<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)

    時間:2025-06-10 作者:念青松

    教學計劃的制定需要考慮到學科性質(zhì)、學生的認知水平和課程目標等因素。教學計劃是教育教學工作的重要依據(jù),應得到校領(lǐng)導和教師的重視和支持。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇一

    :這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過了比與分數(shù)、與除法的關(guān)系,已掌握了簡單的分數(shù)乘、除法應用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識應用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例。掌握了按比例分配的的解題方法,體會這類問題在生活中的廣泛應用,同時也為以后學習“比例”、“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。

    :對于按比例分配的應用題,學生在以往的生活中曾經(jīng)遇到過,甚至解決過。有過一定的體驗與感悟,但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,沒有一個系統(tǒng)的思維方式。通過本節(jié)課的學習,將學生無序的思維有序化、數(shù)學化、系統(tǒng)化。

    能運用比的意義解決按照一定的比進行實際分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力。

    理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。

    根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總量的幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

    :多媒體課件。

    1、小調(diào)查:奶茶中,奶與茶的比是3:7,從中你可以獲得什么信息?

    2、3月12日是植樹節(jié),學校把種植42棵小樹苗的任務分配給六年級人數(shù)相等的三個班,怎樣分配才合理?(平均分配)

    3、出示教材主題圖,獲取信息:幼兒園大班30人,小班20人,把這些橘子分給大班和小班,怎么分合理?說一說你的分法。(先獨立想一想,然后在小組內(nèi)交流,再全班交流)

    學生提出兩種分配方案:一種每班分橘子的一半;

    另一種按大班和小班人數(shù)的比來分配

    通過全班交流達成共識,按大班和小班人數(shù)的比來分配比較合理。

    4、出示課題:這就是今天我們要學習的“比的應用”

    設計意圖:提供現(xiàn)實生活情境,使學生體會到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生分析問題中的數(shù)學信息。

    1、出示題目:老師這有一筐橘子,把這筐橘子按3:2分給幼兒園大班和小班應該怎樣分?(課件顯示)

    (學生獨立思考一會兒,有的同學想到要實際分一分)

    師:這樣吧,我們用小棒代替橘子,小組分一分

    (老師給每組相同數(shù)量的小棒,但沒有告訴學生小棒的數(shù)量,學生按3:2分小棒,教師巡視)

    師:分好了嗎?說說你們是怎樣分的?

    生1:先給大班3根,小班2根;然后再給大班3根,小班2根,就這樣一共分了8次分完。由此可知這堆小棒有40根,最后大班分到24根,小班分到16根。

    生2:我們前兩次分得跟他們一樣,第三次我們發(fā)現(xiàn)剩的太多,我們就給大班分6根,小班分4根,就這樣又分了兩次分完,結(jié)果也是大班分到24根,小班分到16根。

    生3:我們的分法和他們的不一樣,我們按3:2來分,因為小棒有一大堆,我們就想給大班分30根,小班分20根,后來發(fā)現(xiàn)不夠,就給大班15根,小班10根,剩下的再給大班9根,小班6根,正好分完。

    師:雖然分得結(jié)果一樣,但是你們的方法卻不盡相同,可見同學們是用心、用腦去想了。事實上,很多科研成果也是通過科學家們的無數(shù)次試驗得來的,希望你們把這種好的學習方法保持下去。

    設計意圖:給學生充分操作的空間,每個小組都利用小棒來擺一擺,在擺的過程中學生產(chǎn)生了不同的分法,有的小組按部就班一直按3根、2根分;有的小組按3根、2根分了后,及時做了調(diào)整按6根、4根分;有的小組“大膽”地按30根、20根分,不夠了又再做調(diào)整。不同的分法都代表了學生對比的理解和數(shù)感,也為進一步尋求這類問題的方法積累了經(jīng)驗。

    2、師:在這次分小棒的活動中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?說說你們的感受。

    生1:我覺得不管怎么分我們都要按3:2的比來分,也就是我們每次分的小棒的個數(shù)比是3:2.

    生2:我發(fā)現(xiàn)6:4,30:20,15:10,9:6結(jié)果都是3:2。

    設計意圖:這一過程要給學生提供充分的體驗時間,在實際操作中學生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷產(chǎn)生新的解題策略,理解按一定的比例來分配的意義。

    生:我覺得按3:2的比分和我們以前學過的平均分給兩個人不一樣,因為平均分后兩個人每人分得的個數(shù)相同,而按3:2的比分兩人分得的個數(shù)不同。

    師:實際上以前我們學過的平均分就是按照1:1進行分配的。

    設計意圖:分完后引導學生進行反思,鼓勵學生說出在分的過程中的發(fā)現(xiàn)和自己的體會。有的學生發(fā)現(xiàn)無論怎么分都是按3:2分,這正是理解這類問題的關(guān)鍵;有的學生發(fā)現(xiàn)了6:4,30:20,15:10,9:6結(jié)果都是3:2,這不僅鞏固了化簡比的內(nèi)容,同時為以后學習正比例積累了經(jīng)驗;有的學生聯(lián)想到了以前學過的平均分,在教師的引導下將前后知識聯(lián)系起來。

    3、師:如果現(xiàn)在有140個橘子又該怎么分?把你的想法在四人小組內(nèi)說一說。

    生1:我覺得現(xiàn)在橘子數(shù)目大了,再像剛才那樣一次一次的分太麻煩,實際上按3:2來分的意思就是大班3份,小班2份,還是先算出來再分比較好。

    生2:……

    設計意圖:注意鼓勵學生探索解決問題的策略,在解決140個橘子按3:2又該怎么分的問題時,教師鼓勵學生積極探索,想出不同的解決問題的策略。

    4、比較不同的方法,說出你的解題思路,并找找他們的共同點(課件展示)

    方法一:列表法

    方法二:畫圖

    3+2=5 140÷5=28(根) 28×3=84(根)28×2=56(根)

    方法三:列式

    3+2=5 140× =56(根) 140× =84(根)

    小結(jié):在解決實際問題時,同學們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用自己喜歡的方法來解答。

    設計意圖:有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn),這次可以用操作、畫圖、列式等不同的方法分,從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量之間的關(guān)系。會解答這類應用題。

    1、獨立完成教材56頁“試一試”,集中反饋。

    2、獨立完成教材56頁“練一練”2題。,找學生板眼,集中反饋,講解不同的解題思路。

    設計意圖:培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力。互幫互助的作用,鼓勵學生用數(shù)學語言表述自己的解題思路。在這一過程中,便于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

    教材56頁 故學故事

    1、 學生看書回顧本節(jié)學習內(nèi)容

    2、對于這節(jié)課的學習,你還有什么疑問?

    3、說說這節(jié)課你的收獲。

    設計意圖:通過品嘗不同比例的糖水加深印象,明白按比例分配應用題在實際生活中的用途是很廣泛的,從而感受到生活中處處有數(shù)學,并樹立學好數(shù)學知識的自信心。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇二

    一、教學目標:

    1、了解應用文寫作的概念、作用、分類知識。

    二、教學重點:

    掌握應用文各類固定詞匯和句子。

    三、教學難點:

    應用文寫作中正確用詞用句。

    四、教學時數(shù):

    1課時。

    (一)應用文的含義:

    1、概念:

    應用文是指人民群眾或國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體,在解決社會各種事務時,經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接,使用頻率也最高。

    由于豐富多彩的社會交往、復雜精細的社會生產(chǎn)和日新月異的科學技術(shù),要求人們掌握與之相適應的多種應用文體的寫作,因此應用文體的種類也日益繁多,使用頻率也越來越高。同時在人類社會實踐中,文秘工作的作用也日益重要,而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息,使信息盡快的產(chǎn)生社會效益,完成這項工作的工具當然要靠應用寫作,所以應用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價值起著一定的作用。因此,掌握各類應用文的寫作方法和技巧,就成為文秘人員一項最重要的基本技能。

    (二)應用文的特點:

    1、實用性:有無實用價值是應用文有別于其他文體的明顯特征。

    2、真實性:具有真實廣泛的內(nèi)容,是應用文的生命。這是它的顯著特點。

    3、對象明確:由于應用文中的每一個文種都有一定的使用范圍,所以對于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的,否則將貽誤工作。

    4、格式固定:其目的是為了清晰醒目,便于使用,便于即時處理,充分發(fā)揮應用文的社會功能。

    5、時效性:要求在時間上給予保證,快寫、快辦、快發(fā),不允許任何拖延,以免造成嚴重后果。

    6、簡明性:應用文要求簡潔明了、干凈利索,不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌,連標點符號也要準確無誤。所以應用文具有樸素平實的語言風格。

    (三)應用文的作用:

    1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策。

    2、加強聯(lián)系和團結(jié),組織社會生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

    3、總結(jié)交流經(jīng)驗,提高工作效率。

    4、積累和提供歷史材料。

    應用文中有一些固定的文言詞匯和句子,體現(xiàn)其準確性、簡明性。

    1、分類:

    2、稱謂用語:我、本、你、貴、該。

    (1)自稱:本、我、敝。

    如“本廠”、“我校”、“敝公司”等。

    (2)稱對方:你、貴。

    如“你局”、“貴公司”等。

    (3)稱他方:該。

    級通用。

    3、經(jīng)辦用語:經(jīng),業(yè)經(jīng)。

    表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束,表明處理時間和經(jīng)過情況。

    如:(1)經(jīng)召集有關(guān)班委討論,

    (2)上述各款,業(yè)經(jīng)董事會批準。

    4、引敘用語:前接、近接、頃接、悉、收悉,敬悉等。

    引敘來文時的用語:

    (1)近接貴公司來函。

    (2)你廠關(guān)于××問題請示悉(收悉)。

    (3)來函敬悉。

    5、期請用語:表示期望、請求。

    如:“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。

    例:(1)以上各點,即請查照。

    (2)現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們,希即遵照(執(zhí)行)。

    (3)請(希)即按有關(guān)規(guī)定辦理。

    6、表態(tài)用語:

    有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。

    例:“對××問題,同意按來文意見辦理。”

    7、征詢、期復用語:

    征詢用語:當否,妥否,是否可行,可否等。

    期復用語:請批示,請核示,請回復,請指示等。

    例:“上述報告,如無不當,請批示。”“上述處理意見,如無不當,請批轉(zhuǎn)執(zhí)行。”

    8、綜述過渡用語:有“為此對此、綜上所述”等。

    一般用在前文末或后文開頭,起過渡作用。

    例:(1)“對此,特提出下列意見”

    (2)“為此,必須重申”

    (3)“綜上所述,要求””

    9、結(jié)尾用語:

    指一般函件或公文的結(jié)尾處用語,如:“為要,為盼,為何、特此通知(通報)”等。

    例:(1)“望給予接待為何(為惑)”

    (2)“請撥冗函復為盼”

    (3)“務希結(jié)合本地實際情況執(zhí)行為要”

    (六)應用文的句式:

    1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。

    如:“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了,特制定本計劃”

    2、句式多為敘述句和祈使句,不同感嘆句和反問句。

    3、修辭方法幾乎不用。

    【教學過程】。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇三

    教學內(nèi)容。

    本內(nèi)容是六年級下冊第19,20頁“比例的應用”。設計背景。

    本節(jié)課主要是結(jié)合解決問題的過程學習解比例。它是在學生掌握了比例的意義、比例的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學習的。四年級時已經(jīng)學習過用等式性質(zhì)解方程,也是本節(jié)課的重要學習基礎(chǔ)。這節(jié)課的學習既要幫助學生經(jīng)歷“問題情境—建立模型—解釋應用”的思維過程,也要引導學生理解“根據(jù)比例的意義寫出比例,根據(jù)‘兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積’和等式的性質(zhì)解方程”。

    “物物交換”是人類使用貨幣的開端。“物物交換”的情境蘊含著按一定的比例交換的數(shù)學關(guān)系。教科書通過創(chuàng)設“物物交換”的情境,引導學生用多種方法解決問題,體會解決問題方法的多樣性。在解決問題的過程中列出含有未知數(shù)的比例,再次呈現(xiàn)學生多樣化的思考,并自主探索解比例的方法。在此基礎(chǔ)上理解根據(jù)“兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積”求比例中的未知項,會正確解比例。整節(jié)課“寓算于用”,在問題解決過程中產(chǎn)生新知、學習新知、掌握新知,提高了綜合運用知識解決問題的能力。

    學習目標。

    1.經(jīng)歷用多種方法解決“物物交換”問題的過程,體會解決問題方法的多樣性,提高綜合運用知識解決問題的能力。

    2.在解決問題的過程中列出含有未知數(shù)的比例,并自主探索解比例的方法,理解根據(jù)“兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積”求比例中的未知項,會正確解比例。

    教具準備練習本、課件。過程預設。

    活動。

    (一)“物物交換”,提出問題。1.介紹“物物交換”的背景知識。

    人類使用貨幣的歷史產(chǎn)生于最早出現(xiàn)物質(zhì)交換的時代。在原始社會,人們使用“以物易物”的方式,交換自己所需要的物資,比如用一頭羊換一把石斧。我們今天所學的數(shù)學知識就從“物物交換”開始。

    2.呈現(xiàn)問題情境,引導學生讀懂題意,并嘗試提出問題。

    (二)嘗試解決,體會聯(lián)系。

    1.14個玩具汽車可以換多少本小人書?把你的想法記錄在草稿本上。

    2.交流各自的想法,體會“物物交換”過程中。玩具汽車數(shù)量與小人書數(shù)量之間存在的比例關(guān)系。

    1/4。

    學習成果預設,學生可能會出現(xiàn)四種思考方法。方法一:14÷4=3.5,3.5x10=35(本)。

    方法二:10÷2=5(本),14÷2=7,5x7=35(本)。方法三:4個玩具汽車=10本小人書,14÷4=3??2(個),2個玩具汽車=5本小人書,10x3+5=35(本)。

    方法四:4個玩具汽車=10本小人書,8個玩具汽車=20本小人書,12個玩具汽車=30本,2個玩具汽車=5本,12+2=14(個),30+5=35(本)。

    3.請學生介紹每種方法的思考過程,并強調(diào)盡管思路不同,但各種方法都圍繞玩具汽車個數(shù)與小人書本數(shù)之間的比例關(guān)系而展開。

    活動。

    (三)引進新知,拓展策略。

    2.學生嘗試列式,并說說寫出比例的主要根據(jù)。學習成果預設:學生可能會出現(xiàn)四種思考方法:方法一:4:10=14:x。方法二:10:4=x:14。方法三:14:4=x:10。方法四:4:14=10:x。

    3.教師啟發(fā)學生思考:列出比例的主要根據(jù)是什么?主要是“4個玩具汽車可以換10本小人書,假設14個玩具汽車可以換戈本小人書”這兩句話。

    這幾種方法有什么特征呢?學生的想法可能是兩句話中玩具汽車與小人書之間存在相同的比例關(guān)系,也可能是前后玩具汽車個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系與前后小人書本數(shù)的倍數(shù)關(guān)系是一致的。寫成比例的形式就是汽車1:書1=汽車2:書2或汽車1:汽車2=書1:書2。

    4.學生獨立解比例。

    4:10=14:x10:4=x:1410:4=x:144:14=10:x解:4x=140解:4x=140解:4x=140解:4x=140x=35x=35x=35x=35答:14個玩具汽車可以換35本小人書。

    2/4。

    項的積等于兩個外項的積”求比例中的未知項。

    活動。

    2.組織交流。第一小題說出每一步驟的依據(jù),再次明確根據(jù)“兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積”轉(zhuǎn)化成方程解決。第二小題寫成分數(shù)形式的比例求解時,可以引導學生發(fā)現(xiàn)“內(nèi)項的積、外項的積”實際上只要“對角兩個數(shù)相乘”即可。然后,再引導學生把戈的值代入比例進行驗算。

    3.教師小結(jié)解比例的基本方法:關(guān)鍵是根據(jù)“內(nèi)項的積等于外項的積”寫成等式,再用等式的性質(zhì)解方程。

    活動。

    (五)課堂作業(yè),深化認識。第1題。

    1.學生獨立審題,完成兩個小題。

    2.學生匯報解題思路。學生不管怎樣變換思路,都要清楚列出的比例是否合理。6:2=15:x,x=5。

    1.讓學生根據(jù)情境直接寫出比例,并求未知數(shù);(1)1:4=x:84,x=21;(2)4:10=x:250,x=100。

    2.反饋時,教師改變其中一個比的前、后項,讓學生辨析是否合理,進一步明晰列比例時要符合比例的意義。

    第3題。

    3/4。

    x=60x=2活動。

    (六)回顧梳理,總結(jié)收獲。

    今天這節(jié)數(shù)學課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識?還有什么疑問嗎?實施要求。

    1.將解比例的學習融人問題解決過程中,體會解決問題方法的多樣性。

    本節(jié)課主要學習解比例的方法,但沒有純粹地為了學方法而教方法。而是創(chuàng)設了學生比較喜歡的“物物交換”問題情境激發(fā)思考,在學生經(jīng)歷多種方法解決問題之后再介紹用比例的方法來解決。新知在學生體會多樣化解決問題的過程中得以“生長”。為此,要安排一定時間讓學生嘗試用自己的方法解決問題,更要有足夠的時間讓學生理解根據(jù)哪幾句話列出比例,這樣的比例又是怎么想到的,“理”說清了,“法”也就自然生成。

    2.解比例的前提是正確列出比例,關(guān)鍵是“比例中兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積”的應用。將解比例與問題解決相結(jié)合,前提就是學生能否正確列出比例。之后解比例的關(guān)鍵是“兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積”的應用。教師要加強學生的說理訓練,不管是比的形式還是分數(shù)的形式,都要講清楚根據(jù)什么將含有未知數(shù)的比例轉(zhuǎn)化為方程。完成解答后,還要加強代人法驗算能力的培養(yǎng),提高計算的正確率。另外,教師要注意自己出題時要明確兩個比是相等的,不需要學生先判斷兩個比是否相等的過程。

    4/4。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇四

    比的應用是在學生學習了比與分數(shù)的關(guān)系和掌握簡單分數(shù)乘、除法應用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識應用于解決相關(guān)實際問題的一個重要內(nèi)容。掌握了按比分配的解題方法,不僅能有效地解決現(xiàn)實生活中把一個數(shù)量按照一定的數(shù)量進行分配的問題,也為以后學習“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。

    對于“按比分配”的問題,學生在以往的學習生活過程中曾經(jīng)遇到過,甚至解決過,每個學生都有一定體悟和經(jīng)驗,但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,沒有一個系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學習,將學生的無序思維有序化、數(shù)學化、系統(tǒng)化,總結(jié)并內(nèi)化成學生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法。

    教學目標知識與技能。

    1、理解按一定比來分配一個數(shù)的意義。

    2掌握按比例分配應用題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法。過程與方法。

    1、在自主探索中理解按比例分配的意義,體驗解決問題策略的多樣性,并選擇適合自己的方法最終解決問題。

    2、發(fā)展學生的分析能力、歸納概括能力,培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際按比例分配問題的能力。

    情感態(tài)度與價值觀。

    1、在問題解決過程體驗成功的喜悅,對數(shù)學產(chǎn)生良好的情感。

    2、了解比在實際生產(chǎn)生活中的廣泛應用,深刻體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

    [教學重點]掌握解答按比例分配應用題的步驟。[教學難點]掌握解題的關(guān)鍵。[學習方法]讓學生帶著教師給出的問題邊自學,邊思考,達到學有所思,學有所獲的目的,這樣,可以做到既讓學生學習,又讓學生的能力得到培養(yǎng)。

    3、教學準備。

    學生準備小棒140根。[教學時間]一課時[教學過程]。

    一、創(chuàng)設生活情景,談話引入。

    1、創(chuàng)設情景提出問題。

    2、學生交流分配方案。

    (1)平均分配,把橘子平均分給兩個班。

    (2)按人數(shù)分配,人多的班分多點,人少的班分少點。

    二、探討解決問題的方法。

    1、抓住契機,適時提問。

    2、合作交流,動手操作。(1)用小棒進行實際的操作。

    (2)分組進行操作,組長記錄分配的過程。(3)讓學生說一說自己的分法。

    3、提升認識,板書課題。師:同學們,這種按一定的比進行分配的問題是我們這節(jié)課探討的問題—比的應用(板書課題)。

    4、實際應用,解決問題。

    (1)師:如果這些橘子的個數(shù)剛好是140個,按剛才的比3:2進行分配,該怎么分?

