心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
園長講座心得體會篇一
作為一名教育工作者,我們不斷地學(xué)習(xí)和探索如何更好地教育孩子。而園長講座是我們接受教育培訓(xùn)的一個重要途徑,它不僅能幫助我們完善教育理念,更能夠提高我們的專業(yè)水平。最近,我參加了一場由園長主持的講座,經(jīng)過深入學(xué)習(xí)和思考,我深受啟發(fā)和感受,下面我將對本次園長講座所得的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
第二段:主體
本次講座主題是“如何構(gòu)建富有活力的幼教環(huán)境”,在講座中,園長用豐富的實際案例及生動的語言,向我們展現(xiàn)了什么樣的環(huán)境可以讓孩子們在其中快樂成長。她提到了室內(nèi)外環(huán)境,讓我們認(rèn)識到孩子們的生活在這樣一個寬敞、明亮、有趣、安全、舒適的環(huán)境里才能得到最好的發(fā)展。她還強(qiáng)調(diào)了教師的角色,認(rèn)為教師是孩子們的指引者、學(xué)習(xí)的伴侶和成長的助力,必須關(guān)注孩子的優(yōu)點、創(chuàng)造力和興趣愛好,以使教學(xué)更有效果。
第三段:深入探究
后來,作為演講的主要內(nèi)容之一,園長讓我們一起思考如何打造活力充沛的教育環(huán)境。她要求我們要以孩子為中心,洞察和理解孩子,了解孩子的需要,利用教育工具來創(chuàng)造一個由孩子們在其中豐富學(xué)習(xí)的空間。這里的教育工具可以是五蘊具、教育橡皮泥等不同的教育工具,而她強(qiáng)調(diào)了孩子們在使用這些工具時的創(chuàng)造力和想象力的重要性,引出了我們在教育孩子時如何發(fā)揮他們的主觀能動性的問題。
第四段:結(jié)合實際
通過這次園長講座,我對現(xiàn)今的幼兒教育有了更深入的認(rèn)識,并希望通過學(xué)習(xí)園長的經(jīng)驗,更好的服務(wù)于孩子們的成長。在之后的工作中,我將會更加注重幼兒教育的完善,教育工具的使用,和教師的作用。同時,我也會結(jié)合我們幼兒園的實際情況,積極思考如何優(yōu)化環(huán)境,提高我們的教學(xué)水平,為孩子們的成長提供更好的保障。
第五段:總結(jié)
在這場園長講座中,我了解到了幼兒教育不斷發(fā)展的趨勢,并獲得了園長具體的建議和見解。她讓我們看到了一種新型、富有生命力的教育方式,她強(qiáng)調(diào)以孩子為中心、關(guān)注孩子的發(fā)展和創(chuàng)造力,營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們在教育實踐中更好地發(fā)揮我們的專業(yè)能力。我相信在園長的指導(dǎo)下,我們一定能夠創(chuàng)造出更好的幼兒環(huán)境,為孩子們打造充滿活力的人生之路。
園長講座心得體會篇二
xx年1月19號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班。在此,首先感謝主辦方北京師范大學(xué),承辦方魔笛創(chuàng)新科技發(fā)展有限公司,給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標(biāo),沒有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實實的我。
培訓(xùn)期間,我深刻的認(rèn)識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學(xué)會什么,沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。否則只會適得其反,拔苗助長的故事也就會重演。
看了尤老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,看了很是可憐,一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,做個對的起孩子的好老師。
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),就很難得到別人對自己的好感.在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高.所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進(jìn),要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進(jìn)步.2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進(jìn)步,而有的人則不進(jìn)反退呢?問題就是他不能“受”.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進(jìn)步,因為他樂于接受;有的人容易退步,因為他納不進(jìn)去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,受教、受苦才會得以進(jìn)步.3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.,經(jīng)常的反思也會不斷的進(jìn)步。
1.要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求,要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,要明確幼兒園的管理不容忽視,應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
