心得體會對個人的成長和發展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物,發現自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
幼兒心得體會篇一
制定銷售計劃,按計劃銷售,這是完成銷售任務的第一步,也是最關鍵的一步。銷售計劃的內容既包括如何制定一個切實可行的銷售目標,也包括在實際工作中如何努力完成這一目標的方法。每個人都有各自的銷售特點和銷售技巧,關鍵是要找出最適合自身的一套方式和方法。我每月的銷售計劃如下:在每月的一號早上就把本月的計劃任務分解到每一天,每個人,然后再給自己規劃一個更高的目標,在完成當天任務的同時,要努力去向高目標奮進,爭取做好每一天銷售。
二、維護老顧客,開發新顧客
進行顧客關系管理,意思就是與顧客保持良好的關系,從而有利于隨時與新老顧客進行交流、溝通。如果對于有實力的顧客沒有進行有效的跟進 維護,就會導致顧客把你忘記,同時就會忘記你所銷售的產品。所以必須想盡方法維護好客戶關系,關注、關心顧客的各個細節,與他們成為朋友,建立信賴感。在銷售領域,彼此沒有信賴感是無法達成任何銷售的,要以誠待人,以你最優質 最獨特的服務感動顧客。在實際工作中我是這樣做的;當顧客在專柜成交后,我會留下他的顧客資料,當遇到天氣轉變、商場活動、或者新品到貨,我都會第一時間給他們發送溫馨短信及祝福,而且對于那些經常逛商場的顧客,我會細心地記下他們的姓名及特征,好能第一時間給他們打招呼,讓他覺得你就像是朋友一樣惦記他。
三、用積極的情緒來感染顧客
四、尋找準客戶
大街上所有的人都有可能成為我們的顧客,但很大一部分最后不會成為你的顧客。顧客總是存在的,問題是你如何尋找這些顧客,方法是要求先求質后求量的。
五、了解顧客的需求。。
顧客只要來逛商場絕大部分都是有需求的,要通過察顏觀色,以及語言溝通來了解顧客的真實想法。然后用你的產品獨一無二的特點,無微不至的服務讓顧客產生購買的欲望,從而成交。二流銷售員是滿足顧客的需求。一流銷售員是創造顧客的需求,既所謂“攻心為上”。
六、勤快,臉皮要夠厚
第一要素就是要勤快。這就我們常說的要獻殷勤,經常打個電話聯絡一下感情,增加顧客對你的印象。(當然不可以直奔主題,要先問候,關心他,在慢慢聊到產品,記得一定要把握好回訪的技巧)
第二要臉皮夠厚。遭到顧客拒絕是正常的,也是每天都可能在發生的,因此要想讓顧客認可你和你所銷售的產品,臉皮就要厚一點,要有很強的承受力,即使遭到顧客的拒絕,切勿灰心喪氣,精神不振。要告訴自己:我的產品是最好的.,無人能比的。其次就要心勤、嘴勤、腿勤。但是不要一味的死纏爛打,要講究策略和技巧。
幼兒心得體會篇二
備戰小學,幼兒銜接活動是不可或缺的。這項銜接工作并非簡單的傳遞幼兒園所學知識,而是更加注重孩子的認知能力、溝通能力、情感態度等方面。在我所任教的幼兒園中,為備戰小學,積極開展了一系列幼兒銜接活動。在這一過程中,我充分領會到幼兒銜接活動對幼兒成長發展的重要性,也感到了自身在這個過程中的重要作用。接下來,我將分享我的心得體會,或許能夠讓更多的教師和家長受益。
二、幼兒銜接活動的現狀
在幼兒銜接活動中,最常見的是幼小銜接課程的傳遞。這些課程通常由小學老師撰寫,幼兒園老師負責傳達。我們覺得,幼兒銜接的為數眾多的內容之一,傳達銜接課程是很容易的,但是聚焦于培養幼兒跨文化的素養、心理上的成長,以及積極心理狀態等等更加重要的因素就不容易了。這時候,教師就需要創造出一些幼兒銜接活動,以幫助幼兒度過這個過渡期,并在小學時期邁向成功。
三、 幼兒銜接活動的必要性
接下來,我將解釋幼兒銜接活動的重要性和必要性。
第一,幼兒銜接活動能夠幫助幼兒更好地適應小學環境。在幼兒園,幼兒習慣了一種幼兒園特有的學習氛圍和方式,但是這在小學中完全不一樣。因此,幼兒銜接活動的目的是幫助幼兒更好地適應小學中學習氛圍和方式。
第二,幼兒銜接活動能夠幫助幼兒在學習上不落后。小學是各種科目融合在一起的時期,是各種知識點協同匯聚的時期。在幼兒園時期,幼兒學習的是單獨的知識點,小學是需要將它們聯系起來。因此,對于幼兒而言,小學時期需要學習的知識量是龐大的。這時候,幼兒銜接活動就需要發揮它的作用了。
第三,幼兒銜接活動能夠幫助幼兒更加理解學習的重要性。幼兒園時期的幼兒,大多數是一個以玩為主的時期。在進入小學時期,幼兒逐漸轉變為注重學習的學生,但是這可以說是一個慢慢過程。因此,幼兒銜接活動可以幫助幼兒逐漸明白學習的重要性,讓他們認識到學習是人生中的重要事情之一。
四、 幼兒銜接活動的方法和實踐
接下來,我將分享一些我所總結出的幼兒銜接活動方法和實踐。
第一,啟發幼兒思考能力。小學是一個知識增長的快速期,因此基礎能力尤其重要,例如算數能力、觀察能力、思考能力和語言表達能力等等。幼兒銜接活動的目的是提高幼兒的思考能力,讓他們可以適應小學中的“飛速學習”。
第二,積極引導幼兒養成良好的學習習慣。幼兒銜接活動不僅僅是幫助幼兒度過幼小銜接期,更多的是要將學習習慣、孩子的心理狀態、跨文化素養等等方面進行更深入的探究。
