心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒心得體會篇一
制定銷售計劃，按計劃銷售，這是完成銷售任務(wù)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。銷售計劃的內(nèi)容既包括如何制定一個切實可行的銷售目標(biāo)，也包括在實際工作中如何努力完成這一目標(biāo)的方法。每個人都有各自的銷售特點和銷售技巧，關(guān)鍵是要找出最適合自身的一套方式和方法。我每月的銷售計劃如下：在每月的一號早上就把本月的計劃任務(wù)分解到每一天，每個人，然后再給自己規(guī)劃一個更高的目標(biāo)，在完成當(dāng)天任務(wù)的同時，要努力去向高目標(biāo)奮進(jìn)，爭取做好每一天銷售。
二、維護(hù)老顧客，開發(fā)新顧客
進(jìn)行顧客關(guān)系管理，意思就是與顧客保持良好的關(guān)系，從而有利于隨時與新老顧客進(jìn)行交流、溝通。如果對于有實力的顧客沒有進(jìn)行有效的跟進(jìn) 維護(hù)，就會導(dǎo)致顧客把你忘記，同時就會忘記你所銷售的產(chǎn)品。所以必須想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系，關(guān)注、關(guān)心顧客的各個細(xì)節(jié)，與他們成為朋友，建立信賴感。在銷售領(lǐng)域，彼此沒有信賴感是無法達(dá)成任何銷售的，要以誠待人，以你最優(yōu)質(zhì) 最獨特的服務(wù)感動顧客。在實際工作中我是這樣做的；當(dāng)顧客在專柜成交后，我會留下他的顧客資料，當(dāng)遇到天氣轉(zhuǎn)變、商場活動、或者新品到貨，我都會第一時間給他們發(fā)送溫馨短信及祝福，而且對于那些經(jīng)常逛商場的顧客，我會細(xì)心地記下他們的姓名及特征，好能第一時間給他們打招呼，讓他覺得你就像是朋友一樣惦記他。
三、用積極的情緒來感染顧客
四、尋找準(zhǔn)客戶
大街上所有的人都有可能成為我們的顧客，但很大一部分最后不會成為你的顧客。顧客總是存在的，問題是你如何尋找這些顧客，方法是要求先求質(zhì)后求量的。
五、了解顧客的需求。。
顧客只要來逛商場絕大部分都是有需求的，要通過察顏觀色，以及語言溝通來了解顧客的真實想法。然后用你的產(chǎn)品獨一無二的特點，無微不至的服務(wù)讓顧客產(chǎn)生購買的欲望，從而成交。二流銷售員是滿足顧客的需求。一流銷售員是創(chuàng)造顧客的需求，既所謂“攻心為上”。
六、勤快，臉皮要夠厚
第一要素就是要勤快。這就我們常說的要獻(xiàn)殷勤，經(jīng)常打個電話聯(lián)絡(luò)一下感情，增加顧客對你的印象。（當(dāng)然不可以直奔主題，要先問候，關(guān)心他，在慢慢聊到產(chǎn)品，記得一定要把握好回訪的技巧）
第二要臉皮夠厚。遭到顧客拒絕是正常的，也是每天都可能在發(fā)生的，因此要想讓顧客認(rèn)可你和你所銷售的產(chǎn)品，臉皮就要厚一點，要有很強(qiáng)的承受力，即使遭到顧客的拒絕，切勿灰心喪氣，精神不振。要告訴自己：我的產(chǎn)品是最好的.，無人能比的。其次就要心勤、嘴勤、腿勤。但是不要一味的死纏爛打，要講究策略和技巧。
幼兒心得體會篇二
備戰(zhàn)小學(xué)，幼兒銜接活動是不可或缺的。這項銜接工作并非簡單的傳遞幼兒園所學(xué)知識，而是更加注重孩子的認(rèn)知能力、溝通能力、情感態(tài)度等方面。在我所任教的幼兒園中，為備戰(zhàn)小學(xué)，積極開展了一系列幼兒銜接活動。在這一過程中，我充分領(lǐng)會到幼兒銜接活動對幼兒成長發(fā)展的重要性，也感到了自身在這個過程中的重要作用。接下來，我將分享我的心得體會，或許能夠讓更多的教師和家長受益。
二、幼兒銜接活動的現(xiàn)狀
在幼兒銜接活動中，最常見的是幼小銜接課程的傳遞。這些課程通常由小學(xué)老師撰寫，幼兒園老師負(fù)責(zé)傳達(dá)。我們覺得，幼兒銜接的為數(shù)眾多的內(nèi)容之一，傳達(dá)銜接課程是很容易的，但是聚焦于培養(yǎng)幼兒跨文化的素養(yǎng)、心理上的成長，以及積極心理狀態(tài)等等更加重要的因素就不容易了。這時候，教師就需要創(chuàng)造出一些幼兒銜接活動，以幫助幼兒度過這個過渡期，并在小學(xué)時期邁向成功。
三、 幼兒銜接活動的必要性
接下來，我將解釋幼兒銜接活動的重要性和必要性。
第一，幼兒銜接活動能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。在幼兒園，幼兒習(xí)慣了一種幼兒園特有的學(xué)習(xí)氛圍和方式，但是這在小學(xué)中完全不一樣。因此，幼兒銜接活動的目的是幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍和方式。
第二，幼兒銜接活動能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)上不落后。小學(xué)是各種科目融合在一起的時期，是各種知識點協(xié)同匯聚的時期。在幼兒園時期，幼兒學(xué)習(xí)的是單獨的知識點，小學(xué)是需要將它們聯(lián)系起來。因此，對于幼兒而言，小學(xué)時期需要學(xué)習(xí)的知識量是龐大的。這時候，幼兒銜接活動就需要發(fā)揮它的作用了。
