優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位，引人入勝。小編為大家整理了一些經(jīng)典的作文范文，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作上的啟發(fā)。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇一
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人。”無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇二
人們常說(shuō)距離產(chǎn)生美，而我今天要說(shuō)的是和諧產(chǎn)生美。
因?yàn)閹熒椭C，所以產(chǎn)生了民主的課堂。在我們高二（1）班，學(xué)生與老師既保持師生關(guān)系，又有一種說(shuō)不出的親切感。正是因?yàn)槲覀兝蠋煹暮吞@可親，胸懷寬廣，不拘小節(jié)與同學(xué)們的自覺(jué)、認(rèn)真和樂(lè)觀，所以我們和老師才配合得天衣無(wú)縫，好像我們與老師前生有緣似的。每每學(xué)校里布置下任務(wù)，無(wú)論大小，老師與同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待。所以，學(xué)部的一些重大活動(dòng)都交給我們高二（1）班承辦，因?yàn)槲覀兊哪哿κ亲顝?qiáng)的。在拿上課來(lái)說(shuō)，雖然我們與老師在平日里勾肩搭背、無(wú)所不談，但是在課堂上有鐵一般的紀(jì)律，還沒(méi)見過(guò)誰(shuí)在語(yǔ)文課上違反紀(jì)律的。課上，對(duì)于老師的問(wèn)題，同學(xué)們無(wú)一個(gè)不是在苦思冥想，回答問(wèn)題時(shí)，更是積極踴躍，課堂進(jìn)行井然有序而不乏熱烈。
因?yàn)橥瑢W(xué)和睦，所以班級(jí)如同一個(gè)溫馨的家庭。我們都如親兄弟一般，親密無(wú)間，當(dāng)然，偶爾的小插曲也是有的。只要一有同學(xué)鬧矛盾，同學(xué)們都來(lái)調(diào)解。有的七嘴八舌話幫他們分清責(zé)任，也有的同學(xué)勸他們握手言和，總之鬧矛盾不到三分鐘就解決了，兩位冤家也冰釋前嫌、和好如初了。
同學(xué)謙讓是和諧，師生互敬是和諧，總之和諧如空氣一般無(wú)處不在。也正是和諧才把我們同學(xué)、老師緊緊栓在了一起，共建了一個(gè)具有和諧美的集體，所以我說(shuō)和諧產(chǎn)生美。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇三
晴朗的天氣向往著美好的一天!今天是5。1節(jié)，媽媽準(zhǔn)備包餃子吃，我高興地一蹦三尺高，因?yàn)槲姨貏e愛吃餃子。
媽媽說(shuō)：“航彥呀，快來(lái)幫媽媽包餃子。”我想：我不會(huì)包餃子怎么辦，可我又想：平時(shí)看媽媽包餃子時(shí)，不就是把餡兒裝進(jìn)餃子皮里嗎?我猶豫了一會(huì)兒說(shuō)：“好呀!”
說(shuō)干就干，我挽起袖子，一手拿著皮，一手拿著筷子夾了餡兒放在皮中間，對(duì)折，然后使勁一捏。忽然，我覺(jué)得手粘糊糊的，一看，原來(lái)用力過(guò)猛，餃子皮破了，真是皮破肉綻呀!我趕緊搶救，用了一個(gè)皮隨便包成一個(gè)肚子鼓鼓的“大胖子”水餃將軍。
我自言自語(yǔ)說(shuō)道：“這真是‘大難不死’呀!”我想試著把它放在桌子上，可它就是不站住，我試了幾次，可都失敗了，我只好對(duì)它說(shuō)：“誰(shuí)讓你平時(shí)不勞動(dòng)，長(zhǎng)得那么胖，現(xiàn)在連衣服都穿不上了，算你幸運(yùn)，好吧，讓你躺下來(lái)休息休息吧!”
媽媽看我包餃子的樣子，不禁哈哈大笑起來(lái)。之后，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“航彥，包餃子也不是一件容易的事呀，你跟著媽媽學(xué)吧。”媽媽手把手的教我包餃子，我奮力地學(xué)，沒(méi)一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了包餃子，我包了一個(gè)餃子給媽媽看，媽媽說(shuō)我包得特別棒!夸得我心里美滋滋的。
中午，吃著自己親手包的餃子，雖然包得不怎么好看，但我覺(jué)得這些餃子比天下最好吃的餃子還好吃，因?yàn)槟鞘俏矣H手包的。
舉世聞名的大作家高爾基說(shuō)：“我們世界最美好的東西，都是由勞動(dòng)、聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。”中國(guó)有句古話叫做：“自己動(dòng)手，豐衣足食。”偉大的政治家陶鑄先生曾說(shuō)：“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。”在“五·一”勞動(dòng)節(jié)里，我也感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。
最近，我的鋼筆壞了，我怕一支不夠用，就朝爸爸要了10元錢，去綠城買了一支鋼筆，付了錢就走了。結(jié)果打那天后，爸爸就天天管我要債。就在今天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“這樣，你做家務(wù)活，我給你記賬。”我覺(jué)得挺新鮮，就答應(yīng)了。爸爸滔滔不絕地說(shuō)著：“掃地，一次給3元;拖地，一次給2元;抹桌子，一張5毛;澆花，一盆1毛;倒垃圾，一桶1元;燒水，一壺2元;洗衣服，一件1元，但必須用手洗。”我一想，這方法來(lái)錢快，于是急急忙忙答應(yīng)了。這一上午，我干了掃地、拖地、倒垃圾2桶、洗衣服4件。累的我滿頭大汗，不過(guò)我掙到了11元。下午我又澆了3盆花，抹了2張桌子，還燒了一壺水，下午又掙到了3塊3毛。一天一共掙了14塊3毛，去掉還的債，還有4塊3毛。我嫌賺得不夠多，下午剩下的時(shí)間，我又到外面去找了一些空瓶子，又賺了4塊多。
看著自己辛辛苦苦掙的錢，我真是又高興又難過(guò)。因?yàn)殄X馬上就要丟掉大半了，所以我的心情很復(fù)雜。
你們也可以試一下，因?yàn)檫@樣很幸福。
今天，我看見媽媽在房間打掃，我想：媽媽沒(méi)有人、幫忙，一定很辛苦。于是，我就拿出一把掃把幫媽媽掃地，掃啊掃啊，累得我滿頭大汗。
這時(shí)，我心想：馬上就要過(guò)年了，我干脆今天進(jìn)行一次大掃除，把家里收拾得干干凈凈。說(shuō)干就干，我又拿了一塊抹布，幫媽媽擦窗臺(tái)，媽媽看見了說(shuō)：“孩子你長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做家務(wù)了。”我說(shuō)：“這是應(yīng)該的，誰(shuí)叫我是你們的女兒。”媽媽說(shuō)：“你先拿著抹布，去把那五個(gè)花瓶擦一下，不要弄破了!”“對(duì)了，你把那些衣服拿到外面曬一曬，把我們昨天吃剩下的菜給小狗吃”“你上樓把房間整理下，書柜亂七八糟像豬坑一樣，再用毛巾把桌子、沙發(fā)、樓梯等統(tǒng)統(tǒng)擦一遍，把它們擦干凈迎新年。”“好的，母親大人。”一開始，我先拿來(lái)一個(gè)盆子裝滿了熱水，找來(lái)一塊毛巾，把它放進(jìn)水里泡濕再擠干，再拿來(lái)一張報(bào)紙，先用毛巾和報(bào)紙擦桌子。所有桌子被我擦得金光閃閃。接著我又去擦沙發(fā)，用毛巾給沙發(fā)洗澡，上下都擦得很干凈。望著光潔如新的沙發(fā)，我干勁十足。我又去擦樓梯，我拿著毛巾從一樓到三樓一層一層往上擦，不放過(guò)任何一塊污漬。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，勞累了一天的我終于把家里全部擦得亮晶晶的。
晚上，媽媽向我豎起大拇指，夸我是個(gè)能干的好孩子。我心里美滋滋的!
勞動(dòng)真快樂(lè)!
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。但勞動(dòng)又是艱苦的、辛勞的。
同學(xué)們，你們知道在世界不斷的變化中，是什么推動(dòng)的嗎?或許有些人不太清楚吧?
人類的一切都來(lái)源于自然，但自然中的東西也不是現(xiàn)成的。這時(shí)我們就要靠自己的雙手、自己的勞動(dòng)了。而“勞動(dòng)”這個(gè)詞就是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)，而這種活動(dòng)最需要體力的支持。簡(jiǎn)而言之，勞動(dòng)是很艱苦的、辛勞的，因此人們常說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”
大家知道“五一勞動(dòng)節(jié)”為什么要放假嗎?當(dāng)然，這是有一段淵源的歷史故事的!
相傳地主時(shí)期，農(nóng)民受地主壓迫，一天勞動(dòng)量長(zhǎng)達(dá)22~24小時(shí)，農(nóng)民長(zhǎng)期如此，一個(gè)接一個(gè)的倒下，農(nóng)民們終于受不住了，開始抗議，抗議持續(xù)了一段時(shí)間，地主感到了一些恐慌，就派人鎮(zhèn)壓。可越是這樣，農(nóng)民們的響應(yīng)就越是激烈，最后，終于推翻了黑暗的地主專制的社會(huì)。農(nóng)民們都恢復(fù)了自由，有了自己的田地，為自己勞動(dòng)著。為了紀(jì)念這一天，人們把這一天當(dāng)作一個(gè)假日，在這一天里，人們可以好好休息、放松。“五一勞動(dòng)節(jié)”就是這樣來(lái)的。
而我們今天的勞動(dòng)節(jié)就變成了一個(gè)小長(zhǎng)假，人們可以一家人出門旅游。
如今的勞動(dòng)十分輕松，不會(huì)受無(wú)止境的強(qiáng)迫。所以，我們要珍惜當(dāng)今社會(huì)美好的來(lái)之不易!讓我們新一代用一磚一瓦再創(chuàng)“美麗商丘”。
我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開了。可是，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。
記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開始打架。可是，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因?yàn)橛袀€(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著兩人就打了起來(lái)。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災(zāi)樂(lè)禍的。每當(dāng)我看見這樣的情況，我的心里都會(huì)很討厭那些幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認(rèn)為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠明智。
什么才是防止這些摩擦的好辦法呢?我就從這個(gè)小故事中得出了方法。
有個(gè)故事叫做《讓一讓，六尺巷》。故事講的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭(zhēng)一塊地皮而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張母寫信，打算讓張英出面干預(yù)此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書做詩(shī)勸導(dǎo)母親，詩(shī)曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張母見書明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺;葉家見張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，六尺巷因此得名。
這個(gè)小故事講的是什么呢?對(duì)了，講的就是每個(gè)人都應(yīng)該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎?如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì)不再出現(xiàn)在我們的校園里了。
創(chuàng)建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團(tuán)結(jié)就能讓我們的校園更美麗!