第三,寓教于樂,培養幼兒儀式感。在幼小銜接活動中,很多寓教于樂的活動可以被適宜地使用,例如,在小學生活的開始階段,可組織幼兒制作屬于自己的學習小道具,然后一起讓幼兒用心完成小道具,這個過程可以培養幼兒的儀式感,也可以讓幼兒更好地適應小學中新的學習生活。
五、 結束語
幼兒銜接活動是幼兒向小學邁進的關鍵和紐帶。一場成功的幼兒銜接活動需要幼兒園教師和家長共同努力。幼兒銜接活動關系到幼兒學習能力的提升、社交溝通技能的增強、心靈成長和價值體系塑造等等方面。我希望,我所分享的幼兒銜接活動心得和方法,能夠對幼小銜接的教育者有所幫助,讓幼兒更好地適應前往小學的學習生活,挑戰更廣闊的天地。
幼兒心得體會篇三
《英語課程標準(20xx版)》指出:“英語教學活動應激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生的英語思考,鼓勵學生的創造性思維;要注重培養學生良好的英語學習習慣,使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外,動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式。……”這是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現以上教育理念,以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任,分享式教學因此應運而生。
“分享”在《現代漢語辭典》中解釋為:和別人分著享受(歡樂、幸福、好處等)。據此,分享式教學可以理解為:學生與他人在交往過程中分享智慧,分享學習過程中的思考和經驗,實現共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中,分享式教學就是從問題出發,讓學生思考,并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧,達到共同成長,最終促進人的可持續發展……基于分享式教學理念下的小學數學分享式課堂教學模式,是順應學生天性的教學。
通過分享式教學的學習,我深入了解什么是分享式教學,分享式教學的模式流程,“問題-思考-分享”思考單元的理解,分享式教學中小組建設的問題,分享式教學中的評價體系的建立,導學案是分享式教學的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時,還有點接納不了。后來,也是好奇心和新鮮感,試著嘗試,課堂氣氛立竿見影,讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統式教學方式,我講的多,英語課經常聯排,幾節下來,嗓子受不了。自從嘗試分享式教學,把課堂還給學生,充分發揮學生的主體地位后,課堂氣氛越來越活躍,學生的積極性越來越高漲,更多的讓學生去展示區分享,嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學,轉變教學觀念,轉換教學方式,在嘗試中摸索,在摸索中前進。
幼兒心得體會篇四
近年來,隨著移動互聯網的快速發展,幼兒園也開始利用互聯網平臺與家長進行更好的溝通,其中幼兒園公眾號成為幼兒園和家長之間的重要溝通渠道。幼兒園公眾號不僅方便了家長了解孩子的日常情況,也可以分享學習、教育心得和體會,從而提高教育質量。
第二段:幼兒園公眾號對家長提供的便利
通過關注幼兒園公眾號,家長可以輕松地了解幼兒園的新聞公告、教育講座、班級活動和學習資料等信息,還可以及時回復老師留言,消除對孩子的疑慮和擔憂。在快節奏的生活中,許多家長忙于工作無法親自到幼兒園,而幼兒園公眾號就是一個便捷的工具,可以隨時隨地與幼兒園的老師取得聯系。
第三段:幼兒園公眾號對學校提供的服務
幼兒園公眾號不僅對家長提供便利,也可以對學校提供服務。通過公眾號,幼兒園可以發布教育教學理念、展示教育成果和教學案例等信息,提高幼兒園的知名度和聲譽。同時,幼兒園可以與家長交流,獲取家長對幼兒園的意見和建議,以及家長對幼兒園的需求和期望,進一步完善幼兒園的教育服務體系。
第四段:幼兒園公眾號分享心得體會
在幼兒園公眾號的分享平臺上,家長可以分享自己和孩子的教育心得及體會,如教育故事、親子互動、育兒經驗等。這些分享,不僅可以提供認知和啟示,還可以增強家長、幼兒園、教師之間的交流和溝通,促進教育改革和發展。
第五段:結論
綜合以上分析,幼兒園公眾號作為幼兒園與家長之間的重要溝通渠道,無疑是現代社會中廣受歡迎的一種新型教育服務方式。通過公眾號平臺,幼兒園與家長之間的交流和溝通更加便捷、及時和有效,同時也為幼兒園與家長之間搭建了一個合理有效的互動平臺,進一步促進了教育改革和發展,讓孩子獲得更好的成長和未來。
幼兒心得體會篇五
每一位教師都應有一顆求知心。下面是小編為大家整理的幼兒教師崗前培訓心得體會,希望對大家有幫助。