2.尤老師的講座,改變了我的育兒觀念,讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3.聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”,但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),主要是對幼兒進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此,我們應(yīng)通過游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,對幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是,幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4.聽了各位專家的課,言語親切、明晰,不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話,干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們各位老師要以身作則,不端提升自己的品質(zhì),素養(yǎng),做到強(qiáng)化細(xì)節(jié),保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長。
總之,對于剛出茅廬的我來說,任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機(jī)會參加培訓(xùn),讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
注:acdei國際教育(國際兒童發(fā)展與教育學(xué)會與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會聯(lián)合培訓(xùn)項目部)一直致力于幼兒教師的專業(yè)成長,整合國內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的教育資源,用國際化的視野、務(wù)實的態(tài)度,幫助一線教師專業(yè)發(fā)展,提高自身的競爭力,進(jìn)而提高園所的教學(xué)品質(zhì),最終讓孩子們受益。
園長講座心得體會篇三
園長輪訓(xùn)是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分,它對于提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一位擔(dān)任幼兒園園長多年的我來說,參加園長輪訓(xùn)課程是我不可或缺的學(xué)習(xí)機(jī)會,幫助我不斷創(chuàng)新、提升自己的工作能力。
第二段:分享園長輪訓(xùn)的經(jīng)歷和受益
在過去一年中,我參加了一系列的園長輪訓(xùn)課程,并從中獲得了很多的收獲。首先,這些課程幫助我擴(kuò)展了教育管理的知識和技能,使我能夠更好地了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新趨勢和理論。其次,輪訓(xùn)期間,我與許多來自不同園所的園長進(jìn)行了交流和互動,這使得我能夠更多地了解其他園所的教育管理經(jīng)驗,并從中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗和資源。最重要的是,這些輪訓(xùn)課程還提供了一個平臺,使我能夠與專業(yè)的教育專家和行業(yè)內(nèi)的同行進(jìn)行深入的探討和研討,從而不斷提高我的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。
第三段:闡述園長輪訓(xùn)的理念和方法
園長輪訓(xùn)的理念是通過培養(yǎng)和提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高整個幼兒園的教育質(zhì)量。為了達(dá)到這個目標(biāo),園長輪訓(xùn)需要注重以下幾個方面的工作。首先,要注重培養(yǎng)園長的創(chuàng)新思維和教育發(fā)展的前瞻意識,使其能夠積極適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。其次,要注重提升園長的管理能力和團(tuán)隊合作精神,使其能夠更好地組織和管理教師團(tuán)隊,推動整個園所的發(fā)展和進(jìn)步。最后,要注重園長的個人成長和職業(yè)道德的提升,引導(dǎo)其樹立正確的教育理念和職業(yè)信念,在園所管理中始終堅守正確的教育原則和價值觀。
第四段:總結(jié)園長輪訓(xùn)的意義和價值
園長輪訓(xùn)對于提高園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義和價值。首先,它能夠提升園長的教育思維和教育發(fā)展的前瞻性,使其能夠更好地把握教育的方向和趨勢。其次,它能夠促進(jìn)園長與同行的交流和互動,使其能夠受益于其他園所的經(jīng)驗和資源。最后,它能夠為園長提供一個學(xué)習(xí)和成長的平臺,使其能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為幼兒園的發(fā)展和教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段:展望未來園長輪訓(xùn)的發(fā)展方向和趨勢
隨著社會的不斷進(jìn)步和教育的快速發(fā)展,園長輪訓(xùn)將會越來越重要。未來,園長輪訓(xùn)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)園長的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力,充分發(fā)揮園長的主觀能動性和創(chuàng)造力。同時,園長輪訓(xùn)還應(yīng)該注重提升園長的跨學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力,使其能夠更好地應(yīng)對教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和變化。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)園長輪訓(xùn)的內(nèi)容和方法,才能夠更好地發(fā)揮園長輪訓(xùn)的作用,提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng),推動幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步。
