際問題時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。(板書課題)。

    1、學(xué)習(xí)例12(1)。

    (2)學(xué)生讀題理解題意,獨(dú)立列式計(jì)算。

    (3)匯報(bào):2.5÷0.4=6.25(個(gè))。

    (5)小組討論:根據(jù)實(shí)際情況,這里需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶?為什么?

    (6)學(xué)生匯報(bào)討論情況。

    (7)演示多媒體課件,驗(yàn)證結(jié)果。

    (8)小結(jié):在這道題里,應(yīng)用我們以前學(xué)習(xí)的用“四舍五入法”取近似值,能解決問題嗎?在這種情況下,出現(xiàn)了不滿5也需要向前一位進(jìn)1,這種方法我們把它叫做“進(jìn)一法”。

    (9)在我們的日常生活中,有像這樣的情況嗎?請你說一說。

    2、填一填。

    列式為:210÷40=5.25≈()輛應(yīng)用()法取近似值。

    (2)把一包150千克的大米平均分成每袋40千克,需要準(zhǔn)備幾個(gè)袋子?

    列式為:150÷40=3.75≈()個(gè)應(yīng)用()法取近似值。

    3、學(xué)習(xí)例12(2)。

    (2)要求這個(gè)問題,要用什么方法列式?怎樣列?

    (4)小結(jié):在這道題里,出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況,我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法”。

    (5)在我們的生活中,有像這樣的情況嗎?請你說一說。

    4、選一選。

    (1)做一套衣服要用布2.5m,現(xiàn)有30.5m的布,可以做多少套這樣的衣服?列式為:()。

    a、30.5÷2.5=12.2≈12(套)b、30.5÷2.5=12.2≈13(套)。

    (2)同學(xué)們把75.5厘米的紙條按每6厘米裁成一段做圓環(huán),這個(gè)紙條最多能做成幾個(gè)圓環(huán)?列式為:()。

    a、75.5÷6=12.58≈13(個(gè))b、75.5÷6=12.58≈12(個(gè))。

    5、學(xué)生看書本p33的內(nèi)容,質(zhì)疑。

    6、小結(jié):在解決實(shí)際問題時(shí),我們有的時(shí)候用“四舍五入法”取近似值,也有的時(shí)候用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值,總之我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的'近似值。

    1、p33“做一做”的題目。

    2、p35第7題。

    3、大家今天的表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在老師給大家介紹個(gè)漂亮的地方。(出示漂亮的桂林山水的風(fēng)景)這么美的地方,你想去游覽嗎?這里有一種既開心刺激又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的游覽方式——“乘坐竹筏游漓江”。請看:(1)一個(gè)竹筏一天租金220元,可乘6人。根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(提出問題后,學(xué)生列式解答,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (2)我們班有47人,準(zhǔn)備乘坐竹筏游漓江,已知每個(gè)竹筏可乘6人,得租幾個(gè)竹筏?(學(xué)生列式解答,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (3)同學(xué)們,樸實(shí)的桂林人民用自己勤勞的雙手建造出一個(gè)個(gè)精美的竹筏,為桂林的旅游事業(yè)爭光添彩。我還了解到了一個(gè)信息:做一個(gè)竹筏需要10根竹子,請問96根符合要求的竹子能做幾個(gè)這樣的竹筏?(學(xué)生列式解答,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (4)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

    課本p35第6、8、9題。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十一

    蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第119至120頁內(nèi)容。

    2.使學(xué)生在自覺整理復(fù)習(xí)知識(shí)中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

    1.每名學(xué)生收集統(tǒng)計(jì)圖或一些分?jǐn)?shù)表示的信息;

    2.每名學(xué)生制作一張日歷卡。

    3.收集本學(xué)期與生活應(yīng)用有關(guān)的題型。

    入學(xué)是為了用,本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí),請同學(xué)們說說這些數(shù)學(xué)知識(shí)都幫你解決了哪些生活中出現(xiàn)的問題。

    1.拿出收集到的與生活應(yīng)用有關(guān)的題型,四人小組人單位,互相交流;

    2.個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果。

    讓學(xué)生拿出收集到的統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息,在小組當(dāng)中交流。請個(gè)別學(xué)生上來匯報(bào)自己的.成果與心得(你收集到的是什么數(shù)據(jù),從這些數(shù)據(jù)當(dāng)中你看出了什么?)。

    拿出日歷卡。理解題意,明確要求,只能橫著框。嘗試完成。用投影配合展示結(jié)果。

    【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?!?。

    1.說出分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)有哪幾個(gè)?它們的和是多少?(讓學(xué)生迅速動(dòng)筆,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,匯報(bào))。

    2.再任選幾個(gè)整數(shù),分別寫出用這幾個(gè)數(shù)作分母的所有最簡真分?jǐn)?shù),并求出每組真分?jǐn)?shù)的和。(每人選兩個(gè)整數(shù),并寫出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡真分?jǐn)?shù),再求出和。)。

    3.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

    (任何一個(gè)比2大的整數(shù),用它作分母的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和一定是整數(shù)。)。

    【設(shè)計(jì)意圖:通過自己的實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。】。

    學(xué)生獨(dú)立完成,用投影展示結(jié)果。

    【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生位置感與方向感?!?。

    讀題,理解題意。學(xué)生嘗試做游戲。

    要想取勝,可以倒過來推想(自己最后一次取之前,應(yīng)該留幾根給對手)。

    指出:每次取完后,留下的火柴根數(shù)必須是4的倍數(shù)。再次嘗試游戲。

    說說取勝的策略。

    【設(shè)計(jì)意圖:游戲中學(xué),游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遠(yuǎn)比在枯燥的筆算中要有效果?!?。

    小組交流。

    匯報(bào)結(jié)論,注意表述的正確性。

    分組課后完成測量、計(jì)算。

    說說本節(jié)課的收獲與自己的不足。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十二

    人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元,教科書第100頁例1及相應(yīng)的內(nèi)容。

    1、在本單元前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了幾分之一和幾分之幾(基本上是真分?jǐn)?shù)),知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù),以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

    2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。本節(jié)課是要理解把許多物體看作一個(gè)整體,平均分成若干份,也可以用分?jǐn)?shù)來表示這樣的一份或幾份。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能對單位“1”的理解存在一定的困難,特別是對把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”難以理解。因此,教學(xué)中應(yīng)把理解分?jǐn)?shù)的意義,單位“1”,分?jǐn)?shù)單位作為重點(diǎn),并通過不同類型的習(xí)題幫助學(xué)生鞏固掌握所學(xué)。在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)要通過學(xué)具操作,幫助學(xué)生建立單位“1”的概念。重點(diǎn)要放在單位“1”,平均分,平均分成幾份分母就是幾,取幾份分子就是幾,在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。

    1、通過說一說,分一分,涂一涂,畫一畫等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷單位“1”由“1個(gè)”到“多個(gè)”的過程,知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。

    2、借助解決具體問題的活動(dòng),使學(xué)生能用簡單的分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn);發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力、類比推理能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題,感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

    重點(diǎn):知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。

    難點(diǎn):從分母和分子的意義這一角度理解“整體”與“部分”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件,答題紙,小棒。

    師:你想到的這個(gè)數(shù)表示什么意思?