20xx年6月13日,我有幸到海口參加海南省幼兒園園長任職資格培訓,在這幾天的培訓中,我聆聽了幾位老師精彩的專題報告,案分析,老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給我留下了深刻的印象。
首先,作為一名小學教師的我請楚的認識到了幼兒教育不同于小學教育,它教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,孩子小自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,幼兒教師個人的范例,對于幼兒小心靈的健康和成長是任何的東西都無法代替的。教師身教重于言教,幼兒教育要求幼兒教師要有更高尚的人格魅力和自身修養,要正直、和善、溫柔、可愛、既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上,品質上感染幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣。其次,課上陳虹老師、黃少霞后勤園長展示的圖片,鮮活的案例分板,警醒了我,讓我清醒地認識到幼兒的安全健康教育更為重要,他關系到孩子的一生的發展,所以在幼兒的教學管理中,只有保證孩子的幼兒身心健康,才能為他們今后的學習和生活打下良好的基礎。
這幾天雖然學習很累,但過得很實,后面剩下的十天,我會更加珍惜,全力以赴,把知識學扎實,為今后工作打下良好的基礎。
前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經說過:“教師是太陽底下最光輝的職業”,米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”,幼兒園新教師入職培訓心得體會。以前,我只是略微知曉這些名言名句。但是現在,當我真正成為一名教師的時候,我才懂得了其中的深意與內涵。
20xx年9月24日至11月5日,寧波市20xx年新教師入職培訓在寧波大學開班,來自老三區的新教師集聚于此,我也有幸成為其中的一員。經過10天的培訓,我對教師這個職業有了更深的認識和體會。
在培訓的過程中,每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想煥發出激情,燃燒起斗志,受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話:教育是一項事業,事業的意義在于奉獻;教育是一門科學,科學的質量在于勤懇;教育是一門藝術,藝術的靈魂在于創新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦,更是指引了師者前進的方向。
“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來闡釋老;“仰之彌高,鉆之彌堅”,這是從德行卓越的角度來闡釋老師;“學高為師,身正為范”,這是從人格魅力的角度來闡釋老師;“隨風潛入夜,潤物細無聲”,這是從潛移默化產生影響的角度來闡釋老師;“桃李不言,下自成蹊”,這是從身教的角度來闡釋老師……作為一名老師,不僅需要廣博的文化知識,更需要專業的業務素養、高尚的職業道德和新型的教育理念以及不竭的創新意識。教師不僅要向學生傳授文化知識,而且要對學生進行思想品德教育和心理教育,塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。
古往今來,對師者的稱謂不勝枚舉:老師——最廣泛流行的敬稱;先生——最歷史悠久的尊稱;夫子——最古老的尊稱;教員——港臺等地區最流行的稱呼;園丁——最質樸無華的褒稱;慈母——最真情感人的愛稱;蠟燭——最溫馨動人的稱謂;春蠶——最純摯的稱謂;春雨——最生動形象的默稱;人梯——最高評價的專稱;孺子牛——最具中國特色的喻稱;人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂……這不僅體現出了師者的受人愛戴,更多的體現出的卻是作為師者的重大責任和大眾對師者的殷切期望。
兒時的夢想通過資教之路成為了現實,我終于成為了一名真正的老師。在新教師培訓結束之后,我將繼續不斷努力工作、積極進取,盡自己的最大力量做好一名教師,以期不負“師者”這一神圣的稱謂。
崗前培訓對我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長的孩童,對于教育事業的認識還很膚淺,在教學的道路上不知從何抓起,崗前培訓就是我的指路明燈!
學規章制度、教學常規,新課程理念,師德等等加以講解,讓我受益匪淺!說下我的心得體會,做合格的新世紀幼兒教師。
我是實驗小學幼兒園的一名新幼兒教師!在參加招聘考試之前,也工作了一年,在沈陽的一家小幼兒園工作!
班級的孩子不多,最多就10幾個孩子,全園的音樂,舞蹈課都有我來上,以為自己很了不起,通過這次培訓,聽了教師的事例以后,才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒教師!