    (2)學生獨立完成,小組交流方法。(3)提問方法,學生板書。

    方法一:3+2=5140÷5=28(個)28×3=84(個)28×2=56(個)方法二:3+2=5140×3/5=84(個)140×2/5=56(個)。

    小結(jié):剛才同學們的這兩種算法都是可以的。第一位解法是先算出一份是多少,再求幾份是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘除法的問題。第二種解法是把各部分數(shù)的比占總數(shù)的幾分之幾,直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法的問題。兩種方法各有千秋,可以根據(jù)自己的情況進行選擇。

    三、實踐運用,鞏固練習。

    師:剛才同學們的表現(xiàn)都不錯,現(xiàn)在有許多生活中的一些運用到比的知識來解決的問題,希望同學們能運用自己喜歡的方法來一一解決。

    1、課本75頁試一試:小清要調(diào)制2200克巧克力奶,需要巧克力和奶各多少克?巧克力與奶的質(zhì)量比是2:9。

    3、蛋糕師傅制作蛋糕時,分別使用雞蛋、白糖和面粉三種原料配在一起,三種原料的比:18:9:8,這樣一個7千克的面團需要多少雞蛋,白糖和面粉呢?(1)引導學生選用喜歡的方法做題。(2)討論解決問題的方法。

    四:聯(lián)系生活,介紹比的應用的廣泛性。

    2、數(shù)學書第56頁練一練第2題。

    3、數(shù)學故事:

    一個老地主臨死時把他的11匹馬分給三個兒子,老大繼承二分之一,老二繼承四分之一,老三繼承六分之一,可是三個兒子不知道怎樣分,你能幫助他嗎?孩子在學了按比例分配之后興趣正在濃厚的時刻,在次給他增加難度,使他們的探究欲望再次得到升華。

    五:回顧教學,總結(jié)方法。

    1、引導學生總結(jié)比的應用的一些方法。

    2、這節(jié)課你有什么收獲?六:作業(yè)。

    我們班準備在班隊會上進行一次制作水果沙拉的比賽。要求:選擇幾樣水果,按照一定的比,設計制作500克一盤的水果沙拉。要求要簡介設計的名稱、思路,并計算出所需水果的數(shù)量。

    七:板書設計:比的應用。

    方法一:3+2=5方法二:3+2=5140÷5=28(個)140×3/5=84(個)28×3=84(個)140×2/5=56(個)28×2=56(個)。

    答:大班分到84個,小班分到56個。

    一、充分挖掘教材,舊知遷移新知。“比的應用”一課是按比例分配應用題在實際生活中的應用。長期以來,應用題教學在教材和課堂教學等方面,其應用性未能引起足夠的重視,使得教學流于簡單的解題訓練,這種現(xiàn)狀必須改變。我在設計此課時,力求改變以往的教學模式和方法,體現(xiàn)應用性。由于按比例分配計算應用較廣,學生有很多應用機會,反思比的應用是平均分后又一種分配方式,它是學生在掌握分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。所以在課堂教學中,我把課本重點例題當成生活中的問題,使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性,從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設了分桔子的情景。教師提出問題,那該怎么分比較合理?學生很快說出兩種分法,這位后面的教學奠定了基礎(chǔ)。

    二、借助多媒體或教具,助學生理解新知識。

    學生的學習過程是一個動態(tài)變化的過程,主題、客體、媒體處于不斷地先通過互作用和轉(zhuǎn)換生成之中,學生對新知識的探究常常發(fā)生難以預設和意料的變化。對此教師從一開始就應該是一個積極、熱情的“旁觀者”,時時充滿著對學生的愛心關(guān)注,感受其所作所為,所思所想,審時度勢地做出激勵,調(diào)整,啟迪,補充,提醒等及時引導,該出手時就出手,這樣,就會使學生的學習高效而少費時。從這節(jié)課的教學過程來看,學生在教師引導下,通過動手操作,以小棒代替橘子分一分,使學生明白算理,從而明白按比例分配。由于學生自己動手操作,猜想、交流,在具體的情境中掌握了新知,調(diào)動了學習積極性,增強了學習的情趣性,學生不僅為自己的發(fā)現(xiàn)而喜悅,也感受到數(shù)學帶來的無窮樂趣。

    三、教師在小結(jié)升華時講解。

    學生在動手操作、討論、匯報等具體的情景中明白了算理,學生已經(jīng)對具體的教學內(nèi)容掌握的比較好,教師只要在小結(jié)時加以強調(diào),:剛才同學們的這兩種算法都是可以的。第一位解法是先算出一份是多少,再求幾份是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成了整數(shù)乘除法的問題。第二種解法是把各部分數(shù)的比占總數(shù)的幾分之幾,直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。把比的問題轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法的問題。兩種方法各有千秋,可以根據(jù)自己的情況進行選擇。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇五

    教學目標:1、讓學生了解比在生活中的廣泛應用,使學生掌握按比分配應用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路,能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。

    2、培養(yǎng)學生運用已有知識進行分析、推理等思維能力,以及自主探究解決問題的實踐能力。

    3、使學生樹立用自己學來的知識解決問題的意識,培養(yǎng)學生認真審題、獨

    立思考、自覺檢驗的好習慣,增強學生學好數(shù)學的信心。

    教學重點:掌握按比分配應用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。

    教學難點:正確分析,靈活解決按比分配的實際問題。

    教學準備:教學課件卡片

    教學過程:

    1、復習求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。

    2、由分卡片時所產(chǎn)生的問題設疑導入,激發(fā)學生學習興趣。

    1、教師提出關(guān)于稀釋液的實際問題,引導學生理解“稀釋液”的意思。

    2、利用課件出示例2。

    (1)學生讀題,弄清題意。

    (2)引導學生找出題中所提供的數(shù)學信息。

    (3)課件出示稀釋液的配制過程,同時引導學生理解按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點。

    (4)引導學生分析題中的數(shù)量關(guān)系,使學生理解按比分配問題的解題思路。

    (5)小組討論解題方法,然后進行匯報,并集體訂正。

    (6)引導學生用不同的方法解決問題,重點理解按比分配的方法。

    (7)提示學生用多種方法進行檢驗,培養(yǎng)學生自覺檢驗的習慣。

    3、 小結(jié):按比分配的應用題有什么結(jié)構(gòu)特點?怎樣解答這樣的應用題?

    1、解決課前分卡片時所產(chǎn)生的問題。

    2、課件出示練習題1,在學生理解題意的基礎(chǔ)上,引導學生比較練習題與例題

    的異同,并用自己喜歡的方法解決,后集體訂正。

    3、課件出示練習題2,理解題意,引導學生比較本題與例題及練習1的異同,

    鼓勵學生用不同的方法獨立解決,并引導學生自行檢驗。

    利用課件出示教材第51頁“你知道嗎”,教師介紹“黃金比”的知識,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

    學生暢談本節(jié)課的收獲,教師鼓勵學生樹立學好數(shù)學的信心,并用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇六

    李娜。

    教學內(nèi)容:

    冀教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元《比的應用》.教學目標:

    1、知識方面:理解按比例分配的意義,掌握按比例分配應用題的結(jié)構(gòu)特征以及解題方法,能正確解答按比例分配應用題。

    2、能力方面:培養(yǎng)學生探究知識的能力和良好的思維品質(zhì),以及解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學生合作學習及歸納、總結(jié)、概括的能力。

    學習過程:

    一、創(chuàng)設情境。

    (1)3月12號是植樹節(jié)學校把種植88棵小樹苗的任務分給六年級的每位同學,怎樣分配才合理?(平均分配)。

    (在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。)。

    請同學們想一想:你認為怎樣分合理?說一說你的分法?

    2、出示題目:這筐橘子按3:2該怎樣分?

    自學提示:(1)可列表或畫圖。

    (2)聯(lián)系比與分數(shù)的關(guān)系,將本題轉(zhuǎn)化成相關(guān)的分數(shù)應用題。

    (3)你還有其它的什么想法,用你的方法試試吧!

    3、小組合作、4、各小組匯報自己的分法。

    5、解題思路:

    (1)明確分什么?有多少?怎樣分?(2)計算總份數(shù)。

    (3)根據(jù)具體數(shù)量與對應分數(shù)的關(guān)系解題。

    師:解決生活中的實際問題的時候,同學們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選擇多種方法解答。

    三、達標檢測。

    1、填空。

    (1)把60根小棒按2:3的比分成兩堆,一堆有()根,另一堆有()根。(2)把60根小棒按1:1的比分成兩堆,一堆有()根,另一堆有()根。

    2、實際應用。

    3、拓展延伸。

    把剛開始上課時老師留下的第二道題完成。

    四、回顧整理,反思提升。

    學生說說自己這節(jié)課的收獲。

    五、課堂作業(yè):

    課后練一練的1題、2題、3題。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇七

    1、在自主探索中探究出兩步除法應用題的數(shù)量關(guān)系,并能用兩步除法解決相關(guān)的生活問題。

    2、通過獨立思考,小組合作活動,能從多個角度解決同一個問題,提高解決問題的能力,發(fā)展思維。

    3、培養(yǎng)學生主動探索的學習熱情,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點:使學生理解連除應用題的`數(shù)量關(guān)系,學會用兩種方法解答。

    1、用兩種解答方法解答應用題。

    2、理解數(shù)量關(guān)系,找出解決問題的間接信息,靈活解決問題。教具準備:口算練習卡片、投影儀等。

    一、復習。

    1、口算:13×690÷380÷5÷340÷4÷548÷(2×4)。

    4、引出課題(板書:連除應用題)。

    二、探究新知,形成策略。

    1、探究例4的解答方法。

    (1)讀例題,學習兩種分析、解答應用題的方法.。

    (2)思考討論。

    2、結(jié)合學生討論,教學兩種解法,并列出綜合算式.。

    3、觀察比較,歸納概括.教師提問:觀察兩種解法在思路上有什么異同?

    4、引發(fā)思考,鞏固解題方法。三、鞏固提升。

    1、獨立完成教材第53頁做一做。

    2、判斷題。

    四、全課小結(jié)。這節(jié)課我們學習的是什么知識?

    在課堂中我注重學生解題策略的講解,用線段幫助學生理解題意,讓學生用不同的說的方式展示自己,如個別說,小組討論說,跟著同學一起說,給了學生充足的時間與空間,讓學生通過說展現(xiàn)思維過程,表達自己的想法,學生每列出一個算式,就要求說出求的是什么,培養(yǎng)學生數(shù)學語言的完整性,并讓不同層次的學生學到自己喜歡的思維方式。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇八

    一、知識與技能。

    1.能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題;2.通過動手操作和數(shù)形結(jié)合等方式進一步體會比的意義,發(fā)展應用意識。

    二、過程與方法。

    2.通過動手操作,合作交流,用“說思路”的方式發(fā)展問題解決的能力。

    三、情感態(tài)度與價值觀。

    在問題解決過程中體驗成功的快樂,對數(shù)學產(chǎn)生良好情感,并有積極探索的欲望。

    一、談話導入:

    學生匯報:

    (1)男生人數(shù)占女生人數(shù)的()。

    (2)女生人數(shù)占男生人數(shù)的()。

    (3)男生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的()。

    (4)女生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的()。

    2.口答。

    追問:如果告訴你六一班有40人,六二班有30人。又可以怎么分?

    在日常生活中,很多分配問題都不能平均分配,剛才你們說的按人數(shù)的比去分,就是我們今天要學習的比的應用,也可以說是按比分配。板書課題:(比的應用)。

    指出:在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。這種分配方法通常叫做按比分配。

    二、講授新課。

    (一)理解比的含義掃清障礙。

    老師這里有一個稀釋液體的法寶,你想知道它是怎樣稀釋液體的嗎?(濃縮液+水=稀釋液)。

    (課件出示稀釋瓶圖片)從圖中得到了哪些有用的數(shù)學信息?(生談發(fā)現(xiàn),引導學生理解1:2表示把稀釋液平均分成了3份濃縮液占其中的1份,水占了其中的2分,)。

    (二)自主探索解決問題。

    1.課件出示自主探究要求:畫圖展示想法(生讀題,完成任務卡閱讀與理解)生交流匯報,集體更正。

    2.課件出示自主探究要求:解答問題(生先獨立完成,再小組內(nèi)交流匯報)生交流匯報,集體更正。

    這道題做得對不對呢?我們怎么檢驗?