通過園長輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻地認(rèn)識到園長輪訓(xùn)對于提高園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。未來,我將繼續(xù)積極參與各種園長輪訓(xùn)課程,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
園長講座心得體會篇四
雞場坡鄉(xiāng)春芽幼兒園沈明瓊
在西方,幼兒園稱為“幼稚園”,這充分說明了幼兒園的本質(zhì)功能就是幼兒玩耍的地方,充分釋放幼兒天性的地方。我國著名教育家陶行知也主張:“解放小孩的頭腦,解放小孩的雙手,解放小孩的嘴,解放小孩的空間,解放小孩的時間”。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。要堅持以游戲為基本活動,靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式,鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄,激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣,培養(yǎng)積極的交往與合作能力,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
化”勢必對幼兒的成長造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。那么,如何才能防止和糾正幼兒園的“小學(xué)化”傾向,在這里我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先,我們要了解幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因。
一些幼兒園的辦園宗旨不端正,為了招攬生源,一味的迎合家長望子成龍,望女成鳳和迅速成才的心理,不顧幼兒的年齡實際、身心實際、接受能力實際而開設(shè)一些不該開設(shè)的課程,向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求,以滿足家長的虛榮,并以此為“辦園成績”向社會炫耀,以提高本幼兒園的吸引力和競爭力。
幼兒教育的工作者,一定要遵循這一原則,不能盲目的迎合家長的需求,尤其是當(dāng)園長的,一定要有正確的辦園思想和辦園理念。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者,端正幼兒教師的教育思想,對糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向顯得尤為重要。幼兒園不能任意增設(shè)英語、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識字為主要目的,人為規(guī)定識字的數(shù)量。嚴(yán)格控制課堂書寫量,不得給幼兒布置家庭作業(yè)。
家長要轉(zhuǎn)變教育觀念,尊重和支持幼兒園教師的教學(xué)活動
授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動,不得給幼兒布置家庭作業(yè)。于是家長回家后就給幼兒報班補(bǔ)課。
其次,要讓大家了解幼兒園“小學(xué)化”的危害。
最該檢討和受到責(zé)備的正是我們家長自己,孩子本來是棵好苗苗,卻被你急功近利的做法給“拔”得 “焉”了甚至“枯了”,這種“小學(xué)化”的教育方式好比“起了個大早”卻送孩子“趕了個晚班”。
得到有效制止。
最后,強(qiáng)化管理,切實防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向問題
種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動,不得給幼兒布置家庭作業(yè);《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。要堅持以游戲為基本活動,靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式,鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄,激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣,培養(yǎng)積極的交往與合作能力,促進(jìn)幼兒省心全面和諧發(fā)展。
家長要轉(zhuǎn)變教育觀念,尊重和支持
幼兒園教師的教學(xué)活動。因為教育部有規(guī)定,嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動,不得給幼兒布置家庭作業(yè)。于是家長回家后就給幼兒報班補(bǔ)課。認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上”,從孩子出生那一天起,很多家長們就進(jìn)行了賽跑,學(xué)什么都想超前。有的家長恨不得孩子一生下來就會外語,以為早期教育就是讓孩子盡早學(xué)習(xí)讀、寫、算。有90%以上的家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論,認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績就是教育的效果。這種教育觀念是極其錯誤的,幼兒家長們要轉(zhuǎn)變這種錯誤觀念,尊重和支持幼兒園教師的教學(xué)活動。
