優秀作文是作者多年積累和不懈努力的結晶，是智慧和靈感的完美結合。下面是一些經典的優秀作文范文，希望能夠讓大家更好地理解和掌握優秀作文的寫作技巧。
小學生網絡（精選18篇）篇一
全縣各族青少年、青少年朋友們：
你們好！
隨著計算機互聯網的迅猛發展，網絡已成為我們學習和生活的重要空間。它既使我們的生活日益豐富，也使我們的學習便捷迅速，使我們的視野更加開闊，成為我們學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但網絡上一些良莠不齊，魚目混珠甚至有害的信息，也給我們的身心成長帶來了巨大的危害。為踐行社會主義核心價值觀，倡導文明新風、凈化網絡環境，在此，共青團吉木乃縣委員會向全縣廣大青少年發出倡議：
從現在做起，學習網絡道德規范，增強網絡道德意識，懂得崇尚科學、追求真知的道理；正確認識網絡文明的內涵，增強網絡文明意識，使用文明的網絡語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康的網絡文明環境。
要懂得基本的對與錯、是與非，分清網上善、美、丑的界限，不進入青少年不該進入的網站；不瀏覽與我們身心特點不相符的內容；不輕易約見網友，即使約見也要向家長、老師報告；不向網上傳遞自己和同學的照片；不沉溺虛擬空間，上網游戲時間要節制，不進行賭博游戲。
從現在做起，爭做網絡安全的小衛士。我們要認識到網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡資源，善于運用網絡資源學習各種有用信息，增強網絡安全意識，不使用黑客軟件，監督和防范安全隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。
作為未成年人，更應該遵守法律法規和《青少年網絡文明公約》，增強自護意識，不進入網吧，勸阻同齡人遠離網吧。
親愛的青少年朋友們，網絡在我們面前展現了一幅嶄新的生活畫面，美好的網絡生活需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們樹立起正確使用網絡、遵守法律、法規的意識，從我做起，從現在做起，養成科學、健康、文明的網絡生活方式。
倡議人：
20xx年x月x日。
小學生網絡（精選18篇）篇二
親愛的同學們：
隨著網絡時代的到來，以信息技術為代表的科學技術迅猛發展，越來越多的人利用網絡從事研究、傳遞信息、交流情感，互聯網得到迅速普及并逐漸滲透到社會生活的各個領域，也成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但互聯網上信息量大，內容繁雜。網上的腐朽文化，對青少年的人生觀、價值觀、道德觀進行腐蝕;網上的黃色流毒，對青少年的身心進行摧殘;網上的暴力文化，對青少年的行為進行誤導。一些青少年因受到網絡的負面影響，身心健康遭到極大的損害，走上了犯罪的道路。
為了教育引導我校學生養成健康文明的網絡生活方式，學校向全校同學發出“文明上網、健康上網，做網絡時代好公民”的倡議：
一、要認真學習、貫徹和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堅持文明上網。
二、互聯網作為崇尚科學知識，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣的主陣地，小學生有責任和義務來共同營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍。
三、從自身做起，在主觀思想上建立一道防線，抵制網絡上反動、腐朽、不健康的內容對自己精神上的侵蝕，樹立與之斗爭的信念與決心。
四、努力學習網絡知識、技能，提高操作水平，自覺維護網絡安全，建設網絡文明，勇做倡導和維護網絡安全的先鋒。
五、同學上網要做到“三不”和“三上”，即：不進營業性網吧;不進色情、垃圾網站;不沉迷于網絡游戲;健康上網，把網絡作為獲取知識的園地;文明上網，正確處理上網與學習的關系;綠色上網，熟悉上網的安全通道。
同學們，讓我們信守倡議，從現在做起，從自己做起，堅持自尊、自律、自強，努力弘揚網絡文明，遵守《全國青少年網絡文明公約》，自覺遠離網吧，追求健康時尚的網絡新生活，為社會的和諧健康發展做出自己的貢獻!
倡議人：
20xx年x月x日。
小學生網絡（精選18篇）篇三
親愛的同學們：
互聯網是一個豐富多彩的美麗世界，人們可以在上面查閱資料、看電影、買東西……可是，互聯網的進步也帶來了害處。有些同學經常偷偷玩和平精英、王者榮耀、荒野行動……為此，我向同學們發出倡議：
1、學生的主要任務是學習，減少上網的時間，將精力放在學習功課上，不能沉迷于網絡游戲。
2、有的同學有電話手表。電話手表上也是有很多游戲的。有電話手表的同不能下載游戲，更不能玩。
3、我們可以適當的玩一些益智類游戲，如圍棋、數獨、中國象棋……。
4、學校可以制作并張貼一些“文明上網”海報、公益用語。
5、如果有同學看見有學生放學后去網吧，一定要上前制止，并告訴他（她）要安全上網。
文明上網，不玩游戲；一個承諾，一種責任。同學們，讓我們一起行動起來吧！
倡議人：
20xx年x月x日。
小學生網絡（精選18篇）篇四
親愛的廣大家長和少年兒童朋友們:。
當今信息技術迅猛發展，網絡為人們學習新知識、掌握新技能架設起了一條現代信息高速通道，成為人們學習和生活中的重要內容。但網絡也是一把雙刃劍，它一方面使大家的學習更有效、視野更開闊、溝通更便捷;另一方面，由于網絡信息豐富龐雜、真假難辨、良莠不齊，加上少年兒童思維活躍、好奇心強，喜好模仿的特點，更容易受不良資訊的侵蝕，有的甚至因此而誤入歧途、貽誤終生。
父母是教育孩子的第一任老師，家庭是保護孩子的第一道防線。為充分發揮廣大家庭在凈化網絡文化環境中的重要作用，促進少年兒童健康成長，呼和浩特市婦聯向全市家庭發出如下倡議:。
父母要與時俱進，樹立終身學習意識，主動適應網絡時代家庭教育的新變化，不斷學習家教新知識，掌握孩子身心發展的規律和特點，提高科學教子的能力和水平。要盡量多騰出時間與孩子相處、交流，形成良好的親子互動關系，防止孩子因心靈空虛或缺少關愛而沉迷網絡。
要與孩子共同學習和了解網絡世界，一起面對網絡中的問題，因勢利導，引導孩子學會選擇和甄別信息，培養孩子良好的分辨能力和自己控制能力，自覺遠離有害信息。面對孩子不良的網絡行為，家長不能一味責備、限制和禁止，要及時根據少年兒童的特點進行疏導和指引，耐心教育幫助，擺脫不良行為，防止孩子因沉迷網絡而走上犯罪道路。
家長要以身作則，嚴于律己，做到不瀏覽不良信息，不參與有害信息的制作和傳播，示范和引導孩子正確使用網絡。廣大少年兒童要把網絡作為一種提高學習效率、加強溝通聯系的現代化工具，有選擇地瀏覽網頁，吸取健康有益的信息，不為網絡所惑，不為網絡所困，使網絡真正成為促進自己學習進步、健康成長的朋友，讓人生之帆始終沿著正確的航向前進。
要提升參與社會監督的公民意識和責任感，了解掌握政府有關部門向社會公布的舉報平臺，及時主動舉報發布不良信息網站，形成家家參與、人人監督的良好局面，還社會一個純凈、健康、文明的網絡空間。
為了祖國的未來，為了家庭的幸福，為了社會的和諧，讓我們共同攜起手來，努力營造健康文明的社會文化環境，護衛綠色清新的網絡天空，為首府爭創全國文明城市貢獻自己的力量!