    強調(diào):檢驗是我們解決問題的重要環(huán)節(jié),他能告訴我們自己的解答是否正確,能幫助我們養(yǎng)成對自己做的每一件事都認真負責的學習態(tài)度。

    (三)課堂小結(jié)。

    提問:多找學生說說,要求說出每步算出來的是什么?學生回答后,老師板書:小結(jié):按比例分配應用題的特點:

    已知總數(shù)量是多少和部分量的比是多少,求各部分量是多少方法歸納。

    按比例分配應用題的解題方法是:方法一:先求總份數(shù),再用總數(shù)量除以總份數(shù)求出每份的量,最后用部分量的份數(shù)乘以每份的量,求出各部分的量。

    三、課堂練習。

    (生獨立完成,老師集體訂正,要求說出每步算出的是什么)。

    四、拓展練習。

    1.小張、小王和小李合伙買彩票,結(jié)果他們中了一個二等獎,獎金金額為9000元。獎金應該怎樣分配最合理?(有的說平均分,有的說按出資多少去分)。

    五、全課總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    (占總體積的1)5(占總體積的濃縮液的體積占1份。

    水的體積占4份。

    4)5。

    稀釋液的體積總共分成5份。

    單位“1”

    解法一:總份數(shù)1+4=5(份)。

    每份是500÷5=100(毫升)濃縮液有100×1=100(毫升)水有100×4=400(毫升)。

    解法二:總份數(shù)1+4=5(份)。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇九

    轉(zhuǎn)眼間,一學期的應用文寫作課程就結(jié)束了。縱觀這半年來的學習,不僅讓我學到了各種應用文的寫法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

    應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務,以及人民群眾處理個人事務使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。在我們的日常生活中處處可見應用文,比如書信、請假條、借條、通知、申請書、總結(jié),都屬于應用文的范疇。

    在這個學期學習了應用文之后,有了許多收獲,我們學習了各種應用文的寫作方法和寫作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,剛開始學的時候覺得無從下手,而通過《應用文寫作》這門課程的學習后,對寫作有了一定程度的了解。

    在這個學期的應用文學習過程中,我慢慢了解了應用文這門學科,總結(jié)了一些學習方法:

    1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應用文教材,熟悉應用文的大體內(nèi)容,對書本章節(jié)有一個整體的把握。

    2.查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,也要爭對平時模棱兩可的知識點,弄清它的正確做法,鞏固自己的知識點。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十

    1、知識與技能:在解決實際問題時,能根據(jù)實際情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。

    2、過程與方法:根據(jù)實際情況,獨立完成學習任務。

    3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學生通過采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值,感受這些方法的現(xiàn)實意義。

    能根據(jù)實際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。

    多媒體課件、計算器。

    1、體育室花19.4元買來一筒羽毛球,每筒12個,平均每個多少元?

    (1)學生獨立解答。

    (2)匯報講評:根據(jù)你的生活經(jīng)驗,算錢時可以保留幾位小數(shù),為什么?

    2、引入:我們在解決實際問題時,要根據(jù)實際情況取商的近似值。(板書課題)。

    1、學習例12(1)。

    (2)學生讀題理解題意,獨立列式計算。

    (3)匯報:2.5÷0.4=6.25(個)。

    (5)小組討論:根據(jù)實際情況,這里需要準備幾個瓶?為什么?

    (6)學生匯報討論情況。

    (7)演示多媒體課件,驗證結(jié)果。

    (8)小結(jié):在這道題里,應用我們以前學習的用“四舍五入法”取近似值,能解決問題嗎?在這種情況下,出現(xiàn)了不滿5也需要向前一位進1,這種方法我們把它叫做“進一法”。

    (9)在我們的日常生活中,有像這樣的情況嗎?請你說一說。

    2、填一填。

    列式為:210÷40=5.25≈()輛應用()法取近似值。

    (2)把一包150千克的大米平均分成每袋40千克,需要準備幾個袋子?

    列式為:150÷40=3.75≈()個應用()法取近似值。

    3、學習例12(2)。

    (2)要求這個問題,要用什么方法列式?怎樣列?

    (4)小結(jié):在這道題里,出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況,我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法”。

    (5)在我們的生活中,有像這樣的情況嗎?請你說一說。

    4、選一選。

    (1)做一套衣服要用布2.5m,現(xiàn)有30.5m的布,可以做多少套這樣的衣服?列式為:()。

    a、30.5÷2.5=12.2≈12(套)b、30.5÷2.5=12.2≈13(套)。

    (2)同學們把75.5厘米的紙條按每6厘米裁成一段做圓環(huán),這個紙條最多能做成幾個圓環(huán)?列式為:()。

    a、75.5÷6=12.58≈13(個)b、75.5÷6=12.58≈12(個)。

    5、學生看書本p33的內(nèi)容,質(zhì)疑。

    6、小結(jié):在解決實際問題時,我們有的時候用“四舍五入法”取近似值,也有的時候用“進一法”或“去尾法”取近似值,總之我們要根據(jù)實際情況選擇合適的方法取商的'近似值。

    1、p33“做一做”的題目。

    2、p35第7題。

    3、大家今天的表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在老師給大家介紹個漂亮的地方。(出示漂亮的桂林山水的風景)這么美的地方,你想去游覽嗎?這里有一種既開心刺激又經(jīng)濟實惠的游覽方式——“乘坐竹筏游漓江”。請看:(1)一個竹筏一天租金220元,可乘6人。根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?(提出問題后,學生列式解答,講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (2)我們班有47人,準備乘坐竹筏游漓江,已知每個竹筏可乘6人,得租幾個竹筏?(學生列式解答,講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (3)同學們,樸實的桂林人民用自己勤勞的雙手建造出一個個精美的竹筏,為桂林的旅游事業(yè)爭光添彩。我還了解到了一個信息:做一個竹筏需要10根竹子,請問96根符合要求的竹子能做幾個這樣的竹筏?(學生列式解答,講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值,為什么。)。

    (4)對學生進行環(huán)保教育。

    課本p35第6、8、9題。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十一

    蘇教版五年級數(shù)學下冊第119至120頁內(nèi)容。

    2.使學生在自覺整理復習知識中,進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況,體會與同學交流和學習成功的樂趣,感受數(shù)學的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

    1.每名學生收集統(tǒng)計圖或一些分數(shù)表示的信息;

    2.每名學生制作一張日歷卡。

    3.收集本學期與生活應用有關(guān)的題型。

    入學是為了用,本學期同學們學習了很多數(shù)學知識,請同學們說說這些數(shù)學知識都幫你解決了哪些生活中出現(xiàn)的問題。

    1.拿出收集到的與生活應用有關(guān)的題型,四人小組人單位,互相交流;

    2.個別上臺匯報結(jié)果。

    讓學生拿出收集到的統(tǒng)計圖或分數(shù)表示的信息,在小組當中交流。請個別學生上來匯報自己的.成果與心得(你收集到的是什么數(shù)據(jù),從這些數(shù)據(jù)當中你看出了什么?)。

    拿出日歷卡。理解題意,明確要求,只能橫著框。嘗試完成。用投影配合展示結(jié)果。

    【設計意圖:培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。】。

    1.說出分母是8的最簡真分數(shù)有哪幾個?它們的和是多少?(讓學生迅速動筆,在規(guī)定的時間內(nèi)完成,匯報)。

    2.再任選幾個整數(shù),分別寫出用這幾個數(shù)作分母的所有最簡真分數(shù),并求出每組真分數(shù)的和。(每人選兩個整數(shù),并寫出用這個整數(shù)作分母的所有最簡真分數(shù),再求出和。)。

    3.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

    (任何一個比2大的整數(shù),用它作分母的所有最簡真分數(shù)的和一定是整數(shù)。)。

    【設計意圖:通過自己的實際操作,培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。】。

    學生獨立完成,用投影展示結(jié)果。

    【設計意圖:培養(yǎng)學生位置感與方向感。】。

    讀題,理解題意。學生嘗試做游戲。

    要想取勝,可以倒過來推想(自己最后一次取之前,應該留幾根給對手)。

    指出:每次取完后,留下的火柴根數(shù)必須是4的倍數(shù)。再次嘗試游戲。

    說說取勝的策略。

    【設計意圖:游戲中學,游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遠比在枯燥的筆算中要有效果。】。

    小組交流。

    匯報結(jié)論,注意表述的正確性。

    分組課后完成測量、計算。

    說說本節(jié)課的收獲與自己的不足。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十二

    人教版三年級數(shù)學上冊第八單元,教科書第100頁例1及相應的內(nèi)容。

    1、在本單元前幾課時的學習中,學生已經(jīng)初步認識了幾分之一和幾分之幾(基本上是真分數(shù)),知道了分數(shù)各部分的名稱,會讀、寫簡單的分數(shù),會比較分子是1的分數(shù),以及同分母分數(shù)的大小。還學習了簡單的同分母分數(shù)加、減法。

    2、學生已經(jīng)學習了把一個物體平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。本節(jié)課是要理解把許多物體看作一個整體,平均分成若干份,也可以用分數(shù)來表示這樣的一份或幾份。學生在學習中可能對單位“1”的理解存在一定的困難,特別是對把許多物體組成的一個整體看作單位“1”難以理解。因此,教學中應把理解分數(shù)的意義,單位“1”,分數(shù)單位作為重點,并通過不同類型的習題幫助學生鞏固掌握所學。在理解分數(shù)的意義時要通過學具操作,幫助學生建立單位“1”的概念。重點要放在單位“1”,平均分,平均分成幾份分母就是幾,取幾份分子就是幾,在理解的基礎(chǔ)上使學生學會準確表達。

    1、通過說一說,分一分,涂一涂,畫一畫等活動,讓學生經(jīng)歷單位“1”由“1個”到“多個”的過程,知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。

    2、借助解決具體問題的活動,使學生能用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn);發(fā)展學生的抽象概括能力、類比推理能力,發(fā)展學生的數(shù)感。

    3、使學生在學習分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上解決實際問題,感受分數(shù)與生活的聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的樂趣。

    重點:知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。

    難點:從分母和分子的意義這一角度理解“整體”與“部分”的關(guān)系。教學準備:

    多媒體課件,答題紙,小棒。

    師:你想到的這個數(shù)表示什么意思?

    (預設:平均分、分數(shù)線、分子、分母、分數(shù)的意義。師選擇板書)。

    二、探究新知。

    1、初步感受整體由“1個”變“多個”

    (1)、用課件展示教材第100頁的例1右側(cè)圖,讓學生觀察,說說看到了什么?

    (2)、現(xiàn)在你又想到了哪個數(shù)?它表示什么意思?