做一名合格的幼兒教師應具備的素質
一、要有正確的教育目的觀
作為教師應該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,才是高質量的幼兒教育。一直以來,幼兒教育都是以小學的預備階段存在的,一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上,信奉“提前開始、越早越好”的教育思想,要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等,甚至要求將小學書本內容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長的心理,一些幼兒園過多地關注了幼兒知識、技能的學習,而忽視了幼兒情感、態度、能力、習慣、興趣的培養。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利,使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實,孩子早期教育的目的并不是培養神童,而在于培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。高質量的幼兒教育應該是要讓每一個人的潛質都得到充分的發展,幼兒能自主地做事、自信的生活,體驗到在幼兒園學習是一件幸福的事。應讓幼兒感到學習的過程是在追趕美麗的蝴蝶,而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。在我們這個中等城市地區,幼兒教育小學化傾向雖有所改變,但仍然存在,需要教師、家長繼續轉變教育觀念,樹立正確的教育目的觀,還孩子一個健康、快樂的童年。
二、選擇靈活多樣的教學方式
傳統的教學方式是以教師講解為主,教師缺乏教具演示,缺乏圖案色彩,缺乏生動的游戲,干巴巴的說教索然無味。課堂上,老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后,乖乖坐好不準動”等等,幼兒只能被動地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出:“幼兒園應以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統的注入式教育,采用靈活多樣的教學方式,注重在游戲、生活中教育幼兒,集體、小組、個別等多種教學組織形式并用,爭取家庭、社區的支持與配合,使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發展。應允許幼兒自主選擇活動內容和活動方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,調動幼兒學習的主動性和積極性,使幼兒真正成為學習的主人。作為幼兒教師,應清楚地認識到:兒童不是一個需要填滿的容器,而是一個需要點燃的火把。
三、形成合作探究式的師幼關系
在傳統的觀念中,老師總是權威的化身,老師總是對的,傳統的師幼關系就是:我說你聽、我教你學、我講你做。在師幼互動中,由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上,因此,在不少時間,幼兒首先是不被允許發起互動信號的,如在進行集體教育活動中,幼兒首先要做到的是安靜,而不是和教師發生交流和互動。又如,不少教師更為關注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”,至于幼兒到底在干什么,或幼兒心理、情感上有什么特殊需要,教師并不在意;在師幼互動中,幼兒更多將自己定位為互動中的服從者,聽從和遵守的成份更多,比如,要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師沒有把幼兒作為一個平等的個體,教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,教師與幼兒應形成“合作探究式的師幼互動”關系。因此,教師與幼兒的關系是平等的,教師應尊重幼兒、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴,是玩伴,是與幼兒一起學習、一起成長的人。在幼兒園一日生活中,要求教師“蹲下來說話,抱起來交流,牽著手教育”,就是倡導師幼間民主、平等的對話關系。由于傳統師道尊嚴思想根深蒂固,再加上本地區幼兒教師觀念滯后,要真正形成合作探究式的師幼互動關系還需要一定的時間。
四、賦予教師愛的魔力
德國學者斯普朗格曾經將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中,“教育愛”不斷滋養著兒童教育這棵“大樹”,為其茁壯成長提供必需的各種“營養”,例如:教育愛可以滿足兒童愛的需要,賦予教師神奇的“魔力”,是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力,使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。
沒有教育不好的孩子,有時,對孩子的愛才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老師的態度,不管是調皮好動的孩子,還是性格內向的孩子,有時,老師的一個微笑,一個擁抱,甚至一個贊許的眼神,摸摸他的小腦袋,拉拉他的小手,和他說上幾句悄悄話,都會讓孩子興奮不已,往往會收到意想不到的教育效果。古語道:親其師則信其道。作為幼兒教師,千萬不要吝嗇自己的愛,因為你在給予孩子愛的同時,孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友,容忍幼兒的缺點,尊重幼兒的話語權,控制自己的情緒,做到以理服人,以情動人,始終微笑地面對每一個孩子,熱愛每一個孩子。有人說過這樣段話:師愛,沒有樹高,沒有花香,卻有海的胸襟,山的脊梁,一個鼓勵的眼神,一句贊賞的話語,一個溫暖的微笑,也許就可以改變一個孩子。