沒(méi)有礁石，大海便沒(méi)有激昂澎湃的浪花;沒(méi)有沙礫;河蚌便光亮美麗的珍珠;沒(méi)有綠葉，紅花便沒(méi)有多姿的嬌艷……。萬(wàn)物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托，他們的和諧造句一種和諧之美。
喜歡看日落，看那西沉的太陽(yáng)將那天染成血的色彩，看那最美的一抹落霞與天空構(gòu)成一幅和諧的畫面。
喜歡看那一片姹紫嫣紅中，縷縷的清風(fēng)里，三三兩兩的蝴蝶撲扇著俏麗的翅膀，或婷婷玉立于花朵之間，或比翼雙飛于繁蔭之間。在圣潔的光輝中，熒光千點(diǎn)這動(dòng)之美與靜之美共同構(gòu)成了一段和諧的舞蹈。
喜歡聽小小的雨滴輕輕敲擊著玻璃，蘆笛般纖柔的音樂(lè)，似一縷拂過(guò)心田的清風(fēng)，窗子與雨共同構(gòu)成了一艘和諧的樂(lè)曲。
喜歡一個(gè)人走在路上，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，夜色劃過(guò)耳際。在寂靜的夜里繁華隱沒(méi)與黑暗，喧鬧消失與黑夜之中，黑夜入水，把一切浸透，風(fēng)與黑構(gòu)成里和諧靜謐的夜。
獨(dú)木不成林，有了千樹萬(wàn)樹，才有了和諧的森林;獨(dú)木不成春，有了有了千朵萬(wàn)朵才有了和諧的春天;滴水不成流，有了千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)才有了瀑布的壯烈，大海的威嚴(yán)，它們的和諧構(gòu)成了我們這個(gè)美麗的世界。
宇宙是一個(gè)大生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙的一息，我們是大生命的一分子。不是每道江都能流入大海，不是每粒種子都能發(fā)芽成熟，生命中不是水遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦。生命像一首歌，因?yàn)榭鞓?lè)與痛苦的和諧搭配了一首歡樂(lè)動(dòng)聽的歌。
生活中有你有我，有他，我們?cè)谕瑯拥年?yáng)光下，同一片陽(yáng)光下，同一片藍(lán)天下長(zhǎng)大，共同見證和諧之美。
時(shí)光之河，慢慢流淌，然而關(guān)于美記憶始終被磨滅。不是河流不夠湍急，亦非世間不夠冗雜，而是因?yàn)樗旧砭褪悄呛恿髦械乃缫褧?huì)為海川。
青燈古佛之下，幽幽一嘆，更戀千年。仿佛鏡花水月，一觸即散。唯有那和諧之美綿延幾個(gè)世紀(jì)，竟未變。
家，是幸福的港灣。家，是溫暖的愛巢。家，是我成長(zhǎng)的搖籃。和諧應(yīng)該成為家庭的旋律。
我的家庭就十分和諧，爸爸媽媽對(duì)我很好，他們信任我、支持我、鼓勵(lì)我。爸爸媽媽對(duì)我總是無(wú)微不至的關(guān)愛，讓我時(shí)時(shí)刻刻感到無(wú)比的溫馨與和諧。
有一次，劍橋英語(yǔ)學(xué)校組織了一次英語(yǔ)故事比賽。老師派我去參賽，那時(shí)候離比賽時(shí)間只有一天了，我還是不能流利的背讀英語(yǔ)故事，我心里很著急怎么辦呢?這時(shí)，爸爸拖著疲憊的身體剛剛回到家里，看見我著急的樣子，心疼的問(wèn)我‘妞妞怎么了’我如實(shí)告訴了爸爸。爸爸讓我不要著急，他來(lái)教我讀，我把書交給了他，我先自己讀了一遍，然后爸爸糾正我說(shuō)grass要卷舌音加后鼻音來(lái)讀，還有那個(gè)said要卷舌音來(lái)讀，我一遍又一遍的跟著爸爸讀,終于我能流利地讀了，第二天，我去參加比賽心中充滿了自信，發(fā)揮的很好，得了一等獎(jiǎng)呢。這些都是爸爸的功勞。
我的爸爸媽媽如此信任我、支持我、鼓勵(lì)我，我能不得第一名嗎?我愛我的爸爸媽媽，我愛我的家。
和諧的家庭離不開孝順，尊老敬老是中華民族的美德，爸爸媽媽更是以身作則，讓我懂得了許多尊老敬老的道理。記得有一次，爺爺生病住院了，媽媽放下手中的工作，天天守護(hù)在爺爺病床前端屎端尿，每天還細(xì)心地變著花樣做營(yíng)養(yǎng)餐給爺爺吃，沒(méi)過(guò)多久爺爺?shù)牟【秃昧耍瑺敔敺耆司涂鋴寢屖莻€(gè)好兒媳。媽媽連說(shuō)，這是做媳婦應(yīng)盡的孝心。
是呀，和諧的家庭需要我們共同創(chuàng)造，無(wú)數(shù)的和諧家庭，將越會(huì)來(lái)越多，讓我們共同努力，創(chuàng)造更美好的和諧社會(huì)。
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒(méi)打傘的.同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人。”無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。
生活中，我們接觸過(guò)太多的名字，有哪些我們能記住?又能記多久?
楊敏。
她是我上高中后，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)女生.坦誠(chéng)的說(shuō)，她人很好.很隨和，脾氣溫和，愛說(shuō)愛笑，長(zhǎng)的也漂亮，對(duì)學(xué)習(xí)很用功.由于剛上高中，我還不適應(yīng)，常常在晚自習(xí)向窗外望.一次，她也看著窗外，我和她了起來(lái)，我說(shuō)到我的初中生活，那快樂(lè)，那讓人留戀的日子.她笑了，很羨慕的樣子.放學(xué)了，我走回寢室，又看見了她，她笑了一笑，走上樓去.怎么說(shuō)呢?第一次對(duì)女生有一些不同的感覺(jué).睡覺(jué)前，我在想，真是奇怪呢?原來(lái)還有這么開朗活潑的女生啊!仿佛全部女生的優(yōu)點(diǎn)都集中在她身上似的那時(shí)剛上高中不久，操場(chǎng)上的樹葉子都是的.早晨，洗把臉，走過(guò)操場(chǎng)，看到這一片樹在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，我伸開雙臂，感到生命的美好.
究竟是從什么時(shí)候和她在晚上一起走呢?我已記不得了.那時(shí)的我聽著她說(shuō)一天的快樂(lè)與煩惱.偶爾的"恩/哦"應(yīng)答著.時(shí)間一天天過(guò)去，還真有趣呢!這個(gè)時(shí)候，朋友的意義我才懂了一些吧.
時(shí)間老人仍駕著馬車向前飛馳，從不肯稍做歇息.我的生活還是老樣子，沒(méi)有改變.但對(duì)她卻在一點(diǎn)一點(diǎn)變化著.之后發(fā)生的事就不說(shuō)啦!做了許多傻事/錯(cuò)事，也都痛過(guò)，哭過(guò).但隨著時(shí)間的推移，我漸漸明白，或許，她是我高中的第一個(gè)好朋友.我覺(jué)得她答應(yīng)我，只是不愿失去我這個(gè)朋友，只是不愿去傷害一個(gè)朋友的荒誕的心，卻傷了自己.雖然以后的兩天在別人看很短，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)很長(zhǎng).一切來(lái)也匆匆去也匆匆，終究隨風(fēng)飄去.
還有三個(gè)字對(duì)你說(shuō)："對(duì)不起."。
嚴(yán)彬。
她是我的好朋友，和她的相識(shí)很有意思，那是因?yàn)槲覀円黄鸢ゐI.哈哈.之后在勞動(dòng)中，我的工作完成了，就給她搗亂.找不到她就四處問(wèn)，還說(shuō)："我記得和她挺好的."呵呵，現(xiàn)在想來(lái)那時(shí)真好啊!我這個(gè)人啊，有時(shí)就是不正常.就這樣，打打鬧鬧就認(rèn)識(shí)啦.那時(shí)還總把她和王禹瑤認(rèn)錯(cuò)，鬧出不少笑話.很快我們成了好朋友.我?guī)ド暇W(wǎng)，她領(lǐng)我去公園.對(duì)于她和我來(lái)說(shuō)，可能都是第一次吧!還記得去桃山公園爬山時(shí)，一路上她講了許多這的變化和故事，各個(gè)季節(jié)里的景色.春天里杏子滿山的情形杏花散發(fā)的芳香.那時(shí)看著她，覺(jué)得這人真好，有知識(shí)有文化，口才又好，心直口快，相天使一樣.和她做朋友怕是幾輩子修來(lái)的吧?她很有趣.一次，我收到我同桌夏春的信，讓我照些大頭貼.我不懂，就去問(wèn)她.她沒(méi)說(shuō)什么，不一會(huì)，傳過(guò)來(lái)一張紙條.我打開，呵!開頭幾個(gè)字是敲詐信，下面的就不說(shuō)啦!結(jié)果是我們?nèi)艘黄鹑チ?當(dāng)然，還有一些后話就不說(shuō)啦!我發(fā)瘋的幾天，她給我傳紙條，那時(shí)也很亂啊!以后的事有一件該永遠(yuǎn)記住，是我瘋了之后，她不理我.但在一次網(wǎng)上邂逅時(shí)她說(shuō)："我從來(lái)就沒(méi)生過(guò)你的氣."。
我于是明白，朋友，就是能寬容你的一切，不論你傷了她多少次，還會(huì)把你當(dāng)朋友的人.
但，我想說(shuō)一句話，永遠(yuǎn)不要傷害朋友的心。朋友，并不需記得清楚.在你需要她時(shí)，她會(huì)來(lái)，就好.該是淡如水的.
說(shuō)起朋友，我覺(jué)得我是一個(gè)幸運(yùn)的人，從小到大，我的朋友不多，但每一位朋友都在我的生命中留下了不可磨滅的烙印，她們?cè)谖业纳惺怯肋h(yuǎn)揮之不去的，我永遠(yuǎn)也忘不了她們。
無(wú)論是從小學(xué)，初中，還是到現(xiàn)在，不同的朋友，帶給我的都是不同的感動(dòng)，說(shuō)起朋友，她們的身影在我的腦海中清晰閃現(xiàn)，一個(gè)個(gè)朋友，一幕幕情節(jié)，此時(shí)此刻，對(duì)于朋友我有千言萬(wàn)語(yǔ)的話想要對(duì)她們說(shuō)。
回憶著，一個(gè)朋友的身影時(shí)常在我腦海中出現(xiàn)，我們的友誼已經(jīng)算算也已經(jīng)有八年的時(shí)光了，在這八年的時(shí)光里，我們共同經(jīng)歷了很多很多，有福同享有難同當(dāng)，用在我們的身上是再恰當(dāng)不過(guò)了，我們相互陪伴著，相互鼓勵(lì)著，共同面對(duì)了，也彼此攜手走過(guò)了那一道道難關(guān)，在這一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬中，我們經(jīng)常是向彼此訴說(shuō)著心里的話，無(wú)話不談，我們會(huì)為彼此的痛苦而痛苦，會(huì)為彼此的快樂(lè)而快樂(lè)，深刻的記著，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的下午，我們從書店出來(lái)，天下起了小雨，我們彼此牽著彼此的手，很快的跑向了車站牌，當(dāng)坐上了回家的車時(shí)，不一會(huì)兒，我們看看車窗外，雨越下越大，我們都沒(méi)有帶傘，當(dāng)快要下車時(shí)，暴風(fēng)驟雨隨之而來(lái)了，因我之前還有些感冒，她問(wèn)我冷嗎?又問(wèn)我難受嗎?準(zhǔn)備下車時(shí)，她連話都沒(méi)說(shuō)，就將最厚的外套脫下來(lái)披在我的身上，然后說(shuō)披好，別讓病情加重了，溫暖的感覺(jué)溢滿了全身，我突然想到，你給我穿了，你不冷嗎?你萬(wàn)一生病了怎么辦?她說(shuō)“我不冷，我的身體特別強(qiáng)壯，可是鐵打的身體，怎么會(huì)生病呢?”她的話讓我無(wú)法拒絕，我只好披著了，于是，我們彼此攙扶著向家中奔去，然而，第二天，我到她家去找她一同上學(xué)時(shí)，阿姨卻告訴我“她今天不能去上學(xué)了，我給她請(qǐng)了假，她生病了”聽到這里，我迅速到她的臥室里去找她，當(dāng)我見到她時(shí)，臉色蒼白，渾身無(wú)力，額頭滾燙，天啊!“你怎么發(fā)燒了，額頭怎會(huì)這般燙，我說(shuō)”我哭了，我再也忍不住了，眼淚不停的往下流，我知道，你今天躺在這里都是因?yàn)槲遥胰羰遣淮┠憬o我的衣服，你自己穿著的話，也就不會(huì)生病了，好難過(guò)，我真的好難過(guò)，我說(shuō)“你值得嗎?為了我，你值得嗎?你這樣做，你值得嗎?”她看到我這么難過(guò)，說(shuō)：“不要哭，不要難過(guò)，朋友不就應(yīng)該是這樣嗎?再說(shuō)了，你可是我做好的朋友，叫我怎能不關(guān)心你呢?”我懂，我都懂，你也是我最好的朋友，剛剛說(shuō)到這里，她便催促著我去上學(xué)，不要遲到了，我頓時(shí)便說(shuō)“不要，我不要去上學(xué)，我要在家陪你，我要照顧你，”她立刻呵斥我說(shuō)“不可以，絕對(duì)不可以，快去上學(xué)，否則，我就再也不理你了”我說(shuō)“好，我去，我去，那一刻，我便含著淚跑了出去，跑向?qū)W校，腦海中想的全部都是她，今生能夠擁有這么一位朋友，我值了。
時(shí)光流逝，不知不覺(jué)我們的友誼已度過(guò)了八年的時(shí)光，在這八年的時(shí)光里，我們吵過(guò)，我們鬧過(guò)，可是，我們的感情卻非常好，淚水再次浸濕了我的眼眶，我們也可以說(shuō)是青梅竹馬的朋友，隨著時(shí)間的推移，我們都在成長(zhǎng)，我們也都各自經(jīng)歷了很多，我們也都各自有了其她的朋友，然而，我們這份深厚的友誼，這份同甘共苦的友誼，是永遠(yuǎn)不會(huì)被忽視的，在我的生命中，你對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是非常重要，我的朋友。
或許這個(gè)世界太小了，讓我們相遇那說(shuō)明這就是緣分吧!與你在一起是我最快樂(lè)的時(shí)候，也因有你我的生活變得很平凡。和你共度也是我感覺(jué)到像童話故事那般美好的日子。
在我剛進(jìn)高中的時(shí)候，曾今想放棄不在讀高中，打算轉(zhuǎn)學(xué)的。但你還是給我講高中生活是多么美好，讓我不要放棄。于是我堅(jiān)持下來(lái)念高中，而且還不斷給我信心。你總是有傷心事總是和我說(shuō)，也讓我分享你的痛苦，那就是友情吧!
