心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者,我們不斷地學(xué)習(xí)和探索如何更好地教育孩子。而園長(zhǎng)講座是我們接受教育培訓(xùn)的一個(gè)重要途徑,它不僅能幫助我們完善教育理念,更能夠提高我們的專(zhuān)業(yè)水平。最近,我參加了一場(chǎng)由園長(zhǎng)主持的講座,經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考,我深受啟發(fā)和感受,下面我將對(duì)本次園長(zhǎng)講座所得的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第二段:主體
本次講座主題是“如何構(gòu)建富有活力的幼教環(huán)境”,在講座中,園長(zhǎng)用豐富的實(shí)際案例及生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們展現(xiàn)了什么樣的環(huán)境可以讓孩子們?cè)谄渲锌鞓?lè)成長(zhǎng)。她提到了室內(nèi)外環(huán)境,讓我們認(rèn)識(shí)到孩子們的生活在這樣一個(gè)寬敞、明亮、有趣、安全、舒適的環(huán)境里才能得到最好的發(fā)展。她還強(qiáng)調(diào)了教師的角色,認(rèn)為教師是孩子們的指引者、學(xué)習(xí)的伴侶和成長(zhǎng)的助力,必須關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)造力和興趣愛(ài)好,以使教學(xué)更有效果。
第三段:深入探究
后來(lái),作為演講的主要內(nèi)容之一,園長(zhǎng)讓我們一起思考如何打造活力充沛的教育環(huán)境。她要求我們要以孩子為中心,洞察和理解孩子,了解孩子的需要,利用教育工具來(lái)創(chuàng)造一個(gè)由孩子們?cè)谄渲胸S富學(xué)習(xí)的空間。這里的教育工具可以是五蘊(yùn)具、教育橡皮泥等不同的教育工具,而她強(qiáng)調(diào)了孩子們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)的創(chuàng)造力和想象力的重要性,引出了我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)如何發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性的問(wèn)題。
第四段:結(jié)合實(shí)際
通過(guò)這次園長(zhǎng)講座,我對(duì)現(xiàn)今的幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí),并希望通過(guò)學(xué)習(xí)園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),更好的服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。在之后的工作中,我將會(huì)更加注重幼兒教育的完善,教育工具的使用,和教師的作用。同時(shí),我也會(huì)結(jié)合我們幼兒園的實(shí)際情況,積極思考如何優(yōu)化環(huán)境,提高我們的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段:總結(jié)
在這場(chǎng)園長(zhǎng)講座中,我了解到了幼兒教育不斷發(fā)展的趨勢(shì),并獲得了園長(zhǎng)具體的建議和見(jiàn)解。她讓我們看到了一種新型、富有生命力的教育方式,她強(qiáng)調(diào)以孩子為中心、關(guān)注孩子的發(fā)展和創(chuàng)造力,營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們?cè)诮逃龑?shí)踐中更好地發(fā)揮我們的專(zhuān)業(yè)能力。我相信在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們一定能夠創(chuàng)造出更好的幼兒環(huán)境,為孩子們打造充滿活力的人生之路。
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇二
xx年1月19號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此,首先感謝主辦方北京師范大學(xué),承辦方魔笛創(chuàng)新科技發(fā)展有限公司,給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標(biāo),沒(méi)有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓(xùn)期間,我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么,沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀,去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反,拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。
看了尤老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,看了很是可憐,一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師,做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言,如果我們說(shuō)話沒(méi)有藝術(shù),或是說(shuō)話不得當(dāng),就很難得到別人對(duì)自己的好感.在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見(jiàn),嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高.所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn),要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進(jìn)步.2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進(jìn)步,而有的人則不進(jìn)反退呢?問(wèn)題就是他不能“受”.和學(xué)習(xí)讀書(shū)是同樣的道理,有的人容易進(jìn)步,因?yàn)樗麡?lè)于接受;有的人容易退步,因?yàn)樗{不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說(shuō),受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.,經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。
1.要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求,要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,要明確幼兒園的管理不容忽視,應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
2.尤老師的講座,改變了我的育兒觀念,讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3.聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”,但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此,我們應(yīng)通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,對(duì)幼兒開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是,幼教工作者需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。