    (3)、師:涂色部分是四個正方形中的幾份?這樣的一份還能用分數(shù)表示嗎?

    2.理解部分與整體的關(guān)系。

    (1)課件出示六個蘋果,動態(tài)演示平均分的過程。

    學生觀察圖后集體交流(一共有6個蘋果;平均分成了3份;每份有2個蘋果)。

    (2)提出問題:如果把這6個蘋果看成一個整體,的意思嗎?(說清楚分母3表示什么?分子1表示什么?)。

    3、回顧建模。

    課件出示:

    引導學生回顧總。

    結(jié):我們不僅可以把一個完整的物體。

    或者圖形看成一個整體平均分,也可以把幾個物體看成一個整體平均分。

    三、動手操作,加深認識。

    1、“均勻地分”。

    (1)提出要求:老師給大家準備了12個蘋果,

    請你也來平均分一分,想一想可以用哪個分數(shù),表示其中的1份或幾份。拿出答題紙,分一分。

    (2)生獨立思考,動手操作。

    (3)、匯報交流。

    (4)對比提升。

    課件出示所有的分法,追問:“都是1份,為什么用不同的分數(shù)來表示?預設:因為平均分的份數(shù)不一樣。

    2、“創(chuàng)新地畫”。

    (2)生獨立思考,動手操作。

    (3)、匯報交流,展示學生作品。

    預設:因為都是把整體平均分成了2份,取其中的1份。

    師:哪兒不同?

    預設:總數(shù)不同,每份數(shù)也不同。

    四、闖關(guān)游戲,加深理解。

    第一關(guān):“準確地拿”。

    第二關(guān):“獨具慧眼”。

    五、回顧反思,結(jié)束全課。

    1、引導學生回顧反思:今天你有什么收獲?

    2、師給與評價。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十三

    (9)一輛汽車2小時行駛130千米。照這樣的速度,從甲地到乙地共行駛5小時。甲、乙兩地相距多少千米?(用比例解)。

    (10)一輛汽車從甲地開往乙地,每小時行64千米,5小時到達。如果要4小時到達,每小時需行駛多少千米?(用比例解)。

    (11)修一條公路,原計劃每天修360米,30天可以修完。如果要提前5天修完,每天要修多少米?(用比例解)。

    (12)修一條路,如果每天修120米,8天可以修完;如果每天修150米,可以提前幾天可以修完?(用比例方法解)。

    (13)修一條公路,總長12千米,開工3天修了1.5千米。照這樣計算,修完這條路還要多少天?(用比例解答)。

    (14)用一邊長為30厘米的方磚鋪地,需200塊,如果改用邊長為20厘米的方磚鋪地需多少塊?(用比例方法解)。

    (15)小明買4本同樣的練習本用了4.8元,138元可以買多少本這樣的練習本?(用比例解答)。

    (16)工廠有一批煤,計劃每天燒2.4噸,42天可以燒完。實際每天節(jié)約1/8,實際可以燒多少天?(比例解)。

    (17)解放軍某部行軍演習,4小時走了22.4千米,照這樣的速度又行了6小時,一共行了多少千米?(用比例方法解)。

    (18)一對互相嚙合的齒輪,主動輪有60個齒,每分轉(zhuǎn)80轉(zhuǎn)。從動輪有20個齒,每分轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)?(用比例方法解)。

    (19)6臺榨油機每天榨油48.6噸,現(xiàn)在增加了13臺同樣的榨油機,每天共榨油多少噸?(用比例方法解)。

    (20)一某工廠要生產(chǎn)一批機器零件,5天生產(chǎn)410個,照這樣計算,要生產(chǎn)1066個機器零件需要多少天?(用比例方法解)。

    (21)某工地要運一堆土,每天運150車,需要24天運完,如果要提前4天就完成,每天要多運多少車?(用比例方法解)。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十四

    教材分析:

    本節(jié)課是“比的應用”的練習課,是學生在基本掌握了按比分配應用題的結(jié)構(gòu)特征后而進行的綜合練習,它是新授課的補充和延續(xù)。按比例分配就是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配。它是“平均分”問題的發(fā)展,平均分是按比分配的特例。按比分配問題有不同解法:一是把比看作分得的份數(shù),用份數(shù)求出每一份的方法來解答;二是把比化為分數(shù),用分數(shù)乘法來解答;三是用比例知識來解答。現(xiàn)在教材一般用第二種方法為主,因為學生在理解了比和分數(shù)的關(guān)系,并掌握分數(shù)乘法實際應用的基礎(chǔ)上,比較容易接受這種方法,而且也有利于加強知識間的聯(lián)系。

    練習課是以學生獨立練習為主的課型,是新授課的補充和延伸。在教學中,一是要注意發(fā)揮練習課的檢測評價功能,主要檢測學生對知識與技能的掌握情況和思維發(fā)展的水平;二是要注意發(fā)揮練習課激勵功能,因為練習過程是不斷解決問題的過程,應使學生在練習過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗,逐步提高學生學習數(shù)學的自信心;三是要注意發(fā)揮練習的思維訓練功能。思維訓練離不開數(shù)學的學習,而數(shù)學的學習主要是引導學生經(jīng)歷數(shù)學的訓練,在訓練中逐步提高解決問題的能力。

    教學過程:

    1、笑笑讀一本書,已讀的頁數(shù)和未讀頁數(shù)的比是1:3。

    問:你能變換一種說法嗎?

    問:如果笑笑繼續(xù)讀,什么變了?什么沒變?

    【設計意圖】。

    回顧前面的比、分數(shù)之間的關(guān)系。

    2、看圖說話。

    鹽:

    水:

    問:通過線段圖你讀出什么信息?

    現(xiàn)要調(diào)制這樣的鹽水140克,需要鹽和水各多少克?

    獨立思考。

    歸納:這是一個基本的把兩個量的和按一定的比進行分配的應用題,即和比分配。

    和比分配。

    140÷(1+6)。

    一份的量。

    小組討論。

    120÷4×(3+2+1)。

    一份的量。

    獨立思考。

    480÷3÷(9+7)。

    速度和。

    一份的量。

    問題:

    1、比較2、3題有什么共同點?

    2、第1題為什么不用這樣做?

    歸納:它們都是典型的和比分配應用題。

    問題:誰有想法了?

    95×2÷(3+2)。

    一份的量。

    問題:1、這和3、4有什么區(qū)別?

    2、它們有什么共同點?

    在日常生活中,并不是所有有關(guān)比的應用題都是這樣的。

    獨立思考,匯報自己的想法。

    差比分配。

    24÷(5-3)。

    長與寬的差長與寬相差的份數(shù)。

    一份的量。

    歸納:典型的差比分配應用題。

    對應量除以對應的份數(shù)就是一份的量。

    問題:這和前面的應用題有沒有區(qū)別?

    (已知一部分,求另一部分)。

    部分比。

    120÷2。

    一份的量×3。

    3份的量。

    問題:誰有不同的想法?

    120÷×。

    (單位1是-------)。

    120÷。

    (單位1是-------)。

    120×。

    (單位1是-------)。

    回顧:1、這幾道題有什么共同的解題方法?

    (先求一份的量,再求幾份量)。

    2、今天講的應用題你認為可以分為哪幾類?

    3、你有什么收獲?

    挑戰(zhàn)自己:

    提示:抓住不變量。

    和比分配差比分配部分比。

    140÷(1+6)。

    一份的量。

    120÷4×(3+2+1)。

    一份的量24÷(5-3)120÷2。

    長與寬的差長與寬相差的份一份的量×3。

    480÷3÷(9+7)。

    速度和。

    一份的量。

    95×2÷(3+2)。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十五

    比的基本性質(zhì)是在學生學習比的意義,比與分數(shù)、除法之間關(guān)系,除法的意義和商不變的性質(zhì),分數(shù)的意義和分數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學。

    教材聯(lián)系學生已有的商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì),通過對板書的“變式”,啟發(fā)學生找發(fā)現(xiàn)比中存在的數(shù)學規(guī)律,然后概括出比的基本性質(zhì),并應用這一性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。

    學生已經(jīng)認識比的意義,比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系,并結(jié)合已經(jīng)掌握的商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)進行學習。而比的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)及分數(shù)的基本性質(zhì)是相通的。學生在學習分數(shù)的基本性質(zhì)時,已經(jīng)掌握了其形成的推理過程,學生具備了一定的類比學習技能。他們完全可以根據(jù)比與分數(shù)、除法的關(guān)系,推導出比的基本性質(zhì)。

    1、通過觀察、類比,使學生理解和掌握比的基本性質(zhì),并會運用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。(主要以商不變性質(zhì)為主要切入口)。

    2、通過學習,培養(yǎng)學生觀察、類比的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

    3、通過教學,使學生學會與人合作的意識,并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。

    教學重點:理解比的基本性質(zhì)。

    教學難點:掌握化簡比的方法。找準整數(shù)比前后項的最大公約數(shù)、分數(shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十六

    北師大版小學數(shù)學六年級(上冊)第四單元第54頁“比的應用”。

    能運用比的意_決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,感受比在生活中的廣泛應用,提高解決問題的能力。

    1、理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。

    2、根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的'幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。

    cai課件。

    教學過程。

    一、創(chuàng)設情境:

    2、請同學們想一想:你認為怎么分合理?說一說你的分法。

    二、探究新知:

    1、出示題目:這筐橘子按3:2應該怎樣分?

    (1)小組合作(用小棒代替橘子,實際操作)。

    (2)記錄分配的過程。

    (3)各小組匯報:自己的分法。

    大班:小班。

    3個:2個。

    6個:4個。

    30個:20個。

    …………。

    2、出示題目:如果有140個橘子,按照3:2又應該怎樣分?