遵循規(guī)律,保障幼兒健康成長。幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以游戲為基本活動形式,科學(xué)合理安排幼兒一日活動,堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動;不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容;不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè);不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試;不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班;不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),做好“幼小”銜接。教育行政部門、教科研部門要加強(qiáng)對小學(xué)辦學(xué)行為的管理和指導(dǎo),要積極為新入學(xué)的兒童創(chuàng)造適應(yīng)小學(xué)生活的環(huán)境和條件,嚴(yán)禁小學(xué)入學(xué)時進(jìn)行各種形式的面試或筆試。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計劃,不得隨意刪減教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,更不得根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的課本知識的程度分班。
旨、辦園方向和辦園目的,轉(zhuǎn)變家長觀念,逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
各級教育主管部門要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,規(guī)范辦園行為,建立防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的長效機(jī)制,將加大對幼兒園行為的督查力度,把克服幼兒教育“小學(xué)化”傾向,作為日常檢查評估幼兒園的重要指標(biāo)。各地要充實學(xué)前教育教研力量,建立并完善學(xué)前教育教研制度,教育行政部門要研究建立幼兒園保育教育質(zhì)量監(jiān)測評估機(jī)制,切實加強(qiáng)對各類幼兒園保育教育工作的動態(tài)監(jiān)管,定期對“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行專項檢查,對違反規(guī)定的,責(zé)令其限期整改。同時也可設(shè)立家長舉報電話,加強(qiáng)社會監(jiān)督。
孩子能夠健康成長即是社會的希望,也是家長的希望。希望各級領(lǐng)導(dǎo),教育工作者,幼兒家長共同關(guān)注,全社會共同防范和抵制幼兒園“小學(xué)化”傾向,還幼兒一個真正幸福的快樂童年!
園長講座心得體會篇五
感恩不是表面的言辭,也不是一時的感慨,而是一種深深的情感,一種積極的行動。在我的學(xué)習(xí)生活中,我的主管園長對我?guī)椭藴\,讓我深感感恩。今天我想分享我的感恩之心,深化我對感恩的認(rèn)識,用行動回報園長,用文章記錄這份感情。
第二段:園長所做的事情
園長不僅是我們學(xué)校的園長,更是我們的良師益友。他不僅用愛心、耐心、責(zé)任心、智慧幫助我們,更用身體力行,為我們樹立了一個準(zhǔn)則。他每天早晨第一個到校,認(rèn)真檢查每個環(huán)節(jié)的工作流程,為我們的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。他不計報酬,僅為了讓我們安心學(xué)習(xí),為我們創(chuàng)造一個暢游的環(huán)境,使我們得以在這里快樂的成長。
第三段:園長給與我的幫助
我的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀,特別是語文科目,后來園長付出了極大的心力,讓我在語文科目上有了一個穩(wěn)定的提升。他不僅幫我找尋自己的學(xué)習(xí)方法,還在我語文作文上指出我的不足,以及對我的語文素養(yǎng)進(jìn)行修煉和塑造。他一直以身作則,教育我們要真正學(xué)習(xí)語文,而不是簡單地復(fù)制黏貼。他每天設(shè)立的閱讀時間,鼓勵大家養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓我們在讀書中獲得樂趣,塑造我們健康的心智。
第四段:園長的處事原則
莊生有道,學(xué)之在困而精之。園長常說困難與挫折是成長的步驟,沒有人能夠一帆風(fēng)順,但是只有經(jīng)過這些經(jīng)歷,才能讓我們成為一個更好的自我。他不是一個擁有所有備品的人,但他擁有一份獨特的“園長智慧”,凝聚在他所教導(dǎo)的每一位學(xué)生身上。他教導(dǎo)我們,當(dāng)面對任何情況,需要學(xué)會避免沖動的選擇,而是冷靜思考,尋求更好的解決方案。
第五段:感恩園長
感恩園長是我心底的一份情感,是一種感慨,更是一種品格。園長無微不至的關(guān)愛和無私奉獻(xiàn),不同于我們的家長和親人,卻對我們的成長產(chǎn)生了巨大的影響。祝愿園長在未來的日子里,在事業(yè)上更加鴻運昌隆,在學(xué)生的人類成長道路上更加平步青云,創(chuàng)造更加美好的明天。
結(jié)尾:
在我們的心中,充滿了對園長的感恩之情。也許有一天,我們能夠成為像園長一樣的人——寬厚仁慈、傾聽我們的問題、耐心給與我們建設(shè)性的批評,讓更多的人感受到這份感恩的心情。感恩園長,也感恩那些為我們奉獻(xiàn)的春蕾老師和所有在教育事業(yè)中默默付出的人們!