倡議人：
20xx年x月x日。
小學生網絡（精選18篇）篇五
從“模仿”到“感悟”
對于小學生而言，將所學的字詞組成句子、一段話乃至一篇作文是一個巨大的跨越，另外受到小學生心理和生理發展水平以及人生閱歷的限制，導致很多學生不知道怎么寫作文，也不知道寫什么，從而害怕寫作，乃至影響他們一生對寫作的認識。本文通過對寫作中模仿和感悟的分析，為提高小學生寫作水平提供思路。
1.引導小學生模仿寫作，提高文字表達能力。
人天生是會模仿的，從嬰兒模仿大人的語言行為，到科學家模仿鳥兒制作飛機，這些都是模仿，對于小學生而言學會模仿是寫作的基礎。要想寫出優秀的作文，首先要學會積累，模仿就是積累的過程，作為語文教師則要注意給不同階段的學生布置不同的模仿任務，從而教會學生如何去模仿。學生在不同的階段學到的內容不同，低年級側重于對于字詞的學習和記憶，而中高年級則轉向了段落的學習和分析。理解能力和學習能力不同，所以模仿的側重點也不同。
對于低年級的學生來說，他們模仿的重點是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學中經常出現的寫作內容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強的作文題目，學生只需要清楚地寫出自己父母的特點或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如，“我的媽媽有長長的金燦燦的頭發。”“我今天去了動物園，看到了很多奇怪的動物。”學生可通過記憶和模仿這些句子，來完成相應的段落描寫。
到了高年級，教師則可注重讓學生由一段話組成完整的文章，在這階段教師要注重向學生介紹一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內部的結構是什么、每段的結構又是如何構成的等等。
例如在講到桃花的時候，教師可以帶領學生看范文是如何來描寫桃花的，先從桃花的花瓣描寫到花萼再到花莖這樣的順序。看完這個范文片段后，教師可以讓學生來描寫一朵自己平時見到的花。
有的學生這樣寫道：“我家門前有兩棵牽牛花，我每天早晨上學的'時候都能看到有新的牽牛花開放。牽牛花的藤纏繞在旁邊的小樹上，花莖非常細，似乎只能勉強撐起這朵大大的喇叭花。喇叭花是紫紅色的，花瓣外部顏色比較深，從花瓣外到花心逐漸從紫色過渡到粉白色。這棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝著太陽開放，非常漂亮，可惜到了晚上花就謝了！”在這段中，學生就模仿了范文中描寫花的方式，只不過是將順序顛倒了一下，這種模仿可以幫助學生樹立起正確的文章脈絡觀，使文章寫得整齊有條理，為今后的寫作打下良好基礎。
2.細心感悟生活，將情感融人寫作。
在模仿寫作階段，主要目的是訓練學生的文字表達能力以及寫作技巧的運用。在學生具備了基本寫作表達能力后，教師應當引導學生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫作中，寫出“真實”的美文。
在模仿階段，學生通過細致的模仿和訓練，逐漸掌握了句子、文章的構成是什么等。如果說文章是一個人的話，模仿階段是組成這個人的骨骼和肌肉，那么感悟階段則需要尋找這個人的靈魂。如果一個人缺少靈魂就只能是行尸走肉。靈魂是貫穿整個文章始終的，是作者和讀者之間溝通的橋梁，缺失了靈魂就無法和讀者產生共鳴，哪怕詞藻再華麗，也難掩其蒼白。要想鍛煉學生提煉文章靈魂的能力，則需要學生認真去感悟：
首先，要做到認真觀察。小學生所經歷的事情較少，所以胸中所積攢的素材也比較少，要想寫一篇好文章，就必須經常觀察從而積攢素材。對此，語文教師應該經常對學生進行觀察訓練。例如可以要求學生在課間觀察走過班級門口的人，同時通過他們的行為和神色進行一定的猜想。在課上，語文教師可以詢問學生剛剛在門口走過的人當中，哪個讓你印象最深刻。有的同學說看到了一個抱著很多作業的老師走過門口，面帶微笑，應該是在上節課學生做的隨堂作業，而且學生完成得很好。也有同學說看到一個急匆匆跑過去的小男孩，看著跑過去的方向是廁所，應該是喝了不少水憋了一節課吧，說完大家哈哈大笑起來。教師在這個階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀察和想象，自然而然地積累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發的，所以要想寫出一篇好的文章，很多時候都需要作者感同身受。比如一個悲傷的人就很難寫出讓人快樂的文章。對此教師應當讓學生們體會到人生中的喜怒哀樂，當然在體會中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應當適當。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽，站在街邊大哭的片段，讓學生們看完后講述一下：如果自己是那個孩子自己是什么心情？有的學生說非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學生說再害怕也要堅強，可以去找警察叔叔幫助自己。在學生們發表意見之后，教師可以讓學生們假設有一天自己走丟了可能會發生什么事情，從而讓學生們做到有感而發。
3.結語。
寫作是人們學習、生活和工作當中必備的技能，且需要學生從小養成良好的寫作習慣，對此教師可以從模仿入手，培養學生的基本寫作技能，再加強學生的觀察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習，只有練習足夠多，學生才能真正將自己的想法付諸筆端，成就自己的寫作風格。
小學生網絡（精選18篇）篇六
1、美酒金樽幸福滿，嘗盡快樂展笑顏，如意水餃盤中餐，無憂水煮香氣散，春聯高掛福高懸，吉祥降臨平安院，爆竹聲聲辭舊歲，迎接開心快樂年。新春佳節，祝你快樂斬不斷，幸福更長遠！
2、賀新年，一個“新”字，蘊含幸福期盼；慶新春，一個“春”字，舒展斑斕畫面；辭舊歲，一個“歲”字，傳遞過往云煙；拜大年，一個“年”字，飽含深深祝愿。新春來臨，愿你新年吉祥如意，來年順順利利！
3、一副春聯，寫進新年祝愿；一盞紅燈，掛出喜慶闌珊；一串爆竹，點燃快樂燦爛；一陣鑼鼓，震響健康平安；一盤餃子，包入幸福團圓；一壇美酒，品味生活香甜；一曲歌聲，嘗盡輝煌發展；一聲問候，祝福溫暖新年。大年初一，給你拜年！新春好！
4、親朋好友拜年，鞭炮齊鳴迎春，勤儉節約發財，科學飲食健康，尊老愛幼和諧，家和幸福美滿，恭喜新年吉祥，萬事如意興旺！祝平安中國幸福年！
5、這是一年的開頭，幸福在這頭，快樂在那頭；這是希望的開頭，努力在這頭，輝煌在那頭；這是喜慶的開頭，笑容在這頭，好運在那頭；這是祝福的開頭，我在短信的這頭，你在手機的那頭！祝你新年好運總聚頭，幸福無盡頭！
6、新年的鐘聲，敲響了快樂的團聚；璀璨的煙花，寫下了喜慶的美景；香醇的美酒，承載了富貴與平安；溫馨的祝福，傳遞了無限的友誼。新春來臨，衷心祝你新年愉快，身體康健，心想事成，萬事如意。
7、迎新的春聯貼起，吉祥的鞭炮響起，喜慶的燈籠掛起，美味的餃子撈起，團圓的酒杯舉起，祝福的話兒說起，新年平安順利走起，祝新年愉快！
8、每朵煙花，綻放的都是吉祥如意；每副對聯，抒寫的都是富貴財氣；每杯美酒，斟滿的都是久久平安；送份祝福，字字都是真心誠意。新的一年，祝你萬事如意，心想事成！
9、新的一年，新的征程，新的一歲，新的希望，在送舊迎新的新春佳節里，祝您新年新氣象，薪水不停漲，“新”想事成，平安“新”福！
10、年初來把祝福傳，語句不多情無限，拱手鞠躬拜大年，愿事業興旺家美滿，身體健康多掙錢，朋友多交結善緣，親情友誼到永遠，工作順利薪酬賺，快樂幸福大團圓！
11、紅梅白雪黑土地，煙花爆竹鬧新春。阿迪達斯報喜鳥，布鞋唐裝新年到。新鮮果蔬準備好，殺豬劈柴煮水餃。臘肉年畫紅辣椒，團團圓圓新年好。新年快樂！
12、人人盡道過年好，神州萬里錦繡飄。銀兔御風破蒼穹，天上人間新年到。盡享過年三件寶，煙花鞭炮與水餃。窗花春聯與年畫，也算過年三件套。無論天涯與海角，年的味道中國造。新年快樂！
13、春風吹來陣陣歌，鑼鼓敲響高蹺舞。各族人民齊歡唱，祖國昌盛幸福花。大河上下歡呼躍，大江南北賀新春。吉慶有余好時光，安居樂業盛世年。祝君越活越年輕，鶴發童顏面春風。愿你天年逢甘泉，福祿壽喜把你伴。
14、當這個新春到來，靜靜地與家人在一起，不必再為過去一年中的煩惱而傷懷，不必再為以往的失敗而追悔，對著親人，輕輕地道聲：新年了，一切都很好！
15、當您看見這信息時，幸運已降臨到你頭上，財神已進了您家門，榮華富貴已離您不遠。祝福您朋友：新年快樂！
小學生網絡（精選18篇）篇七