    (預(yù)設(shè):平均分、分?jǐn)?shù)線、分子、分母、分?jǐn)?shù)的意義。師選擇板書)。

    二、探究新知。

    1、初步感受整體由“1個(gè)”變“多個(gè)”

    (1)、用課件展示教材第100頁的例1右側(cè)圖,讓學(xué)生觀察,說說看到了什么?

    (2)、現(xiàn)在你又想到了哪個(gè)數(shù)?它表示什么意思?

    (3)、師:涂色部分是四個(gè)正方形中的幾份?這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)表示嗎?

    2.理解部分與整體的關(guān)系。

    (1)課件出示六個(gè)蘋果,動(dòng)態(tài)演示平均分的過程。

    學(xué)生觀察圖后集體交流(一共有6個(gè)蘋果;平均分成了3份;每份有2個(gè)蘋果)。

    (2)提出問題:如果把這6個(gè)蘋果看成一個(gè)整體,的意思嗎?(說清楚分母3表示什么?分子1表示什么?)。

    3、回顧建模。

    課件出示:

    引導(dǎo)學(xué)生回顧總。

    結(jié):我們不僅可以把一個(gè)完整的物體。

    或者圖形看成一個(gè)整體平均分,也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。

    三、動(dòng)手操作,加深認(rèn)識(shí)。

    1、“均勻地分”。

    (1)提出要求:老師給大家準(zhǔn)備了12個(gè)蘋果,

    請你也來平均分一分,想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù),表示其中的1份或幾份。拿出答題紙,分一分。

    (2)生獨(dú)立思考,動(dòng)手操作。

    (3)、匯報(bào)交流。

    (4)對比提升。

    課件出示所有的分法,追問:“都是1份,為什么用不同的分?jǐn)?shù)來表示?預(yù)設(shè):因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不一樣。

    2、“創(chuàng)新地畫”。

    (2)生獨(dú)立思考,動(dòng)手操作。

    (3)、匯報(bào)交流,展示學(xué)生作品。

    預(yù)設(shè):因?yàn)槎际前颜w平均分成了2份,取其中的1份。

    師:哪兒不同?

    預(yù)設(shè):總數(shù)不同,每份數(shù)也不同。

    四、闖關(guān)游戲,加深理解。

    第一關(guān):“準(zhǔn)確地拿”。

    第二關(guān):“獨(dú)具慧眼”。

    五、回顧反思,結(jié)束全課。

    1、引導(dǎo)學(xué)生回顧反思:今天你有什么收獲?

    2、師給與評(píng)價(jià)。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十三

    (9)一輛汽車2小時(shí)行駛130千米。照這樣的速度,從甲地到乙地共行駛5小時(shí)。甲、乙兩地相距多少千米?(用比例解)。

    (10)一輛汽車從甲地開往乙地,每小時(shí)行64千米,5小時(shí)到達(dá)。如果要4小時(shí)到達(dá),每小時(shí)需行駛多少千米?(用比例解)。

    (11)修一條公路,原計(jì)劃每天修360米,30天可以修完。如果要提前5天修完,每天要修多少米?(用比例解)。

    (12)修一條路,如果每天修120米,8天可以修完;如果每天修150米,可以提前幾天可以修完?(用比例方法解)。

    (13)修一條公路,總長12千米,開工3天修了1.5千米。照這樣計(jì)算,修完這條路還要多少天?(用比例解答)。

    (14)用一邊長為30厘米的方磚鋪地,需200塊,如果改用邊長為20厘米的方磚鋪地需多少塊?(用比例方法解)。

    (15)小明買4本同樣的練習(xí)本用了4.8元,138元可以買多少本這樣的練習(xí)本?(用比例解答)。

    (16)工廠有一批煤,計(jì)劃每天燒2.4噸,42天可以燒完。實(shí)際每天節(jié)約1/8,實(shí)際可以燒多少天?(比例解)。

    (17)解放軍某部行軍演習(xí),4小時(shí)走了22.4千米,照這樣的速度又行了6小時(shí),一共行了多少千米?(用比例方法解)。

    (18)一對互相嚙合的齒輪,主動(dòng)輪有60個(gè)齒,每分轉(zhuǎn)80轉(zhuǎn)。從動(dòng)輪有20個(gè)齒,每分轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)?(用比例方法解)。

    (19)6臺(tái)榨油機(jī)每天榨油48.6噸,現(xiàn)在增加了13臺(tái)同樣的榨油機(jī),每天共榨油多少噸?(用比例方法解)。

    (20)一某工廠要生產(chǎn)一批機(jī)器零件,5天生產(chǎn)410個(gè),照這樣計(jì)算,要生產(chǎn)1066個(gè)機(jī)器零件需要多少天?(用比例方法解)。

    (21)某工地要運(yùn)一堆土,每天運(yùn)150車,需要24天運(yùn)完,如果要提前4天就完成,每天要多運(yùn)多少車?(用比例方法解)。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十四

    教材分析:

    本節(jié)課是“比的應(yīng)用”的練習(xí)課,是學(xué)生在基本掌握了按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征后而進(jìn)行的綜合練習(xí),它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。按比例分配就是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。它是“平均分”問題的發(fā)展,平均分是按比分配的特例。按比分配問題有不同解法:一是把比看作分得的份數(shù),用份數(shù)求出每一份的方法來解答;二是把比化為分?jǐn)?shù),用分?jǐn)?shù)乘法來解答;三是用比例知識(shí)來解答?,F(xiàn)在教材一般用第二種方法為主,因?yàn)閷W(xué)生在理解了比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,并掌握分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上,比較容易接受這種方法,而且也有利于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

    練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主的課型,是新授課的補(bǔ)充和延伸。在教學(xué)中,一是要注意發(fā)揮練習(xí)課的檢測評(píng)價(jià)功能,主要檢測學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情況和思維發(fā)展的水平;二是要注意發(fā)揮練習(xí)課激勵(lì)功能,因?yàn)榫毩?xí)過程是不斷解決問題的過程,應(yīng)使學(xué)生在練習(xí)過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗(yàn),逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;三是要注意發(fā)揮練習(xí)的思維訓(xùn)練功能。思維訓(xùn)練離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中逐步提高解決問題的能力。

    教學(xué)過程:

    1、笑笑讀一本書,已讀的頁數(shù)和未讀頁數(shù)的比是1:3。

    問:你能變換一種說法嗎?