第三，幼兒銜接活動能夠幫助幼兒更加理解學(xué)習(xí)的重要性。幼兒園時期的幼兒，大多數(shù)是一個以玩為主的時期。在進(jìn)入小學(xué)時期，幼兒逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)的學(xué)生，但是這可以說是一個慢慢過程。因此，幼兒銜接活動可以幫助幼兒逐漸明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是人生中的重要事情之一。
四、 幼兒銜接活動的方法和實踐
接下來，我將分享一些我所總結(jié)出的幼兒銜接活動方法和實踐。
第一，啟發(fā)幼兒思考能力。小學(xué)是一個知識增長的快速期，因此基礎(chǔ)能力尤其重要，例如算數(shù)能力、觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力等等。幼兒銜接活動的目的是提高幼兒的思考能力，讓他們可以適應(yīng)小學(xué)中的“飛速學(xué)習(xí)”。
第二，積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒銜接活動不僅僅是幫助幼兒度過幼小銜接期，更多的是要將學(xué)習(xí)習(xí)慣、孩子的心理狀態(tài)、跨文化素養(yǎng)等等方面進(jìn)行更深入的探究。
第三，寓教于樂，培養(yǎng)幼兒儀式感。在幼小銜接活動中，很多寓教于樂的活動可以被適宜地使用，例如，在小學(xué)生活的開始階段，可組織幼兒制作屬于自己的學(xué)習(xí)小道具，然后一起讓幼兒用心完成小道具，這個過程可以培養(yǎng)幼兒的儀式感，也可以讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)中新的學(xué)習(xí)生活。
五、 結(jié)束語
幼兒銜接活動是幼兒向小學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵和紐帶。一場成功的幼兒銜接活動需要幼兒園教師和家長共同努力。幼兒銜接活動關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)能力的提升、社交溝通技能的增強(qiáng)、心靈成長和價值體系塑造等等方面。我希望，我所分享的幼兒銜接活動心得和方法，能夠?qū)τ仔°暯拥慕逃哂兴鶐椭層變焊玫剡m應(yīng)前往小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，挑戰(zhàn)更廣闊的天地。
幼兒心得體會篇三
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式。……”這是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念。要想實現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。
“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據(jù)此，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧，達(dá)到共同成長，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。
通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn)。
幼兒心得體會篇四
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，幼兒園也開始利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與家長進(jìn)行更好的溝通，其中幼兒園公眾號成為幼兒園和家長之間的重要溝通渠道。幼兒園公眾號不僅方便了家長了解孩子的日常情況，也可以分享學(xué)習(xí)、教育心得和體會，從而提高教育質(zhì)量。
第二段：幼兒園公眾號對家長提供的便利
通過關(guān)注幼兒園公眾號，家長可以輕松地了解幼兒園的新聞公告、教育講座、班級活動和學(xué)習(xí)資料等信息，還可以及時回復(fù)老師留言，消除對孩子的疑慮和擔(dān)憂。在快節(jié)奏的生活中，許多家長忙于工作無法親自到幼兒園，而幼兒園公眾號就是一個便捷的工具，可以隨時隨地與幼兒園的老師取得聯(lián)系。
第三段：幼兒園公眾號對學(xué)校提供的服務(wù)
幼兒園公眾號不僅對家長提供便利，也可以對學(xué)校提供服務(wù)。通過公眾號，幼兒園可以發(fā)布教育教學(xué)理念、展示教育成果和教學(xué)案例等信息，提高幼兒園的知名度和聲譽(yù)。同時，幼兒園可以與家長交流，獲取家長對幼兒園的意見和建議，以及家長對幼兒園的需求和期望，進(jìn)一步完善幼兒園的教育服務(wù)體系。
第四段：幼兒園公眾號分享心得體會