1、輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！新年到了，老師新年快樂！
2、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎？不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。祝老師蛇年快樂！
3、朝陽是新生的力量，督促奮斗的人前進；初戀是懵懂的情愫，牽絆相愛的人心上；元旦是新年的伊始，帶來等待的'人希望。老師，新年快樂！
4、老師，在學校時您管得那么嚴，所以我對您只能投之以逃。畢業了，您再也不會管我了，所以我對您要報之以禮。老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您！祝您新年快樂，身體健康！
5、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師元旦節快樂，愿您有一個更美好的明天。老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養了新一代天之驕子，祝您新年快樂，身體健康。
6、忙碌了一年，親愛的老師，您的新年又到了，感謝您對我的幫助與關懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時何地，您永遠是我的好老師！祝您新年快樂！
7、祝您在新的一年里：一家和和睦睦，一年開開心心；一生快快樂樂，一世平平安安；天天精神百倍，月月喜氣洋洋；年年財源廣進，歲歲平安祥和！新年快樂！
8、今天的新年讓我又想起了您，不在身邊往事總是一次次提起，我們的故事注定成為了永遠的回憶，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友，老師，我們共同歡暢，只為您我，只為新年。
9、元旦過了，喜慶少了，短信少了，祝福也少了。還好我沒有把您忘掉，祝福依然送到，農歷元旦馬上就要來到，提前祝您新春快樂，萬事如意！
10、在這美好的新年里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。
小學生網絡（精選18篇）篇八
親愛的同學們：
互聯網的日益發展在給我們帶來諸多好處的同時也產生不良的影響和危害，從而，營造健康文明的網絡文化環境已成為保障大學生健康成長的迫切需要。為了深入貫徹和全面落實四川大學錦城學院“三風”建設的要求，院校園文明勸導志愿服務隊特向全院同學發出以下倡議：自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，自己約束，互相監督，健康文明上網，積極營造網絡文明新風。
一、大力宣傳、貫徹、落實“八榮八恥”社會主義榮辱觀和“三講三心”明德教育，以崇尚科學、團結互助、誠實守信為榮，堅持文明上網，把互聯網建設成宣傳科學理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的陣地。
二、不在網上發布違反四項基本原則和國家法規的言論，不利用網絡進行煽動鬧事，不在網上宣傳淫穢、色情、迷信、暴力的內容。
三、堅決抵制與社會公德和中華民族優秀傳統美德相背離的不良信息，自覺抵制網絡低俗之風，凈化網絡環境，不刊載不健康文和圖片。
四、不發送不健康短（彩）信，不在網站社區、論壇、新聞跟帖、聊天室、博客等中發表、轉載違法、庸俗、格調低下的言論、圖片、音視頻信息。
五、不沉迷于網絡游戲，不利用網絡做造謠生事、冒名頂替、污蔑欺騙、撥弄是非、騷擾恐嚇的事情，不利用網絡進行個人攻擊、毀人聲譽、損害他人利益的行為。
六、不利用網絡進入未經授權的計算機，不在網上使用可能引發病毒傳染的各種來歷不明的軟件，不在網上制作和散步計算機病毒。
倡議人：
20xx年x月x日。
小學生網絡（精選18篇）篇九
全國大學生朋友們：
網
絡文明，人人有責。爭當“。
網
絡文明傳播志愿者”，共同呵護我們的。
精神。
家園，是每個。
網
民應盡的責任和義務。為此，我們倡議：
一、堅持依法上。
網
用
網
不制作、不發布、不傳播危害國家安全、危害社會公共利益和社會穩定的有害信息。
二、堅持文明上。
網
理性發言不造謠、不傳謠不詆毀謾罵、惡意攻擊他人不利用。
網
絡損害他人利益。
三、養成科學、健康、文明的。
網
絡生活方式，堅決抵制與社會公德和中華民族優秀傳統美德相背離的不良信息，自覺抵制。
網
絡低俗之風。
四、積極勸誡。
網
絡不文明言行，揭露。
網
絡詐騙行為和。
網
絡陷阱，宣傳互聯。
網
法律法規和倫理道德準則，舉報違法不良。
網
絡信息。
讓我們從現在做起，從點滴做起，從自己做起，積極主動傳播。
網
絡文明，用我們的實際行動，營造積極向上、和諧文明的。
網
上輿論氛圍。
小學生網絡（精選18篇）篇十
摘要:多媒體網絡教學發展至今已初具規模。目前一個十分迫切的任務就是對多媒體網絡教學進行評價。通過評價，得出多媒體網絡教學與非多媒體網絡教學相比有哪些優勢，優勢在那里，不足又是什么這樣的結果，從而保證多媒體網絡教學的健康發展。多媒體網絡教學評價可以從教學質量、教學效益、教學效率三個方面進行，通過大量的數據采集得出結果。在對多媒體網絡教學進行評價之前，首先要對評價的對象進行資格審查，只有當其滿足一些基本要求時，才能對其進行評價，得出的結論才有說服力。
關鍵詞：教學多媒體網絡評價。
多媒體網絡教學是計算機多媒體技術、網絡通信技術與現代教育理論相結合的產物。
很多教育專家在調查研究的基礎上指出，為了使計算機多媒體教學網絡能夠很好地為教學服務，在我們裝備計算機并將其連接入網的同時，必須解決如下問題：
一是解決教學網絡中的信息資源問題。
二是要針對網絡教學進行課程改革。
三是要重視教師在網絡環境下的職業和技術培訓。
四是及時對多媒體網絡教學進行評價。
目前，人們對多媒體網絡教學中的信息資源、課程改革以及教師培訓問題都有較深刻的認識，作了很多的工作，取得了較明顯的成效。以石家莊陸軍指揮學院為例，在校園多媒體網絡系統建成初期，就對全院教師進行了多媒體網絡系統使用、多媒體教材制作以及相應的教學設計的培訓，在試運行和正式使用不到3年的時間里，積累了大量的多媒體教學信息，基本上滿足了多媒體網絡教學的需要。
多媒體網絡教學是近期發展起來的新事物，這方面的經驗還很少，加之影響多媒體網絡教學的因素很多，各個因素之間又互相影響，所以不易評價。但是，對多媒體網絡教學的評價確實是一個十分迫切的任務，是影響多媒體網絡教學發展的瓶頸問題，這個問題不解決，多媒體教學網絡的建設就帶有盲目性，多媒體網絡教學的目標就不明、方向就不清，就會影響多媒體網絡教學的健康發展。
基于此，本人認為對多媒體網絡教學進行評價是十分迫切的任務。
作為一種新型的教學活動，要想使其能被廣大的教育工作者承認、被學生認同進而被教育行政主管部門接受和扶植，就要看它是否比非多媒體網絡教學有很大優勢。因此，現階段對多媒體網絡教學的評價應該放在與非多媒體網絡教學的比較上，也就是說，通過評價，要得出多媒體網絡教學是否比非多媒體網絡教學有優勢，優勢在那里，不足又是什么這樣的結果。
教學是實施教育的基本途徑，而教育的實施與接受最終要落實在人身上。在教學過程中，學生的活動－－學，與教師的活動－－教，是教學賴以進行的兩個并行且統一的活動體系，因此，多媒體網絡教學的效果主要應由學生和教師進行評價。考慮到教師和學生本身就是教學活動的參與者，如果多媒體網絡教學效果只由他們進行評價，所得出的結論難免帶有較強的主觀色彩，另外因他們分別處在教學活動的單個方面，所得出的結論又會具有局限性，因此多媒體網絡教學效果的評價還應吸收專家參加。這樣，多媒體網絡教學效果評價的主體就由學生、教師和專家構成。
現代教育是“三高教育”，即高質量、高效率、高效益。將現代最新科學技術――多媒體網絡技術運用于教學，其目的無非就是為了提高教學質量、提高教學效率和教學效益。因此，對多媒體網絡教學效果評價就是看多媒體網絡教學的教學質量、教學效率以及教學效益如何。
教學質量是指學校為適應社會需要及學生個體素質發展需要而進行的各種教學活動所達到的預期效果的程度。教學質量的高低，可以從學生達到教學目標要求的程度來體現。教學目標就目前我國的具體情況看，分為德、智、體、美、勞等五個方面。因此，在對多媒體網絡教學的教學質量進行評價時，應該分別就以上幾個方面，進行評價。
教學效率，對教師來講就是在一定的時間內完成的教學任務；對學生來說就是在一定的時間內學到的知識。評價教學效率應該從兩個方面進行，一是看教師在一定時間完成的教學任務的多少或完成教學任務所需的時間；二是看學生在一定時間內學習知識的多少或學到一定的知識所需的時間。