    問:如果笑笑繼續(xù)讀,什么變了?什么沒變?

    【設(shè)計(jì)意圖】。

    回顧前面的比、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

    2、看圖說話。

    鹽:

    水:

    問:通過線段圖你讀出什么信息?

    現(xiàn)要調(diào)制這樣的鹽水140克,需要鹽和水各多少克?

    獨(dú)立思考。

    歸納:這是一個(gè)基本的把兩個(gè)量的和按一定的比進(jìn)行分配的應(yīng)用題,即和比分配。

    和比分配。

    140÷(1+6)。

    一份的量。

    小組討論。

    120÷4×(3+2+1)。

    一份的量。

    獨(dú)立思考。

    480÷3÷(9+7)。

    速度和。

    一份的量。

    問題:

    1、比較2、3題有什么共同點(diǎn)?

    2、第1題為什么不用這樣做?

    歸納:它們都是典型的和比分配應(yīng)用題。

    問題:誰有想法了?

    95×2÷(3+2)。

    一份的量。

    問題:1、這和3、4有什么區(qū)別?

    2、它們有什么共同點(diǎn)?

    在日常生活中,并不是所有有關(guān)比的應(yīng)用題都是這樣的。

    獨(dú)立思考,匯報(bào)自己的想法。

    差比分配。

    24÷(5-3)。

    長與寬的差長與寬相差的份數(shù)。

    一份的量。

    歸納:典型的差比分配應(yīng)用題。

    對應(yīng)量除以對應(yīng)的份數(shù)就是一份的量。

    問題:這和前面的應(yīng)用題有沒有區(qū)別?

    (已知一部分,求另一部分)。

    部分比。

    120÷2。

    一份的量×3。

    3份的量。

    問題:誰有不同的想法?

    120÷×。

    (單位1是-------)。

    120÷。

    (單位1是-------)。

    120×。

    (單位1是-------)。

    回顧:1、這幾道題有什么共同的解題方法?

    (先求一份的量,再求幾份量)。

    2、今天講的應(yīng)用題你認(rèn)為可以分為哪幾類?

    3、你有什么收獲?

    挑戰(zhàn)自己:

    提示:抓住不變量。

    和比分配差比分配部分比。

    140÷(1+6)。

    一份的量。

    120÷4×(3+2+1)。

    一份的量24÷(5-3)120÷2。

    長與寬的差長與寬相差的份一份的量×3。

    480÷3÷(9+7)。

    速度和。

    一份的量。

    95×2÷(3+2)。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十五

    比的基本性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系,除法的意義和商不變的性質(zhì),分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

    教材聯(lián)系學(xué)生已有的商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),通過對板書的“變式”,啟發(fā)學(xué)生找發(fā)現(xiàn)比中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律,然后概括出比的基本性質(zhì),并應(yīng)用這一性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

    學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)比的意義,比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并結(jié)合已經(jīng)掌握的商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而比的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是相通的。學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),已經(jīng)掌握了其形成的推理過程,學(xué)生具備了一定的類比學(xué)習(xí)技能。他們完全可以根據(jù)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,推導(dǎo)出比的基本性質(zhì)。

    1、通過觀察、類比,使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì),并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。(主要以商不變性質(zhì)為主要切入口)。

    2、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

    3、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的意識(shí),并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。

    教學(xué)重點(diǎn):理解比的基本性質(zhì)。

    教學(xué)難點(diǎn):掌握化簡比的方法。找準(zhǔn)整數(shù)比前后項(xiàng)的最大公約數(shù)、分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十六

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)(上冊)第四單元第54頁“比的應(yīng)用”。

    能運(yùn)用比的意_決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決問題的能力。

    1、理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義。

    2、根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的'幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

    cai課件。

    教學(xué)過程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境:

    2、請同學(xué)們想一想:你認(rèn)為怎么分合理?說一說你的分法。

    二、探究新知:

    1、出示題目:這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?

    (1)小組合作(用小棒代替橘子,實(shí)際操作)。

    (2)記錄分配的過程。

    (3)各小組匯報(bào):自己的分法。

    大班:小班。

    3個(gè):2個(gè)。

    6個(gè):4個(gè)。

    30個(gè):20個(gè)。

    …………。

    2、出示題目:如果有140個(gè)橘子,按照3:2又應(yīng)該怎樣分?

    (1)小組合作。

    (2)交流、展示。

    (3)比較不同的方法,找找他們的共同點(diǎn)。

    方法一:

    大班:小班。

    30個(gè):20個(gè)。

    30個(gè):20個(gè)。

    …………。

    方法二:畫圖。

    140個(gè)。

    方法三:列式。

    3+2=5。

    140×=84(個(gè))。

    140×=56(個(gè))。

    答:大班分84個(gè),小班分56個(gè),比較合理。

    (還會(huì)出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計(jì)算的。)。

    3、小結(jié):解決生活中的實(shí)際問題時(shí),同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。

    三、鞏固新知。

    完成課本第55頁:

    1、獨(dú)立試做:試一試。

    2、獨(dú)立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。

    四、知識(shí)拓展:數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)。

    五、總結(jié):

    1、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

    2、提出自己還有些疑惑的問題。

    六、【板書】。

    3+2=5。

    140×=84(個(gè))。

    140×=56(個(gè))。

    答:大班分84個(gè),小班分56個(gè),比較合理提供現(xiàn)實(shí)生活情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。

    這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)時(shí)間,在實(shí)際操作中,學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策略,理解按一定的比例來分配的意義。

    有上面小組合作的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),這次可以操作、畫圖、列式等不同的方法來分,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量的關(guān)系。