同時,教師要對每個孩子都報有期待,教師要相信每個孩子都有聰明的火花,都是可造之材。每個孩子都有它的優勢領域和弱勢領域,幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題,也不存在這個孩子有多聰明的問題,而只存在這個孩子在哪方面聰明的問題。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法,每個孩子都是獨特的,也是出色的。作為教師,就要善于發現孩子的優點和閃光點,對他們進行激發、鼓勵增強其自信心,使其在弱勢領域也有進步。“羅森塔爾效應”就證明了期待對人的重要作用,即“你如果把一般的學生看作天才,對待他如同天才,他果真成了天才”。
五、具備學習和反思的能力
每一位教師都應有一顆求知心。現代社會日新月異,各種新知識、新技能層出入窮,獲取一勞永逸知識的時代已成為過去,在學習化社會里,幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。新時代背景下,要求教師要成為研究者、學者,而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話,勢必誤人子弟。再加上,幼兒興趣愛好廣泛,好奇好問,這就要求教師必須迅速回應兒童的需求,及時滿足他們的好奇心,維持兒童對周圍事物與環境的探知興趣,引導他們正確認識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知,也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水,自己僅有一桶水是不夠的,要成為涓涓的小河。因此,教師要有知識更新的緊迫感,利用點滴時間去學習。
教師要學會反思。反思性教學是教師專業成長的重要途徑,通過孩子在活動中的反應和表現,老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求,所確定的教育目標、教育內容和所投放的材料是否適宜,教育的組織形式和教師的指導,是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經驗,所有這些都需要老師進行反思。教師反思的過程,就是教師自我學習、自我提升的過程。波斯納曾經指出,如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗,不對經驗進行深入的思考,那么,即便有“20xx年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復”。他提出一個教師成長的簡要公式:經驗+反思=成長。由于教師們整天埋頭于組織教學、寫計劃、寫總結、備教案等等,很少抬起頭來去學習先進的教育理念與方法,因而缺乏自我學習與反思的觀念與能力,不利于教師的專業成長。
總之,幼兒教師要以新《綱要》為總旨,以促進幼兒終身發展為目標,加強自身的學習和反思,不斷提高教育教學能力,使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
幼兒心得體會篇六
幼兒園小班是孩子們初入學園的第一步,是他們開始接觸社會、學習和成長的重要階段。在我參與幼兒園小班的學習和活動中,我得到了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中,我將分享一下我在小班中學到的幾個重要的心得體會。
首先,我學會了與他人進行合作和協作。在小班中,我們常常被分為小組,一起完成各種任務。這讓我意識到只有通過合作和協作,我們才能充分發揮自己的潛力,并取得最好的結果。通過與小伙伴們一起思考和討論問題,我學會了傾聽別人的觀點,理解和尊重他人的意見。這不僅讓我學到了如何與他人和諧相處,還培養了我的團隊合作精神。
其次,小班的學習和活動充滿了樂趣。在幼兒園中,老師們會設計各種有趣的游戲和活動,讓我們通過玩耍中學習。這種學習方式讓我覺得學習是一件有趣和愉快的事情。例如,通過動畫片、音樂和游戲,我學會了數數、認字母、畫畫等等。這些有趣的活動不僅激發了我的學習興趣,還提高了我的學習效果。
第三,小班教室中的環境對我們的學習和成長有很大的影響。在小班中,教室里擺放著各種有趣的玩具和教具,以及裝飾精美的圖畫和卡片。這些環境創設讓我感到愉快和溫馨,也讓我對學習充滿了期待。另外,老師們也會在教室中放置一些植物,讓我們學會照顧和尊重生命。通過與自然接觸,我學會了愛護環境,并且樹立了保護環境的意識。
第四,小班中我們也經常參加一些大型活動,如表演、游園會和校外實踐等。這些活動讓我有機會展示自己的才藝,提高了我的自信心。在表演中,我學會了面對觀眾,和他人合作,展現自己的優點。通過游園會和校外實踐,我拓寬了自己的眼界,了解了更多的事物和知識。這些活動不僅讓我快樂地參與其中,還讓我得到了更多的經驗和成長。
最后,我在小班中學到的最重要的一點是自律和自理能力。在幼兒園中,老師們會教我們如何獨立完成一些日常生活的小事情,如自己穿脫衣服、如廁、洗手等等。通過這些訓練,我學會了獨立、自理和自律。這種自律的培養對我今后的學習和生活都有著重要的意義。
總之,參與幼兒園小班的學習和活動,讓我受益匪淺。通過與他人的合作與協作,我學會了團隊精神;通過有趣的學習方式,我培養了學習的興趣;通過良好的環境創設,我學會了尊重和保護環境;通過大型活動的參與,我提高了自信心和成長;通過自理和自律的訓練,我培養了良好的生活習慣和自律能力。這些都是我在小班中獲得的寶貴的心得和體會,對我今后的學習和成長起到了極大的推動作用。
幼兒心得體會篇七
一燈如豆,清茶半盞,輕捧起《閱讀年選》慢條斯理的選檢,想找一篇附有濃郁-詩韻的散文,可惜事與愿違,華麗惆悵的言辭今天偏偏讀不進,再翻一翻隨手拈了一篇簡短的文章——《沒有一個壞孩子》。看一看吧!