教學效益，是指教學的投入與教學的產出之比。教學的投入主要有教師人數、用于教學設備購置的資金投入、教學場地占用情況。教學的產出主要有學生的數量和質量。為了定量分析方便起見，可用達到一定的教學目標的學生數目作為參照來評價教學效益，具體可用教師學生比、資金學生比、場地學生比等指標進行評價。
由于評價的目的是比較多媒體網絡教學與非多媒體網絡教學的優劣，因此在進行評價時，應針對采用多媒體網絡教學的實驗組，設立一個采用非多媒體網絡教學的對照組，用相對于非多媒體網絡教學而言多媒體網絡教學效果提高多少作為評價標準。
在進行評價時，要針對不同的學生層次、不同的課程編制不同的試卷、問卷及調查提綱對學生、教師進行考試和問卷、查閱資料進行評價。
要進行多媒體網絡教學評價，得出多媒體網絡教學是否優于非多媒體網絡教學、優勢及缺點是什么這樣的結論，必須在多所學校、多個專業、多個班級收集大量數據進行綜合分析。由于不同的學校開展多媒體網絡教學的情況是有差別的，無論是硬件設備還是軟件環境都有所不同，因此參加評價的學校要滿足一些基本條件。
（一）系統應滿足的基本要求。
多媒體網絡教學系統應具備如下基本功能：
（1）收集、制作、存儲、管理和傳輸各類多媒體素材和多媒體教材。系統能夠根據教學的需要，收集和制作不同類型的媒體素材和多媒體教材，然后存入多媒體教學信息庫中的磁盤陣列或光盤庫中，這些信息可以隨時提供給系統和多個終端。
（2）為教師備課和優化教學設計創造良好的環境。教師在教學準備過程中，通過系統中的任一多媒體終端機，能在網上搜集有關文、圖、聲、像資料，進行備課和制作多媒體教材。
（3）為開展多媒體課堂教學提供條件。設置在教室里的多媒體終端機和顯示設備，為開展多媒體課堂教學提供了條件，教師可以通過系統選用合適的多媒體教材來配合講解。
（4）為學生自學和小組教學提供方便。學生利用交互式的多媒體教學終端機，不僅可以進行查詢、補課、自學、復習，而且還可以利用各個學科專用軟件配合相應的設備開展小組教學，進行教學模擬仿真訓練，這些模擬訓練環境逼真，交互性強，可以提高學生分析問題和解決問題的能力。
（5）為科研工作和教學管理提供有力的'支持。該系統可以為各個學科的教師、研究人員的科研工作提供國內外有關的各種類型的多媒體資料、學術前沿動態信息，供教師和科研人員在進行科學研究時參考選用。同時，也為教學管理提供有力的支持。
（二）教師應滿足的基本要求。
作為教育者，教師是教學活動的組織者，在教學中起主導作用。
在多媒體網絡教學環境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學網絡來擔任，而教師則把主要精力放到學生身上，教師要能熟練使用并能正確指導學生使用多媒體設備、在網上獲得有用信息，能根據教學需要制作優秀的多媒體教材，能恰當指導學生設計學習進度并檢查每個學生的進步情況，合理挑選小組成員并指導小組討論和教會學生協調小組工作的技巧。
（三）學生應滿足的基本要求。
在教學過程中，一方面，學生的地位或身份首先是教學的對象，教學質量與教學效果是從學生身上體現出來的，學生是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點。另一方面，由于學生在學習過程中具有能動性，所以說，學生也是學習的主體。
在多媒體網絡教學情況下，學生們是在教師的指導下，按照自己的進度學習，學生們自己控制學習進程，因此，要求學生掌握計算機的操作技能、網絡的使用、基于計算機的閱讀和寫作方法，自覺地按照自己的進度學習的問題，對學習中出現的問題要積極主動地去解決。
（四）教材應滿足的基本要求。
在多媒體網絡教學中，不僅有書本教材、音像教材，還有多媒體教材，而對于多媒體教材，要求它首先滿足教學性要求，即選題是否恰當、滿足教學需要；重點突出、難點分散、深入淺出、易于接收；注意啟發、促進思維、培養能力；作業適量、問題典型，善于引導。其次滿足科學性要求，即內容正確、符合邏輯、層次清楚；模擬仿真合情合理、準確真實；場景設置、素材選取、操作示范符合有關規定。三是滿足技術性要求，即圖像、聲音、文字設計合理；畫面清晰、色彩真實、文字醒目；聲音清楚、音量適當、聲像同步。四是具有較好的交互性，即交互設計、頁面跳轉以及人機應答合理方便。五是滿足藝術性要求，即創意新穎、構思巧妙、節奏合理；媒體選用恰當、畫面悅目、聲音悅耳；有較強的表現力和感染力。六是要滿足經濟性要求，即投資合理、效益好；使用周期長。七是要滿足使用性要求，即容錯能力強、界面友好。
（五）教學媒體及教學環境應滿足的基本要求。
教學媒體是儲存和傳遞教學信息的工具。它一般分為兩類，一類是傳統教學媒體，包括教科書、標本、模型。黑板、圖表等，另一類是現代教學媒體，又叫電子技術媒體，包括幻燈、投影、錄音電影、電視、計算機單機以及多媒體網絡等。
選擇和使用教學媒體時，要滿足以下原則：一是最小代價原則，即一方面媒體在內容上能否滿足教與學的需要，能否有利于提高教學效率，另一方面設計和制作媒體所花費的人力、物力、財力、時間及精力是否小，得來以及用來是否方便。二是共同經驗原則。即設計和選擇的教學媒體所傳輸的知識經驗，同學生已有的經驗，必須有若干共同的地方，以利于學生理解、掌握。三是多重刺激原則，即從不同角度、側面去表現事物的本質特性，用不同的形式，在不同的時間、地點、條件下多次重復表現同一內容。四是抽象層次原則，即教學媒體所提供的信息的具體和抽象程度，根據學生的實際狀況，分為不同等級、層次。
相對傳統教學環境而言，多媒體網絡教學的環境發生了很大變化，學校已經不再是一個相對封閉的“世外桃源”，學生們可以通過教學網絡接觸到社會上許多東西，這無論是對人際關系還是校風、班風，還是對課堂氣氛都會產生影響。對教學環境的基本要求是：首先滿足激勵功能，即教學環境可以有效地激勵學生的學習動機、提高學生學習的積極性。其次是滿足陶冶功能，即教學環境可以陶冶學生的情操、凈化他們的心靈、使其養成高尚的道德品質和行為習慣。三是滿足益智功能，即教學環境可以有效地促進學生智力的發展，提高他們智力活動的效率。四是滿足健體功能，即教學環境能有效地促進學生身體的正常發育、提高他們的身體素質和健康水平。五是滿足育美功能，即教學環境有利于激發學生的美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創造美的能力。六是滿足助長功能，即教學環境能有效地提高教學效率，對教學活動的順利進行起到積極的助長作用。
（六）教學方法應滿足的基本要求。
由于多媒體網絡教學的主要應用模式有課堂教學、小組教學、個別學習幾種，教學設計時所選用的方法要符合學生的特點、能維持學生的注意和興趣、能促進學生的理解和記憶、對排除影響教學順利進行的智力障礙和情緒障礙有好處、能給學生帶來較大的滿足感。
選用課堂教學方法，要滿足學習活動循序漸進、學生學習系統完整、教師主導作用發揮充分、教學計劃安排科學合理、教學進度快慢適宜、課堂管理嚴格有序，并有利于學生態度與情感的培養、有利于形成學生健康的個性品質等要求。
選用小組教學方法，要滿足有利于形成積極的學習態度、有利于提高鑒別能力、有利于形成合作精神和良好的人際關系、有利于充分發展問題解決和決策的技能、有利于提高學生組織和表達自己見解的能力、有利于提高學生的學習積極性、有利于思維能力的培養、有助于相互確認、相互補充和相互啟發的團體性思考和創造等要求。同時，教師要能及時了解情況并給予指導。
選用個別學習方法，要滿足不同程度的學生都能按照自己的能力選擇相應的學習內容這一基本條件。學習內容要適合學生個體情況、學習資源要方便適用、學生要適應網絡學習環境、學生的時間和空間要靈活。
在對多媒體網絡教學進行評價時，首先要對多媒體教學網絡系統和多媒體網絡教學過程的各個因素等硬件設備和軟件環境進行資格評價，當它們滿足基本要求后，再對多媒體網絡教學和非多媒體網絡教學進行比較性評價，從而得出對網絡建設和網絡使用有意義的結論。
小學生網絡（精選18篇）篇十一
1緒論。
在本次課題中主要涉及到的問題有：第一，通過充分的運用網絡教學資源來改變傳統教學中“填鴨式”的教學現狀，充分發揮教師引導，學生主體的作用。
第二，通過網絡教學資源的運用補充傳統教學中課堂教學枯燥乏味，學生厭學，學習興趣不高等問題。
第三，由于實驗條件、學校資源、地理環境等的限制，導致很多物理實驗不能在堂教學中完成，通過網絡教學資源的運用來補償學生不能“現場實驗”的遺憾。
要想使一個班級的所有學生“齊步走”是很難的一個目標因此是否可以通過網絡教學資源的運用來實現使每個學生都能夠揚長避短做到有所提高、發展。
第五，課堂教學不僅僅只局限在一節課四十五分鐘，充分的課下預習、復習是課堂學的前奏和延伸，因此做好課前的預習、課下的復習也是十分重要的，但是在沒有老師的引導督促情況下，由學生來完成這兩項任務，完成的質量和效率又是一大問題，而如何讓學生做到高效的預習、復習又是教師當前所要解決的一大難題。
在網絡信息時代，是否可以借助網絡的手段，來實現幫助學生高效預習、復習的任務呢?