我也述說(shuō)我的過(guò)去，過(guò)去我也是一個(gè)挺乖的孩子。但可能跟那些不學(xué)無(wú)術(shù)的同學(xué)混在一起，使我忘記學(xué)習(xí)的意義。每天只會(huì)拿同學(xué)的作業(yè)在不斷地抄，考試次次不及格。回到家家里總是沒(méi)人，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看電視。有時(shí)候跟同學(xué)出去玩，玩到晚上12點(diǎn)才回家。后來(lái)我決定痛改前非了，因?yàn)橹锌嫉搅恕Ｎ蚁肟嫉胶靡稽c(diǎn)的高中，所以就初三才開始努力。但一切都晚了。只是考去一間比較偏僻的農(nóng)村高中，想放棄高中。但父母堅(jiān)持要我讀高中，我就上了這間高中，但可能是思想上的不同，讓我對(duì)這間學(xué)校毫無(wú)感情可言。
但這時(shí)你的出現(xiàn)，讓這一切都變啦!孤零零的一個(gè)人，多了你的陪伴讓我不再孤獨(dú)。你總是聽我傾述心中的不愉快，解開我心中的每一層結(jié)。和我在宿舍里不停的打鬧，追打。那是屬于我們共同的回憶，即使有再大的痛苦也會(huì)克服的。
有你在我把我的想法，讀完高中的目標(biāo)也和你說(shuō)啦!我的世界因?yàn)橛心愣剩x謝你我的朋友。
大朋友對(duì)我的愛，我一輩子也還不完的;大朋友對(duì)我的愛，是用什么也不能代替的;大朋友對(duì)我的愛，我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記在心里，時(shí)時(shí)刻刻記在心里的。
我愛我的大朋友!謝謝她把我?guī)У竭@美麗快樂(lè)的世界!!!
我想大家應(yīng)該知道我所寫的大朋友是誰(shuí)了吧!
大朋友對(duì)我的愛，我一輩子也還不完的;大朋友對(duì)我的愛，是用什么也不能代替的;大朋友對(duì)我的愛，我會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記在心里，時(shí)時(shí)刻刻記在心里的。
我愛我的大朋友!謝謝她把我?guī)У竭@美麗快樂(lè)的世界!!!
我想大家應(yīng)該知道我所寫的大朋友是誰(shuí)了吧!
以和諧為話題高中范文（19篇）篇四
在和諧的自然中，有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的春天;有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏;有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋;也有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的冬。四面竹樹環(huán)抱的小石潭，好似西施的西湖，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的大漠，飛流直下三千尺的瀑布也盡在其中。這里沒(méi)有濃煙滾滾的工廠，有的只是湛藍(lán)如洗的天空;這里沒(méi)有一望無(wú)際的白色污染，有的只是寬廣無(wú)垠的林海，這里沒(méi)有臭氣熏天的惡臭，有的只是野花小草的陣陣香。
藍(lán)的天，白的云，綠的山，清的水，這就是我心中和諧自然!(二)和諧的人間。
在和諧的人間中，人們都能自由而全面的發(fā)展，不再為房子、車子、票子、職位而奔走勞累，于是人間少了些丑惡，多了些美麗;少了些低俗，多了些崇高;少了些虛偽，多了些真情;少了些歧視，多了些欣賞;少了些自私，多了些奉獻(xiàn)。這時(shí)人們都以心換心，真誠(chéng)去與他人交往，真正實(shí)現(xiàn)了“一方有難，八方來(lái)助”，于是有了許多雷鋒式的好戰(zhàn)士，牛玉儒式的好公仆，洪戰(zhàn)輝式的好青年。
真、善、美，這就是我心中的和諧人間!(三)和諧相處。
在和諧相處的社會(huì)中，人與自然能夠和諧相處，其樂(lè)融融。沒(méi)有了污染環(huán)境現(xiàn)象，沒(méi)有了亂砍濫伐現(xiàn)象，沒(méi)有了捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象，有的只是一片欣欣向榮的景象。
人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，這就是我心中和諧相處的社會(huì)。和諧創(chuàng)造美麗，和諧創(chuàng)造奇跡，擁有和諧一切皆有可能。和諧自然、和諧人間、和諧相處的社會(huì)，共同組成一個(gè)和諧世界!
這就是我心中和諧世界!
以和諧為話題高中范文（19篇）篇五
潔白的雪地上，留下一串一串的腳印，嬌艷的梅花也在呼嘯的北風(fēng)中露出了燦爛的笑容。藍(lán)天，白雪，紅梅構(gòu)成一副西洋油畫，我牽著你的手來(lái)到梅園中促膝長(zhǎng)談。
你說(shuō)，你喜歡舞蹈。于是，剎那間，雪花便在空中翩翩起舞，舞動(dòng)的雪花累了，輕輕飄落，舞蹈也嘎然而止，還未欣賞夠的你，低聲嘆息，喚來(lái)了你忠實(shí)隨從——北風(fēng)。他帶著你最愛的音樂(lè)在你面前輕輕舞動(dòng)。飄落的雪花跟著北風(fēng)的節(jié)奏在一次在天空旋舞，而你，又再一次沉醉其中。
你說(shuō)，你不喜歡過(guò)多的色彩。于是，春天的嫩綠，夏天的湛藍(lán)，秋天的金黃一瞬間被漫天的白雪所掩埋，整個(gè)世界只剩下你和你最愛的純潔的白。白茫茫的云與白雪覆蓋的山融為一體，夾雜著白雪的北風(fēng)將春天的綠草變成了白草。可是，你說(shuō)你也不愛單一的色彩。于是，你召回了北風(fēng)白雪，留下了雪地中的最后一抹紅——梅。一縷縷清香沁入心田，一抹抹艷紅點(diǎn)染潔白的雪地。白雪，白云，白山，白草，紅梅，勾勒出一幅寧?kù)o的中國(guó)畫。
你說(shuō)，你喜歡詩(shī)。于是，便有了“梅須遜雪三分白，雪去輸梅一段香”的相互爭(zhēng)斗，有了“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”的嫵媚，有了“眾芳搖落獨(dú)喧研，占盡風(fēng)情向小園”的堅(jiān)忍，有了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏的”婀娜，有了“今我來(lái)思，雨雪霏霏”的濃濃鄉(xiāng)愁。
我問(wèn)你，你快樂(lè)嗎?無(wú)悔嗎?你微笑著，卻一言不發(fā)。
我問(wèn)你，你是不是比春，夏秋更美，更迷人呢?你依舊不語(yǔ)。
我問(wèn)你，你不愿意一生與我為伴嗎?你微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。你用飛舞的白雪告訴我，你用呼嘯的北風(fēng)答復(fù)我，你用用傲梅的清香示意我——你愿意。頓時(shí)，我們的心緊貼在一起，一股青春的氣息溶入你我的心田。啊!你美麗又睿智，你嬌柔又堅(jiān)忍，你更是純潔的象征，只要你愿意，我愿一生與你相伴。
我純潔堅(jiān)忍的冬天!