夜晚,月光悠悠地匿藏于烏云中,給濃稠的黑暗帶來了一絲落寂,夏日的高溫也在這渾濁的世間點點暈開,樹木在路邊左搖右擺,仿佛置身于燒開沸騰的開水里,倉皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿星點的亮光,心中感嘆:好華僑!傳遞了愛與希望給年輕人,年輕人傳遞了愛與希望給孩子們!在今天的大西部,有很多感人的與愛有關的故事,社會上的愛心人士獻出自己的援助之手,幫助山區的孩子重新上學。還有更多愛的故事令人贊不絕口,可這篇卻是我所看過的最獨特的。老華僑和年輕人都說過,都明白:在我的眼中,沒有一個是壞孩子。這讓我想起了一個歐美的小故事:一個無可救藥的笨男孩,從小不受他人重視,成績一塌糊涂,天天拖著鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥,同學嘲笑他。一天,一個新的女老師轉來了,她是個溫柔漂亮的老師,學生們都很喜歡她,女老師每次上課,都會來拍拍這個笨學生的頭,安詳溫柔的觸感讓這個孩子募然一驚,抬起頭,是女老師燦爛明媚的笑,一日復一日,誰也沒在意這小小的變化,再一次隨堂檢測中,這個孩子考得了不可思議的成績,家長震驚了,學生震驚了,所有的目光聚焦于這個孩子,在這次考試中,他只有語文考得很好,可其他學科依舊是與0相差不遠,而這個學科的老師——那位溫柔的女老師只是在他的身上傾注了愛與關心,這個孩子自卑的心靈卻得到了升華。
我愛你,我會把我的愛分給30個學生,我會一視同仁。我愛你,我會把我的愛分享與你,與你們品嘗愛的甜果,讓你們知道自己不是個笨蛋,不是個傻瓜。我愛你,我沒有金山,銀山,可我卻有你所需要的愛,我會在燦爛的陽光下,搜尋出躲在陰暗角落的你,擦去你眼中委屈的淚水與辛酸,讓我們的心靈相碰撞,讓我們的感情相融合,我要帶你到陽光下,你與其他人沐浴的陽光,都是一樣的分量,又何必要哭泣流淚,我是個普通人,我也有煩惱和憂慮,可我知道,未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你渾濁的感情,讓你的笑容綻放應有的光彩。愛你,你看那麥田里被風卷起的浪潮,是愛對你的呼喚,你聽到嗎?我也聽到了。
在黑夜中,我想起了小時候的事情,也惆悵起來,我不是個調皮搗蛋的人,卻也是脾氣古怪的女孩,經常對愛我的人發脾氣,現在想來感到十分抱歉,那時的我在愛我的人開導下,才有了今天,我感慨萬千,等我長大了,我也要去幫助孩子們,我也要去愛他們,我會給他們等分的一視同仁的愛,因為你我的童年都曾遮蔽過陰霾,都被愛驅散,我愛你,孩子,無論該好壞,你只需展現最真實的自己,只需不再藏在古怪的面具下,你就是個發光體,而我愿意做你的鑒賞家。人生的旅途中,你我的相遇將是最美的邂逅。
幼兒心得體會篇八
隨著社會的不斷進步,對幼兒教育的關注度也越來越高,家長們對于幼兒教育知識的需求也越來越迫切。我作為一名幼兒教師,通過長期的學習和實踐,積累了一些幼兒教育知識,今天我將與大家分享我在這方面的心得體會。
首先,幼兒教育要關注整體發展。幼兒時期是兒童最重要的發展時期,他們的身心各個方面都在迅速成長。因此,我們不能只關注幼兒的學習成績和認知能力,更應該關注他們的身體健康、社會情感和生活習慣。例如,給幼兒提供多樣化的運動和游戲活動,培養他們的大肌肉運動和小肌肉協調能力,同時也可以培養他們的社會交往能力。此外,我們還可以通過生活常識教育,培養幼兒的自理能力,讓他們學會獨立生活。
其次,幼兒教育要注重情感的培養。幼兒的情感發展對他們的成長有著重要的影響。因此,在幼兒教育中,我們需要給予幼兒充分的關愛和尊重,讓他們感受到溫暖和安全。在處理幼兒的情感問題時,我們要關注他們的情緒變化,了解他們的需求,并提供相應的支持和幫助。同時,我們還可以通過孩子之間的互動和游戲,培養他們的合作意識和友誼精神,幫助他們建立良好的人際關系。
再次,幼兒教育要遵循兒童發展規律。每個幼兒的發展水平和需求都不完全相同,教師需要根據幼兒的個體差異,因材施教。在幼兒教育過程中,我們應該關注到幼兒的發展特點,并根據幼兒的興趣和能力,科學地選擇教學方法和教學內容。同時,我們還要注重觀察幼兒的學習過程,及時調整教學策略,確保幼兒能夠適應教學的情境并達到預期的教育目標。
第四,幼兒教育要注重家園合作。幼兒教育是一個綜合性的系統工程,需要家庭和學校共同發揮作用。在幼兒教育中,教師需要與家長保持緊密的聯系,互相交流幼兒的學習情況和發展動態。同時,教師還可以向家長提供一些幼兒教育知識和方法,幫助家長更好地教育孩子。而家長也可以通過和教師的合作,了解幼兒在學校的表現,及時發現和解決問題,為孩子提供更好的成長環境。
最后,幼兒教育要持續學習和改進。幼兒教育是一項復雜而繁瑣的工作,需要教師具備豐富的知識和教學技巧。因此,我們作為幼兒教師,應該持續學習和提升自我。不斷參加教育培訓和研討會,了解最新的教育理論和方法。同時,我們還應該關注幼兒教育領域的進展和變化,及時調整自己的教學思路和方法,不斷提高自己的教育水平。
總之,幼兒教育知識的分享和交流對于教師和家長都是非常重要的。通過分享,我們可以相互借鑒和學習,提高自己的教育水平,為幼兒的成長和發展提供更好的支持和指導。希望我的心得體會能夠對各位家長和教師有所啟發和幫助,共同為幼兒的美好未來而努力。
幼兒心得體會篇九
作為一名幼兒園教師,我能忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作,具有較強的職責心,關心幼兒,愛護幼兒,堅持正面教育,公正地對待每一位幼兒。在教學工作中,我能根據教改的新要求,按照新《綱要》的要求,認真鉆研教材,根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、貼合幼兒理解本事的主題教學計劃,認真上好、備好每一節課,使幼兒在簡便愉快的活動中學習知識,掌握技能,同時,也不放松對幼兒的常規及品德教育,使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。