2相關理論基礎。
2.1建構主義學習理論。
建構主義認為，學習不是知識由教師傳向學生，而是學生自己主動對知識進行建構的過程;學生不是被動的信息接受者，而是意義的主動建構者;知識和意義不再是簡單的由外部信息所決定，外部信息自身毫無意義，意義是由學習者經由新舊知識經驗間反復、雙向的相互作用而主動地建構成的。
學習過程不再是“灌”與“被灌”的過程，而是在教師的引導下學生主動地建構知識，因此在建構主義看來學生是學習的主體，教師起到引導學生發揮主體地位的作用。
2.2多媒體學習理論。
媒體學習理論是由著名學者mayer提出的。
他認為學習者不僅擁有視覺信息處理系統還擁有文字信息處理系統，在多媒體學習過程中，學習者需要進行的認知過程如下，首先是信息的分類，把各種各樣的信息進行篩選，把不同類別的信息傳送到相應的處理感覺記憶系統中，將經過處理的信息進行重組，最后形成可被學習者理解的信息模型8。
基于教育信息化程度不斷發展，mayer提出了具有獨創性的多媒體學習理論，此理論的提出有賴于其他認知學習理論。
突出言語表征的形式在實質上有別于知識的圖像表征;感覺通道說，多媒體是學習者接受教學信息的感覺通道，以學習者為主體，利用相互獨立的信息加工渠道開展視覺加工和聽覺加工。
3運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學..........11。
3.1建立交往平臺，方便網絡教學資源的利用...11。
3.2利用仿真實驗室優化初中物理課堂教學.......12。
3.3利用網絡演示課件資源優化初中物理課堂教學..............13。
3.4利用微視頻教學資源優化初中物理課堂教學......15。
3.5教學案例...16。
4學生成績與分析................26。
5運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學的調查研究........28。
5.1對學生的調查及分析..28。
5.2對教師的調查及分析..30。
5.3對調查和訪談的總結..33。
5運用網絡教學資源優化初中物理課堂教學的調查研究。
5.1對學生的調查及分析。
由表5-1可以看出學生在課余時間幾乎都有上網時間，平均每天上網在2小時以上的學生占總體人數的10.26%，平均每天上網1.5—1小時的占33.33%，平均每天上網0.5—1小時的占48.72%，偶爾上網的人數居于少數約占總人數的7.69%。
從圖5-1隨著網絡信息時代的高潮的到來，大部分學生在課余時間都上網，因此網絡教學資源的運用有了物質基礎。
從表格5-2中可以看出學生在上網過程中大約有30.77%在堅持游覽教師所提供發表的物理相關信息視頻，38.46%的學生大多數時間在通過查找資料來解決問題，7.69%的人在聊天，而聊天的內容也包括和同學老師討論相關的問題;其余的學生上網的大部分時間在看各類新聞及娛樂。
說明通過網絡教學資源的運用，學生已在逐漸的步入到學習的軌道上。
5.2對教師的調查及分析。
所以筆者對初中物理任課教師進行訪談調查，考慮到教學經驗問題，本次訪談主要有三個階段的教師共10人：有著三十年以上教齡的教學經驗豐富的老教師、有十年以上教齡的經驗相對豐富的成熟型教師、剛剛步入教學崗位的新手型教師。
本次訪談的目的主要是了解教師的上網情況、網絡教學資源的使用狀況以及對網絡教學資源在實踐教學中運用的情況以及對于網絡教學資源在實踐教學中運用的看法評價。
訪談問題的設計從目的出發，從上網情況、網絡資源的使用情況、網絡教學資源在實踐教學中運用的評價三個維度設計。
6回顧與展望。
在實踐過程中也會遇到很多棘手的問題，由于在課前導學階段及在課堂延伸階段需要學生在網絡的環境下進行，這就遭到了一部分家長的反對，在家長的潛意識里讓孩子接觸到電腦或手機，孩子就會沉浸在各種的游戲、視頻等娛樂活動中不能自拔，不僅浪費學習時間，而且造成沉迷網絡、荒廢學業的惡果。
慢慢的培養學生的自主學習能力;可以通過“獎罰結合法”，由于在每章結束、每個月甚至每個周都會有測試，家長可以向孩子提出要求，如果達到要求進行獎勵，達不到進行處罰。
通過幾個月的實踐，方法是有效的。
參考文獻(略)。
基于混合式學習理念的“還課”學習在中學物理中的`應用研究【2】。
第1章緒論。
在傳統課堂中,教師通常是課堂的主角,學習者只能被動地接受教師傳遞的內容,學習者和內容之間并沒有發生交流。
而新課改的核必思想是關注每位學生的發展,提倡把課堂還給學生,使學生成為課堂的主體,教師只是作為資源服務的提供者和創造者。
在學習新課的課堂上,人們希望的是學生能夠主動參與到學習中,復習課堂更是如此。
因此“還課”學習被提出。
“還課”,顧名思義就是把課堂的主體地位還給學生,把下次課程的內容提前告知學生,學生事先做好準備,復習課堂上學生講解示范、討論交流、協作學習。
它最早應用在數學學科中,希望學生能夠通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學的“再創造”過程,培養學生的創新意識。
由于物理學科的課程目標是鍛煉學生思維能力的發展,培養學生的創新意識和科技創造能力,如果將“還課”應用于物理課堂,學習者將會主動探索,深入研究課程內容,利用多種資源實現科學知識的積累,并通過多次動手實踐,激發學生創新發明。
因此,我嘗試將“還課”學習應用到物理學科。
第2章相關概念。
2.1混合式學習的概念界定。
祝智庭教授界定了漏合式學習的意義,并指出其重點在于怎樣泡合。
我們所要完成的工作是在適當的時間,為合適的人,選擇合適的媒體和方法,提供恰當的知識,從而獲得最優的學習效果和一定的經濟效益。
何克抗教授認為混合式學習把傳統教學和網絡學習的優勢相結合,既尊重教師的課堂主導作用,同時又有利于激發學生學習的自主性、積極性和創造性。
建構主義學習理論是隨著教育的改革逐漸形成的一個比較完善的理論體系。
它強調知識的主觀性,認為知識不是既定的,是針對具體情境進行重新解釋的。
因此在進行學習時,學生需要結合特定的情境和己有的知識經驗去理解真正含義。
又由于每個學生的學習背景和思維能力的不同,對于內容的接受和理解能力不同,因此在確定目標時,教師要根據班級學生的特點,制定不同層次的目標,以便保證學習者的個性化學習。
建構主義還強調學生在進入課堂時,己經具備了一定的知識基礎,對于新事物新知識都有自己的見解,即使有些內容他們不具備一定的經驗基礎,但是他們能夠利用一些相關經驗和已有的知識能力去解釋內容。
所在進行教學時,教師不能忽略學生己有的經驗,直接去傳授新知識,否則既浪費了時間又不能實現有效學習。
2.2“還課”學習的內涵。
“還課”學習的表現形式其實并沒有統一的標準,最終目的是為了實現學習者對知識的正確建構。
由于學習者的學習基礎不同,對學生不能指定統一的標準,而且根據接觸“還課”的時間長短,也要做出不同的調整。
首先可先讓學生寫“還課”稿,可是畫圖說明,也可以是類似于課上記錄的筆記,但必須是經過學生課下整理過的。
之后“還課”稿交給教師或同學檢查批閱,并結合實際情況共同找出現存問題,學生再據此做出修改。
待“還課”稿逐漸完善之后,可讓學生憑借“還課”稿講給全班同學聽。
學生能在講解過程中,發現存在疑問的地方,或者通過教師或同學的質疑使問題更加清晰,從而促進學生找到發現問題的思路和方法。
最后的階段可讓學生“脫稿”講解。
這是最難的一個階段,以要求學生對內容有全面的把握和深入的理解,因為如果要實現完全脫稿,就需要學生課下精也準備,就像教師備課一樣。
這要求學生除了課上認真聽老師講課之外,還需要在課下認真探究,動手實踐,也可和其他同學共同探討解題思路,了解其他同學的想法,從而能夠多角度分析問題。
第3章中學物理課程“還課”學習的實踐...17。
3.1混合式學習的一般應用模式...17。
3.2“還課”學習在中學物理中的具體實踐過程...18。
3.3具體實施過程...20。
第4章“還課”學習在中學物理課程中的評價...39。
4.1評價特征...39。
4.2實驗結果分析...41。
4.3實驗結論...47。
第5章實施效果分析及建議...49。
5.1取得成果及不足.....49。
5.2建議...53。
第5章實施效果分析及建議。
5.1取得成果及不足。
“還課”學習在課堂上首先由課任教師主講,完成學生對內容的基本了解和掌握。
在課下的時候,學生通過進一步査閱課堂筆記和和復習鞏固教材內容實現第二次學習,而在跟小組成員討論、解決問題時,他們又能進一步復習鞏固、深入理解。
在接下來的資源查找整合中,再次與內容發生交互。
在成果展示時,學生講解、小組討論、教師總結,從而在每個環節中,他們都學習了知識并積極加工理解。
這改善了學習者課下不復習筆記的現狀,能夠多次加工課程內容,實現內容的長時記憶。
通過這樣的復習方式,學生能多次加工深化物理知識,鞏固基礎理論部分,從而對物理的實踐應用打下了良好的基礎。
5.2建議。
根據“還課”學習的理論指導和實踐研究,我們總結了一些經驗,希望能對其他教師在今后實施“還課”時能夠有所啟示,避免一些重復性的錯誤并能不斷提高自己的教學技能。
(1)關注學生的需求。
進行學生需求分析,是為了了解學生的期望,再根據學生的實際情況,合理確定學生的學習目標。
只有了解學生需求才能真正有可能實現有效課堂。
分析學生的學習需求也是教師做教學設計之前首先需要了解的信息,包括情感需求和認知需求,如學生比較喜歡的學習環境,比較樂意參與的課堂形式,喜歡的教學方法和教師態度等。
關注學生需求有助于激發學生的學習動機,有助于提高學習效率,改善學生的學習狀況,有效實現教學目標。
第6章總結與展望。
隨著信息化教育的推進,各個中學和眾多教師都走上了改革課堂的道路。
并且通過不斷探索,大部分都找到了符合自己特色的教學方式。
本文針對復習課堂的現狀,結合了混合式學習的優勢,在中學物理課堂上實施了“還課”,并取得了一定成效。
小學生網絡（精選18篇）篇十二
現在科技發達了,幾乎家家都有電腦了,當然電腦也有好和壞呢.