園長講座心得體會篇六
參加了溫州市“”第二期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,參觀了好幾所幼兒園,聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距,明了了我們幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。
首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。
其次,作為園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。 在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。深入實踐,勤于反思。
學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮輻射作用。
要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。
第二,具體措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此,通過教師學(xué)歷提示培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力。 根據(jù)幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度,增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色
繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),多研討,多實踐,多積累經(jīng)驗。爭取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。
在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動主題,周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,將無形的知識,實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。
5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。增強(qiáng)家園共育,力爭我園在各方面達(dá)到實質(zhì)性的提高。
總之,讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實際,科學(xué)管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
園長講座心得體會篇七
園長會是幼兒園教育管理中的重要環(huán)節(jié),其目的是為了園長們之間相互交流、學(xué)習(xí),以進(jìn)一步提升幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平。近日,我參加了一次園長會,并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。在這次園長會中,我認(rèn)識到了園長會的重要性、參會的重要技巧以及會后的深入反思。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷,詳細(xì)介紹我在園長會中的所思所得。
首先,我認(rèn)識到園長會的重要性。園長會作為教育管理的專業(yè)性會議,是園長們了解最新教育理念、交流教育經(jīng)驗、學(xué)習(xí)管理技巧的重要平臺。會議中,來自不同地區(qū)、不同幼兒園的園長們齊聚一堂,分享彼此的見解和經(jīng)驗。通過他們的分享,我了解到了其他園所面臨的問題和解決方案,有助于我更好地思考和解決園所管理中的困擾。此外,園長會還提供了與專家學(xué)者、幼教行業(yè)的領(lǐng)袖們進(jìn)行深入交流的機(jī)會,這不僅有助于我們獲取最新的教育信息,還能加深我們對教育事業(yè)的理解和使命感。
其次,我在園長會中學(xué)到了參會的重要技巧。首先,提前準(zhǔn)備材料和問題,為與他人的交流做好充分的準(zhǔn)備。無論是在小組討論還是在大會上發(fā)言,我們都要事先了解自己要表達(dá)的內(nèi)容,并有針對性地提出問題,以引起他人的思考和關(guān)注。其次,要注重傾聽和理解。在園長會上,會有許多表達(dá)不同觀點的人,我們要虛心地聆聽他們的想法和看法,并積極思考是否可以從中汲取啟示,改進(jìn)我們的工作。最后,要進(jìn)行交流和分享。園長會是彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,我們要主動與他人交流并分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過與他人的交流,我們可以拓寬視野、開拓思路,促進(jìn)自己的成長。
最后,我認(rèn)識到了會后的深入反思的重要性。園長會結(jié)束后,我認(rèn)真回顧了會議中提到的重要觀點和問題,并結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行深入反思。通過反思,我能夠更加清晰地認(rèn)識到自己在園長會上的收獲和不足之處,找到進(jìn)一步改進(jìn)和提升的方向。同時,我也要將這些寶貴的經(jīng)驗和體會分享給園內(nèi)的教職員工,以共同進(jìn)步。正如“守口如瓶貽誤學(xué)問,分享而乃進(jìn)取之利”所說,我們只有把自己的成果和收獲分享出去,才能獲得更多的改進(jìn)和提升。
綜上所述,園長會是幼兒園教育管理中不可或缺的環(huán)節(jié),參與園長會是我們提高管理水平、拓寬視野的重要機(jī)會。通過園長會,我認(rèn)識到了園長會的重要性,學(xué)到了參會的重要技巧,并意識到了會后的深入反思對于個人成長的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷反思,我們才能在園長會中取得更好的成果,并將這些成果轉(zhuǎn)化為行動,推動我們園所的發(fā)展和進(jìn)步。我相信,在今后的園長會中,我將能夠更加有效地參與并取得更好的收獲。