在幼兒園公眾號的分享平臺上，家長可以分享自己和孩子的教育心得及體會，如教育故事、親子互動、育兒經(jīng)驗等。這些分享，不僅可以提供認(rèn)知和啟示，還可以增強(qiáng)家長、幼兒園、教師之間的交流和溝通，促進(jìn)教育改革和發(fā)展。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，幼兒園公眾號作為幼兒園與家長之間的重要溝通渠道，無疑是現(xiàn)代社會中廣受歡迎的一種新型教育服務(wù)方式。通過公眾號平臺，幼兒園與家長之間的交流和溝通更加便捷、及時和有效，同時也為幼兒園與家長之間搭建了一個合理有效的互動平臺，進(jìn)一步促進(jìn)了教育改革和發(fā)展，讓孩子獲得更好的成長和未來。
幼兒心得體會篇五
每一位教師都應(yīng)有一顆求知心。下面是小編為大家整理的幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會，希望對大家有幫助。
20xx年6月13日，我有幸到海口參加海南省幼兒園園長任職資格培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)中，我聆聽了幾位老師精彩的專題報告，案分析，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我留下了深刻的印象。
首先，作為一名小學(xué)教師的我請楚的認(rèn)識到了幼兒教育不同于小學(xué)教育，它教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步，孩子小自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，幼兒教師個人的范例，對于幼兒小心靈的健康和成長是任何的東西都無法代替的。教師身教重于言教，幼兒教育要求幼兒教師要有更高尚的人格魅力和自身修養(yǎng)，要正直、和善、溫柔、可愛、既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上感染幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣。其次，課上陳虹老師、黃少霞后勤園長展示的圖片，鮮活的案例分板，警醒了我，讓我清醒地認(rèn)識到幼兒的安全健康教育更為重要，他關(guān)系到孩子的一生的發(fā)展，所以在幼兒的教學(xué)管理中，只有保證孩子的幼兒身心健康，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
這幾天雖然學(xué)習(xí)很累，但過得很實，后面剩下的十天，我會更加珍惜，全力以赴，把知識學(xué)扎實，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。
前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”，幼兒園新教師入職培訓(xùn)心得體會。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年9月24日至11月5日，寧波市20xx年新教師入職培訓(xùn)在寧波大學(xué)開班，來自老三區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過10天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)有了更深的認(rèn)識和體會。
在培訓(xùn)的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來闡釋老;“仰之彌高，鉆之彌堅”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師;“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。
古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉：老師——最廣泛流行的敬稱;先生——最歷史悠久的尊稱;夫子——最古老的尊稱;教員——港臺等地區(qū)最流行的稱呼;園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱;慈母——最真情感人的愛稱;蠟燭——最溫馨動人的稱謂;春蠶——最純摯的稱謂;春雨——最生動形象的默稱;人梯——最高評價的專稱;孺子牛——最具中國特色的喻稱;人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂……這不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛戴，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對師者的殷切期望。
兒時的夢想通過資教之路成為了現(xiàn)實，我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓(xùn)結(jié)束之后，我將繼續(xù)不斷努力工作、積極進(jìn)取，盡自己的最大力量做好一名教師，以期不負(fù)“師者”這一神圣的稱謂。
崗前培訓(xùn)對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童，對于教育事業(yè)的認(rèn)識還很膚淺，在教學(xué)的道路上不知從何抓起，崗前培訓(xùn)就是我的指路明燈!