好:電腦可以查資料,可以看別人的作文和博客,提高寫作水平,可以學到很多知識,開闊眼界,也可以看新聞,電影,聽歌,能看各種各樣的節目,全國各地都有,上還可以結交朋友,如果有同學不會做的題目,可以在網上請教.在qq空間也可以把自己喜歡的作文登出來,共同交流,找出自己的不足,改進.
電腦雖好,但什么東西都有壞的地方.
壞;有一些人沉迷于網絡,幾天幾夜都在網吧里,使親人十分著急,有些人還會因為玩電腦時間天長,而死亡了,給家庭和社會帶來了不好的因素,造成不好的影響.好人用電腦做好事,壞人用電腦做壞事,有一些壞人用電腦拐騙錢財或者發明各種各樣的病毒,使一臺電腦"癱瘓"。
偶爾玩電腦是可以的,但不能上癮,不要讓悲劇再發生.
網絡在我們的日常生活中是至關重要的。網絡有好有壞，好的可以造福人類，壞的會威脅到青少年的身心健康，致使青少年厭學現象。
當老師問班上的同學：“你們最感興趣的是什么?”絕大多數的同學都說：“最感興趣的是網絡游戲。”通過調查發現，大都分的青少年都喜歡玩網絡游戲，有的一玩就得玩上好幾個小時，甚至有的玩到晚上12點菜關掉。在上課的'時候，老是提不神，整天趴在桌子上睡覺，沒有聽老師講課，學習成績總是提不上去。我從一部有關網癮的電影上看到，某學校的一名學生，自從他姑姑在他16歲生日時買了一臺電腦送他，他每天花大部分的時間在網絡游戲上，他父親看在眼里，疼在心里，就把電腦藏在倉庫里，但是，還是他被找到了。有一次，他竟然為了玩網絡游戲，把它父親打傷了，還把自己關在房間里，玩上三年，吃的喝的全都拿到房間里，出來的時候，他已經變得骨瘦如柴。他就是染上了嚴重的網癮，才喪失理智去打他父親的。
當然，網絡它有好的一面，我們可以從網絡上獲得許多信息，知道許多事情。我們能夠在網上看作文、查閱資料。
所以，我們要少花些時間在網絡游戲上，多從網絡是那個查閱重要信息。
互聯網對我們的生活有很大的幫助，比如說：古代從廣州寫信到北京，需要驛差(不知道大家懂不懂，就是信使的意思)長途跋涉大約3個月;可是現在，在互聯網上把信發到收信人那兒，只需短短3秒鐘。這不知比古代傳信方式快多少倍。
事物都有雙方面，互聯網也不例外。它雖讓信息傳遞得更快，但也害了許許多多祖國的花朵：近年來，網上一些不健康的東西四處泛濫。青少年們在接收健康信息的同時，也接收到了不良網站的危害。一些對事物辨別能力差的人，馬上就被這些危害健康的網吸引住了。對于這種情況，我國有很多例子，但政府也無能為力。
對于以上違法活動，我提出幾個可以救回一小部分青少年的方法：
一、通過報紙、廣告、電視、標語、廣播等方式大力宣傳不良網絡的害處，讓青少年們遠離這些不良網絡，接收正確健康的信息。
二、通過校方的配合，進入學校，為青少年們講解“網絡有益也有害”，希望青少年們以學習為重，不要長時間上網。
三、希望政府早日研發出一種收到不良信息后會馬上發出警報的電腦。
小學生網絡（精選18篇）篇十三
1、很可惜沒能陪你一起度過新年的第一天，我在忙著收集春的花香，夏的清涼，秋的碩果，冬的溫暖，終于趕在年初二這天送給你，祝你新年快樂，四季平安！
2、新年快樂，祝福送到，好運來到，問候也到。祝愿你新年新氣象，事業步步高；快樂總依然，心情永遠好；幸福總綿綿，生活永遠好。
3、年初二到了，很可惜不能和你一起度過新年的第一天，在我的心中布滿了對你的思念，愿我美好的祝福永遠環繞在你的身邊。祝你在新的一年里健康平安！
4、財神來了，祝福來了。新年新氣象，新年新問候，愿財神繞著你，福神想著你，幸運之神跟著你，愛情之神戀著你，福神永遠念著你！
5、值此新年來臨之際，一送你緣分的“緣”，送一個祝福是一種緣；二送你財源的“源”，祝你新的一年有財源；三送圓滿的“圓”，愿你家庭幸福團團圓圓！
6、圓圓的夢想，七色的花；圓圓的人生，五彩的畫；圓圓的新年，幸福的家；圓圓的問候，事業大發；圓圓的祝福，你笑哈哈！祝你新年快樂！
7、一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進。
8、流星一瞬的美麗，定格永恒；花開一季的驚艷，寫盡人生；回憶一段往事，感動擁有；祝福一個朋友，必須真誠：新年來臨，愿你快樂每一天。
9、海豚想給天使一個吻可惜天太高了，天使想給海豚一個吻可惜海太深了，我想給你一個擁抱可惜太遠了，只有給你發一條短信輕輕的告訴你：新年快樂。
10、愛情、親情、友情、情情如意，好運、幸運、福運、財運、運運享通，愛你的人、你愛的人、想你的人、你想的人、人人幸福！新年快樂！
11、真正的朋友，即使遠隔千山萬水，即使沒有常常聯系，依然永遠不會忘記！在每一個特別的日子里，總會送上最真誠的祝福和問候：祝你新年快樂！
12、真誠攜手，我們財富共贏。同舟共濟，我們風雨共擔。砥礪奮進，我們成功共享。新年即將開啟，我們一路同行。事業蒸騰，人生美好，預祝新年快樂！
13、笑聲，歡天喜地；幸運，鋪天蓋地；才情，經天緯地；財氣，呼天喚地；豪氣，遮天蓋地；福氣，驚天動地；新年，冰天雪地；快樂，翻天覆地！
14、能煮熟的是雞蛋，受保護的恐龍蛋，沒人要的過圣誕，還有新年排排站，不快樂的是傻蛋，風風火火慶雙旦，親愛的朋友，節日快樂！
15、閱讀這條短信時，你欠我一張卡片；刪除這條短信時，你欠我一份禮物；回復這條短信時，你欠我一頓大餐！如果你不回復，那你就欠我一聲新年快樂！
16、鴨子太吵，總愛呱呱叫，小貓愛撒嬌，總是喵喵喵，小狗汪汪汪，總是太能鬧；數來數去還是你最好，就算新年節，也呆在圈里睡大覺。新年快樂！
17、假如你沒收到我的圣誕短信，那是因為我在醞釀一個更大的祝福，要在新年送給你。沒有遲到的短信，只有加倍的祝福：愿你新的一年里幸福、快樂通通翻倍！
18、做不成太陽就做最亮的星星，成不了大路就做最美的小徑，成不了元帥就做最勇敢的士兵，成不了名人就做普通百姓，只要開心，做啥都成。祝新年快樂！
19、偶爾的繁忙，不代表遺忘；新年的到來，愿您心情蕩漾；曾落下的問候，這次一起補償；所有的關心，凝聚一條短信，愿您幸福安康！
20、偶爾的繁忙，不代表遺忘；新年的到來，愿您心情舒暢、身體健康、事業輝煌、運佳財旺；曾落下的問候，這次一起補償；所有的祝福凝聚在這條短信上，祝你新年快樂！
21、祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的夢想都能實現，所有的期待都能出現，所有的付出都能兌現！
22、一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進。
23、清晨曙光初現，幸福在你身邊；中午艷陽高照，微笑在你心間；傍晚日落西山，歡樂隨你365天新年吉祥！好運齊來！
24、第一縷陽光是我對你的深深祝福，夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對你衷心的問候，送上真摯的祝福：新年快樂！
25、祝你在新的一年里：事業正當午，身體壯如虎，金錢不勝數，干活不辛苦，悠閑像猴子，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬！我托空氣為差，把熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，37度恒溫快遞，收件人是你，真心祝你：新年好！