    培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中,學(xué)生和老師都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不懂的,理解不好的問題,便于及時(shí)處理。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十七

    這是由本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在高中化學(xué)教學(xué)的地位和作用決定的。本章作為從學(xué)科內(nèi)容方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章,是連接初中化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁,對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),具有非常重要的承前啟后的作用?!俺星啊币馕吨獜?fù)習(xí)義務(wù)教育階段化學(xué)的重要內(nèi)容,“啟后”意味著要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和發(fā)展,從而為化學(xué)必修課程的學(xué)習(xí),乃至整個(gè)高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。因此,本章在全書中占有特殊的地位,具有重要的功能,是整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。

    對大量繁雜的事物進(jìn)行合理的分類是一種科學(xué)、方便的工作方法,它在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)當(dāng)中有不可替代的作用。本章的一條基本線索就是對化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類。在高中化學(xué)的第二章編排化學(xué)反應(yīng)與物質(zhì)分類,使學(xué)生對物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)既源于初中又高于初中,既有利于初、高中知識(shí)的銜接,又有利于學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)過程和科學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),立意更高些。

    2.教學(xué)內(nèi)容。

    本課題共包含三大內(nèi)容:分類的含義、分類的方法、分類的應(yīng)用。

    3.教學(xué)目標(biāo)。

    (1)知識(shí)與技能:能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類,同時(shí)知道分類的多樣性。知道交叉分類法和樹狀分類法,能根據(jù)需要選擇并制作分類圖。

    (2)過程與方法:從日常生活中學(xué)生所遇見的一些常見的分類事例入手,采用合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生將所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)從自己熟悉的角度進(jìn)行分類,將不同的知識(shí)通過某種關(guān)系聯(lián)系起來,從而加深對知識(shí)的理解與遷移。通過探究活動(dòng),學(xué)習(xí)與他人合作交流,共同研究、探討科學(xué)問題。

    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步建立物質(zhì)分類的思想,體會(huì)掌握科學(xué)方法能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果,體驗(yàn)活動(dòng)探究的喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。

    4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    【教學(xué)重點(diǎn)分析】。

    能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類,建立分類思想,體會(huì)分類方法對于化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用,體會(huì)合作探究學(xué)習(xí)方式。

    【教學(xué)難點(diǎn)分析】。

    本課題沒有難點(diǎn)。

    5.課時(shí)安排。

    共1課時(shí)。

    1.學(xué)生起點(diǎn)能力分析。

    教學(xué)對象是剛上高一的學(xué)生,處于初高中過渡時(shí)期,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已掌握了一些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí),其實(shí)就是物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用,但在思維上,學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡,學(xué)生還沒有把分類形成一種方法,形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想。

    2.學(xué)生“生活概念”的分析。

    分類法是研究和處理龐大而復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的最常用方法,聯(lián)系實(shí)際面較寬,因此要求學(xué)生掌握更多的生活概念。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)按照我的引導(dǎo)查閱了相關(guān)知識(shí),有了一定的生活基礎(chǔ)。

    3.學(xué)生“認(rèn)知方式”分析。

    學(xué)生理解能力基本上沒問題,但是處理信息能力及對信息的加工能力、整合知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)等能力較差,因此在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)。

    新課程理念下教師不再教教材而是用教材教,在課堂教學(xué)中教師的角色是一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生處于主動(dòng)地位,是學(xué)習(xí)的主角,以獲得發(fā)展為目的。我采用建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下的“知識(shí)問題化、問題情景化”的教學(xué)模式,整個(gè)過程中教師適時(shí)適量地加以提示,幫助學(xué)生在概念的框架下逐漸構(gòu)建,對知識(shí)的綜合性、整體性的認(rèn)識(shí),并將它合理化、理論化,在個(gè)體學(xué)習(xí)的條件下,再進(jìn)行小組協(xié)商、討論。經(jīng)過小組成員思維的磋商,在共享集體成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對所學(xué)知識(shí)比較全面、正確的理解,完成對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。所以本節(jié)課我采用了活動(dòng)探究式教學(xué),學(xué)生采取小組活動(dòng)探究形式。

    在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),而學(xué)生是主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要教學(xué)生怎樣去學(xué),使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

    1.思敢思會(huì)思。

    學(xué)生在課堂上要敢于思考,積極配合教師,改變“被動(dòng)”“灌輸式”的學(xué)習(xí)方式,充體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的理念。這樣,既活躍了思維活動(dòng),又使學(xué)生體會(huì)到思考的必要與快樂。

    2.做高效合作。

    在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中,激發(fā)集體榮譽(yù)感。通過學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競爭,培養(yǎng)學(xué)生的探究欲和操作能力。

    3.議學(xué)會(huì)交流。

    本節(jié)教材對理論教學(xué)的要求不高,學(xué)生應(yīng)參與討論,使具有不同思維優(yōu)勢的學(xué)生都能夠參與到課堂中來,通過表達(dá)各自觀點(diǎn)來感受成功的喜悅。

    4.樂樂于探究。

    通過實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,在探究中學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)教材改革以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

    教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

    情境創(chuàng)設(shè)。

    展示圖書館、超市圖片,圖書館里的圖書、超市里的商品成千上萬,為什么你能快速找到所需要的圖書或商品?創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

    探究活動(dòng)1。

    其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中自覺地不自覺地運(yùn)用分類法對我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類。

    學(xué)生分組活動(dòng):

    在1分鐘內(nèi)盡可能多地寫出你所知道的應(yīng)用分類法的例子。

    討論分類的意義。思維的發(fā)散,讓學(xué)生意識(shí)到分類法在我們的生活中非常普遍存在,明確分類的意義。引出本節(jié)課題。

    探究活動(dòng)2學(xué)生分組活動(dòng):

    對下述化合物:

    nacl、hcl、cacl2、cuo、h2o、fe2o3分類。

    請你說一說你是怎樣分類的?在對這些物質(zhì)分類過程中體會(huì)到了什么?