學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)，新課程理念，師德等等加以講解，讓我受益匪淺!說下我的心得體會，做合格的新世紀(jì)幼兒教師。
我是實驗小學(xué)幼兒園的一名新幼兒教師!在參加招聘考試之前，也工作了一年，在沈陽的一家小幼兒園工作!
班級的孩子不多，最多就10幾個孩子，全園的音樂，舞蹈課都有我來上，以為自己很了不起，通過這次培訓(xùn)，聽了教師的事例以后，才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒教師!
做一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)
一、要有正確的教育目的觀
作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。一直以來，幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學(xué)書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關(guān)注了幼兒知識、技能的學(xué)習(xí)，而忽視了幼兒情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是要讓每一個人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件幸福的事。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區(qū)，幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準(zhǔn)動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學(xué)組織形式并用，爭取家庭、社區(qū)的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發(fā)展。應(yīng)允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容和活動方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為幼兒教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。
三、形成合作探究式的師幼關(guān)系
在傳統(tǒng)的觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對的，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說你聽、我教你學(xué)、我講你做。在師幼互動中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進(jìn)行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意;在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作為一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動”關(guān)系。因此，教師與幼兒的關(guān)系是平等的，教師應(yīng)尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長的人。在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”，就是倡導(dǎo)師幼間民主、平等的對話關(guān)系。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動關(guān)系還需要一定的時間。
四、賦予教師愛的魔力
德國學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
沒有教育不好的孩子，有時，對孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。
同時，教師要對每個孩子都報有期待，教師要相信每個孩子都有聰明的火花，都是可造之材。每個孩子都有它的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個孩子有多聰明的問題，而只存在這個孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法，每個孩子都是獨特的，也是出色的。作為教師，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和閃光點，對他們進(jìn)行激發(fā)、鼓勵增強(qiáng)其自信心，使其在弱勢領(lǐng)域也有進(jìn)步。“羅森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對人的重要作用，即“你如果把一般的學(xué)生看作天才，對待他如同天才，他果真成了天才”。
五、具備學(xué)習(xí)和反思的能力
每一位教師都應(yīng)有一顆求知心。現(xiàn)代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學(xué)習(xí)化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學(xué)者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點滴時間去學(xué)習(xí)。
教師要學(xué)會反思。反思性教學(xué)是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過孩子在活動中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求，所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo)，是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經(jīng)驗，所有這些都需要老師進(jìn)行反思。教師反思的過程，就是教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的過程。波斯納曾經(jīng)指出，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即便有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)”。他提出一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué)、寫計劃、寫總結(jié)、備教案等等，很少抬起頭來去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力，不利于教師的專業(yè)成長。
總之，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高教育教學(xué)能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
幼兒心得體會篇六
幼兒園小班是孩子們初入學(xué)園的第一步，是他們開始接觸社會、學(xué)習(xí)和成長的重要階段。在我參與幼兒園小班的學(xué)習(xí)和活動中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一下我在小班中學(xué)到的幾個重要的心得體會。
首先，我學(xué)會了與他人進(jìn)行合作和協(xié)作。在小班中，我們常常被分為小組，一起完成各種任務(wù)。這讓我意識到只有通過合作和協(xié)作，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，并取得最好的結(jié)果。通過與小伙伴們一起思考和討論問題，我學(xué)會了傾聽別人的觀點，理解和尊重他人的意見。這不僅讓我學(xué)到了如何與他人和諧相處，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。