26、元旦即將來到，信息不能遲到;好友前來報到，祝福提前送到：愛情浪漫美好，友情溫暖籠罩，親情時刻圍繞，工作業績攀高，生活幸福歡笑，來年更美好。
27、祝你財源滾滾，發得像肥豬；身體棒棒，壯得像狗熊；愛情甜甜，美得像蜜蜂；好運連連，春節短信多得像牛毛！
28、新年快樂！萬事大吉！合家歡樂！財源廣進！恭喜發財！
29、新的一年，新的開始；心的祝福，新的起點。
30、新年恭喜你：一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意！
小學生網絡（精選18篇）篇十四
快過年的時候，我看到劉其富正在玩賽爾號、我看了之后我回到家問爸爸能不能讓我夜晚賽爾號，爸爸同意了，我很高興，現在我有六只一百級的精靈，我高興極了，才玩了幾天我就升到這么高，上賽爾號必須上一個星球，我是射手座的所以我就上射手座的，我覺得這個游戲很好玩，我就推薦給王玉簫玩。
我已開始領了一只才五級的烈焰猩猩，得做任務，我就做起了任務，我只要有時間，我就上賽爾號，根本就不玩別的，不過我爸爸媽媽只允許我周六周日玩，要不然我就找打。
上六年級時我的一個弟弟他上我家問：“哥哥，你玩功夫派嗎？”我說：“不玩”“很好玩的”我弟弟說。于是我就玩起了功夫派，功夫派很難升，但我還是把它升到了一百級，我高興極了。
賽爾號上有一個叫超能nono的一個寵物，我想沖可是一個月十塊錢，我爸爸媽媽不同意，我就沒有了這個念頭。
小學生網絡（精選18篇）篇十五
為了了解掌握網絡文化對我校小學生思想品德影響情況，端正學生上網態度、樹立學生正確上網意識，教會學生正確學習網絡知識，培養學生健康的思想，xx年上半年圍繞“網絡文化對小學生思想品德影響”這一專題在我校開展了“小學生上網現狀”調查活動。
三年級、五年級學生，學生年齡在7-11歲之間。
1.問卷調查。
三年級學生50名，男女各25名；五年級學生50名，男女各25名。
根據學生的年齡特點、接受能力和我校學生家庭環境的特珠性，制定中、低兩段不同樣卷調查問卷。
2.個別談心。
對問卷調查中和師生交流了解中發現的個別問題學生進行交流、溝通。
3.實踐活動和班會。
通過有目的地開展形式多樣的實踐活動和主題班會，了解學生在網絡活動中的現狀，發現問題及時引導。
對于五年級學生主要從學生有無接觸不良網站不良信息、處理不良網站不良信息的方法、網絡對個人影響的方面、網絡對學習的幫助、學習退步原因受到上網影響等方面調查。
對于三年級學生主要從學生上網時間、上網目的、上網地點、對網絡的看法、對互聯網信息的看法、家長對學生上網的態度、對學生上網的監護等方面調查。
在調查中發現，高年級學生上網人數多于低年級學生，男生上網人數多于女生上網人數。上網人數占總人數的92％。
學生上網的目的主要有：幫助學習、聊天、游戲、個人愛好。
學生在校進行計算機課程學習時，老師按照教材內容實施教學，基本上在無網絡的狀態下學習，實踐操作偶爾上網，所以學生上網主要在家里，我校學生大部分來自鄉下，父母一方或雙方在外打工，學生由媽媽或爺爺奶奶在縣城租房陪伴讀書，住在出租房內，多數學生在沒有家長的管護情況下上網，部分學生根本就沒條件上網，使得這一部分學生到網吧、到朋友家中上網，失去家長管護，容易受到網絡不良影響的侵害。低年級學生有的還沒有上網的經歷，能上網的大部分并無荒廢學業，陷入網中，但也有個別高年級學生在家長監管不得力的情況下，出入網吧，或過度上網的狀況，還有的出現不安全事故。
通過網絡學生可以學習小學作文、小學奧數、小學舞蹈、兒童教育、手工制作、簡筆畫、變廢為寶、橡皮泥、黑板報、樹葉貼等等，豐富課外知識，學生還通過網絡參加班級名片設計活動、參加班級安全教育、衛生防疫知識、社會主義核心價值觀等等電子板報編輯、參與班級主頁的制作、參與小學生網頁制作的比賽、參加網上繪畫、征文活動、還可以參加班級qq群的學習和討論，在這些實踐活動中，讓學生發揮自己的在信息課學到的知識和技能，同時提高個人的網絡操作水平，有效地利用網絡，為自己的學習、生活服務，在網絡中找到童年樂趣，端正了上網態度，樹立了正確意識，形成了良好的思想行為習慣。
但是在使用網絡時，有時候正在網上學習會自動彈出一些色情或庸俗的圖片和內容，給學生的身心健康帶來危害；有的小學生被網絡各種信息的吸引，一時沒能管理好自己，沉迷于網絡游戲、聊天中去，使心理發生變化，不愿和家人同學來往、不愿上學完成作業、也不按時吃飯休息、過度地上網視力下降等等；還有的小學生容易被外界干擾，自我保護能力差，在網上聊天遇到壞人分辨不出來，給壞人實施詐騙、教唆等犯罪活動留下可乘之機；有的小學盲目崇拜、模仿網上某些行為，做出犯罪活動自己還不知道，結果成為少年犯。
作為老師、家長，要加強學生上網環境的安全教育，告訴他們上網必須要選擇合適的環境，雖然老師、家長不強硬限制學生上網，但要有時間限制、有選擇地指導上網，應該在家中或學校機房由家長和老師輔導上網，向學生推薦一些與小學生學習生活有關的網址、有學習價值的網站小學生學習網、兒童樂園、少兒天地學校的網站、班級網站、小學生作文網等。組織學生利用有效資源開展有益的網絡活動。網上閱讀，幫助寫作；網頁制作比賽，建立自己的主頁；網絡搜索，搜索植物、動物、汽車、飛機等圖片，并了解相關內容，豐富課外知識；網上學習：學少兒歌曲、舞蹈、學會繪畫、手工等等；參與討論、參加比賽；參加學校及班級網上平臺的學習和討論；參加征文、繪畫等比賽。
總之，通過正面引導、教育以及對學生上網做具體指導，使網絡文化對學生的思想意識起到積極的影響，道德行為健康發展。
小學生網絡（精選18篇）篇十六
這次突發的新型冠狀病毒使我們的寒假延長，這樣一來，居家學習中的網絡使用成了不小的問題。
“放心吧媽媽，這周我一定少玩手機。”“這周開始，我一定認真學習!”……這幾句話聽起來是不是十分耳熟呢?是不是你也說過呢?我們許多人因為寒假延長從被管理者變成了自我管理者，以往寒假，我們大部分時間都在外面玩，手機僅供聯絡用，今年寒假，由于時間過長，再加上不宜出門，我們花費在手機上的時間更長了，有的同學甚至有兩種電子產品可使用。
對于自控力較好的同學，只要正確使用網絡居家學習，寒假并不影響他們的學習。在學習資源方面，優先選擇學校布置的，在學有余力的情況下再拓展一些其它網絡資源。在興趣愛好方面，選擇一些增長見識、提升文化素養的，一次性不要選擇太多，以免“藝多不精”。還有最重要的是安排好時間，在空余時間多做運動，保持身體健康，健康的體魄是一切的基礎。
可對于沉迷于網絡游戲的同學來說，這次寒假就很可能葬送在游戲里了，就像某句話說“做了五分鐘作業，手機就吃醋了”。與其說是手機吃醋了，還不如說同學對手機欲罷不能，連寫作業時都惦記著。如果你也是這種情況，那么你就更需要制訂一份合理的網絡使用計劃。面臨學習和娛樂的沖突時，一定要端正學習態度，明確學習目標，打起百分之兩百的精神聽網課。執行過程中遇到矛盾時，一定要明確自己的學習任務。如果想戒掉手機游戲，可以發展其它的興趣愛好來代替它。
以上便是我的分析，祝大家寒假快樂，學有所成!