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十八

    本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是硝酸及其應(yīng)用。本章的核心內(nèi)容是元素化合物知識(shí),而高中階段學(xué)習(xí)的元素化合物主要有:碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物,鎂、溴、碘等眾多的物質(zhì)。硝酸作為含氮物質(zhì)在介紹元素化合物知識(shí)是必不可少的,且硝酸是中學(xué)化學(xué)中的三大強(qiáng)酸之一,掌握硝酸的性質(zhì)及其應(yīng)用是必要的。本節(jié)的教學(xué)在了解硝酸的氧化性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解濃、稀硝酸與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)生成物不一樣。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    (一)、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握硝酸的物理和化學(xué)性質(zhì),了解隨著硝酸濃度的變化硝酸與其他物質(zhì)反應(yīng)生成物也發(fā)生變化。

    (二)、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論的能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)所學(xué)的氧化劑和還原劑的知識(shí)來了解硝酸的氧化性,掌握硝酸與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

    (三)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,對學(xué)生進(jìn)行辯證法教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

    3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

    硝酸的不穩(wěn)定性、強(qiáng)氧化性是本節(jié)課的重點(diǎn);

    硝酸的強(qiáng)氧化性是本節(jié)課的難點(diǎn)。

    學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,知道了硝酸是常見的氧化劑,而且具備了一定的觀察分析實(shí)驗(yàn)的能力。因此通過引導(dǎo)學(xué)生從硝酸的應(yīng)用入手探討硝酸的性質(zhì)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用化學(xué)研究的方法論為指導(dǎo),采用提出問題——實(shí)驗(yàn)——觀察分析——研究討論——結(jié)論——應(yīng)用的邊講邊實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探索方法進(jìn)行施教,主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)探索、對比分析、歸納概括。

    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生通過直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí),才能留下深刻的印象,也具有說服力。教學(xué)時(shí),應(yīng)該注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。同時(shí)利用一些富于啟發(fā)性的思考問題,活躍學(xué)生思維,增強(qiáng)分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié),尋找知識(shí)間的相互聯(lián)系,掌握科學(xué)有效的記憶方法,提高記憶的效果。

    簡明扼要地從解釋諺語雷雨發(fā)莊稼的道理引入。

    (二)硝酸的性質(zhì):包括硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

    1、硝酸的物理性質(zhì)。

    讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,簡單描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

    2、硝酸的化學(xué)性質(zhì):重點(diǎn)學(xué)習(xí)硝酸的不穩(wěn)定性和強(qiáng)氧化性。

    語言文字應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十九

    一、創(chuàng)設(shè)情境:

    2、請同學(xué)們想一想:你認(rèn)為怎么分合理?說一說你的分法。

    二、探究新知:

    1、出示題目:這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?

    (1)小組合作(用小棒代替橘子,實(shí)際操作)。

    (2)記錄分配的過程。

    (3)各小組匯報(bào):自己的分法。

    大班小班。

    3個(gè)2個(gè)。

    6個(gè)4個(gè)。

    30個(gè)20個(gè)。

    2、出示題目:如果有140個(gè)橘子,按照3:2又應(yīng)該怎樣分?

    (1)小組合作。

    (2)交流、展示。

    (3)比較不同的方法,找找他們的共同點(diǎn)。

    方法一:

    大班小班。

    30個(gè)20個(gè)。

    30個(gè)20個(gè)。

    方法二:畫圖。

    140個(gè)。

    方法三:列式。

    3+2=5。

    140=84(個(gè))。

    140=56(個(gè))。

    答:大班分84個(gè),小班分56個(gè),比較合理。

    (還會(huì)出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計(jì)算的。)。

    3、小結(jié):解決生活中的實(shí)際問題時(shí),同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。

    三、鞏固新知。

    完成課本第55頁:

    1、獨(dú)立試做:試一試。

    2、獨(dú)立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。

    四、知識(shí)拓展:數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)。

    五、總結(jié):1、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

    2、提出自己還有些疑惑的問題。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    活動(dòng)方案可以提前預(yù)判和解決可能遇到的問題,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),營造濃濃的
    發(fā)言稿通常包含開場白、主體內(nèi)容和結(jié)尾三個(gè)部分,每一部分都需要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,它們以不同的方式和角度來講述主題,值得我們深入
    通過心得體會(huì),我們可以將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,促進(jìn)共同進(jìn)步。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。我于9月24日至28日參加了我市組織
    英語是一門十分重要的國際語言,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握好它。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些英語總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家的寫作有所幫助。“無可奈何花落
    買賣涉及各種商品和服務(wù)的交換,從日常生活用品到豪華商品,從基本生活服務(wù)到高端專業(yè)服務(wù)。建議大家通過閱讀這些買賣范例,了解不同買賣情景下的應(yīng)對策略和技巧。
    讀后感是對作者的理解和思考的呈現(xiàn),也是對自己內(nèi)心感觸的表達(dá)。讀后感是在閱讀一本書或文章之后,對所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和反思的產(chǎn)物。通過寫讀后感,我們可以加深對書中故事
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對培訓(xùn)經(jīng)歷的一種總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小編搜羅了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供大家參考和借鑒,希望對大家的寫作有所啟
    寫心得體會(huì)有助于我們更加客觀地看待問題,把握事物的本質(zhì)。小編為大家整理了一些不錯(cuò)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富老師不同風(fēng)格的課程。
    讀后感是通過文字來表達(dá)對所讀內(nèi)容的理解、觀點(diǎn)和感受的一種方式。大家可以參考以下讀后感范文,以拓寬自己的閱讀視野和提升寫作能力。品味名著后,書中那些緊張曲折而又富
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上通常合理緊湊,層次清晰,能夠?qū)⒅攸c(diǎn)表達(dá)得準(zhǔn)確明了。在下面給出的優(yōu)秀作文范文中,有的寫得生動(dòng)活潑,有的深情綿長,不同的作品展示了不同的魅力。
    優(yōu)秀作文不僅要有扎實(shí)的論據(jù)和例證,還要有恰當(dāng)?shù)男揶o手法和精彩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴。在這里,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。
    心得體會(huì)是我們對生活和工作的思考和感悟的結(jié)晶,可以激發(fā)我們不斷前行的動(dòng)力。現(xiàn)在為大家分享一些成功人士的心得體會(huì),希望可以給大家?guī)硪恍╈`感。xx鎮(zhèn)地處國家一級(jí)口
    學(xué)習(xí)心得的寫作是一個(gè)培養(yǎng)自我思考和批判性思維能力的過程。最后,無論是學(xué)生還是職場人士,在寫學(xué)習(xí)心得時(shí),都應(yīng)該保持開放的心態(tài),不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
    培訓(xùn)心得是對培訓(xùn)過程中所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種總結(jié)和反思。下面是一些值得參考的培訓(xùn)心得范文,希望對大家的寫作有所幫助。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,在縣人力資源和社會(huì)
    師德是指教師在教育教學(xué)和工作生活中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則。以下是一些學(xué)校開展的師德評(píng)優(yōu)活動(dòng),讓我們看到了一線教師的努力和付出。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老
    作文是一種對學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的考驗(yàn),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天,媽媽吃完飯,把
    參與服務(wù)月活動(dòng)可以拓寬我們的眼界,增強(qiáng)我們的人際交往能力和溝通能力。以下是小編為大家收集的服務(wù)月總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。大學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)之
    一篇優(yōu)秀的作文,不僅要有邏輯性,還要能夠在語言上給人帶來美的享受。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優(yōu)秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露,相信它們會(huì)給我們帶
    工作報(bào)告可以讓我們清晰地了解自己的工作情況,進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)。工作報(bào)告是對一段時(shí)間內(nèi)工作情況、任務(wù)完成情況、成果展示等進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對實(shí)習(xí)經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地提高自身能力。實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種方式,為了幫助大家更好地完成這一任務(wù),下面是一
    每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的,寫心得體會(huì)不能只停留在表面,要通過深入思考和細(xì)致觀察,獲得更豐富的收獲。工作中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)和信念。我學(xué)會(huì)了面
    做好月工作總結(jié),不僅是為了向上級(jí)和同事展示自己的工作成果,更是為自己創(chuàng)造一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì)。想要了解該如何寫一份出色的月工作總結(jié)?下面是一些相關(guān)的范文,希望能對
    演講稿是大學(xué)生進(jìn)行演講的重要輔助工具,可以幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。下面是一些優(yōu)秀的大學(xué)生演講稿范文,讓我們一起欣賞和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
    通過學(xué)習(xí)心得的總結(jié),我們可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法,提高學(xué)習(xí)效率。小編整理了一些學(xué)習(xí)心得的經(jīng)典案例,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。。法律是無情的,只要你觸犯
    檢討書的內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出自己的思考和總結(jié),具有一定的可行性和實(shí)用性。下面是一些成功人士寫的檢討書范文,可以從中學(xué)習(xí)到一些反思和改進(jìn)的方法。
    心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),為未來提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。那么,現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下的心得體會(huì)樣文,相信會(huì)對大家寫作有所啟發(fā)。學(xué)前期是人的一
    在許多人的心目中(包括我),狼是邪惡的化身。翻閱《成語字典》,什么狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、一片狼藉、豺狼當(dāng)?shù)?,等等,都是形容殘暴、奸惡和兇險(xiǎn)。中
    心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家搜集的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。體育活動(dòng)對于我們的身心健康有著重要的作用。
    當(dāng)需要面對大量聽眾時(shí),發(fā)言稿的內(nèi)容要有層次感和適當(dāng)?shù)匿亯|,以便保持聽眾的注意力和思維。借鑒下面這些優(yōu)秀發(fā)言稿,你會(huì)更好地理解如何撰寫一篇精彩的演講稿。
    每個(gè)月的工作總結(jié)可以為我們建立自己的工作檔案和經(jīng)驗(yàn)積累。以下是小編為大家搜集的多個(gè)月工作總結(jié)實(shí)例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和探討。我成為護(hù)士已經(jīng)一年了,一年來我在各領(lǐng)導(dǎo)
    黨員心得體會(huì)是黨員在思想政治教育中不斷成長和進(jìn)步的標(biāo)志,是檢驗(yàn)黨員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以下是一些黨員心得體會(huì)的實(shí)例,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和思考的深度。
    實(shí)習(xí)心得的寫作不僅是記錄實(shí)習(xí)期間的所見所聞,更是對自身的人生態(tài)度和價(jià)值觀的思考。下面是一些同學(xué)們在實(shí)習(xí)期間寫的心得體會(huì),希望能為大家提供一些思路和參考。
    總結(jié)是對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)中所取得成果和不足的客觀記錄。為了更好地幫助大家理解如何寫好總結(jié),我整理了一些相關(guān)的范文,供大家參考。班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,從而找到更多的成長機(jī)會(huì)?!臼纠谋揪拧客ㄟ^參加競賽,我克服了自己的壓力和緊張情緒,取得了出色的成績,并提升了