4.聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課,言語(yǔ)親切、明晰,不羅嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話,干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展,說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們各位老師要以身作則,不端提升自己的品質(zhì),素養(yǎng),做到強(qiáng)化細(xì)節(jié),保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
總之,對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō),任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
注:acdei國(guó)際教育(國(guó)際兒童發(fā)展與教育學(xué)會(huì)與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目部)一直致力于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),整合國(guó)內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的教育資源,用國(guó)際化的視野、務(wù)實(shí)的態(tài)度,幫助一線教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而提高園所的教學(xué)品質(zhì),最終讓孩子們受益。
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇三
園長(zhǎng)輪訓(xùn)是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分,它對(duì)于提升園長(zhǎng)的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一位擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)多年的我來(lái)說(shuō),參加園長(zhǎng)輪訓(xùn)課程是我不可或缺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助我不斷創(chuàng)新、提升自己的工作能力。
第二段:分享園長(zhǎng)輪訓(xùn)的經(jīng)歷和受益
在過(guò)去一年中,我參加了一系列的園長(zhǎng)輪訓(xùn)課程,并從中獲得了很多的收獲。首先,這些課程幫助我擴(kuò)展了教育管理的知識(shí)和技能,使我能夠更好地了解當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和理論。其次,輪訓(xùn)期間,我與許多來(lái)自不同園所的園長(zhǎng)進(jìn)行了交流和互動(dòng),這使得我能夠更多地了解其他園所的教育管理經(jīng)驗(yàn),并從中學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源。最重要的是,這些輪訓(xùn)課程還提供了一個(gè)平臺(tái),使我能夠與專(zhuān)業(yè)的教育專(zhuān)家和行業(yè)內(nèi)的同行進(jìn)行深入的探討和研討,從而不斷提高我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力。
第三段:闡述園長(zhǎng)輪訓(xùn)的理念和方法
園長(zhǎng)輪訓(xùn)的理念是通過(guò)培養(yǎng)和提升園長(zhǎng)的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高整個(gè)幼兒園的教育質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),園長(zhǎng)輪訓(xùn)需要注重以下幾個(gè)方面的工作。首先,要注重培養(yǎng)園長(zhǎng)的創(chuàng)新思維和教育發(fā)展的前瞻意識(shí),使其能夠積極適應(yīng)和引領(lǐng)教育的變革。其次,要注重提升園長(zhǎng)的管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,使其能夠更好地組織和管理教師團(tuán)隊(duì),推動(dòng)整個(gè)園所的發(fā)展和進(jìn)步。最后,要注重園長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)道德的提升,引導(dǎo)其樹(shù)立正確的教育理念和職業(yè)信念,在園所管理中始終堅(jiān)守正確的教育原則和價(jià)值觀。
第四段:總結(jié)園長(zhǎng)輪訓(xùn)的意義和價(jià)值
園長(zhǎng)輪訓(xùn)對(duì)于提高園長(zhǎng)的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義和價(jià)值。首先,它能夠提升園長(zhǎng)的教育思維和教育發(fā)展的前瞻性,使其能夠更好地把握教育的方向和趨勢(shì)。其次,它能夠促進(jìn)園長(zhǎng)與同行的交流和互動(dòng),使其能夠受益于其他園所的經(jīng)驗(yàn)和資源。最后,它能夠?yàn)閳@長(zhǎng)提供一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),使其能夠不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為幼兒園的發(fā)展和教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段:展望未來(lái)園長(zhǎng)輪訓(xùn)的發(fā)展方向和趨勢(shì)
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的快速發(fā)展,園長(zhǎng)輪訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越重要。未來(lái),園長(zhǎng)輪訓(xùn)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)園長(zhǎng)的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力,充分發(fā)揮園長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí),園長(zhǎng)輪訓(xùn)還應(yīng)該注重提升園長(zhǎng)的跨學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力,使其能夠更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和變化。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)園長(zhǎng)輪訓(xùn)的內(nèi)容和方法,才能夠更好地發(fā)揮園長(zhǎng)輪訓(xùn)的作用,提升園長(zhǎng)的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)園長(zhǎng)輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)輪訓(xùn)對(duì)于提高園長(zhǎng)的管理能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。未來(lái),我將繼續(xù)積極參與各種園長(zhǎng)輪訓(xùn)課程,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力,為幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇四
雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)春芽幼兒園沈明瓊
在西方,幼兒園稱(chēng)為“幼稚園”,這充分說(shuō)明了幼兒園的本質(zhì)功能就是幼兒玩耍的地方,充分釋放幼兒天性的地方。我國(guó)著名教育家陶行知也主張:“解放小孩的頭腦,解放小孩的雙手,解放小孩的嘴,解放小孩的空間,解放小孩的時(shí)間”。《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式,鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄,激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣,培養(yǎng)積極的交往與合作能力,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