文檔為doc格式。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇六
作文一：
整座城市就像一塊屹立在時(shí)間大河中的頑石，棱角突兀分明，任時(shí)間的潮水拍打磨洗，漸顯圓潤(rùn)。
城中所有的建筑物都以一種倔強(qiáng)的姿態(tài)直挺挺地立在天空下，散發(fā)出一種隱忍的鋼筋水泥的味道。那些活著的土壤，被我們殺死，用尸體蓋成了房子。
高樓大廈的玻璃窗明凈而光亮，讓人莫名地想到繃緊了的要嘯開的神經(jīng)。窗子清晰地映照出周圍的景物，重重疊疊，如同迷宮的幻境。折射的陽(yáng)光一片一片鋪在塵埃落定的地上，中規(guī)中矩的水泥地面，毫無(wú)表情。
陰冷而恍惚的風(fēng)呼呼穿過(guò)大樓夾縫間整條冗長(zhǎng)陰暗的甬道。昏沉沉的時(shí)間仿佛越走越慢越走越慢，從頭上轟轟碾過(guò)，讓人聽到全身骨骼發(fā)出沉悶的響聲。滿懷陰郁的心事隨風(fēng)搖曳，被拽成一面獵獵的旗。
那些無(wú)數(shù)煩囂日夜里嘈雜的聲響壓縮成耳中一種強(qiáng)大的轟鳴聲，透過(guò)不可捉摸的時(shí)間敲擊著低沉的節(jié)奏，讓人憶及那頑固的守望美好的記憶。可時(shí)間的洪流不可阻擋，淹沒(méi)人的回憶。
這樣的城市強(qiáng)大無(wú)比，每個(gè)人都是無(wú)奈散落棋盤的旗子，不由自主，空洞得像一只晃晃蕩蕩的空罐子。我們存在，可整座城市就像一座巨大的墳?zāi)埂；蛟S，每個(gè)人只有自己可能是真實(shí)存在的人，其他人都是時(shí)間一場(chǎng)玩笑的幻覺(jué)盛會(huì)，我們?cè)谶@個(gè)路口相遇，相知而笑，擦肩而過(guò)，驀然回首卻只見物轉(zhuǎn)人非。上帝說(shuō)要用洪水清洗世界，時(shí)間是比洪水更可怕的吞噬一切的災(zāi)難。他是這座城市至高無(wú)上的獨(dú)裁者。
這樣巨大的.迷宮的城市，有無(wú)數(shù)找尋出口的人群過(guò)往，讓人湮沒(méi)其中不能自拔，路遇各式各樣陌生得無(wú)法記認(rèn)又熟悉得近乎麻木的面孔，想對(duì)面的這個(gè)人是怎樣活到今日呢。我們乏力的生命不得不遵循的時(shí)間軌跡不可逆轉(zhuǎn)，強(qiáng)悍得讓人驚心動(dòng)魄。
我們每個(gè)人都是這座城市的創(chuàng)造者，也都是時(shí)間利用來(lái)演化一切的工具。我們每踏出一步，城市便分出無(wú)數(shù)多個(gè)岔路口，而每條都是一種可能，彎彎曲曲通向一個(gè)不可預(yù)測(cè)的故事。我們都是彼此的影子，互相承繼著彼此的時(shí)間。我們都以同樣的命運(yùn)存在，存在在這座時(shí)光迷城里。
這樣迷幻莫測(cè)的城市，有著蒼灰陰沉的天空，低低地壓著每個(gè)人的頭頂，連空氣都有一種碎掉的聲音。
我們?cè)诔侵械恼覍そ噶藭r(shí)間的陰謀，我們的每一次尋覓每一次開拓都讓城市恣意地膨脹生長(zhǎng)。我們尋找著迷宮的出口，每踏出一步，通向出口的路卻更飄渺地遠(yuǎn)去。這是時(shí)間的規(guī)則，是不可打破的死結(jié)。我們因規(guī)則而存在，捆綁在死結(jié)之中。
城市的每一個(gè)角落都顯示出不可超越的精確和不可探究的神秘。我們永遠(yuǎn)無(wú)法觸及時(shí)光迷城核心的本質(zhì)，更無(wú)法知道時(shí)光迷城之外無(wú)窮的充滿可能的時(shí)空是什么。我們所知的，是時(shí)間所給的，所失去的，是時(shí)間所帶走的。一切都在計(jì)劃之中，命運(yùn)不可打破。
我們是時(shí)間的一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，以時(shí)光迷城為容器，不知其大其小不知由來(lái)去向的實(shí)驗(yàn)。
作文二：
凝視著鐘表，猜想時(shí)光是何物，是長(zhǎng)的秒針?還是最短的時(shí)針?或許，就在我猜想的時(shí)刻，時(shí)間已經(jīng)在我面前，悄無(wú)聲息地溜過(guò)，帶走一天的夕陽(yáng)，安撫明天的清晨，帶走一個(gè)有一個(gè)春夏秋冬，安慰我們臉上的皺紋。
時(shí)光是童年的記憶，無(wú)憂無(wú)慮。在童年里，忘記了自己會(huì)長(zhǎng)大，在童年里，我們可以天真，可以犯錯(cuò)，可以調(diào)皮，甚至可以無(wú)知。在父母懷抱里，盡情的潑灑我們的天真無(wú)邪。童年，只需要一顆棒棒糖就足夠我們樂(lè)呵半天，童年，只需要一個(gè)小朋友，就可以陪我們一個(gè)季節(jié)。童年，那些年，我們都是開心的，甚至不知道時(shí)間是什么，只是聽到時(shí)鐘的滴答聲，多了幾份好奇，幾份新奇，甚至只是把鐘表當(dāng)玩具，得到了，就開心。
時(shí)光是成長(zhǎng)的印記。不知不覺(jué)，我們不再是小屁孩，有了身高，有了年齡，有了書包，我們需要學(xué)習(xí)，需要記得一些英雄。我們需要學(xué)習(xí)一些人歷史人物的事跡，就像英雄是注定孤獨(dú)的。我們?cè)诳磩e人的故事，學(xué)習(xí)著讓自己變得孤獨(dú)。時(shí)光還是悄悄的走了，帶給我們一些懵懂，一些憧憬，甚至一些期待。
時(shí)光是青春的那點(diǎn)小事，青春屬于每個(gè)人，每個(gè)人的青春都不是孤獨(dú)的，我們或許開始暗戀某個(gè)人，開始喜歡很多人，開始體會(huì)了父母的那份深情，開始體會(huì)一些東西是要學(xué)會(huì)舍得的，有舍才有得。青春，在我們的路上，或許跌倒，或許成功，或許需要很多的付出。青春，我們把時(shí)光放在路上，也許曾經(jīng)揮霍，但是，慢慢地，在若干年后，我們都會(huì)明白，時(shí)光，還是回不去，都要珍惜時(shí)光。
時(shí)光也許是年歲半百老人臉上的一份沉穩(wěn)，一份熟練。每一個(gè)成功的人，或許在這個(gè)時(shí)刻才會(huì)體會(huì)到什么是真的成功。心態(tài)沉穩(wěn)，淡泊功名。時(shí)光在他們的臉上悄悄溜過(guò)，在他們的臉上留下點(diǎn)點(diǎn)的印記。或許，正青春的人我們都還讀不懂他們的睿智，可是他們的身上，他們的哲理，教育我們終身。
時(shí)光是老人臉上的那份蒼老。在老人的臉上，多了一些皺紋，多了一些滄海桑田。耄耋老人總喜歡在歲月里嘆息，嘆息他們的過(guò)往，嘆息那年他們的大起大落，嘆息那年錯(cuò)過(guò)的風(fēng)花雪月，慢慢品味那年他們的豐功偉績(jī)。每當(dāng)老人回憶他們的年少，在他們的微笑中，我們或許讀懂了那些年，他們也年輕過(guò)，他們也夢(mèng)想過(guò)。只是，時(shí)光帶走了他們的面貌，盜走了他們年輕的肉體，他們的心靈或許還年輕。
時(shí)光悄悄走了，或許，在時(shí)光的年輪里，我們還只是匆匆的過(guò)客。每一次起來(lái)，每一次跌落，還只是流星在天空劃過(guò)一樣，閃耀而過(guò)。
抓不住時(shí)光，我們不必那么悲傷，或許，我們需要慢慢體會(huì)時(shí)光帶給我們的機(jī)遇，然后享受它。
作文三：
不知道，是否時(shí)過(guò)境遷，前塵潰散。那些參雜著苦痛與甜蜜的過(guò)往終如回旋的落葉，散盡的繁華。于是，我只能在路經(jīng)韶光的時(shí)刻回首。彼岸的泥澇中開滿三月的芬芳，她們歷經(jīng)風(fēng)雨絕世繁華，妖嬈奪目。可為何，而今她們竟哭泣著凋謝了。是否，那些觸不可及的前塵終是帶著無(wú)盡的決然被埋進(jìn)深深的墳冢。而我，我只能佇立于眼前的山河浩蕩目送歲月的波瀾。我終于發(fā)現(xiàn)，那個(gè)我曾經(jīng)多么固執(zhí)的想要擁抱的世界，我怎么也夠不到。那么堅(jiān)持，最終卻是走不出自己的圍城，縱然千般不舍卻也只能是忘卻。
時(shí)常，思緒莫名的飄揚(yáng)。回憶里漫長(zhǎng)又糾結(jié)的時(shí)光總讓人發(fā)自肺腑的疼痛，那些無(wú)數(shù)次我想要避開的傷痛卻一次又一次在夢(mèng)里周旋，于是我在夢(mèng)中驚醒在夢(mèng)中哭泣。醒來(lái)的時(shí)刻，在莫名的傷感與疼痛中糾葛。我不知，是否上帝在關(guān)上一扇窗的同時(shí)也會(huì)打開一道門?是否我就是這樣模糊與朦朧著?我看見黎明的晨光帶著燦爛的笑容越過(guò)稀疏的窗戶柵欄，散落于手心的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，恍若隔世，卻是我握不住的溫存。
流年安然，我喜歡那條青石鋪就的小路。曾經(jīng)，我在風(fēng)中無(wú)數(shù)次的往返，無(wú)數(shù)次的抬頭凝望。那些在風(fēng)中開放又飄零的花朵，芳菲一場(chǎng)終為嫣然一落。可知，那是我的前世嗎?還是我年年日日的翹首?是否，我望斷前塵的凝望終喚醒那一世紛飛化雨的期盼?于是，前世的琴音穿越一場(chǎng)煙雨的浩然終于尋得我在這一世的低迷，將我從寂寥中救起。可為何，我仍舊在這一世的嫣然里帶著揮不去憂傷。
可知，我在心里為自己種下了一片桃源，那里青山伴綠水，茂林繞修竹，花開終年不敗，綠樹四季長(zhǎng)青。那里的山澗清澈溪水潺潺，林中花香四溢滿是芬芳。于是，再也沒(méi)有塵世的紛擾與枷鎖，再也沒(méi)有過(guò)往的牽掛與羈絆。我就坐在時(shí)光里，遙望歲月，目送流年。或是于晨光初綻的時(shí)分享一片陽(yáng)光與雨露的柔和，聆聽一闕林間飛鳥的挽歌;或是在閑適的午后擷一卷唐宋的詞章，品一盞香醇的清茶，于一段寂靜中徜徉我割不斷的古典情懷;亦或是于夜色的安詳中賞一輪絕美的皓月，數(shù)一方璀璨的繁星，奏一曲婉轉(zhuǎn)的弦音。
若可，許一段時(shí)光赴我一場(chǎng)放逐吧。而今，我將前塵的悲涼放置于跋涉的山水，縱使放不下的如昔，也無(wú)奈闊別。那些我用整個(gè)時(shí)光銘記的情誼，終是隨了流水，消失在天涯的另一端。我們微笑或哭泣，我們遇見或分離。當(dāng)所有的熱誠(chéng)散落在時(shí)光里，那些我原以為終會(huì)綠樹長(zhǎng)青的故事，終究被歲月剝奪殆盡。遇見久未相見的友人，竟不知該說(shuō)什么。曾經(jīng)，我們一同行走一同歌唱，那么熟悉的人，現(xiàn)在卻又是如此決然的陌生。時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，我們漸行漸遠(yuǎn)。
呵，好長(zhǎng)的時(shí)光，我總是在冥想，此去經(jīng)年，是否前塵已成往事。但我慶幸，或許我依舊是幸運(yùn)的。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇七
和諧，是一種幸福的畫面;和諧，是一種驕傲的代表;和諧，更是祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的基石。俗話說(shuō)：“人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量”。這些經(jīng)典的語(yǔ)言確實(shí)凸顯著和諧的力量。
那年我坐上北京的公交車，去看北京的美景。突然，感覺(jué)肚子很痛，頭暈，想吐，當(dāng)時(shí)立刻請(qǐng)求售票員給我一個(gè)袋子，這是車上的人們都看著我，坐在旁邊的阿姨和叔叔說(shuō)：“師傅快點(diǎn)，他很難受。”我當(dāng)時(shí)確實(shí)顧不上那么多，沒(méi)有來(lái)的及說(shuō)謝謝，過(guò)了一會(huì)兒，汽車到了站，但是我怎么葉下不去車，好心的阿姨和我一起下了車，幫我按著手。疼痛讓我撕心裂肺，走過(guò)路過(guò)的也有很多給我支招，但是我已難忍受，還有更有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大媽，他幫手中的水遞給了我，我服下自己帶的芬必得，當(dāng)時(shí)感覺(jué)世界真的`很和諧，我真的很幸福，這么多好心人幫助了我，一股暖流涌上心頭!頓時(shí)感覺(jué)我生長(zhǎng)在這么驕傲的祖國(guó)!
雖然是一件小事過(guò)去很久了，但是這個(gè)一直縈繞在我的耳畔，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我感謝那些幫助過(guò)我的人——謝謝你們的雙手!
祖國(guó)和諧靠你我他，所以請(qǐng)為了自己的幸福，更為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，做一個(gè)合格的公民，當(dāng)遇到困難時(shí)，大家都伸出援助之手，困難隨之而解，這就是和諧的力量!