    優(yōu)秀作文是通過對思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對語言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得以形成的一種文體。它能夠展現(xiàn)出作者豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的個(gè)性,給讀者帶來美的享受和深刻的思考
    優(yōu)秀的作文不僅僅是文字的堆砌,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。大自然在不斷變化著,為我們?nèi)祟?/div>
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上通常合理緊湊,層次清晰,能夠?qū)⒅攸c(diǎn)表達(dá)得準(zhǔn)確明了。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考。這些范文選取的是各個(gè)領(lǐng)域的杰出作品,內(nèi)容涵蓋了社
    通過寫實(shí)習(xí)心得可以梳理實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和收獲,形成一種對自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整合和歸納。下面是一些來自實(shí)習(xí)生的真實(shí)心得體會(huì),它們向我們展示了實(shí)習(xí)者在工作中的成長和進(jìn)步,
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是對自己在軍訓(xùn)中的收獲和成長的總結(jié),它對我們個(gè)人的發(fā)展意義重大。通過軍訓(xùn),我提高了組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,明確了個(gè)人發(fā)展的方向和目標(biāo)。20__年_月末到
    軍訓(xùn)心得是在整個(gè)軍事訓(xùn)練過程中對個(gè)人成長和發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式,它對于我們進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和能力有著重要的推動(dòng)作用。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得范文
    寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以幫助我們將實(shí)習(xí)期間學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合,為將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。接下來是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望對大家撰寫自
    心得體會(huì)是個(gè)人成長和發(fā)展的記錄,對于自我認(rèn)知和人際交往都有著重要的作用。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。機(jī)械是人類社會(huì)的重要發(fā)明,它的出現(xiàn)
    軍訓(xùn)心得是我們對自己在軍訓(xùn)中所體驗(yàn)到的種種情感和體驗(yàn)的一種總結(jié)和反思。通過閱讀這些軍訓(xùn)心得,我們可以更好地理解和感受到同學(xué)們在軍訓(xùn)中的成長和收獲。。8月19日是
    通過讀后感,我們可以更好地理解作者的用意和思想,深化對文學(xué)作品的品味和欣賞。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。最近,我看了法國儒勒.凡爾納的《
    演講稿是集思廣益的過程,可以通過演講的方式來汲取他人的意見和建議。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們
    通過寫實(shí)習(xí)心得,可以對自己的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足并提升自己的能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)心得范文,這些范文質(zhì)量較高,可以作為我們寫實(shí)習(xí)心得的參考。
    通過讀后感的寫作,我們可以拓寬自己的知識(shí)面和閱讀廣度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。。最黑暗的描寫,不需有多么殘酷恐怖,乃至血肉橫
    人事是指在組織中負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、薪酬、員工關(guān)系等與員工相關(guān)的工作,人事部門扮演著組織與員工之間的橋梁角色,對于組織的發(fā)展和員工的成長具有重要意義。以下是一些國內(nèi)
    在每個(gè)月結(jié)束之際,寫一份工作總結(jié)可以幫助我們回顧自己的工作表現(xiàn)并制定下個(gè)月的工作計(jì)劃。下面是一些成功的月工作總結(jié)范文,可以幫助大家更好地理解寫作要點(diǎn)和重點(diǎn)。
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式,尋找到適合自己的方法和策略。通過寫心得體會(huì),我更加意識(shí)到了自身的不足,并找到了改進(jìn)的方法和途徑。
    通過讀后感的整理與總結(jié),我們可以將自己的思考和感受以文字形式表達(dá)出來,與他人進(jìn)行交流和討論,拓寬自己的視野和思維方式。以下是小編為大家收集的一些精彩的讀后感范文
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。接下來是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來品味吧。在生活中,我們有許多熟悉的人,如:爺爺
    優(yōu)秀作文是我們展示語文寫作能力的重要機(jī)會(huì),通過寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達(dá)能力。在閱讀一些優(yōu)秀作文范文時(shí),我們不僅要注意欣賞其中的亮點(diǎn),還要思考其背后
    通過寫學(xué)習(xí)心得,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和不足,并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和彌補(bǔ)。讀一篇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得范文,可以為我們提供新的思路和觀點(diǎn),幫助我們更好地總結(jié)學(xué)習(xí)
    心得體會(huì)是對自己學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)總結(jié)和回顧,有助于我們更好地規(guī)劃未來。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。抱有理想信念的教
    軍訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。軍訓(xùn)心得體會(huì)是在軍訓(xùn)活動(dòng)中對自己的成長、收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá),它可以幫助我們
    月工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一種反思和評(píng)估,可以幫助我們更好地提高自身能力。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人們?nèi)绾瓮ㄟ^月工作總結(jié)來激發(fā)自己的工作動(dòng)
    優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。探索優(yōu)秀作文的奧秘,研究其中的亮點(diǎn)和寫作技巧,讓自己的作品更上一層樓??鞓返暮僖呀?jīng)
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描寫,以便更好地展示作者對事物的觀察和思考。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。在2019年5月12日14時(shí)2
    作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力,提高他們的寫作水平。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信它們能夠給我們提供一些靈感和思路。如果你問我最討厭什
    優(yōu)秀作文的出現(xiàn)往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點(diǎn)的獨(dú)特見解。推薦給大家的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過認(rèn)真選擇和篩選,具有較高的參考價(jià)值。
    夢想是人類進(jìn)步的源泉和靈感的源頭,它引領(lǐng)著社會(huì)的發(fā)展和演進(jìn)。以下是一些寫給追逐夢想者的勵(lì)志詩詞,期待能給大家?guī)砹α亢蛦⒌?。?dāng)陽光傾斜透過明凈的窗照在我的桌上,
    開學(xué)典禮是學(xué)校樹立良好形象的重要機(jī)會(huì),也是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的一種方式。接下來是一些關(guān)于開學(xué)典禮的視頻或錄音,讓我們一起來感受一下現(xiàn)場的氛圍。尊敬的老師們、親愛的
    策劃書是對于項(xiàng)目的全面規(guī)劃,包括目標(biāo)、時(shí)間安排、資源需求等重要內(nèi)容。小編為大家整理了一些關(guān)于編寫策劃書的技巧和要點(diǎn),希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭?。二、活?dòng)時(shí)間:
    優(yōu)秀作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)容豐富度、語言表達(dá)能力、思維深度等方面的要求。在這里,小編為大家推薦了幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。尊重生命,讓即將枯死的山
    教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,確保教學(xué)全面有效。多年來積累了一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和案例,希望與大家分享。活動(dòng)目標(biāo):1.
    優(yōu)秀學(xué)生有良好的自律能力,能夠自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀學(xué)生在課堂上發(fā)言表現(xiàn)突出的情況和老師針對他們的評(píng)價(jià),希望能夠給大家提供一些借鑒。
    小學(xué)教案的評(píng)估和反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小編為大家準(zhǔn)備了一些小學(xué)教案案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思路。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課