針對大班幼兒即將升入小學的情景,重點就幼兒良好學習習慣的養成,良好的心理素質(適應本事、抗挫折本事等),完成任務意識、本事,做事情的堅持性,能自我解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養。
現鑒定如下:
一、教師的觀念。
1、教育思想的轉變。
經過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習,我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解,在邊學習邊探索的過程中,我們的觀念又有了很大的轉變,意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的本事,因為教師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體,僅有教師不斷發展,才能為幼兒的發展供給良好的條件,僅有教師具有創造性,才能培養出具有創造性的幼兒。所以,我們對教師的主角理念又有了進一步的理解,不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等主角,并且還要做一名研究者和學習者,經過不斷的學習、不斷對實踐進行反思,從而來不斷提高和發展自我。珍惜每一次外出學習的機會,在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時,從中吸取他人先進的教育觀念、方法,如:經過參觀改善大班早操的隊列練習、放松活動、創設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學模式,在讓幼兒認識簡譜的基礎上,學唱歌曲等。
2、教師駕馭《課程方案》的思想轉變。
本著"以先進的教育理念為先導,以尊重幼兒的興趣、需要為前提,以不一樣資料、不一樣形式的活動為媒介,以時代的需要為標準,以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心,促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神,我們注重了給幼兒供給創造性發展的空間,尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中,能注重從幼兒"最近的發展區”確定教學目標。注意觀察了解幼兒的興趣與需要,根據主題、興趣為幼兒創設良好的學習環境,在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生交互作用。結合教育目標及幼兒需要構成新的主題網絡,鼓勵幼兒創設情景,自由選擇,大膽探索,在組織的過程中,我們注意發揮主導作用,與幼兒一齊協商,提出提議,引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題的,經過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用,及時調整環境思路,因材施教。經過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。能注重幼兒的個體差異,能根據不一樣本事的幼兒創設環境、供給不一樣的材料、進行不一樣的指導。并認真記錄幼兒活動的過程,及時進行反思。
二、進取參與教研活動,堅持向教研要質量。
本學期的教研子課題《拓寬材料種類,提高結構游戲水平》,我班采取以下有效的教育措施:1、調整擴大活動區域,使其與美工區有機結合,從而擴展幼兒對結構材料的認識。
2、加大了同領域的觀摩交流次數,增加同領域觀摩學習的比例,互相學習好的經驗與做法,提高教研實效。
3、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對結構游戲的定位,拓寬思維,了解結構材料的種類。
4、期初對本班幼兒結構材料的使用情景做出前測分析。期末鑒定分析每月統計資料并進行結果分析,對幼兒做出系統和全面的分析,期末撰寫綜合報告。
5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料。
6、制定了家長信,請全園家長共同參與搜集材料活動。
三、教學形式的寬泛。
1、探討游戲教學一體化靈活的教學方法。
在活動中,我們注重充分用一日活動各環節來落實教育目標,在團體教學中,我們堅持樹立"啟發”教學的指導思想,不斷探討"啟發”教學的方法,激發幼兒的學習興趣,激活幼兒的思維探索,如游戲法、表演法、課件法等。此外,我們還注重了一日各個活動環節的聯系性,做到相互配合補充、滲透、而不是孤立的進行,如語言活動、科學活動等,我們即提前讓幼兒在活動區接觸教學中的有關資料,又在活動后引導幼兒反復練習,鞏固知識技能,促進更深入探究,自身素質、教育技能和教育研究本事也得到了提高。
2、注重多種形式的有機滲透。
本學期,我們靈活運用團體、小組和個別的活動形式,充分利用社區及家長資源,不斷拓寬活動的廣度與深度,以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中,獲得學習的方法,豐富其感性經驗。
(2)在創設、更換區域時,我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點,然后與幼兒共同商量、出主意,進行游戲,以滿足不一樣幼兒的需要,激發幼兒主動探索的興趣;在區角設置上注重區域感,動靜區分開,本學期結合教研子課題,組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料,與幼兒共同搭建"小柵欄”當活動區的隔斷,增加了活動區的區域感,幼兒活動時十分有序,同時利用廢舊紙箱搭建了美工區"展示臺”既能夠當隔斷又能夠展示幼兒的作品,體現多個教育功能,體現了"游戲教學一體化”的,受到參觀教師的好評。為激發幼兒自由創造的欲望和合作的意識,我們設立自由墻,鼓勵幼兒自由選擇材料,大膽創作,幼兒興趣異常高漲。