小學生網絡（精選18篇）篇十七
1、瑞雪迎春到，新年已來臨。鞭炮震天響，喜氣滿街巷。春聯貼門上，祈禱送吉祥。大紅燈籠掛，好運照四方。開門迎百福，新年新氣象。祝新春快樂，幸福滿堂！
2、辭歲迎新新春到，新年新春新氣象；大紅燈籠迎財神，鑼鼓喧天喜氣罩；煙花璀璨耀前程，友誼問候暖心窩；祝福短信隨喜到，祝愿朋友樂逍遙；一年要比一年好，生活美滿闔家歡。
3、吉祥春聯貼門上，好運連連運道旺；威武門神站兩旁，煩惱憂愁無處藏；大紅燈籠高高掛，喜慶降臨如意家；鞭炮聲聲辭舊歲，生活美滿幸福長。新春到，祝你新年快樂，家人安康！
4、鐘聲響起新春到，炮竹聲聲迎春曉。橫幅春聯喜氣耀，大紅福字臨門倒。喜慶歌聲耳邊繞，請來財神送元寶。紅彤燈籠彩光照，守歲燭光幸福搖。朋友新春樂逍遙，幸福生活連年兆。日子走上甜蜜道，萬事如意美滿笑。
5、新春到，放鞭炮，殺豬宰雞擺佳肴；貼對聯，掛燈籠，花枝招展福星照；扭秧歌，踩高腳，歡歌笑語樂逍遙；拜大年，問聲好，走東串西祝福到。祝您全家：身體壯，心情爽，買賣興，事業暢，生活好，新年旺。新春快樂！
6、新春到，春意鬧，萬家團圓開口笑；貼春聯，放鞭炮，一年憂愁不見了；掛燈籠，福字倒，事業興旺煩惱少；忙拜年，問聲好，短信祝你節節高。愿你新春快樂，生活美滿幸福，家人平安健康！
7、新春吉祥潮，紅火燈籠飄，美滿春聯繞，祥瑞鞭炮響，團圓美酒倒，和諧舉杯慶，家和萬事興，國強民歡笑。祝你新春愉快，合家幸福，新年新收獲。
8、新年款款到，喜鵲喳喳叫，鞭炮聲聲高，燈籠高高照，紅燭慢慢搖，歌聲處處好，春聯對對妙，煙花夜夜嘯，新春無限好，人人都歡笑，短信一條條，祝你樂陶陶。
9、酒，越釀越醇厚；茶，越久越清香；朋友，越走越真誠；祝福，越早越真摯。兔年到來，提前拜年，祝你度過一個快樂而開心的新年！
10、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世間滄桑越流越淡。祝新年快樂，時時好心情！
小學生網絡（精選18篇）篇十八
關鍵詞：家校合作提高注意力發揮示范作用。
調查顯示，85%的學生認為是“自己粗心大意”，認為是“平時寫字潦草不認真”也有不少，而只有不到8%的學生認為“漢字太難”。這些數字集中說明了一點，漢字本身絕不成為產生錯別字的主要原因，學生的書寫習慣、思想上的疏忽才是錯別字形成的主要原因。《語文課程標準》提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正整潔。養成學生良好的書寫習慣，是每個教師的責任，同時也對學生減少書寫錯別字有很大的幫助。小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。但是，有的老師卻忽視了學生書寫習慣的培養。那么，怎樣培養小學生的書寫習慣呢？本文從以下幾點做了思考：
一、端正認識，促成家校聯手合作。
（一）教者自身要提高認識。
首先教師要在思想上充分認識到培養學生良好書寫習慣的現實價值和長遠意義。書法作為中國傳統文化的重要組成部分，其悠久的歷史、豐富的內涵、復雜多變的表現手法，表現出中華藝術最瀟灑、最靈動的自由精神，代表了中國文化最核心的部分。因此，教學生書寫漢字，可以讓他們去領略民族文字的優美，體驗民族文化的思想感情，激發學生民族的自豪感，從而激起學生的愛國情懷。
其二，良好的書寫習慣有利于調理身心、促進健康。寫字的時候要求凝神靜氣，戒除浮躁之氣。所以，學生在寫字時須排除一切雜念，心平氣和，舉止舒緩，手眼心并用。而且書寫時，做到卷面干凈無污染，能夠培養學生良好的衛生習慣，有利于學生的身心健康。
其三，寫字是一項重要的語文基本功訓練，識字和寫字兩者相輔相成，互相促進。在識字中對字形的辨認是提高書寫技能的重要條件，生字書寫亦能夠鞏固識字教學的成果。因此，教師要認真鉆研生字書寫的有關知識，加強對學生良好書寫習慣的培養和教育，以自身的言行為學生樹立楷模，用正確的書寫姿勢、工整規范的書寫去引導，帶動每一位學生自覺自愿地寫好工整字。
（二）構建兒童習字的有利環境。
任何一個好習慣的養成都需要一個持久的過程。因此，學生良好的寫字習慣不僅需要教師課上和校內的嚴格訓練、反復提醒，更需要由課內向生活中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。家庭、社會、學校要相互配合，構成兒童學習和成長的有利環境，其中任何一方的消極作用，都會導致整個教育活動出現紕漏，影響學生的成長。學生們大都有這樣的經歷，在學校學習認為寫字很重要，但得不到家長的承認或社會的支持，因此良好的書寫習慣很難真正地在學生的思想和行為中鞏固。因此，要使學生真正養成良好的書寫習慣，光靠課堂內部和教師的力量是遠遠不夠的，還必須優化家庭、社會環境，取得家長和社會的共識。目前，家長、社會對寫字教學還不夠重視，還存在著寫字將會被電腦打字所取代的觀念。這就需要學校和教師加強與家長的溝通，使其了解良好書寫習慣的重要性，從而轉變觀念。
首先，教師可以通過舉行家長會，向家長宣傳良好寫字習慣對學生成長的重要性，請家長在家嚴格監督學生作業的質量及寫字姿勢。要求家長積極配合教師，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也要及時向家長反映學生在書寫方面的優缺點情況以及下一個階段的目標，在較短時間內與大多數家長取得一致性聯系。
其次，可以利用家長學校舉辦一些關于寫字方面的講座，組織家長聽寫字課，請家長參觀學生寫字作業和習作展覽，進一步提高對寫字教學的認識。只有實現學校、社會、家庭三方的協調統一、持之以恒、堅持不懈，才能產生最佳的教育效果，使每位學生都能養成良好的寫字習慣。
二、激發興趣，提高學習注意力。
興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動有興趣時，就會注意力高度集中。興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分。
首先，學習興趣的高低直接影響著學習的效果，學習效果的優劣與學習興趣的程度有著十分密切的關系。如果學生對學習有濃厚的興趣，在學習態度上就表現為積極和主動，此時大腦處于最佳狀態，能夠最有效地接收信息，能促使學生自覺地集中注意力，從而增強觀察力、思維能力和記憶力。
其次，濃厚的學習興趣能使學生在刻苦學習中抑制疲勞，對學習產生愉快的`情緒體驗。因此，在語文教學中激發、培養和發展學生的書寫興趣，對于提高學生書寫質量，具有十分重要的意義。
人的興趣建立在需要的基礎上，是在生活實踐過程中形成和發展的，它可分為間接興趣和直接興趣。直接興趣是由人對某事物或活動本身的需要而引起的興趣；間接興趣是指對某一事物或活動本身沒有興趣，而是對其以外的結果感到需要而有的興趣。間接興趣在一定的條件下可以轉化為直接興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯系、相互促進的。只有把兩者有機地結合起來，才能充分發揮人的積極性和創造性，才能持之以恒，獲得最后的成功。
教師對學生作業進行批改時，對于學生作業本上出現的、哪怕僅有幾個寫得較有進步的字，老師都可以給他打上五角星或者圈出來,在旁邊注上:“有進步!”“真棒!”教師一個微笑的眼神、一次親昵的撫摸、一次微微的點頭、一句親切的話語等，都能讓學生們看到自己的長處，增強寫字的自信心，從而形成良性的學習習慣。
朱智賢認為，在小學時期，特別在低年級階段，兒童最初對學習的外部活動更感興趣，因此教師可以利用兒歌、猜謎、游戲這些教學形式先培養學生對書寫產生興趣，隨著教學的深入和學生年齡的增長，逐漸培養他們對書寫本身的興趣。例如，有的老師將書寫姿勢編成了朗朗上口的兒歌：頭放正，肩放平，背挺直，腳分開。手離筆尖約一寸，胸離桌面約一拳，眼離書本約一尺，從小養成好習慣。通過兒歌，學生們能夠輕松容易地學會抽象的知識，而且印象深刻。猜謎語也是激發學生興趣的一條有效途徑。根據兒童好奇心強這一特點，編一些謎語讓學生猜，也能激起他們書寫的愿望。如在學習“青”字的寫法時，教師可以先出示一個字謎:“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。學生一讀完字謎就猜出了謎底一一“青”字。通過這則字謎，不僅可以培養學生一定的舉一反三的能力，了解偏旁表義的造字規律，還激發了學生書寫的興趣和愿望。
三、發揮教師示范作用。
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜寫優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應21世紀教學的發展需要，作為一名教師，特別是小學語文老師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優美的字吸引學生，感染學生。
教師要做到以身示范，很多人都感慨，學生寫的字很像他的老師。事實上，學生十分崇拜老師，老師是學生學習最好的榜樣，這是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的動作，親眼看到運筆的全過程，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。所以，教師在課上板書和批閱作業時，要寫規范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆，運筆也要規范，切實能夠起到表率作用。
寫字教學是語文教學的一個重要組成部分。正確的寫字姿勢，規范、端正、整潔地書寫漢字，使學生終生受益。只要教師明確寫字教學的重要性，完善教學技能，和家長齊心協力，培養學生良好書寫習慣，激發學生的寫字興趣，并堅持不懈，就一定能讓每個學生的書寫水平在原有基礎上得到發展。
參考文獻：
1．張瓊：《農村小學寫字教學的現狀及對策》，江西師范大學碩士論文，。
2．郄超:《小學生書法學習興趣的現狀調查及對策》，首都師范大學碩士畢業論文，。