    團(tuán)日活動(dòng)是鼓勵(lì)團(tuán)員們積極參與集體活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神的一種活動(dòng)形式,有助于培養(yǎng)團(tuán)員的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以下是一些經(jīng)典的團(tuán)日活動(dòng)方案,希望能給大家?guī)硪恍﹩?/div>
    學(xué)校舉辦各類校園活動(dòng)是為了豐富學(xué)生的課余生活,增加他們的社交經(jīng)歷。校園活動(dòng)是學(xué)校組織的各類文化、體育、學(xué)術(shù)等活動(dòng)的總稱,通過參與校園活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活,
    在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)和分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),以供他人借鑒和學(xué)習(xí)。這是一份詳細(xì)和具體的月工作總結(jié)范文,我們可以從中了解到一個(gè)完整的月工作總結(jié)應(yīng)該有
    競選是一個(gè)全面展示候選人綜合素質(zhì)和能力的機(jī)會(huì),同時(shí)也是一次向選民傳遞信息和理念的機(jī)會(huì)。競選是一種競爭激烈的過程,候選人需要展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力,以
    7.通過寫讀后感,我們可以更好地理解作者的意圖和作品所要傳遞的信息。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文,希望能對大家有所幫助。《三十六計(jì)》中積累了豐富的政
    在解除勞動(dòng)合同時(shí),雙方應(yīng)當(dāng)按照合同約定或者勞動(dòng)法的規(guī)定進(jìn)行解除程序。接下來是一些常見勞動(dòng)合同的實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。寧波市勞動(dòng)合同是由以下文
    施工合同的履行能夠規(guī)范工程建設(shè)過程,提高施工方和業(yè)主之間的合作效率。以下是一些成功工程項(xiàng)目中使用的施工合同范本,希望對您的合同起到參考作用。甲方:乙方:為了明確
    優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的思考能力和語言表達(dá)能力,對于提高語文水平有著積極的影響。如何寫一
    事跡材料的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)清晰、語言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些令人欽佩的事跡材料范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。全縣居民朋友們:為弘揚(yáng)孝
    教案是教師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的基本工具,對于小班教學(xué)尤為重要。小班教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),下面是一些教案范文,希望對您有所幫
    心得體會(huì)是思考與反思的過程,通過總結(jié)得出的結(jié)論可以幫助我們更好地面對困難和壓力。為了幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方式,下面是一些實(shí)用的心得體會(huì)范文供大家參考
    制定一份學(xué)期工作計(jì)劃對于我們規(guī)劃好每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作安排,提高自我的時(shí)間管理能力非常重要。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品,其背后凝結(jié)著作者對生活的感知和思考。優(yōu)秀作文范文是學(xué)習(xí)寫作的重要素材,通過借鑒和模仿,可以提升我們的寫作水平。
    大班教案的實(shí)施需要指導(dǎo)教師具備良好的教學(xué)能力和方法,關(guān)注幼兒的情感和行為發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供大家參考。1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音
    作者在優(yōu)秀作文中常常善于運(yùn)用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強(qiáng)文章的說服力和感染力。閱讀優(yōu)秀作文范文時(shí),我們可以注意作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及技巧運(yùn)用等方面的
    主持詞還可以適當(dāng)?shù)乩糜哪突?dòng)的方式,增加活動(dòng)的趣味性。在以下的案例中,我們可以看到主持人運(yùn)用各種技巧控制現(xiàn)場的能力。尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:大家早上好
    優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。對于寫作有困惑的同學(xué),不妨閱讀以下優(yōu)秀作文范文,或許能夠帶來一些靈感和啟發(fā)。從古到今,有許多聞名的橋
    優(yōu)秀作文的語言要準(zhǔn)確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。她喜歡交朋友和幫助別人。活潑
    2、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫可以幫助我們對自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思。小編為大家挑選了一些精彩的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。走向社會(huì)、接觸社會(huì)
    買賣是一種交換行為,通過貨物或服務(wù)的交換,滿足人們的需求和欲望。以下是一些買賣中常見的誤區(qū)和注意事項(xiàng),希望能引起大家的重視。出售方(以下簡稱甲方):身份證號(hào)碼:
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要思想獨(dú)到、觀點(diǎn)獨(dú)特,讓人嘆為觀止。小編為大家整理了一些令人驚艷的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家指明寫作的方向。三天的.期中考試結(jié)束了
    優(yōu)秀作文是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。請大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇?dǎo)。建議mm們每天同一時(shí)
    優(yōu)秀的作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字將想法和情感傳遞給讀者。這些優(yōu)秀作文范文具有獨(dú)特的視角和深入的思考,值得我們認(rèn)真品味。書寫和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,據(jù)
    合同協(xié)議是一種具有法律效力的文件,用于明確雙方在特定事務(wù)或交易中的權(quán)利和義務(wù)。接下來,為大家提供幾篇常見的合同協(xié)議樣本,希望能夠幫助到大家。乙方:身份證號(hào)碼:地
    優(yōu)秀作文常常展現(xiàn)出清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天,爸媽都不在家,只有我和奶奶在家,奶奶手腳不便,
    優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手,通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),將讀者帶入一個(gè)真實(shí)而飽滿的世界。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題、不同風(fēng)格的作品,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖?/div>
    優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá),能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。一份快樂如果乘以十三億,就是更
    教師工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科的具體情況進(jìn)行個(gè)性化定制,以確保教師工作的順利開展。以下是小編為大家收集的教師工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
    貿(mào)易的發(fā)展離不開穩(wěn)定的國際政治環(huán)境和合理的國際貿(mào)易規(guī)則。請大家閱讀以下貿(mào)易總結(jié)的范文,它們涉及到了各種貿(mào)易形態(tài)和行業(yè),對我們的總結(jié)工作具有一定的啟示意義。
    在寫自我評(píng)價(jià)時(shí),我們應(yīng)該客觀、真實(shí)地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。希望下面的自我評(píng)價(jià)范文能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。初中的生活開始進(jìn)行了,在學(xué)生們充滿激情與斗爭中過去
    元宵節(jié)還有猜燈謎、觀花燈和舞龍舞獅等豐富的文化活動(dòng)。接下來,讓我們一起閱讀一些精彩的元宵節(jié)總結(jié)范文,感受傳統(tǒng)文化的魅力。居住地:上海。電話:e-mail:最近工
    寫一封優(yōu)秀的辭職信,能夠?yàn)槲覀兊碾x職增加更多的友好合作機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的辭職信范文,供大家參考和借鑒。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):在遞交這份辭呈時(shí),我的`心情十分
    主站蜘蛛池模板: 国产精品免费看久久久香蕉| 偷拍精品视频一区二区三区| 国产成人精品免费视频大全| 无码日韩人妻精品久久蜜桃 | 亚欧洲精品在线视频免费观看| 欧美精品华人在线| 精品一区二区三区自拍图片区| 完整观看高清秒播国内外精品资源| 国产精品99久久久久久宅男| 99久久99久久久精品齐齐| 中文字幕日韩精品无码内射| 国产精品你懂的在线播放| 欧美精品一区二区精品久久 | 国产高清精品在线| 99久久人妻无码精品系列蜜桃| 亚洲精品你懂的在线观看| 久久久久久亚洲精品无码| 国产高清精品在线| 成人精品一区二区三区免费看| 国产亚洲综合成人91精品| 精品视频一区二区三三区四区| 亚洲精品蜜桃久久久久久| 亚洲国产精品成人一区| 久久精品中文字幕一区| 精品久久久久久无码人妻热| 国产精品日韩欧美在线第3页| 日本精品一区二区三区在线观看| 国产精品久久精品| 91视频精品全国免费观看| 国产精品亚洲日韩欧美色窝窝色欲 | 精品麻豆丝袜高跟鞋AV| 一本一道精品欧美中文字幕| 亚洲精品无码专区2| 中文字幕乱码中文乱码51精品| 亚洲午夜精品久久久久久浪潮| 亚洲精品宾馆在线精品酒店| 四库影院永久四虎精品国产| 日本精品一区二区三区在线视频一 | 精品视频在线免费观看| 精品少妇一区二区三区视频| 亚洲精品你懂的|