化”勢(shì)必對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。那么,如何才能防止和糾正幼兒園的“小學(xué)化”傾向,在這里我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先,我們要了解幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因。
一些幼兒園的辦園宗旨不端正,為了招攬生源,一味的迎合家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳和迅速成才的心理,不顧幼兒的年齡實(shí)際、身心實(shí)際、接受能力實(shí)際而開(kāi)設(shè)一些不該開(kāi)設(shè)的課程,向幼兒提出過(guò)高的學(xué)習(xí)要求,以滿足家長(zhǎng)的虛榮,并以此為“辦園成績(jī)”向社會(huì)炫耀,以提高本幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。
幼兒教育的工作者,一定要遵循這一原則,不能盲目的迎合家長(zhǎng)的需求,尤其是當(dāng)園長(zhǎng)的,一定要有正確的辦園思想和辦園理念。幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者,端正幼兒教師的教育思想,對(duì)糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向顯得尤為重要。幼兒園不能任意增設(shè)英語(yǔ)、寫(xiě)字、珠心算等課程。幼兒園不能以識(shí)字為主要目的,人為規(guī)定識(shí)字的數(shù)量。嚴(yán)格控制課堂書(shū)寫(xiě)量,不得給幼兒布置家庭作業(yè)。
家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念,尊重和支持幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)
授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng),不得給幼兒布置家庭作業(yè)。于是家長(zhǎng)回家后就給幼兒報(bào)班補(bǔ)課。
其次,要讓大家了解幼兒園“小學(xué)化”的危害。
最該檢討和受到責(zé)備的正是我們家長(zhǎng)自己,孩子本來(lái)是棵好苗苗,卻被你急功近利的做法給“拔”得 “焉”了甚至“枯了”,這種“小學(xué)化”的教育方式好比“起了個(gè)大早”卻送孩子“趕了個(gè)晚班”。
得到有效制止。
最后,強(qiáng)化管理,切實(shí)防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題
種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng),不得給幼兒布置家庭作業(yè);《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式,鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄,激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣,培養(yǎng)積極的交往與合作能力,促進(jìn)幼兒省心全面和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念,尊重和支持
幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)榻逃坑幸?guī)定,嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng),不得給幼兒布置家庭作業(yè)。于是家長(zhǎng)回家后就給幼兒報(bào)班補(bǔ)課。認(rèn)為“不能讓孩子輸在起跑線上”,從孩子出生那一天起,很多家長(zhǎng)們就進(jìn)行了賽跑,學(xué)什么都想超前。有的家長(zhǎng)恨不得孩子一生下來(lái)就會(huì)外語(yǔ),以為早期教育就是讓孩子盡早學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、算。有90%以上的家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論,認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績(jī)就是教育的效果。這種教育觀念是極其錯(cuò)誤的,幼兒家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤觀念,尊重和支持幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)。
遵循規(guī)律,保障幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng),堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容;不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè);不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試;不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班;不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班。
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),做好“幼小”銜接。教育行政部門(mén)、教科研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)辦學(xué)行為的管理和指導(dǎo),要積極為新入學(xué)的兒童創(chuàng)造適應(yīng)小學(xué)生活的環(huán)境和條件,嚴(yán)禁小學(xué)入學(xué)時(shí)進(jìn)行各種形式的面試或筆試。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,不得隨意刪減教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,更不得根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的課本知識(shí)的程度分班。
旨、辦園方向和辦園目的,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
各級(jí)教育主管部門(mén)要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,規(guī)范辦園行為,建立防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的長(zhǎng)效機(jī)制,將加大對(duì)幼兒園行為的督查力度,把克服幼兒教育“小學(xué)化”傾向,作為日常檢查評(píng)估幼兒園的重要指標(biāo)。各地要充實(shí)學(xué)前教育教研力量,建立并完善學(xué)前教育教研制度,教育行政部門(mén)要研究建立幼兒園保育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)幼兒園保育教育工作的動(dòng)態(tài)監(jiān)管,定期對(duì)“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查,對(duì)違反規(guī)定的,責(zé)令其限期整改。同時(shí)也可設(shè)立家長(zhǎng)舉報(bào)電話,加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。
孩子能夠健康成長(zhǎng)即是社會(huì)的希望,也是家長(zhǎng)的希望。希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),教育工作者,幼兒家長(zhǎng)共同關(guān)注,全社會(huì)共同防范和抵制幼兒園“小學(xué)化”傾向,還幼兒一個(gè)真正幸福的快樂(lè)童年!