其次，小班的學(xué)習(xí)和活動充滿了樂趣。在幼兒園中，老師們會設(shè)計各種有趣的游戲和活動，讓我們通過玩耍中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我覺得學(xué)習(xí)是一件有趣和愉快的事情。例如，通過動畫片、音樂和游戲，我學(xué)會了數(shù)數(shù)、認(rèn)字母、畫畫等等。這些有趣的活動不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，還提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第三，小班教室中的環(huán)境對我們的學(xué)習(xí)和成長有很大的影響。在小班中，教室里擺放著各種有趣的玩具和教具，以及裝飾精美的圖畫和卡片。這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓我感到愉快和溫馨，也讓我對學(xué)習(xí)充滿了期待。另外，老師們也會在教室中放置一些植物，讓我們學(xué)會照顧和尊重生命。通過與自然接觸，我學(xué)會了愛護(hù)環(huán)境，并且樹立了保護(hù)環(huán)境的意識。
第四，小班中我們也經(jīng)常參加一些大型活動，如表演、游園會和校外實踐等。這些活動讓我有機(jī)會展示自己的才藝，提高了我的自信心。在表演中，我學(xué)會了面對觀眾，和他人合作，展現(xiàn)自己的優(yōu)點。通過游園會和校外實踐，我拓寬了自己的眼界，了解了更多的事物和知識。這些活動不僅讓我快樂地參與其中，還讓我得到了更多的經(jīng)驗和成長。
最后，我在小班中學(xué)到的最重要的一點是自律和自理能力。在幼兒園中，老師們會教我們?nèi)绾为毩⑼瓿梢恍┤粘Ｉ畹男∈虑椋缱约捍┟撘路⑷鐜⑾词值鹊取Ｍㄟ^這些訓(xùn)練，我學(xué)會了獨立、自理和自律。這種自律的培養(yǎng)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
總之，參與幼兒園小班的學(xué)習(xí)和活動，讓我受益匪淺。通過與他人的合作與協(xié)作，我學(xué)會了團(tuán)隊精神；通過有趣的學(xué)習(xí)方式，我培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣；通過良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我學(xué)會了尊重和保護(hù)環(huán)境；通過大型活動的參與，我提高了自信心和成長；通過自理和自律的訓(xùn)練，我培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和自律能力。這些都是我在小班中獲得的寶貴的心得和體會，對我今后的學(xué)習(xí)和成長起到了極大的推動作用。
幼兒心得體會篇七
一燈如豆，清茶半盞，輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢，想找一篇附有濃郁-詩韻的散文，可惜事與愿違，華麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進(jìn)，再翻一翻隨手拈了一篇簡短的文章——《沒有一個壞孩子》。看一看吧!
夜晚，月光悠悠地匿藏于烏云中，給濃稠的黑暗帶來了一絲落寂，夏日的高溫也在這渾濁的世間點點暈開，樹木在路邊左搖右擺，仿佛置身于燒開沸騰的開水里，倉皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿星點的亮光，心中感嘆：好華僑!傳遞了愛與希望給年輕人，年輕人傳遞了愛與希望給孩子們!在今天的大西部，有很多感人的與愛有關(guān)的故事，社會上的愛心人士獻(xiàn)出自己的援助之手，幫助山區(qū)的孩子重新上學(xué)。還有更多愛的故事令人贊不絕口，可這篇卻是我所看過的最獨特的。老華僑和年輕人都說過，都明白：在我的眼中，沒有一個是壞孩子。這讓我想起了一個歐美的小故事：一個無可救藥的笨男孩，從小不受他人重視，成績一塌糊涂，天天拖著鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥，同學(xué)嘲笑他。一天，一個新的女老師轉(zhuǎn)來了，她是個溫柔漂亮的老師，學(xué)生們都很喜歡她，女老師每次上課，都會來拍拍這個笨學(xué)生的頭，安詳溫柔的觸感讓這個孩子募然一驚，抬起頭，是女老師燦爛明媚的笑，一日復(fù)一日，誰也沒在意這小小的變化，再一次隨堂檢測中，這個孩子考得了不可思議的成績，家長震驚了，學(xué)生震驚了，所有的目光聚焦于這個孩子，在這次考試中，他只有語文考得很好，可其他學(xué)科依舊是與0相差不遠(yuǎn)，而這個學(xué)科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛與關(guān)心，這個孩子自卑的心靈卻得到了升華。
我愛你，我會把我的愛分給30個學(xué)生，我會一視同仁。我愛你，我會把我的愛分享與你，與你們品嘗愛的甜果，讓你們知道自己不是個笨蛋，不是個傻瓜。我愛你，我沒有金山，銀山，可我卻有你所需要的愛，我會在燦爛的陽光下，搜尋出躲在陰暗角落的你，擦去你眼中委屈的淚水與辛酸，讓我們的心靈相碰撞，讓我們的感情相融合，我要帶你到陽光下，你與其他人沐浴的陽光，都是一樣的分量，又何必要哭泣流淚，我是個普通人，我也有煩惱和憂慮，可我知道，未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你渾濁的感情，讓你的笑容綻放應(yīng)有的光彩。愛你，你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮，是愛對你的呼喚，你聽到嗎?我也聽到了。
在黑夜中，我想起了小時候的事情，也惆悵起來，我不是個調(diào)皮搗蛋的人，卻也是脾氣古怪的女孩，經(jīng)常對愛我的人發(fā)脾氣，現(xiàn)在想來感到十分抱歉，那時的我在愛我的人開導(dǎo)下，才有了今天，我感慨萬千，等我長大了，我也要去幫助孩子們，我也要去愛他們，我會給他們等分的一視同仁的愛，因為你我的童年都曾遮蔽過陰霾，都被愛驅(qū)散，我愛你，孩子，無論該好壞，你只需展現(xiàn)最真實的自己，只需不再藏在古怪的面具下，你就是個發(fā)光體，而我愿意做你的鑒賞家。人生的旅途中，你我的相遇將是最美的邂逅。
幼兒心得體會篇八
隨著社會的不斷進(jìn)步，對幼兒教育的關(guān)注度也越來越高，家長們對于幼兒教育知識的需求也越來越迫切。我作為一名幼兒教師，通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，積累了一些幼兒教育知識，今天我將與大家分享我在這方面的心得體會。
首先，幼兒教育要關(guān)注整體發(fā)展。幼兒時期是兒童最重要的發(fā)展時期，他們的身心各個方面都在迅速成長。因此，我們不能只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績和認(rèn)知能力，更應(yīng)該關(guān)注他們的身體健康、社會情感和生活習(xí)慣。例如，給幼兒提供多樣化的運(yùn)動和游戲活動，培養(yǎng)他們的大肌肉運(yùn)動和小肌肉協(xié)調(diào)能力，同時也可以培養(yǎng)他們的社會交往能力。此外，我們還可以通過生活常識教育，培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓他們學(xué)會獨立生活。