    (1)小組合作。

    (2)交流、展示。

    (3)比較不同的方法,找找他們的共同點。

    方法一:

    大班:小班。

    30個:20個。

    30個:20個。

    …………。

    方法二:畫圖。

    140個。

    方法三:列式。

    3+2=5。

    140×=84(個)。

    140×=56(個)。

    答:大班分84個,小班分56個,比較合理。

    (還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。)。

    3、小結(jié):解決生活中的實際問題時,同學們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。

    三、鞏固新知。

    完成課本第55頁:

    1、獨立試做:試一試。

    2、獨立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。

    四、知識拓展:數(shù)學故事。(共同探討方法)。

    五、總結(jié):

    1、學生看書總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。

    2、提出自己還有些疑惑的問題。

    六、【板書】。

    3+2=5。

    140×=84(個)。

    140×=56(個)。

    答:大班分84個,小班分56個,比較合理提供現(xiàn)實生活情境,使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生分析問題中的數(shù)學信息。

    這一過程要給學生提供充分的體驗時間,在實際操作中,學生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策略,理解按一定的比例來分配的意義。

    有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn),這次可以操作、畫圖、列式等不同的方法來分,從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量的關(guān)系。

    培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中,學生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的,理解不好的問題,便于及時處理。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十七

    這是由本節(jié)教學內(nèi)容在高中化學教學的地位和作用決定的。本章作為從學科內(nèi)容方面使學生認識化學科學的起始章,是連接初中化學與高中化學的紐帶和橋梁,對于發(fā)展學生的科學素養(yǎng),引導學生有效地進行高中階段的化學學習,具有非常重要的承前啟后的作用。“承前”意味著要復習義務教育階段化學的重要內(nèi)容,“啟后”意味著要在復習的基礎(chǔ)上進一步提高和發(fā)展,從而為化學必修課程的學習,乃至整個高中階段的化學學習奠定重要的基礎(chǔ)。因此,本章在全書中占有特殊的地位,具有重要的功能,是整個高中化學的教學重點之一。

    對大量繁雜的事物進行合理的分類是一種科學、方便的工作方法,它在學習和研究化學當中有不可替代的作用。本章的一條基本線索就是對化學物質(zhì)及其變化的分類。在高中化學的第二章編排化學反應與物質(zhì)分類,使學生對物質(zhì)的分類、離子反應、氧化還原反應等知識的學習既源于初中又高于初中,既有利于初、高中知識的銜接,又有利于學生能夠運用科學過程和科學方法進行化學學習,立意更高些。

    2.教學內(nèi)容。

    本課題共包含三大內(nèi)容:分類的含義、分類的方法、分類的應用。

    3.教學目標。

    (1)知識與技能:能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類,同時知道分類的多樣性。知道交叉分類法和樹狀分類法,能根據(jù)需要選擇并制作分類圖。

    (2)過程與方法:從日常生活中學生所遇見的一些常見的分類事例入手,采用合作學習的方式,讓學生將所學過的化學知識從自己熟悉的角度進行分類,將不同的知識通過某種關(guān)系聯(lián)系起來,從而加深對知識的理解與遷移。通過探究活動,學習與他人合作交流,共同研究、探討科學問題。

    (3)情感態(tài)度與價值觀:初步建立物質(zhì)分類的思想,體會掌握科學方法能夠有效提高學習效率和效果,體驗活動探究的喜悅,感受化學世界的奇妙與和諧,增強學習化學的興趣,樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。

    4.教學重點和難點。

    【教學重點分析】。

    能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類,建立分類思想,體會分類方法對于化學科學研究和化學學習的重要作用,體會合作探究學習方式。

    【教學難點分析】。

    本課題沒有難點。

    5.課時安排。

    共1課時。

    1.學生起點能力分析。

    教學對象是剛上高一的學生,處于初高中過渡時期,有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。在初中化學的學習中,學生已掌握了一些化學物質(zhì)和化學反應。初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學習,其實就是物質(zhì)分類方法的具體應用,但在思維上,學生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過渡,學生還沒有把分類形成一種方法,形成化學學習的思想。

    2.學生“生活概念”的分析。

    分類法是研究和處理龐大而復雜的現(xiàn)實問題的最常用方法,聯(lián)系實際面較寬,因此要求學生掌握更多的生活概念。學生在預習時已經(jīng)按照我的引導查閱了相關(guān)知識,有了一定的生活基礎(chǔ)。

    3.學生“認知方式”分析。

    學生理解能力基本上沒問題,但是處理信息能力及對信息的加工能力、整合知識、運用知識等能力較差,因此在教學中要加強對學生這些能力的培養(yǎng)。

    新課程理念下教師不再教教材而是用教材教,在課堂教學中教師的角色是一個設計者、組織者、指導者,學生處于主動地位,是學習的主角,以獲得發(fā)展為目的。我采用建構(gòu)主義理論的指導下的“知識問題化、問題情景化”的教學模式,整個過程中教師適時適量地加以提示,幫助學生在概念的框架下逐漸構(gòu)建,對知識的綜合性、整體性的認識,并將它合理化、理論化,在個體學習的條件下,再進行小組協(xié)商、討論。經(jīng)過小組成員思維的磋商,在共享集體成果的基礎(chǔ)上達到對所學知識比較全面、正確的理解,完成對所學知識的意義建構(gòu)。所以本節(jié)課我采用了活動探究式教學,學生采取小組活動探究形式。

    在教學過程中,教師是主導,而學生是主體,要充分發(fā)揮學生的主體作用,教師要教學生怎樣去學,使學生自己動手動腦,掌握科學的學習方法。

    1.思敢思會思。

    學生在課堂上要敢于思考,積極配合教師,改變“被動”“灌輸式”的學習方式,充體現(xiàn)“學生為主體”的理念。這樣,既活躍了思維活動,又使學生體會到思考的必要與快樂。

    2.做高效合作。

    在小組討論和合作學習的過程中,激發(fā)集體榮譽感。通過學生小組實驗促進學生之間的合作與競爭,培養(yǎng)學生的探究欲和操作能力。

    3.議學會交流。

    本節(jié)教材對理論教學的要求不高,學生應參與討論,使具有不同思維優(yōu)勢的學生都能夠參與到課堂中來,通過表達各自觀點來感受成功的喜悅。

    4.樂樂于探究。

    通過實驗探究體驗科學探究的過程,在探究中學習,充分體現(xiàn)新課程理念,體現(xiàn)教材改革以人為本,以學生的發(fā)展為本的思想,從而培養(yǎng)學生終身學習的能力,使課堂真正成為學生的課堂。

    教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖。

    情境創(chuàng)設。

    展示圖書館、超市圖片,圖書館里的圖書、超市里的商品成千上萬,為什么你能快速找到所需要的圖書或商品?創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習興趣,引出課題。

    探究活動1。

    其實在我們的日常生活、學習中自覺地不自覺地運用分類法對我們身邊的各種物質(zhì)、用品進行分類。

    學生分組活動:

    在1分鐘內(nèi)盡可能多地寫出你所知道的應用分類法的例子。

    討論分類的意義。思維的發(fā)散,讓學生意識到分類法在我們的生活中非常普遍存在,明確分類的意義。引出本節(jié)課題。

    探究活動2學生分組活動:

    對下述化合物:

    nacl、hcl、cacl2、cuo、h2o、fe2o3分類。

    請你說一說你是怎樣分類的?在對這些物質(zhì)分類過程中體會到了什么?

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十八

    本課時的教學內(nèi)容主要是硝酸及其應用。本章的核心內(nèi)容是元素化合物知識,而高中階段學習的元素化合物主要有:碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物,鎂、溴、碘等眾多的物質(zhì)。硝酸作為含氮物質(zhì)在介紹元素化合物知識是必不可少的,且硝酸是中學化學中的三大強酸之一,掌握硝酸的性質(zhì)及其應用是必要的。本節(jié)的教學在了解硝酸的氧化性的基礎(chǔ)上讓學生了解濃、稀硝酸與其他物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應時生成物不一樣。

    2、教學目標。

    (一)、知識教學目標:使學生掌握硝酸的物理和化學性質(zhì),了解隨著硝酸濃度的變化硝酸與其他物質(zhì)反應生成物也發(fā)生變化。

    (二)、能力目標:培養(yǎng)學生通過觀察實驗,記錄實驗現(xiàn)象,分析實驗,得出結(jié)論的能力,同時增強學生的環(huán)保意識。根據(jù)所學的氧化劑和還原劑的知識來了解硝酸的氧化性,掌握硝酸與其他物質(zhì)反應的化學方程式。

    (三)、情感目標:激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的實驗習慣和科學態(tài)度,對學生進行辯證法教育,增強環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

    3、教學的重點、難點:

    硝酸的不穩(wěn)定性、強氧化性是本節(jié)課的重點;

    硝酸的強氧化性是本節(jié)課的難點。

    學生在前面的學習中,知道了硝酸是常見的氧化劑,而且具備了一定的觀察分析實驗的能力。因此通過引導學生從硝酸的應用入手探討硝酸的性質(zhì)。根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標,運用化學研究的方法論為指導,采用提出問題——實驗——觀察分析——研究討論——結(jié)論——應用的邊講邊實驗的實驗探索方法進行施教,主要側(cè)重于實驗探索、對比分析、歸納概括。

    化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,學生通過直觀生動的實驗來學習,才能留下深刻的印象,也具有說服力。教學時,應該注意及時引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析。同時利用一些富于啟發(fā)性的思考問題,活躍學生思維,增強分析問題的能力。引導學生及時進行總結(jié),尋找知識間的相互聯(lián)系,掌握科學有效的記憶方法,提高記憶的效果。

    簡明扼要地從解釋諺語雷雨發(fā)莊稼的道理引入。

    (二)硝酸的性質(zhì):包括硝酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

    1、硝酸的物理性質(zhì)。

    讓學生根據(jù)實驗提綱進行實驗操作,簡單描述實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

    2、硝酸的化學性質(zhì):重點學習硝酸的不穩(wěn)定性和強氧化性。

    語言文字應用教學設計(專業(yè)19篇)篇十九

    一、創(chuàng)設情境:

    2、請同學們想一想:你認為怎么分合理?說一說你的分法。

    二、探究新知:

    1、出示題目:這筐橘子按3:2應該怎樣分?

    (1)小組合作(用小棒代替橘子,實際操作)。

    (2)記錄分配的過程。

    (3)各小組匯報:自己的分法。

    大班小班。

    3個2個。

    6個4個。

    30個20個。

    2、出示題目:如果有140個橘子,按照3:2又應該怎樣分?