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇五
感恩不是表面的言辭,也不是一時(shí)的感慨,而是一種深深的情感,一種積極的行動(dòng)。在我的學(xué)習(xí)生活中,我的主管園長(zhǎng)對(duì)我?guī)椭藴\,讓我深感感恩。今天我想分享我的感恩之心,深化我對(duì)感恩的認(rèn)識(shí),用行動(dòng)回報(bào)園長(zhǎng),用文章記錄這份感情。
第二段:園長(zhǎng)所做的事情
園長(zhǎng)不僅是我們學(xué)校的園長(zhǎng),更是我們的良師益友。他不僅用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、智慧幫助我們,更用身體力行,為我們樹(shù)立了一個(gè)準(zhǔn)則。他每天早晨第一個(gè)到校,認(rèn)真檢查每個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程,為我們的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。他不計(jì)報(bào)酬,僅為了讓我們安心學(xué)習(xí),為我們創(chuàng)造一個(gè)暢游的環(huán)境,使我們得以在這里快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第三段:園長(zhǎng)給與我的幫助
我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀,特別是語(yǔ)文科目,后來(lái)園長(zhǎng)付出了極大的心力,讓我在語(yǔ)文科目上有了一個(gè)穩(wěn)定的提升。他不僅幫我找尋自己的學(xué)習(xí)方法,還在我語(yǔ)文作文上指出我的不足,以及對(duì)我的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行修煉和塑造。他一直以身作則,教育我們要真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文,而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制黏貼。他每天設(shè)立的閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)大家養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓我們?cè)谧x書(shū)中獲得樂(lè)趣,塑造我們健康的心智。
第四段:園長(zhǎng)的處事原則
莊生有道,學(xué)之在困而精之。園長(zhǎng)常說(shuō)困難與挫折是成長(zhǎng)的步驟,沒(méi)有人能夠一帆風(fēng)順,但是只有經(jīng)過(guò)這些經(jīng)歷,才能讓我們成為一個(gè)更好的自我。他不是一個(gè)擁有所有備品的人,但他擁有一份獨(dú)特的“園長(zhǎng)智慧”,凝聚在他所教導(dǎo)的每一位學(xué)生身上。他教導(dǎo)我們,當(dāng)面對(duì)任何情況,需要學(xué)會(huì)避免沖動(dòng)的選擇,而是冷靜思考,尋求更好的解決方案。
第五段:感恩園長(zhǎng)
感恩園長(zhǎng)是我心底的一份情感,是一種感慨,更是一種品格。園長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn),不同于我們的家長(zhǎng)和親人,卻對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。祝愿園長(zhǎng)在未來(lái)的日子里,在事業(yè)上更加鴻運(yùn)昌隆,在學(xué)生的人類(lèi)成長(zhǎng)道路上更加平步青云,創(chuàng)造更加美好的明天。
結(jié)尾:
在我們的心中,充滿了對(duì)園長(zhǎng)的感恩之情。也許有一天,我們能夠成為像園長(zhǎng)一樣的人——寬厚仁慈、傾聽(tīng)我們的問(wèn)題、耐心給與我們建設(shè)性的批評(píng),讓更多的人感受到這份感恩的心情。感恩園長(zhǎng),也感恩那些為我們奉獻(xiàn)的春蕾老師和所有在教育事業(yè)中默默付出的人們!