以和諧為話題高中范文（19篇）篇八
北宋時(shí)期，有一位名叫呂蒙正的宰相，在朝庭中威望極高，但在他剛?cè)卧紫嗟牡谝淮紊铣瘯r(shí)，朝中有位官員對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)：“此人何德何能，憑什么當(dāng)宰相？”呂蒙正當(dāng)作沒(méi)有聽見，他的朋友要去指責(zé)那位官員，被呂蒙正阻止了。退朝后，朋友問(wèn)他為何不追究那人的無(wú)禮，呂蒙正笑著說(shuō)：“不必為一點(diǎn)小事責(zé)問(wèn)、記恨他人。”朋友聽后，佩服地說(shuō)：“呂公真是一個(gè)胸襟寬廣的人。”后來(lái)，譏笑他的那位官員，欽佩呂蒙正的坦蕩和寬厚，與他結(jié)為好友，共理國(guó)事，這就有了流傳百世的千古名言：“宰相肚里能撐船。”
當(dāng)那位官員用犀利的言辭去辱罵他時(shí)，倘若呂蒙正沒(méi)有寬廣的心胸，立即火冒三丈，氣沖斗牛，前去理論，勢(shì)必會(huì)使雙方的關(guān)系惡化，矛盾升級(jí)，形成水火不容的僵持局面。作為宰相，呂蒙正的權(quán)利是一人之下，萬(wàn)人之上，他完全有能力懲治這位辱罵他的官員，但他卻沒(méi)有這樣做，在無(wú)理的誹謗面前，他選擇了寬容，選擇了沉默，呂蒙正不但沒(méi)有失去尊嚴(yán)，反而為他贏得了一份珍貴的友情，使他多了一個(gè)朋友，少了一個(gè)敵人，他播下了一粒寬容的種子，卻收獲了一顆友誼之樹。
清代詩(shī)人、書法家何紹基，一天他收到一封家書，說(shuō)的是家中為三尺地與鄰居爭(zhēng)執(zhí)，鬧得不可開交，要他速歸，于是，他便賦詩(shī)一首：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”在他的`開導(dǎo)下，兩家終于化干戈為玉帛。當(dāng)理智戰(zhàn)勝了情感，人與人之間就少了份利益的驅(qū)使，鄰里間的和睦友善，也為自己營(yíng)造了一個(gè)良好的生活環(huán)境。（議論文）。
曾從電視新聞看到，有一位乘客因?yàn)橐粔K錢而對(duì)公交司機(jī)拳腳相向，毆打致傷，引發(fā)了不小的波瀾，許多乘客前來(lái)圍觀，人群聲里充滿了指責(zé)，上車不買票，在司機(jī)勸解不聽的情況下，居然還理直氣壯的出手打人，最后當(dāng)然被送進(jìn)了公安局，可這本是一件小事，就因?yàn)槿狈捜葜脑斐闪瞬涣嫉纳鐣?huì)效應(yīng)。
有許多家庭悲劇也是由于無(wú)法互相包容而造成的，夫妻之間冷言冷語(yǔ)，橫眉怒視，形同陌路，家庭暴力和虐待更是意味著感情的破滅，甚至有的還釀成了血光之災(zāi)，慘不忍睹，其根源也是引人深思。
在一位名人的作品中有這樣一段話：“用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì)覺(jué)得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿溫暖、慈善、友愛、同情。”生活中，我們要學(xué)會(huì)寬容、諒解他人：對(duì)待同事，需要寬容；對(duì)待鄰里，需要寬容；對(duì)待勞動(dòng)者，需要寬容；對(duì)待家庭，更需要寬容。
寬容不是懦弱，不是膽怯，它是一種智慧，一種豁達(dá)，它能拉近人與人之間的距離，它能帶來(lái)陽(yáng)光，帶來(lái)溫暖。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇九
恍惚間又記起你，你的笑容，你的臉。似乎是很久以前的事了，但是只是須臾而已。
我們之間是朋友，是可以聊天談心的朋友，聽你講感情，聽我講憂傷，是平常的事。我以為你是懂我的人，但終究不是。你是習(xí)慣性將憂傷隱藏起來(lái)的人，但我不是。我以為即使我們不說(shuō)話，即使一段時(shí)間不見面，那份默契依舊在，但是終究不在了。你的改變，我的冷漠，頓時(shí)友情的墻轟然崩塌。
你的身邊終于有了別的玩伴，和她們一起打打鬧鬧。原以為你是孤僻的人，但卻不是，竟也是喜歡群體，忍受不了寂寞，所以拼盡全力擠進(jìn)了她們的小團(tuán)隊(duì)。
偶爾也會(huì)看到你的沉默寡言，知曉你跟她們是不一樣的。不理解你這樣的改變，覺(jué)得這般世俗，而且我的身邊沒(méi)有你，平添寂寥。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十
一切都在不斷地發(fā)展變化之中，人要發(fā)展，社會(huì)要發(fā)展。人的發(fā)展決定著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展又直接影響著人的發(fā)展。只有高度發(fā)展、高度文明的社會(huì)才能使每一個(gè)人得到最充分最全面的發(fā)展，也只有全面發(fā)展了的人才能更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
一棵樹不能改變氣候，但森林可以改變氣候。一個(gè)人不能改變社會(huì)，但全體社會(huì)成員的共同努力則可以改變社會(huì)。我們現(xiàn)在要構(gòu)建和諧社會(huì)，就需要全體社會(huì)成員的共同努力。上下一心，眾志成城，和諧社會(huì)就會(huì)很快到來(lái)。從中央到地方，從高層到基層，從社會(huì)團(tuán)體到每一個(gè)人，都有切實(shí)的舉措，那么和諧社會(huì)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。涓涓細(xì)流匯成江河，各個(gè)部分努力的結(jié)果，就是社會(huì)整體的發(fā)展。
每一個(gè)人的努力，每一個(gè)人的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展又為人的發(fā)展創(chuàng)造了條件。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，每個(gè)人都可以接受優(yōu)質(zhì)教育，每個(gè)人的才能都可以得到充分的發(fā)揮，每個(gè)人都可以得到最全面的發(fā)展。西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，很多人不能接受教育，很多人得不到較好地發(fā)展，生產(chǎn)力就得不到提高。很明顯，是社會(huì)的落后限制了人的發(fā)展，人得不到發(fā)展，社會(huì)也就相應(yīng)地落后。也就是說(shuō)，只有社會(huì)發(fā)展了，人才能得到更好地發(fā)展。
人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是相互制約、相互促進(jìn)的。構(gòu)建和諧社會(huì)就是為每一個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造最有利的條件，每一個(gè)社會(huì)成員的努力，充分而全面的發(fā)展，也就為和諧社會(huì)的構(gòu)建作出了貢獻(xiàn)。
人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是如此，人的和諧與社會(huì)的和諧也是如此。一個(gè)社會(huì)要和諧，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)人也要和諧。小和諧構(gòu)成大和諧，大和諧促進(jìn)小和諧，和諧是人與社會(huì)共同發(fā)展的目標(biāo)，和諧才能更好地發(fā)展。和諧就是矛盾的統(tǒng)一，和諧就是平衡，和諧就是中庸之道，和諧就是科學(xué)發(fā)展，和諧才具有親和力，和諧才有活力，和諧才能可持續(xù)發(fā)展。全體社會(huì)成員共同努力，不斷消除那些不和諧的因素，創(chuàng)造和諧的一切，那么和諧社會(huì)就會(huì)如期而至。
人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛?cè)嵯酀?jì)，德威并存，就是身心俱健，活力四射。社會(huì)的和諧，就是全體社會(huì)成員共同進(jìn)步，就是各地區(qū)、各區(qū)域共同發(fā)展，就是每一項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。讓人和社會(huì)都和諧，讓社會(huì)與人齊發(fā)展。
和諧則是人對(duì)自身與社會(huì)、自然的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，其實(shí)溝通也是和諧的一個(gè)組成部分。和諧是民族文化的一部分，儒家的“仁愛”、“仁義”，墨家的“兼愛”、“非攻”，道家的“雞犬相聞，老死不相往來(lái)”，以及陶淵明的《桃花源記》等傳統(tǒng)文化中，都蘊(yùn)涵著和諧的思想。一個(gè)學(xué)生要想真正體味和諧，就要先從體驗(yàn)社會(huì)和人生開始。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十一
創(chuàng)建和諧社會(huì)，是現(xiàn)代中國(guó)想要持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的首要目標(biāo);所以作為公民的我們，創(chuàng)造和諧，發(fā)現(xiàn)和諧之美本文是小編為大家整理的以和諧為話題的高中作文，歡迎閱讀。
我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開了。可是，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。
記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開始打架。可是，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因?yàn)橛袀€(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著兩人就打了起來(lái)。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災(zāi)樂(lè)禍的。每當(dāng)我看見這樣的情況，我的心里都會(huì)很討厭那些幸災(zāi)樂(lè)禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認(rèn)為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠明智。
什么才是防止這些摩擦的好辦法呢?我就從這個(gè)小故事中得出了方法。
有個(gè)故事叫做《讓一讓，六尺巷》。故事講的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭(zhēng)一塊地皮而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張母寫信，打算讓張英出面干預(yù)此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書做詩(shī)勸導(dǎo)母親，詩(shī)曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張母見書明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺;葉家見張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，六尺巷因此得名。
這個(gè)小故事講的是什么呢?對(duì)了，講的就是每個(gè)人都應(yīng)該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的.同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎?如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì)不再出現(xiàn)在我們的校園里了。
創(chuàng)建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團(tuán)結(jié)就能讓我們的校園更美麗!
沒(méi)有礁石，大海便沒(méi)有激昂澎湃的浪花;沒(méi)有沙礫;河蚌便光亮美麗的珍珠;沒(méi)有綠葉，紅花便沒(méi)有多姿的嬌艷……。萬(wàn)物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托，他們的和諧造句一種和諧之美。
喜歡看日落，看那西沉的太陽(yáng)將那天染成血的色彩，看那最美的一抹落霞與天空構(gòu)成一幅和諧的畫面。
喜歡看那一片姹紫嫣紅中，縷縷的清風(fēng)里，三三兩兩的蝴蝶撲扇著俏麗的翅膀，或婷婷玉立于花朵之間，或比翼雙飛于繁蔭之間。在圣潔的光輝中，熒光千點(diǎn)這動(dòng)之美與靜之美共同構(gòu)成了一段和諧的舞蹈。