    (1)小組合作。

    (2)交流、展示。

    (3)比較不同的方法,找找他們的共同點。

    方法一:

    大班小班。

    30個20個。

    30個20個。

    方法二:畫圖。

    140個。

    方法三:列式。

    3+2=5。

    140=84(個)。

    140=56(個)。

    答:大班分84個,小班分56個,比較合理。

    (還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。)。

    3、小結(jié):解決生活中的實際問題時,同學們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。

    三、鞏固新知。

    完成課本第55頁:

    1、獨立試做:試一試。

    2、獨立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。

    四、知識拓展:數(shù)學故事。(共同探討方法)。

    五、總結(jié):1、學生看書總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。

    2、提出自己還有些疑惑的問題。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
    活動方案可以提前預判和解決可能遇到的問題,保證活動的順利進行。以下是小編為大家收集的活動方案范例,供大家參考和借鑒。以學校“書香校園”建設方案為依據(jù),營造濃濃的
    發(fā)言稿通常包含開場白、主體內(nèi)容和結(jié)尾三個部分,每一部分都需要注意語言的準確性和邏輯性。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,它們以不同的方式和角度來講述主題,值得我們深入
    通過心得體會,我們可以將自己的知識和經(jīng)驗分享給他人,促進共同進步。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家欣賞和學習。我于9月24日至28日參加了我市組織
    英語是一門十分重要的國際語言,我們每個人都應該學習并掌握好它。以下是小編為大家準備的一些英語總結(jié)范文,供大家參考和學習,希望對大家的寫作有所幫助。“無可奈何花落
    買賣涉及各種商品和服務的交換,從日常生活用品到豪華商品,從基本生活服務到高端專業(yè)服務。建議大家通過閱讀這些買賣范例,了解不同買賣情景下的應對策略和技巧。
    讀后感是對作者的理解和思考的呈現(xiàn),也是對自己內(nèi)心感觸的表達。讀后感是在閱讀一本書或文章之后,對所讀內(nèi)容進行思考和反思的產(chǎn)物。通過寫讀后感,我們可以加深對書中故事
    培訓心得體會是對培訓經(jīng)歷的一種總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地吸收和應用所學知識。小編搜羅了一些關(guān)于培訓心得體會的范文,供大家參考和借鑒,希望對大家的寫作有所啟
    寫心得體會有助于我們更加客觀地看待問題,把握事物的本質(zhì)。小編為大家整理了一些不錯的心得體會范文,供大家參考和學習。我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗豐富老師不同風格的課程。
    讀后感是通過文字來表達對所讀內(nèi)容的理解、觀點和感受的一種方式。大家可以參考以下讀后感范文,以拓寬自己的閱讀視野和提升寫作能力。品味名著后,書中那些緊張曲折而又富
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上通常合理緊湊,層次清晰,能夠?qū)⒅攸c表達得準確明了。在下面給出的優(yōu)秀作文范文中,有的寫得生動活潑,有的深情綿長,不同的作品展示了不同的魅力。
    優(yōu)秀作文不僅要有扎實的論據(jù)和例證,還要有恰當?shù)男揶o手法和精彩的描寫,讓人產(chǎn)生共鳴。在這里,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。
    心得體會是我們對生活和工作的思考和感悟的結(jié)晶,可以激發(fā)我們不斷前行的動力。現(xiàn)在為大家分享一些成功人士的心得體會,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感。xx鎮(zhèn)地處國家一級口
    學習心得的寫作是一個培養(yǎng)自我思考和批判性思維能力的過程。最后,無論是學生還是職場人士,在寫學習心得時,都應該保持開放的心態(tài),不斷總結(jié)和改進自己的學習方法和策略。
    培訓心得是對培訓過程中所獲得經(jīng)驗和感悟的一種總結(jié)和反思。下面是一些值得參考的培訓心得范文,希望對大家的寫作有所幫助。在上級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,在縣人力資源和社會
    師德是指教師在教育教學和工作生活中應當遵循的道德規(guī)范和職業(yè)行為準則。以下是一些學校開展的師德評優(yōu)活動,讓我們看到了一線教師的努力和付出。尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的老
    作文是一種對學生思維能力和語言表達能力的考驗,寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學生的目標。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學習。今天,媽媽吃完飯,把
    參與服務月活動可以拓寬我們的眼界,增強我們的人際交往能力和溝通能力。以下是小編為大家收集的服務月總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。大學生參加社會服務之
    一篇優(yōu)秀的作文,不僅要有邏輯性,還要能夠在語言上給人帶來美的享受。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優(yōu)秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露,相信它們會給我們帶
    工作報告可以讓我們清晰地了解自己的工作情況,進一步提升職業(yè)素養(yǎng)。工作報告是對一段時間內(nèi)工作情況、任務完成情況、成果展示等進行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助
    實習心得體會是對實習經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地提高自身能力。實習心得體會是對實習過程進行總結(jié)和回顧的一種方式,為了幫助大家更好地完成這一任務,下面是一
    每個人的心得體會都是獨特的,寫心得體會不能只停留在表面,要通過深入思考和細致觀察,獲得更豐富的收獲。工作中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅定了自己的目標和信念。我學會了面
    做好月工作總結(jié),不僅是為了向上級和同事展示自己的工作成果,更是為自己創(chuàng)造一個自我提升的機會。想要了解該如何寫一份出色的月工作總結(jié)?下面是一些相關(guān)的范文,希望能對
    演講稿是大學生進行演講的重要輔助工具,可以幫助學生更好地組織和表達自己的觀點和想法。下面是一些優(yōu)秀的大學生演講稿范文,讓我們一起欣賞和學習他們的優(yōu)點和特點。
    通過學習心得的總結(jié),我們可以及時調(diào)整學習策略和方法,提高學習效率。小編整理了一些學習心得的經(jīng)典案例,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。。法律是無情的,只要你觸犯
    檢討書的內(nèi)容應該真實、準確地反映出自己的思考和總結(jié),具有一定的可行性和實用性。下面是一些成功人士寫的檢討書范文,可以從中學習到一些反思和改進的方法。
    心得體會可以幫助我們總結(jié)工作中的成功經(jīng)驗和失敗教訓,為未來提供經(jīng)驗借鑒。那么,現(xiàn)在就讓我們一起來看看以下的心得體會樣文,相信會對大家寫作有所啟發(fā)。學前期是人的一
    在許多人的心目中(包括我),狼是邪惡的化身。翻閱《成語字典》,什么狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、一片狼藉、豺狼當?shù)溃鹊龋际切稳輾埍⒓閻汉蛢措U。中
    心得體會是對自己在學習、工作和生活中的體驗和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家搜集的心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。體育活動對于我們的身心健康有著重要的作用。
    當需要面對大量聽眾時,發(fā)言稿的內(nèi)容要有層次感和適當?shù)匿亯|,以便保持聽眾的注意力和思維。借鑒下面這些優(yōu)秀發(fā)言稿,你會更好地理解如何撰寫一篇精彩的演講稿。
    每個月的工作總結(jié)可以為我們建立自己的工作檔案和經(jīng)驗積累。以下是小編為大家搜集的多個月工作總結(jié)實例,歡迎大家一起學習和探討。我成為護士已經(jīng)一年了,一年來我在各領(lǐng)導
    黨員心得體會是黨員在思想政治教育中不斷成長和進步的標志,是檢驗黨員是否合格的重要標準之一。以下是一些黨員心得體會的實例,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和思考的深度。
    實習心得的寫作不僅是記錄實習期間的所見所聞,更是對自身的人生態(tài)度和價值觀的思考。下面是一些同學們在實習期間寫的心得體會,希望能為大家提供一些思路和參考。
    總結(jié)是對個人或團隊在某個項目或任務中所取得成果和不足的客觀記錄。為了更好地幫助大家理解如何寫好總結(jié),我整理了一些相關(guān)的范文,供大家參考。班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)
    通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,從而找到更多的成長機會。【示例文本九】通過參加競賽,我克服了自己的壓力和緊張情緒,取得了出色的成績,并提升了
    優(yōu)秀作文是通過對思想和情感進行深刻表達,以及對語言和結(jié)構(gòu)進行合理運用而得以形成的一種文體。它能夠展現(xiàn)出作者豐富的內(nèi)涵和獨特的個性,給讀者帶來美的享受和深刻的思考
    優(yōu)秀的作文不僅僅是文字的堆砌,更需要有獨特的觀點和深入的思考。以下是一些備受好評的優(yōu)秀作文范本,希望能夠給大家提供一些建議和思路。大自然在不斷變化著,為我們?nèi)祟?/div>
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上通常合理緊湊,層次清晰,能夠?qū)⒅攸c表達得準確明了。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考。這些范文選取的是各個領(lǐng)域的杰出作品,內(nèi)容涵蓋了社
    通過寫實習心得可以梳理實習期間的經(jīng)歷和收獲,形成一種對自己實習經(jīng)驗的整合和歸納。下面是一些來自實習生的真實心得體會,它們向我們展示了實習者在工作中的成長和進步,
    軍訓心得體會是對自己在軍訓中的收獲和成長的總結(jié),它對我們個人的發(fā)展意義重大。通過軍訓,我提高了組織能力和領(lǐng)導能力,明確了個人發(fā)展的方向和目標。20__年_月末到
    軍訓心得是在整個軍事訓練過程中對個人成長和發(fā)展進行總結(jié)和概括的一種方式,它對于我們進一步提高自身素質(zhì)和能力有著重要的推動作用。以下是小編為大家整理的軍訓心得范文
    寫實習心得體會可以幫助我們將實習期間學到的理論知識與實踐經(jīng)驗進行結(jié)合,為將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。接下來是小編為大家整理的實習心得體會范文,希望對大家撰寫自
    心得體會是個人成長和發(fā)展的記錄,對于自我認知和人際交往都有著重要的作用。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。機械是人類社會的重要發(fā)明,它的出現(xiàn)
    軍訓心得是我們對自己在軍訓中所體驗到的種種情感和體驗的一種總結(jié)和反思。通過閱讀這些軍訓心得,我們可以更好地理解和感受到同學們在軍訓中的成長和收獲。。8月19日是
    通過讀后感,我們可以更好地理解作者的用意和思想,深化對文學作品的品味和欣賞。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學習。最近,我看了法國儒勒.凡爾納的《
    演講稿是集思廣益的過程,可以通過演講的方式來汲取他人的意見和建議。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。尊敬的老師,親愛的同學們
    通過寫實習心得,可以對自己的實習表現(xiàn)進行反思和總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足并提升自己的能力。小編為大家準備了一些實習心得范文,這些范文質(zhì)量較高,可以作為我們寫實習心得的參考。
    通過讀后感的寫作,我們可以拓寬自己的知識面和閱讀廣度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和學習。。最黑暗的描寫,不需有多么殘酷恐怖,乃至血肉橫
    人事是指在組織中負責招聘、培訓、薪酬、員工關(guān)系等與員工相關(guān)的工作,人事部門扮演著組織與員工之間的橋梁角色,對于組織的發(fā)展和員工的成長具有重要意義。以下是一些國內(nèi)
    在每個月結(jié)束之際,寫一份工作總結(jié)可以幫助我們回顧自己的工作表現(xiàn)并制定下個月的工作計劃。下面是一些成功的月工作總結(jié)范文,可以幫助大家更好地理解寫作要點和重點。
    通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地思考自己的學習和工作方式,尋找到適合自己的方法和策略。通過寫心得體會,我更加意識到了自身的不足,并找到了改進的方法和途徑。
    通過讀后感的整理與總結(jié),我們可以將自己的思考和感受以文字形式表達出來,與他人進行交流和討論,拓寬自己的視野和思維方式。以下是小編為大家收集的一些精彩的讀后感范文