其次，幼兒教育要注重情感的培養(yǎng)。幼兒的情感發(fā)展對他們的成長有著重要的影響。因此，在幼兒教育中，我們需要給予幼兒充分的關(guān)愛和尊重，讓他們感受到溫暖和安全。在處理幼兒的情感問題時，我們要關(guān)注他們的情緒變化，了解他們的需求，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時，我們還可以通過孩子之間的互動和游戲，培養(yǎng)他們的合作意識和友誼精神，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。
再次，幼兒教育要遵循兒童發(fā)展規(guī)律。每個幼兒的發(fā)展水平和需求都不完全相同，教師需要根據(jù)幼兒的個體差異，因材施教。在幼兒教育過程中，我們應(yīng)該關(guān)注到幼兒的發(fā)展特點，并根據(jù)幼兒的興趣和能力，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時，我們還要注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠適應(yīng)教學(xué)的情境并達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
第四，幼兒教育要注重家園合作。幼兒教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，需要家庭和學(xué)校共同發(fā)揮作用。在幼兒教育中，教師需要與家長保持緊密的聯(lián)系，互相交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動態(tài)。同時，教師還可以向家長提供一些幼兒教育知識和方法，幫助家長更好地教育孩子。而家長也可以通過和教師的合作，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
最后，幼兒教育要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。幼兒教育是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，需要教師具備豐富的知識和教學(xué)技巧。因此，我們作為幼兒教師，應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。不斷參加教育培訓(xùn)和研討會，了解最新的教育理論和方法。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的進(jìn)展和變化，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高自己的教育水平。
總之，幼兒教育知識的分享和交流對于教師和家長都是非常重要的。通過分享，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。希望我的心得體會能夠?qū)Ω魑患议L和教師有所啟發(fā)和幫助，共同為幼兒的美好未來而努力。
幼兒心得體會篇九
作為一名幼兒園教師，我能忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有較強(qiáng)的職責(zé)心，關(guān)心幼兒，愛護(hù)幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。在教學(xué)工作中，我能根據(jù)教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、貼合幼兒理解本事的主題教學(xué)計劃，認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在簡便愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情景，重點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)(適應(yīng)本事、抗挫折本事等)，完成任務(wù)意識、本事，做事情的堅持性，能自我解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。
現(xiàn)鑒定如下：
一、教師的觀念。
1、教育思想的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)瑞吉歐教育的經(jīng)驗和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對瑞吉歐教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的本事，因為教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體，僅有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展供給良好的條件，僅有教師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。所以，我們對教師的主角理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵者等主角，并且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對實踐進(jìn)行反思，從而來不斷提高和發(fā)展自我。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在參加青島市素質(zhì)教育研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、方法，如：經(jīng)過參觀改善大班早操的隊列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學(xué)模式，在讓幼兒認(rèn)識簡譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。
2、教師駕馭《課程方案》的思想轉(zhuǎn)變。
本著"以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不一樣資料、不一樣形式的活動為媒介，以時代的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動探索、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒供給創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒"最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒需要構(gòu)成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一齊協(xié)商，提出提議，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的，經(jīng)過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運(yùn)用，及時調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。經(jīng)過隱形指導(dǎo)鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個體差異，能根據(jù)不一樣本事的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供給不一樣的材料、進(jìn)行不一樣的指導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動的過程，及時進(jìn)行反思。
二、進(jìn)取參與教研活動，堅持向教研要質(zhì)量。
本學(xué)期的教研子課題《拓寬材料種類，提高結(jié)構(gòu)游戲水平》，我班采取以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴(kuò)大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對結(jié)構(gòu)材料的認(rèn)識。