喜歡聽小小的雨滴輕輕敲擊著玻璃，蘆笛般纖柔的音樂(lè)，似一縷拂過(guò)心田的清風(fēng)，窗子與雨共同構(gòu)成了一艘和諧的樂(lè)曲。
喜歡一個(gè)人走在路上，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，夜色劃過(guò)耳際。在寂靜的夜里繁華隱沒(méi)與黑暗，喧鬧消失與黑夜之中，黑夜入水，把一切浸透，風(fēng)與黑構(gòu)成里和諧靜謐的夜。
獨(dú)木不成林，有了千樹萬(wàn)樹，才有了和諧的森林;獨(dú)木不成春，有了有了千朵萬(wàn)朵才有了和諧的春天;滴水不成流，有了千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)才有了瀑布的壯烈，大海的威嚴(yán)，它們的和諧構(gòu)成了我們這個(gè)美麗的世界。
宇宙是一個(gè)大生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙的一息，我們是大生命的一分子。不是每道江都能流入大海，不是每粒種子都能發(fā)芽成熟，生命中不是水遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦。生命像一首歌，因?yàn)榭鞓?lè)與痛苦的和諧搭配了一首歡樂(lè)動(dòng)聽的歌。
生活中有你有我，有他，我們?cè)谕瑯拥年?yáng)光下，同一片陽(yáng)光下，同一片藍(lán)天下長(zhǎng)大，共同見證和諧之美。
時(shí)光之河，慢慢流淌，然而關(guān)于美記憶始終被磨滅。不是河流不夠湍急，亦非世間不夠冗雜，而是因?yàn)樗旧砭褪悄呛恿髦械乃缫褧?huì)為海川。
青燈古佛之下，幽幽一嘆，更戀千年。仿佛鏡花水月，一觸即散。唯有那和諧之美綿延幾個(gè)世紀(jì)，竟未變。
家，是幸福的港灣。家，是溫暖的愛巢。家，是我成長(zhǎng)的搖籃。和諧應(yīng)該成為家庭的旋律。
我的家庭就十分和諧，爸爸媽媽對(duì)我很好，他們信任我、支持我、鼓勵(lì)我。爸爸媽媽對(duì)我總是無(wú)微不至的關(guān)愛，讓我時(shí)時(shí)刻刻感到無(wú)比的溫馨與和諧。
有一次，劍橋英語(yǔ)學(xué)校組織了一次英語(yǔ)故事比賽。老師派我去參賽，那時(shí)候離比賽時(shí)間只有一天了，我還是不能流利的背讀英語(yǔ)故事，我心里很著急怎么辦呢?這時(shí)，爸爸拖著疲憊的身體剛剛回到家里，看見我著急的樣子，心疼的問(wèn)我‘妞妞怎么了’我如實(shí)告訴了爸爸。爸爸讓我不要著急，他來(lái)教我讀，我把書交給了他，我先自己讀了一遍，然后爸爸糾正我說(shuō)grass要卷舌音加后鼻音來(lái)讀，還有那個(gè)said要卷舌音來(lái)讀，我一遍又一遍的跟著爸爸讀,終于我能流利地讀了，第二天，我去參加比賽心中充滿了自信，發(fā)揮的很好，得了一等獎(jiǎng)呢。這些都是爸爸的功勞。
我的爸爸媽媽如此信任我、支持我、鼓勵(lì)我，我能不得第一名嗎?我愛我的爸爸媽媽，我愛我的家。
和諧的家庭離不開孝順，尊老敬老是中華民族的美德，爸爸媽媽更是以身作則，讓我懂得了許多尊老敬老的道理。記得有一次，爺爺生病住院了，媽媽放下手中的工作，天天守護(hù)在爺爺病床前端屎端尿，每天還細(xì)心地變著花樣做營(yíng)養(yǎng)餐給爺爺吃，沒(méi)過(guò)多久爺爺?shù)牟【秃昧耍瑺敔敺耆司涂鋴寢屖莻€(gè)好兒媳。媽媽連說(shuō)，這是做媳婦應(yīng)盡的孝心。
是呀，和諧的家庭需要我們共同創(chuàng)造，無(wú)數(shù)的和諧家庭，將越會(huì)來(lái)越多，讓我們共同努力，創(chuàng)造更美好的和諧社會(huì)。
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相。”老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人。”無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十二
數(shù)不盡的是萬(wàn)世風(fēng)流人物，道不完的是千古如煙往事。歷史的畫卷被如沙的光陰悄悄掩埋，殘缺的記憶被無(wú)情的江水漸漸侵蝕。但那些在入與出之間尋求和諧的人，痕跡依舊那么清晰。
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是古往今來(lái)多少文人墨客的最高理想。生逢其時(shí)自可一展抱負(fù)，生不逢時(shí)自當(dāng)歸隱鮮出。而處于這兩者之間的人，唯有在這出仕與入仕之間尋得一份和諧。
東籬簇菊霞光中靜放，花叢中蜂蝶翩躚，山澗清泉淺唱，霧氣里一老翁荷鋤遠(yuǎn)去。他便是陶淵明，滿腹才情為的是治國(guó)平天下，然而生不逢時(shí)，壯志難酬，豈肯為五斗米而折腰，終拂袖而去。作為以為文人，他何嘗不想入仕為官，去光宗耀祖。然而，仕途并非順暢，他得到的卻是“心為形役”。終于，“悟以往之不諫”，他選擇了退出仕途，遠(yuǎn)離塵世的喧囂，歸隱田園，坐看庭前花開花落，淡看天上云卷云舒，終在這入與出之間尋得一份身心的和諧。
陶淵明結(jié)廬在人境而無(wú)車馬喧，遠(yuǎn)離仕途歸隱得心寬。
江畔邊雜草搖曳，江面上水波滔天，疾風(fēng)中長(zhǎng)須散漫，一長(zhǎng)者踟躇走到江邊。他便是屈原。平生之志便是救萬(wàn)民于水火，豈奈君主不明，不行君道，對(duì)他的建議置若罔聞，眼看與自己的抱負(fù)相隔漸遠(yuǎn)，眼看國(guó)家破敗不堪。作為臣子，他倍感失望，國(guó)家衰亡，自己豈愿茍延殘喘。想想曾經(jīng)的夙愿，入朝為清官，看看如今的滿目瘡痍，終于選擇走向了汨羅江邊，放棄曾經(jīng)摯愛的仕途，亡于國(guó)先。終于在這入與出之間尋得了理想與現(xiàn)實(shí)的和諧。
屈原面對(duì)路漫漫其修遠(yuǎn)，上下求索，終殞命掙脫現(xiàn)實(shí)警醒世間。
林則徐茍利國(guó)家生死以，不因禍福避趨之，終埋頭實(shí)干人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
自古有才之人無(wú)不想在政治上一展宏圖，得以流芳千古，卻也屈指可數(shù)，而真正的成功，便是在出世與入世，入世與出世之間尋得一份自然天成的和諧，這也是我們?cè)谌魏畏矫娑家_(dá)到的最高境界。
有關(guān)導(dǎo)語(yǔ)：世間最平和的快樂(lè)就是靜觀天地與人世慢慢地品味出它的和諧。以下小編為大家介紹有關(guān)文章，歡迎大家閱讀參考!有關(guān)以和諧為......
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十三
“天空的和諧，是穿一身藍(lán);森林的和諧，是披一身綠;陽(yáng)光的和諧，如鉆石般耀眼;落日的和諧，留下了最后的美麗;而我所追求的和諧，是和好友一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂(lè)，每一片希望，每一線陽(yáng)光……”
和諧，便是一種幸福的感覺(jué)。
時(shí)光匆匆，流年似水。不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無(wú)法重新回到樹上，只是那片片葉子依然翠得耀眼。還記得，那個(gè)蹦蹦跳跳的小女孩總愛張開好奇的眸子仰望蔚藍(lán)的晴空，想融入那片藍(lán);總愛和小伙伴們鉆在“小房子”里，看調(diào)皮的雨滴在微風(fēng)中嬉戲。那時(shí)的天很藍(lán)，那時(shí)的草很青，那時(shí)的大自然是多么和諧的一幅畫卷，那時(shí)的我徜徉在微風(fēng)中，真的很幸福。
現(xiàn)在，我依然愛藍(lán)藍(lán)的天，愛藍(lán)天下美好的一切，卻鮮有時(shí)間和精力細(xì)細(xì)欣賞，偶爾抬頭望望，覺(jué)得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來(lái)就是充滿荊棘和坎坷的。
和諧，便是不和諧中的完美。
在這漫漫長(zhǎng)途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點(diǎn)一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。和諧，此時(shí)已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么?在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無(wú)比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無(wú)助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候都會(huì)帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
找到了幸福，我便看到了和諧的微笑。
成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時(shí)候你都要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我不怕失敗，因?yàn)槲业哪繕?biāo)在前方，因?yàn)槲矣性倥榔饋?lái)的勇氣，因?yàn)槭∈且环N幸福!
又是一片澈然晴空，絲絲陽(yáng)光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實(shí)怎樣的世界才算和諧，答案就在你眼里，就在你心中。
采擷幸福，給自己一份愉悅的心境;離幸福近些吧，你便找到了和諧。
今天是星期五，我和往常一樣在教室里寫作業(yè)。最近學(xué)校將舉辦一場(chǎng)棋類比賽，我參加的項(xiàng)目是五子棋。離比賽那天只有四天了，我的心情不由得緊張起來(lái)。放學(xué)的路上，我一邊思考著下五子棋的戰(zhàn)略，一邊想著今天的活動(dòng)安排。走著走著，不知不覺(jué)地回到了家。我正想把課本和作業(yè)本放到桌上時(shí)，突然看見了黑中帶綠的桌子上竟然放著一盒五子棋，肯定是媽媽知道我參加比賽特地給我買的。我開心極了，同時(shí)也想起了媽媽的辛勞。
晚上，我寫完作業(yè)，提出和媽媽下五子棋的要求，媽媽爽快地答應(yīng)了。在柔和的燈光下，媽媽一步一步的教我下棋的方法和如何判斷對(duì)方的下一步，我虛心地學(xué)著。雖然一開始媽媽占了上風(fēng)，但是我卻從中學(xué)到了不少知識(shí)。比賽那天終于來(lái)了，我和黃沛明一路過(guò)關(guān)斬將，決賽也伴隨著緊張的氣氛開始了，由于我一時(shí)粗心，沒(méi)過(guò)多久便讓黃沛明贏得了勝利，我成為了亞軍。心里雖然有些遺憾，不過(guò)友誼第一，比賽第二。
雖然我沒(méi)能取得冠軍，不過(guò)媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重在參與嘛!”這時(shí)我眼前不禁又浮現(xiàn)出燈下我和媽媽下五字棋的畫面，這是一幅多么和諧的畫面，簡(jiǎn)直是令人難以忘懷的夢(mèng)幻曲!
那天清晨，天色微明。馬上就有大群大群的鳥兒在我家附近的銀杏樹上唱歌。它們的歌聲太動(dòng)聽了，鳥兒把我從夢(mèng)里，“拖”了出來(lái)。
我漫步走到銀杏樹下，抬頭望了望樹上的鳥兒，又望了望地上的銀杏葉，心想：這幾片葉子十分綠，像翡翠一般，為什么這么早落下呢?突然，鳥兒震動(dòng)了一下，樹上的葉子又落下了幾片，我這才明白葉子為什么早早的落下。
第二天，我依然來(lái)到了這棵銀杏樹下，發(fā)現(xiàn)有許多類鳥兒在樹上搏斗：有的用自己扁扁的嘴巴去叼其他鳥;有的用自己前腳“踢”向?qū)Ψ?還有的用自己的羽毛拍向它們。我看我上去了，提了褲子，就連忙爬上樹去，制止這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
我爬上了樹，那些鳥兒絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。我一邊扶著樹干，一邊抓著鳥兒，將它們一個(gè)個(gè)放飛。
上帝：聽說(shuō)人間變了，你去看看。
天使：遵命。
“加油!加油!”喊叫聲此起彼伏，震耳欲聾。
兩個(gè)班的正在進(jìn)行拔河比賽，雙方一個(gè)勁往后倒，臉紅的像關(guān)公。此時(shí)大家都明白：堅(jiān)持就是勝利。突然，小明往后邁了一步正踩在后面人的腳上。“唉，這時(shí)踩人算什么”說(shuō)著還一腳。小明差點(diǎn)摔倒。“泥鰍”被對(duì)方拉了過(guò)去。
“叮叮……”做完操的'同學(xué)像退去的潮水，流到了窄小的階梯。階梯里的人摩肩接踵。“閃開，開水來(lái)啦。”前面的人讓出一條道。突然半路殺出個(gè)“程咬金”來(lái)，一個(gè)瘦小的男生“凌波微步”上樓。我驚愕，抬頭一看，幾個(gè)紅字瞪著眼：上樓梯，右慢行。
上帝：怎么樣了?