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。接下來是一些網(wǎng)絡上熱門的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來品味吧。在生活中,我們有許多熟悉的人,如:爺爺
    優(yōu)秀作文是我們展示語文寫作能力的重要機會,通過寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達能力。在閱讀一些優(yōu)秀作文范文時,我們不僅要注意欣賞其中的亮點,還要思考其背后
    通過寫學習心得,我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習中的盲點和不足,并進行及時的調(diào)整和彌補。讀一篇優(yōu)秀的學習心得范文,可以為我們提供新的思路和觀點,幫助我們更好地總結(jié)學習
    心得體會是對自己學習和工作的一個總結(jié)和回顧,有助于我們更好地規(guī)劃未來。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。抱有理想信念的教
    軍訓心得體會可以幫助我們認識到個人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)團隊合作意識。軍訓心得體會是在軍訓活動中對自己的成長、收獲和感悟進行總結(jié)和歸納的一種文字表達,它可以幫助我們
    月工作總結(jié)是對自己工作表現(xiàn)的一種反思和評估,可以幫助我們更好地提高自身能力。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人們?nèi)绾瓮ㄟ^月工作總結(jié)來激發(fā)自己的工作動
    優(yōu)秀作文的篇幅要適當,不能太長也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點和思考。探索優(yōu)秀作文的奧秘,研究其中的亮點和寫作技巧,讓自己的作品更上一層樓。快樂的寒假已經(jīng)
    優(yōu)秀作文應該有豐富的細節(jié)和生動的描寫,以便更好地展示作者對事物的觀察和思考。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學習吧。在2019年5月12日14時2
    作文教學要注重培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力,提高他們的寫作水平。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信它們能夠給我們提供一些靈感和思路。如果你問我最討厭什
    優(yōu)秀作文的出現(xiàn)往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。推薦給大家的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過認真選擇和篩選,具有較高的參考價值。
    夢想是人類進步的源泉和靈感的源頭,它引領(lǐng)著社會的發(fā)展和演進。以下是一些寫給追逐夢想者的勵志詩詞,期待能給大家?guī)砹α亢蛦⒌稀.旉柟鈨A斜透過明凈的窗照在我的桌上,
    開學典禮是學校樹立良好形象的重要機會,也是推動學校教育發(fā)展的一種方式。接下來是一些關(guān)于開學典禮的視頻或錄音,讓我們一起來感受一下現(xiàn)場的氛圍。尊敬的老師們、親愛的
    策劃書是對于項目的全面規(guī)劃,包括目標、時間安排、資源需求等重要內(nèi)容。小編為大家整理了一些關(guān)于編寫策劃書的技巧和要點,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶐椭6⒒顒訒r間:
    優(yōu)秀作文的評判標準有內(nèi)容豐富度、語言表達能力、思維深度等方面的要求。在這里,小編為大家推薦了幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。尊重生命,讓即將枯死的山
    教學工作計劃應包含教學目標、教學重點和難點、教學過程和教學評價等內(nèi)容,確保教學全面有效。多年來積累了一些教學工作計劃的經(jīng)驗和案例,希望與大家分享。活動目標:1.
    優(yōu)秀學生有良好的自律能力,能夠自主管理學習時間和任務。小編為大家整理了一些優(yōu)秀學生在課堂上發(fā)言表現(xiàn)突出的情況和老師針對他們的評價,希望能夠給大家提供一些借鑒。
    小學教案的評估和反思是教師不斷提高教學質(zhì)量的重要手段。小編為大家準備了一些小學教案案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思路。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課
    團日活動是鼓勵團員們積極參與集體活動,增強團結(jié)合作精神的一種活動形式,有助于培養(yǎng)團員的組織紀律性和團隊意識。以下是一些經(jīng)典的團日活動方案,希望能給大家?guī)硪恍﹩?/div>
    學校舉辦各類校園活動是為了豐富學生的課余生活,增加他們的社交經(jīng)歷。校園活動是學校組織的各類文化、體育、學術(shù)等活動的總稱,通過參與校園活動可以豐富學生的課余生活,
    在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)和分享自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓,以供他人借鑒和學習。這是一份詳細和具體的月工作總結(jié)范文,我們可以從中了解到一個完整的月工作總結(jié)應該有
    競選是一個全面展示候選人綜合素質(zhì)和能力的機會,同時也是一次向選民傳遞信息和理念的機會。競選是一種競爭激烈的過程,候選人需要展示自己的領(lǐng)導能力和解決問題的能力,以
    7.通過寫讀后感,我們可以更好地理解作者的意圖和作品所要傳遞的信息。下面是小編為大家準備的一些精選讀后感范文,希望能對大家有所幫助。《三十六計》中積累了豐富的政
    在解除勞動合同時,雙方應當按照合同約定或者勞動法的規(guī)定進行解除程序。接下來是一些常見勞動合同的實例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。寧波市勞動合同是由以下文
    施工合同的履行能夠規(guī)范工程建設過程,提高施工方和業(yè)主之間的合作效率。以下是一些成功工程項目中使用的施工合同范本,希望對您的合同起到參考作用。甲方:乙方:為了明確
    優(yōu)秀作文是通過用詞精準、結(jié)構(gòu)緊湊、表達流暢等手法,使文章達到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的思考能力和語言表達能力,對于提高語文水平有著積極的影響。如何寫一
    事跡材料的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)清晰、語言準確、邏輯嚴密。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些令人欽佩的事跡材料范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。全縣居民朋友們:為弘揚孝
    教案是教師對教學活動進行設計、組織和實施的基本工具,對于小班教學尤為重要。小班教案的編寫需要教師具備一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識,下面是一些教案范文,希望對您有所幫
    心得體會是思考與反思的過程,通過總結(jié)得出的結(jié)論可以幫助我們更好地面對困難和壓力。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方式,下面是一些實用的心得體會范文供大家參考
    制定一份學期工作計劃對于我們規(guī)劃好每個學期的學習和工作安排,提高自我的時間管理能力非常重要。以下是小編為大家收集的學期工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品,其背后凝結(jié)著作者對生活的感知和思考。優(yōu)秀作文范文是學習寫作的重要素材,通過借鑒和模仿,可以提升我們的寫作水平。
    大班教案的實施需要指導教師具備良好的教學能力和方法,關(guān)注幼兒的情感和行為發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供大家參考。1、學習看圖識方位并隨音
    作者在優(yōu)秀作文中常常善于運用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強文章的說服力和感染力。閱讀優(yōu)秀作文范文時,我們可以注意作者的觀點、態(tài)度以及技巧運用等方面的
    主持詞還可以適當?shù)乩糜哪突拥姆绞剑黾踊顒拥娜の缎浴T谝韵碌陌咐校覀兛梢钥吹街鞒秩诉\用各種技巧控制現(xiàn)場的能力。尊敬的各位老師,親愛的同學們:大家早上好
    優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨特的表達方式,才能吸引讀者的眼球。對于寫作有困惑的同學,不妨閱讀以下優(yōu)秀作文范文,或許能夠帶來一些靈感和啟發(fā)。從古到今,有許多聞名的橋
    優(yōu)秀作文的語言要準確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學習。她喜歡交朋友和幫助別人。活潑
    2、社會實踐報告的撰寫可以幫助我們對自己的社會實踐經(jīng)歷進行回顧和反思。小編為大家挑選了一些精彩的社會實踐報告范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。走向社會、接觸社會
    買賣是一種交換行為,通過貨物或服務的交換,滿足人們的需求和欲望。以下是一些買賣中常見的誤區(qū)和注意事項,希望能引起大家的重視。出售方(以下簡稱甲方):身份證號碼:
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢,更需要思想獨到、觀點獨特,讓人嘆為觀止。小編為大家整理了一些令人驚艷的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家指明寫作的方向。三天的.期中考試結(jié)束了
    優(yōu)秀作文是一種表達自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。請大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇А=ㄗhmm們每天同一時
    優(yōu)秀的作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字將想法和情感傳遞給讀者。這些優(yōu)秀作文范文具有獨特的視角和深入的思考,值得我們認真品味。書寫和卷面近年高考作文評分標準中,據(jù)
    合同協(xié)議是一種具有法律效力的文件,用于明確雙方在特定事務或交易中的權(quán)利和義務。接下來,為大家提供幾篇常見的合同協(xié)議樣本,希望能夠幫助到大家。乙方:身份證號碼:地
    優(yōu)秀作文常常展現(xiàn)出清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的語言表達能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學習。今天,爸媽都不在家,只有我和奶奶在家,奶奶手腳不便,
    優(yōu)秀作文從細節(jié)入手,通過生動的描寫和精準的表達,將讀者帶入一個真實而飽滿的世界。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題、不同風格的作品,希望能夠為大家提供一些思路和參考
    優(yōu)秀作文通過細膩的描寫和精準的表達,能夠讓讀者身臨其境,感受到作者的情感共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學習。一份快樂如果乘以十三億,就是更
    教師工作計劃需要根據(jù)學校和學科的具體情況進行個性化定制,以確保教師工作的順利開展。以下是小編為大家收集的教師工作計劃范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
    貿(mào)易的發(fā)展離不開穩(wěn)定的國際政治環(huán)境和合理的國際貿(mào)易規(guī)則。請大家閱讀以下貿(mào)易總結(jié)的范文,它們涉及到了各種貿(mào)易形態(tài)和行業(yè),對我們的總結(jié)工作具有一定的啟示意義。
    在寫自我評價時,我們應該客觀、真實地分析自己的優(yōu)點和不足。希望下面的自我評價范文能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。初中的生活開始進行了,在學生們充滿激情與斗爭中過去
    元宵節(jié)還有猜燈謎、觀花燈和舞龍舞獅等豐富的文化活動。接下來,讓我們一起閱讀一些精彩的元宵節(jié)總結(jié)范文,感受傳統(tǒng)文化的魅力。居住地:上海。電話:e-mail:最近工
    寫一封優(yōu)秀的辭職信,能夠為我們的離職增加更多的友好合作機會。以下是小編為大家收集的辭職信范文,供大家參考和借鑒。尊敬的公司領(lǐng)導:在遞交這份辭呈時,我的`心情十分
    主站蜘蛛池模板: 国自产精品手机在线观看视频| 精品人妻伦一二三区久久| 亚洲精品美女久久久久99| 国产一成人精品福利网站| 呦交小u女国产精品视频| 国产精品免费看久久久香蕉| 国产精品vⅰdeoxxxx国产| 拍国产乱人伦偷精品视频| 99精品久久久久久久婷婷| 国产精品原创巨作av女教师| 完整观看高清秒播国内外精品资源| 亚洲精品自产拍在线观看动漫| 国产成人精品午夜福利| 亚洲国产精品成人精品无码区在线| 久久精品亚洲欧美日韩久久| 国产精品久久久久乳精品爆| 天天爽夜夜爽精品视频app| 国产福利在线观看精品| 久久精品国产亚洲av影院 | 久久精品成人欧美大片| 久久久久四虎国产精品| 国产午夜精品久久久久免费视 | 国产精品一级毛片无码视频| 精品国产一区二区三区久久| 国产精品99久久免费观看| 久久久国产乱子伦精品作者| 亚洲精品国产高清嫩草影院| 久夜色精品国产一区二区三区| 国产精品免费久久| 国产精品青青在线观看爽香蕉| 亚洲国产精品自在线一区二区| 精品一区二区在线观看| 久久99精品国产麻豆宅宅| 国内精品久久久久久野外| 国产成人精品福利网站在线| 996久久国产精品线观看| 97久久国产亚洲精品超碰热 | 99久久国产综合精品成人影院| 久久青草国产精品一区| 国产精品毛片久久久久久久| 国产精品欧美日韩|