2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù)，增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗與做法，提高教研實效。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個《綱要》及《幼兒教育學(xué)》等對結(jié)構(gòu)游戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的種類。
4、期初對本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情景做出前測分析。期末鑒定分析每月統(tǒng)計資料并進(jìn)行結(jié)果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報告。
5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料。
6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。
三、教學(xué)形式的寬泛。
1、探討游戲教學(xué)一體化靈活的教學(xué)方法。
在活動中，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目標(biāo)，在團(tuán)體教學(xué)中，我們堅持樹立"啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷探討"啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的思維探索，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語言活動、科學(xué)活動等，我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)資料，又在活動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固知識技能，促進(jìn)更深入探究，自身素質(zhì)、教育技能和教育研究本事也得到了提高。
2、注重多種形式的有機(jī)滲透。
本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用團(tuán)體、小組和個別的活動形式，充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)驗。
(2)在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)行游戲，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣;在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建"小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時十分有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)"展示臺”既能夠當(dāng)隔斷又能夠展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個教育功能，體現(xiàn)了"游戲教學(xué)一體化”的，受到參觀教師的好評。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識，我們設(shè)立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣異常高漲。
(4)在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對于大型作品經(jīng)過照片形式進(jìn)行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題經(jīng)過錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日后的教育教學(xué)活動供給了依據(jù)。
(5)本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一齊討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一齊根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎那種材料好種在哪里長的快誰先發(fā)芽追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自我種植的植物，進(jìn)行觀察記錄，并協(xié)助幼兒保留活動中的參與足跡。同時在日常生活中進(jìn)取滲透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
3、深入的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動的廣度與深度。
如：在進(jìn)行"動物世界”活動時，我們認(rèn)為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ)。在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強(qiáng)化，鼓勵幼兒經(jīng)過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強(qiáng)烈的興趣，所以他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的秘密等，于是，我們不僅僅把目標(biāo)定位在探討動物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識上。
在主題活動"秋天”中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的知識。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣貌;進(jìn)餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等;外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不一樣;活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了解季節(jié)特征;在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動;每一天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計;在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的構(gòu)成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法;對于每一天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表揚(yáng)他們不遲到，能堅持天天來園;在散步時，和小朋友一齊觀察動、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目標(biāo)。為了鞏固幼兒對知識的掌握，兩位教師在每一天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)資料進(jìn)行打印，讓家長配合幼兒園復(fù)習(xí)知識，減少教育的空白。
4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。