天使：和諧被關(guān)在陰暗的雜物間。
上帝：我看你的行動(dòng)。
天使把團(tuán)結(jié)種子，守則種子播撒在校園的每個(gè)角落。
種子在脊土上生根發(fā)芽，根深蒂固。
天使：和諧是一把保護(hù)傘，把混亂擋在傘外，傘內(nèi)則是平安。請(qǐng)讓行動(dòng)吹開塵土，滿園和諧。
有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。
有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。
有一種美，給生命帶來(lái)激情給生活帶來(lái)溫馨，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在，只是沒(méi)有人留意，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。
和諧之美在于寬容。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會(huì)有和諧。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦械姆N子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪惡播散善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)從不計(jì)較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂(lè)相伴毫無(wú)掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。
和諧之美在于誠(chéng)信。誠(chéng)信是奠基石，是和諧美的結(jié)晶。誠(chéng)信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無(wú)瑕、美的高尚。有了誠(chéng)信，和諧之美足以體現(xiàn)！愿你擁有誠(chéng)信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。
朋友，若想演奏和諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來(lái)面對(duì)鳥語(yǔ)花香的自然。對(duì)每一朵花，保你擁有一個(gè)花香四溢的春天；對(duì)每一只鳥友善，保你擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨；對(duì)每一條魚友善，保你擁有一個(gè)自由歡暢的童年；只要你對(duì)每一棵樹、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍(lán)草綠水清樹茂的世界；只要你對(duì)每一個(gè)人友善，保你朋友如柔云新親情如細(xì)雨，讓你擁有快樂(lè)的天堂。我堅(jiān)信，只要你對(duì)一切真心善待，世上的一切將會(huì)更和諧。
和諧之美亦在于平凡的生活。
太陽(yáng)公公升起來(lái)，陽(yáng)光灑滿了整片大地，我背著書包，帶著滿懷的好心情，哼著小曲，快步走在主校道上。
那紅色的跑道，盛滿熱情，那用大理石砌成的旗臺(tái)，莊嚴(yán)肅穆，再加上花花草草的點(diǎn)綴，即透露出百年名校的沉穩(wěn)與氣度，又不失現(xiàn)代化的青春活力，主校道兩旁的樹木和盆栽讓人賞心悅目。我望著這一切，心中的自豪之情油然而生。我們的校園，多么美麗啊！
一個(gè)小弟弟不小心跌倒了，大哥哥連忙跑上前扶起他，關(guān)切的問(wèn)：“摔倒了？疼嗎？”小弟弟見到大哥哥關(guān)心的眼神，要滴出來(lái)的淚水急忙收了回去，他燦爛的笑了笑，說(shuō)：“不疼，謝謝大哥哥！”便再次背上書包，蹦蹦跳跳的朝教室跑去。我們的校園，多么美麗啊！
一個(gè)小紙片飛啊飛，身后跟著一名扎著兩個(gè)小辮的小女孩，她快步走著，伸手去抓那在空中的小紙片，抓了幾下，沒(méi)抓到，便停在那里，等到小紙片落下來(lái)后，再急忙跑過(guò)去將它撿起來(lái)，放到垃圾桶里，透過(guò)陽(yáng)光的照射，我看到了站在垃圾桶旁的她額頭上晶瑩的汗珠。我們的校園，多么美麗啊！
一位老師拿著一大摞作業(yè)本，哧哧的喘著氣。一位同學(xué)跑過(guò)去，微笑著說(shuō)：“老師好，老師，我?guī)湍米鳂I(yè)本吧”，老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)“謝謝啦”，“沒(méi)關(guān)系”！同學(xué)和老師不約而同地對(duì)視而笑。一束陽(yáng)光撇下，好像為他們鍍上一層金色的光華。我們的校園多么美麗啊！
和諧校園要靠我們一起創(chuàng)造要靠我們一起創(chuàng)造。即使是關(guān)緊水龍頭、撿起一張紙、扶起小同學(xué)這樣微不足道的小事，只要我們做好，堅(jiān)持做、仔細(xì)做，那么，和諧校風(fēng)一定為我們所創(chuàng)造，和諧校園一定有我們保護(hù)。
同學(xué)們，讓我們一起：創(chuàng)建和諧校園，從點(diǎn)滴做起！
和諧，無(wú)處不在，但有的時(shí)候它卻像一個(gè)頑皮的孩子一樣愛與我們玩躲貓貓。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就需要你用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去感受了。
校園里，辛勤的園丁對(duì)我們這些含苞待放的花蕾給予了無(wú)盡的關(guān)懷，這也是我們這幫學(xué)子愛戴尊敬老師的前提。有人曾說(shuō)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”正因?yàn)槲覀冇辛死蠋煹臒o(wú)盡關(guān)愛，才得以在知識(shí)的海洋中盡情的遨游滿在蔚藍(lán)的蒼穹之中自由翱翔。老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓無(wú)數(shù)人都感激不已。老師，如縷縷春風(fēng)，讓我們這些原本大小不同的種子萌發(fā)出新芽；老師，如棵棵大樹，在炎熱的酷暑用濃密的綠蔭為我們這些樹下的小草遮陽(yáng)；老師，如綿綿細(xì)雨，洗凈我們的內(nèi)心，使它純凈無(wú)比。
在家里，每天的晚飯之余是我們一家最最快樂(lè)的時(shí)刻。白天的我們都各奔東西，只有這個(gè)時(shí)候才聚到一起，。這時(shí)的我們似乎像朋友一般，談?wù)撝惶焖派氖虑椋锌鞓?lè)，有悲傷，這些事只有父母才會(huì)仔細(xì)聆聽，并開導(dǎo)著我，讓我找到正確的方向，并面帶微笑的繼續(xù)前進(jìn)。家，永遠(yuǎn)都是溫馨的，充滿了幸福，洋溢著陣陣爽朗的笑聲，家庭成員間的濃濃親情時(shí)時(shí)化為愛的和風(fēng)，讓家的每一天都和諧美滿。從我家飄出的幸福，讓無(wú)數(shù)親朋好友羨慕的了不得，同時(shí)也深受我家的感染。
走出校園，走出家門，走進(jìn)社會(huì)，也會(huì)有許許多多的和諧之花開在你的眼前。我曾經(jīng)就看到過(guò)不少，其中印象最深的就是：驟然間紅燈亮起了，可是斑馬線的中間卻站著一位老人，顯然，老人被這突然到來(lái)的變化感到有些驚呆，他駐立在斑馬線的中間位置，舉目四望，那單薄的背影顯得有些凄涼與無(wú)助，來(lái)往的車輛在老人身邊疾馳，卻沒(méi)有一人把車停下，讓老人過(guò)去，我的內(nèi)心對(duì)那些司機(jī)抱怨不休，在我抱怨之時(shí)，有一輛車停下了，老人也注意到了，開始有些驚訝，后來(lái)，車主下來(lái)了，面帶微笑的把老人攙扶著過(guò)了馬路，并不時(shí)的慰問(wèn)幾句，老人感到非常欣慰，露出了一個(gè)大大的微笑。
其實(shí)在有的時(shí)候，一個(gè)淡淡的微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句關(guān)切的問(wèn)候，都足以讓人感到快樂(lè)。和諧，如陽(yáng)光般溫暖著每個(gè)人的心；如春雨般洗刷每個(gè)人的心靈；如絲縷甘泉般使人感到?jīng)鏊瑹o(wú)比。它存在于世界的每一個(gè)角落，散發(fā)出自己獨(dú)特的光芒，照亮我們前進(jìn)的方向，讓我們的內(nèi)心時(shí)刻充滿愛！
創(chuàng)建和諧校園，這并不是一句空話。它需要每一個(gè)成員的努力。它需要每個(gè)人在每一天的學(xué)習(xí)生活中都能注意自己的言行舉止，都能文明友善。我認(rèn)為，和諧校園可以體現(xiàn)在師生關(guān)系上。一個(gè)和諧的校園里必然有和諧的師生關(guān)系。在我看來(lái)，和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在師生之間相互尊重，相互理解。相互尊重，是人與人之間交往的基本準(zhǔn)則。只有相互尊重，老師與同學(xué)之間才能友好相處。友好相處也正是一個(gè)校園和諧的基礎(chǔ)。而有了老師與同學(xué)間的相互尊重，做到相互理解也不是難事了。相互理解，就是能夠耐心聽取他人的心聲，能夠換位思考。只有了解了他人的真實(shí)想法，才能做到真正的相互理解。相互理解了之后，就能有更好的溝通。這樣，師生之間的距離就會(huì)縮短，校園自然就更加和諧了。
和諧校園更體現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的行為舉止上。在一個(gè)和諧的校園內(nèi)，同學(xué)們的舉止一定是文明的。文明的舉止體現(xiàn)在方方面面。比如時(shí)刻都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護(hù)校園的環(huán)境與設(shè)施，能約束自己的行為，知道什么是該做的，什么是不該做的，能在正確的時(shí)間里做正確的事情。而這種文明也體現(xiàn)在語(yǔ)言上。能夠常用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話，這也是每一個(gè)人都應(yīng)該做到的。文明的行為舉止也體現(xiàn)在其他許多方面。比如犯了錯(cuò)誤能勇于承認(rèn)，被別人誤會(huì)不沖動(dòng)，而是心平氣和地解決問(wèn)題。這些細(xì)節(jié)都可以體現(xiàn)同學(xué)們的素質(zhì)。如果大部分人都能有文明的舉止，那么那些小部分的舉止并沒(méi)有做到很文明的同學(xué)也會(huì)受到潛移默化的影響，漸漸改變自己的舉止。這樣，校園中不和諧的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。創(chuàng)建和諧校園，需要大家齊心協(xié)力。如果每個(gè)人都能時(shí)時(shí)注意自己的言行，都能設(shè)身處地為他人著想，那么，這樣的校園一定是和諧的，美好的。
一輛卡車有一個(gè)承載量，超過(guò)了這個(gè)承載量，它便會(huì)停滯不前甚至支蹋架散;一個(gè)人的心靈也有一個(gè)承載量，一旦超載，它便會(huì)扭曲變形。
每天早晨帶著媽媽“注意安全”的叮囑出門;每天望著老師飽含期望的目光;每天感受同學(xué)友愛的笑容;每天讀著那印滿鉛字的書本和資料……我們的心靈承載著一份重量――愛的重量。
每天聽著別人優(yōu)秀的發(fā)言;每天望著別人作業(yè)本上的“優(yōu)秀”和自己作業(yè)本上的“?”;每天想著不久就會(huì)到來(lái)的高考……我們的心靈承載著又一份重量――競(jìng)爭(zhēng)的重量。
常常忍受疲勞的折磨，常常面對(duì)失敗的壓抑，常常感覺(jué)無(wú)奈和無(wú)辜……我們的心靈依然承載著一份重量――困難的重量。
這些重量疊加在一起，很重。可是我們的心靈在承載的同時(shí)，又在不停的“減負(fù)”：我們讓自己健康地成長(zhǎng);我們不停地把知識(shí)裝進(jìn)自己的頭腦;我們每天對(duì)同學(xué)報(bào)以同樣友愛的微笑;我們不斷地克服困難，解決困難;我們不斷地發(fā)展和完善自己，奮力地趕超別人……這些都是我們的心靈在不斷承載的同時(shí)，又在不斷地卸重，從而達(dá)到了自我的和諧。
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。”“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”李煜、李清照、陸游把亡國(guó)之痛、相思之苦、難酬壯志之悲融入了字里行間;少年時(shí)代的高爾基把艱苦生活的重壓放入了一本一本書籍里;魯迅把憂國(guó)憂民的重量放在他敏銳的思想和犀利的筆尖上……這些，都是能正確處理承載與承載的關(guān)系，最終達(dá)到了完美的自我和諧的典型例子。
我們每一個(gè)人的心靈都要?jiǎng)e無(wú)選擇地去承受一份又一份重量。我們只有用適當(dāng)?shù)姆绞饺ゲ粩嗟匦断轮亓浚蜁?huì)使我們的心靈不扭曲，不碎裂，最終達(dá)到“心靈的和諧”。如果不想方設(shè)法卸下那一份又一份的心靈重量，我們的心靈就會(huì)超載，失去平衡，甚至造成“心靈毀滅”。有人因求職失敗而自殺;有人因高考落榜而墮落;有人因感情失意而變態(tài);有人因工作不順而失落……這些，都是一顆顆心因?yàn)槌d、因?yàn)樾撵`的不和諧而走向毀滅的典型例子。
承載一份愛的重量，我們應(yīng)該付出同樣一份愛;承載一份競(jìng)爭(zhēng)的重量，我們應(yīng)該勇往直前去接受挑戰(zhàn);承載一份挫折的重量，我們可以付出同樣重量的決心和汗水……只有這樣，我們的心靈才會(huì)永不超載，永遠(yuǎn)和諧。
一支紅梅，獨(dú)立寒冬，美在它的傲雪，美在它增添了風(fēng)景的內(nèi)容。
一只雄鷹，直沖云霄，美在它的勇猛，美在它劃破了蒼穹的寂靜。
它們之所以美，是因?yàn)榕c自然天衣無(wú)縫地融合在了一起，恰到好處地使生命與自然相得益彰。它們美得和諧，美得永恒。
其實(shí)自然界處處綻放著和諧帶來(lái)的光彩。浮云掠過(guò)天空，排遣了天空的空蕩，拓展了浮云的空間;百合綻放于山谷，增添了山谷的生機(jī)，彌散了百合的幽香;鳥兒筑巢于大樹，煥發(fā)了大樹的活力，鳥兒獲得了快樂(lè)的天堂。天地萬(wàn)物都以不同的豐姿勾勒出自然界的和諧畫面，讓每個(gè)生靈都不會(huì)感到孤獨(dú)，因?yàn)樗桥c整個(gè)大自然相融的。和諧讓美麗的自然永駐。
物猶如此，何況人呢?
人是自然的主宰，和諧的人倫光輝在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致。田間耕作的農(nóng)民、車間忙碌的工人、醫(yī)院救死扶傷的白衣天使、學(xué)堂講授知識(shí)的人類工程師……不同的崗位，不同的價(jià)值，但正是這些不同的價(jià)值凝聚成一種力量——整個(gè)社會(huì)得以和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。和諧是父母一輩子操勞而累彎的脊柱所形成的一道弧線，像彩虹橋一樣美麗;和諧是教師為傳播文明嘔心瀝血所滴落的汗水，像露珠一樣晶瑩;和諧是戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)灑下的一腔熱血，像晚霞一樣艷麗……和諧是寬容，和諧是理解，和諧在人類文明中處處閃耀著光芒。
和諧是一個(gè)永恒的話題。小到人與人，大到國(guó)與國(guó)，只有構(gòu)建和諧才能求得發(fā)展。我們不也在積極構(gòu)建和諧社會(huì)嗎?實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。根據(jù)新世紀(jì)新階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)新特點(diǎn)，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。
和諧之美，美之和諧，愿和諧充滿人間!