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇六
參加了溫州市“”第二期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專(zhuān)家們的講座,參觀了好幾所幼兒園,聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距,明了了我們幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過(guò)程,真是受益匪淺,感慨頗深。
首先,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通,真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。
其次,作為園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。 在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。深入實(shí)踐,勤于反思。
學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷豐富自己的管理知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),深化自己的知識(shí)領(lǐng)域,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實(shí)做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮輻射作用。
要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中,切實(shí)解決問(wèn)題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。
第二,具體措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此,通過(guò)教師學(xué)歷提示培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力。 根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度,增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度,辦出特色
繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā),多研討,多實(shí)踐,多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評(píng)。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。
在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動(dòng)主題,周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,將無(wú)形的知識(shí),實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。
5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長(zhǎng)溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng),耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間,家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。增強(qiáng)家園共育,力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。
總之,讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!
園長(zhǎng)講座心得體會(huì)篇七
園長(zhǎng)會(huì)是幼兒園教育管理中的重要環(huán)節(jié),其目的是為了園長(zhǎng)們之間相互交流、學(xué)習(xí),以進(jìn)一步提升幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平。近日,我參加了一次園長(zhǎng)會(huì),并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次園長(zhǎng)會(huì)中,我認(rèn)識(shí)到了園長(zhǎng)會(huì)的重要性、參會(huì)的重要技巧以及會(huì)后的深入反思。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷,詳細(xì)介紹我在園長(zhǎng)會(huì)中的所思所得。
首先,我認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)會(huì)的重要性。園長(zhǎng)會(huì)作為教育管理的專(zhuān)業(yè)性會(huì)議,是園長(zhǎng)們了解最新教育理念、交流教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)管理技巧的重要平臺(tái)。會(huì)議中,來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的園長(zhǎng)們齊聚一堂,分享彼此的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他們的分享,我了解到了其他園所面臨的問(wèn)題和解決方案,有助于我更好地思考和解決園所管理中的困擾。此外,園長(zhǎng)會(huì)還提供了與專(zhuān)家學(xué)者、幼教行業(yè)的領(lǐng)袖們進(jìn)行深入交流的機(jī)會(huì),這不僅有助于我們獲取最新的教育信息,還能加深我們對(duì)教育事業(yè)的理解和使命感。
其次,我在園長(zhǎng)會(huì)中學(xué)到了參會(huì)的重要技巧。首先,提前準(zhǔn)備材料和問(wèn)題,為與他人的交流做好充分的準(zhǔn)備。無(wú)論是在小組討論還是在大會(huì)上發(fā)言,我們都要事先了解自己要表達(dá)的內(nèi)容,并有針對(duì)性地提出問(wèn)題,以引起他人的思考和關(guān)注。其次,要注重傾聽(tīng)和理解。在園長(zhǎng)會(huì)上,會(huì)有許多表達(dá)不同觀點(diǎn)的人,我們要虛心地聆聽(tīng)他們的想法和看法,并積極思考是否可以從中汲取啟示,改進(jìn)我們的工作。最后,要進(jìn)行交流和分享。園長(zhǎng)會(huì)是彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們要主動(dòng)與他人交流并分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流,我們可以拓寬視野、開(kāi)拓思路,促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
最后,我認(rèn)識(shí)到了會(huì)后的深入反思的重要性。園長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,我認(rèn)真回顧了會(huì)議中提到的重要觀點(diǎn)和問(wèn)題,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行深入反思。通過(guò)反思,我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在園長(zhǎng)會(huì)上的收獲和不足之處,找到進(jìn)一步改進(jìn)和提升的方向。同時(shí),我也要將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給園內(nèi)的教職員工,以共同進(jìn)步。正如“守口如瓶貽誤學(xué)問(wèn),分享而乃進(jìn)取之利”所說(shuō),我們只有把自己的成果和收獲分享出去,才能獲得更多的改進(jìn)和提升。
綜上所述,園長(zhǎng)會(huì)是幼兒園教育管理中不可或缺的環(huán)節(jié),參與園長(zhǎng)會(huì)是我們提高管理水平、拓寬視野的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)園長(zhǎng)會(huì),我認(rèn)識(shí)到了園長(zhǎng)會(huì)的重要性,學(xué)到了參會(huì)的重要技巧,并意識(shí)到了會(huì)后的深入反思對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷反思,我們才能在園長(zhǎng)會(huì)中取得更好的成果,并將這些成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng),推動(dòng)我們園所的發(fā)展和進(jìn)步。我相信,在今后的園長(zhǎng)會(huì)中,我將能夠更加有效地參與并取得更好的收獲。