(1)本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用了團(tuán)體的、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。
(2)結(jié)合教育目標(biāo)，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時，以家長聯(lián)系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。
四、本班幼兒發(fā)展情景。
在共同生活方面。
(1)開學(xué)初期，我們運(yùn)用家長問卷的形式了解家長的困惑，并經(jīng)過《家長會》向家長介紹家長關(guān)心的問題，介紹幼小銜接關(guān)鍵所在，使家長深刻理解，入學(xué)前的準(zhǔn)備并非是單純的知識灌輸，重要的是良好的習(xí)慣和本事的培養(yǎng)，從而使家長走出入學(xué)前準(zhǔn)備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。
(2)增強(qiáng)幼兒對學(xué)校的感性認(rèn)識。我們組織幼兒參觀學(xué)校，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，讓幼兒明白上課要認(rèn)真聽講，不隨便出入教師，不隨便說話，發(fā)言先舉手，大膽回答教師提問。其次，了解學(xué)校與幼兒園的不一樣，使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂意理解一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。
(3)向幼兒進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)教育。利用講故事、圖書、幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
(4)對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)習(xí)用品，我們經(jīng)過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日常活動中及時提醒、指導(dǎo)幼兒用完活動用品及時整理，放到指定地方，并請家長在家中加強(qiáng)督促、配合教師，共同指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
同時我們又利用隨機(jī)教育法，使幼兒的生活習(xí)慣落實到行為上，并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。如有一次，一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發(fā)現(xiàn)后立刻帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎樣回事。一個小朋友說："我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血。”我們意識到這是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的良好機(jī)會，便及時進(jìn)行了引導(dǎo)，對他們說："這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會流血。”孩子們聽完教師的話，都信服地點點頭。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的，所以易于被孩子們理解和理解。本班幼兒生活的自理本事有了很大的提高。
幼兒心得體會篇十
幼兒園是孩子成長過程中的重要階段，培養(yǎng)了一個人的學(xué)習(xí)興趣、社交技能、情商和認(rèn)知能力。為了讓孩子在幼兒園階段獲得更好的發(fā)展，很多家長選擇將孩子送到幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)。在我準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，我曾經(jīng)在一家幼兒園參加了一段時間的培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我深刻體會到了幼兒園培訓(xùn)的重要性，也收獲了一些心得體會，在此分享給大家。
第二段：培訓(xùn)對幼兒園適應(yīng)的幫助
在幼兒園培訓(xùn)的過程中，孩子能夠逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、老師和同學(xué)。通過與其他孩子的互動，孩子可以更好地學(xué)會分享、合作和交流。培訓(xùn)課程通常會提供一些小組合作的機(jī)會，讓孩子在活動中學(xué)會與人合作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神。此外，培訓(xùn)還能幫助孩子逐漸融入幼兒園的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：培訓(xùn)對孩子智力發(fā)展的促進(jìn)
幼兒園培訓(xùn)通常會提供一些針對孩子智力發(fā)展的活動和課程。通過這些活動，孩子可以培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。例如，通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子對于數(shù)字、形狀和顏色的認(rèn)識能力得到了提升。同時，培訓(xùn)還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對各種學(xué)科的興趣，并且為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：培訓(xùn)對家長的幫助和反思
除了對孩子的幫助，幼兒園培訓(xùn)也給家長提供了很多啟發(fā)和幫助。培訓(xùn)中的教師會與家長進(jìn)行交流和溝通，告訴家長如何正確引導(dǎo)和教育孩子。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些科學(xué)的育兒知識和方法，讓我更加了解并更好地照顧和教育孩子。同時，通過參與孩子的培訓(xùn)，我也對自己的教育方式進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并努力改正。
第五段：培訓(xùn)的前后變化和重要性
經(jīng)過一段時間的幼兒園培訓(xùn)，我可以明顯感覺到孩子的變化和進(jìn)步。孩子在適應(yīng)幼兒園生活方面做得更好了，他們更加活躍，愿意與其他孩子參與各種活動。同時，孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣也有所提升，他們更加熱愛學(xué)習(xí)，不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情。這些變化讓我深刻認(rèn)識到幼兒園培訓(xùn)的重要性，它能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過幼兒園培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗，我深刻感受到了它對孩子成長的幫助。它能夠幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，同時也為家長提供了一些啟發(fā)和幫助。幼兒園培訓(xùn)的重要性不容忽視，它能夠?qū)⒆拥某砷L產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。因此，我鼓勵更多的家長給予孩子幼兒園培訓(xùn)的機(jī)會，讓孩子從小就能夠獲取到更好的發(fā)展。