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十四
并不是所有的嗚咽都代表悲傷，也并不是所有的笑容都表示快樂(lè)，同樣，并不是所有的快節(jié)奏都應(yīng)該受到譴責(zé)，也并不是所有的慢動(dòng)作都值得提倡。和諧的生活，和諧的社會(huì)需要快節(jié)奏與慢動(dòng)作的共同演繹。
這方面，朱光亞是我們行動(dòng)的指南！
面對(duì)百?gòu)U待興的新中國(guó)，朱光亞懷著一顆年輕而赤誠(chéng)的心匆匆趕回中國(guó)；面對(duì)一封由北京發(fā)來(lái)的加急電報(bào)，他懷揣著內(nèi)疚之心離開年老的雙親，趕往北京。面對(duì)祖國(guó)的召喚他的行動(dòng)是如此之快，他的快是因?yàn)榕瓮鎳?guó)的崛起，民族強(qiáng)盛的迫切心情。他的快贏得了國(guó)人的尊重，這樣的快是構(gòu)建和諧社會(huì)所不可或缺的。
是誰(shuí)？在汶川地震發(fā)生時(shí)第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)？是誰(shuí)，在7﹒16大連新港火災(zāi)發(fā)生時(shí)第一時(shí)間率領(lǐng)專家趕往現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)救災(zāi)？是溫總理，是劉金國(guó)。因?yàn)樾膽寻傩眨膽烟煜拢麄儾活櫸ｋU(xiǎn)，不怕困難，以最快的速度趕赴現(xiàn)場(chǎng)。他們的速度之快讓我們驚訝，也讓我們感動(dòng)！
該慢的時(shí)候還是慢下來(lái)吧！慢閱讀，慢生活，這何嘗不是一種提高生活質(zhì)量創(chuàng)造和諧社會(huì)的途徑。
這個(gè)社會(huì)需要慢，同樣需要快，這兩者是相輔相成的。只有掌握好兩者的度，才能奏出最和諧的旋律！
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十五
要?jiǎng)?chuàng)造和諧的校園就要學(xué)校里所有的學(xué)生和老師一起去努力。
老師呢，就要以“愛”為核心，滿腔熱情地關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用真誠(chéng)的心啟迪學(xué)生的心靈。我們交知心朋友，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)尊重學(xué)生的人格，理解我們的年幼無(wú)知，幫助我們分析錯(cuò)誤的原因，采取行之有效的方法幫助學(xué)生樹立信心、促其轉(zhuǎn)化。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利，學(xué)生才能自由地、和諧地發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施才有可能。主任不是班級(jí)的統(tǒng)治者，學(xué)生也不是班主任的臣民。是學(xué)生的知心朋友，為了一個(gè)共同的目的，共同探討，共同努力。這樣融洽的師生關(guān)系縮短了師生之間的距離，學(xué)生喜歡老師，樂(lè)于接受老師的教育，為和諧班級(jí)的建設(shè)創(chuàng)造了條件。
老師做的好學(xué)生就回努力做到最好。
那老師做的好后，我們應(yīng)該怎樣去做呢？
學(xué)生應(yīng)該配合老師。老師布置的任務(wù)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間里完成，不要讓老師操心。好的學(xué)生要越來(lái)越好，不僅要幫助差的學(xué)生，還要提高自己。讓老師省心，因?yàn)槔蠋熀苄量啵性S多事情要做。老師輕松，學(xué)生也會(huì)輕松。差一點(diǎn)的學(xué)生不要自暴自棄，要自覺(jué)，不能抄人家作業(yè)，不要人家為你操心；還要做到不恥下問(wèn)，不懂就問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要做到老師講的每一題都要懂。這樣差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)加入好學(xué)生一列。
當(dāng)然和諧校園絕對(duì)少不了團(tuán)結(jié)！
我們班是很團(tuán)結(jié)的一個(gè)集體，記得剛?cè)胄２痪茫瑢W(xué)校開展了一次歌唱比賽。我知道別的班都有點(diǎn)瞧不起我們班，也許因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有些人說(shuō)：“我們班有黃厚毅，所以我們班注定失敗。”但是歌唱比賽我們班證明給其他的班看了。在校長(zhǎng)報(bào)告比賽成績(jī)的時(shí)候，我們班里的每個(gè)人都很緊張。當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)完“優(yōu)秀獎(jiǎng)”后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們班，有些不自信的同學(xué)說(shuō)：“是不是有些班沒(méi)有獎(jiǎng)啊？”
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十六
一幅畫因?yàn)楹椭C而變得賞心悅目，一首曲子因?yàn)楹椭C而變得悅耳動(dòng)聽……和諧勾踐出世界上最美麗的風(fēng)景線。
人與自然的和諧之美。
在懸崖峭壁上的野花之所以能開得那么艷麗，是因?yàn)樗３Ｅc狂風(fēng)起舞，和青松比翠，從而為山谷帶來(lái)了芬芳；在熱鬧的廣場(chǎng)上，瘦弱的老人身邊圍著許許多多的白鴿；紅領(lǐng)巾將到下的小樹苗一棵棵扶起；小朋友們用手絹為受傷的雛鷹爆炸傷口；公園里，人們踏著鋪滿石子的道路在上面散步，花兒朝著他們微笑，小草向他們點(diǎn)頭哈腰，舞動(dòng)著婀娜的身姿；在可可西里，邊疆戰(zhàn)士們像白楊樹一樣站崗，時(shí)時(shí)刻刻守衛(wèi)著藏羚羊，而就是這樣，有許多年輕的人們就是因?yàn)橐刈o(hù)一只藏羚羊而倒在了邊疆的風(fēng)雪之中，這也讓藏羚羊感受到了戰(zhàn)士的親和。
正是人與自然的這種和諧之美，為我們的生活更加多姿多彩，留在了我們的腦海中，縈繞著。
人與人之間的和諧之美。
而這種人與人之間的和諧之美，深深地刻在我的心里，永遠(yuǎn)揮之不去。
人與內(nèi)心之間的和諧之美。
有的人總抱怨老師處處都針對(duì)他，總是說(shuō)老師偏心，總是為他加作業(yè)；有的人總埋怨自己的衣服比別人的便宜，覺(jué)得父母對(duì)他不好；有的人總是覺(jué)得自己的生活比別人的差，覺(jué)得沒(méi)有人道。其實(shí)，我們要用欣賞的目光去看待生活中的美，像兩個(gè)人看同一棵樹，一個(gè)人看的是郁郁蔥蔥的葉子，而另一個(gè)人看到的卻是樹梢的毛毛蟲。這是因?yàn)檫@個(gè)人懂得用欣賞的角度去看待生活中的事物，而另一個(gè)人，卻不行。其實(shí)，我們都應(yīng)該用欣賞的目光去看待事物，不要總是去抱怨生活。
和諧是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，有了它我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的柔美，有了它人的內(nèi)心就會(huì)更加平和，人與人之間就會(huì)更加幸福安康。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十七
本好的書里一定要滿足以下幾點(diǎn)：生動(dòng)的故事告訴我們可能發(fā)生在我們身邊的事，讓我們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，故事不能太夸張，如果這樣孩子就看不懂它的正真意義。《和諧的春天》全滿足了。我喜歡《和諧的春天》這本書。《和諧的春天》里的故事大部分都是講述發(fā)生在我們身邊的一個(gè)個(gè)小故事，故事其實(shí)是在和我們捉迷藏，發(fā)現(xiàn)不了它是因?yàn)槲覀兛吹牟粔蜃屑?xì)，只要放大眼鏡看周圍你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同情調(diào)的故事。
《和諧的春天》里也曾提到過(guò)保護(hù)自己的一點(diǎn)小方法，例如：如果你和朋友出去玩，一不小心走散了，可以在土地上升起一團(tuán)火，火冒起的煙可以是求救信號(hào)。如果早路上有不法青年要讓你和他們一起網(wǎng)吧，這時(shí)就得看你的自制力了，你如果克制住了自己你就是好樣的，這時(shí)他們可能會(huì)動(dòng)粗，你應(yīng)該把自己的隨身物品丟棄跑到人多的地方，找到附近的警察局，警察局是最安全的地方。
看起來(lái)我像在介紹這本書，可是我卻在寫讀后感，這是我的肺腑之言。
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十八
走進(jìn)溫馨、美麗的校園，你可曾想過(guò)，這干凈、整潔的教室、食堂、圖書室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……處處都有它無(wú)聲的規(guī)則，學(xué)生們時(shí)時(shí)銘記，處處遵守。安定有序，是我們生活中必不可少的斑馬線，是它讓每一個(gè)人感到身心安全和愉悅，是它讓每一個(gè)人都能自如地伸展自己，交往他人，讓每一個(gè)人在尊重自己的同時(shí)也不忘尊重他人。
一只通體潔白、美麗的和平鴿，它銜著嫩綠的橄欖枝，在人類的心海里飛翔了幾千年。和平、和諧，是全人類共同的向往，是全人類夢(mèng)寐以求要追求的理想。追求和平、和諧的生活，是人類美好的愿望與天性。
和平，是人類賴以生存的基石，一旦和平成了海市蜃樓，人類便會(huì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下。沒(méi)有經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，也許不能真正體會(huì)到和平那樣昂貴而又沉重的價(jià)值，不會(huì)懂得珍愛、珍惜我們今天所享受的幸福、和平的生活。
社會(huì)已邁進(jìn)21新世紀(jì)，我們新一代的小學(xué)生應(yīng)牢記歷史使命，今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！
以和諧為話題高中范文（19篇）篇十九
人們常說(shuō)距離產(chǎn)生美，而我今天要說(shuō)的是和諧產(chǎn)生美。
因?yàn)閹熒椭C，所以產(chǎn)生了民主的課堂。在我們六（1）班，學(xué)生與老師既保持師生關(guān)系，又有一種說(shuō)不出的親切感。正是因?yàn)槲覀兝蠋煹暮吞@可親，胸懷寬廣，不拘小節(jié)與同學(xué)們的自覺(jué)、認(rèn)真和樂(lè)觀，所以我們和老師才配合得天衣無(wú)縫，好像我們與老師前生有緣似的。每每學(xué)校里布置下任務(wù)，無(wú)論大小，老師與同學(xué)都認(rèn)真對(duì)待。所以，學(xué)部的一些重大活動(dòng)都交給我們六（1）班承辦，因?yàn)槲覀兊哪哿κ亲顝?qiáng)的。在拿上課來(lái)說(shuō)，雖然我們與老師在平日里勾肩搭背、無(wú)所不談，但是在課堂上有鐵一般的紀(jì)律，還沒(méi)見過(guò)誰(shuí)在語(yǔ)文課上違反紀(jì)律的。課上，對(duì)于老師的問(wèn)題，同學(xué)們無(wú)一個(gè)不是在苦思冥想，回答問(wèn)題時(shí)，更是積極踴躍，課堂進(jìn)行井然有序而不乏熱烈。
因?yàn)橥瑢W(xué)和睦，所以班級(jí)如同一個(gè)溫馨的家庭。我們都如親兄弟一般，親密無(wú)間，當(dāng)然，偶爾的小插曲也是有的。只要一有同學(xué)鬧矛盾，同學(xué)們都來(lái)調(diào)解。有的七嘴八舌話幫他們分清責(zé)任，也有的同學(xué)勸他們握手言和，總之鬧矛盾不到三分鐘就解決了，兩位冤家也冰釋前嫌、和好如初了。
同學(xué)謙讓是和諧，師生互敬是和諧，總之和諧如空氣一般無(wú)處不在，也正是和諧才把我們同學(xué)、老師緊緊栓在了一起，共建了一個(gè)具有和諧美的集體。
所以我說(shuō)——和諧產(chǎn)生美。