(4)在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管,對于大型作品經過照片形式進行保存。語言區的資料按主題分袋存放,有順序張貼,便于幼兒查閱復習。結構游戲幼兒搭建的大型主題經過錄像和照片進行保留。并創設大班主題活動資料庫,為日后的教育教學活動供給了依據。
(5)本學期注重自然角與種植角的創設與管理。在種植區的創設及種植種類方面教師將與幼兒一齊討論確定。師幼共同種植大蒜,洋蔥、郁金香等,制作了種植區的標志。一齊根據季節播種、除草、施肥、收獲,讓幼兒體驗勞動的歡樂,激發愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間,將自然角分為若干個試驗區:看看我們的根象什么;從哪里長出來;我們的葉子一樣嗎那種材料好種在哪里長的快誰先發芽追太陽等,并讓每為幼兒建立了記錄本,同時鼓勵幼兒主動管理自我種植的植物,進行觀察記錄,并協助幼兒保留活動中的參與足跡。同時在日常生活中進取滲透環保教育,美化班級環境,成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查,為迎接期初視導做好準備。
3、深入的理解目標,不斷的拓寬活動的廣度與深度。
如:在進行"動物世界”活動時,我們認為開展這樣的主題,既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進行探索打下基礎。在探索中,我們嘗試減少教師單方面的強化,鼓勵幼兒經過搜集的資料主動探索,幼兒對探索具有強烈的興趣,所以他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等,于是,我們不僅僅把目標定位在探討動物的秘密,還定位在培養幼兒保護自然資源的意識上。
在主題活動"秋天”中,我們在一日活動中各環節豐富幼兒有關秋天的知識。點名時,我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝,秋天的大樹變成什么樣貌;進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節,秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養等;外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密,比較冬天、夏天的風吹在身上有什么不一樣;活動區活動時,組織幼兒玩季節拼圖,了解季節特征;在語言區啟發幼兒講出秋季人們的主要活動;每一天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫,并和第一周氣溫進行比較、統計;在科學區,組織幼兒觀察雨的構成,使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨;在戶外活動前,請幼兒討論秋季自我保護的方法;對于每一天按時來園的幼兒我們發給小粘貼予以獎勵,表揚他們不遲到,能堅持天天來園;在散步時,和小朋友一齊觀察動、植物的變化……。使幼兒在不知不覺中完成教育目標。為了鞏固幼兒對知識的掌握,兩位教師在每一天的離園前組織幼兒復習鞏固所學資料,并利用小紙條的形式把學習資料進行打印,讓家長配合幼兒園復習知識,減少教育的空白。
4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。
(1)本學期,我們靈活運用了團體的、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。
(2)結合教育目標,邀請家長參與教育活動,如搜集教材和材料,評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時,以家長聯系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。
四、本班幼兒發展情景。
在共同生活方面。
(1)開學初期,我們運用家長問卷的形式了解家長的困惑,并經過《家長會》向家長介紹家長關心的問題,介紹幼小銜接關鍵所在,使家長深刻理解,入學前的準備并非是單純的知識灌輸,重要的是良好的習慣和本事的培養,從而使家長走出入學前準備的誤區,更好與幼兒園配合。
(2)增強幼兒對學校的感性認識。我們組織幼兒參觀學校,讓幼兒熟悉學校環境,了解學校生活,讓幼兒明白上課要認真聽講,不隨便出入教師,不隨便說話,發言先舉手,大膽回答教師提問。其次,了解學校與幼兒園的不一樣,使他們有思想準備,并且樂意理解一些入學前的準備和訓練。
(3)向幼兒進行愛學校、愛學習教育。利用講故事、圖書、幻燈、學習課件等形式,連續不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學,刻苦學習的故事,激發幼兒的學習欲望。
(4)對幼兒進行常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學習用品,我們經過一日個環節及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日常活動中及時提醒、指導幼兒用完活動用品及時整理,放到指定地方,并請家長在家中加強督促、配合教師,共同指導幼兒養成良好的習慣。
同時我們又利用隨機教育法,使幼兒的生活習慣落實到行為上,并逐漸內化為品質。如有一次,一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血,我們發現后立刻帶這位幼兒到盥洗間沖洗,其他幼兒都跟在后面問怎樣回事。一個小朋友說:"我媽媽說,不吃青菜,鼻子就會出血。”我們意識到這是培養幼兒生活習慣的良好機會,便及時進行了引導,對他們說:"這個小朋友說的對,小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜,還要不挑食、不偏食、多喝開水,這樣鼻子就不會流血。”孩子們聽完教師的話,都信服地點點頭。這樣的事情是孩子們親身經歷的,所以易于被孩子們理解和理解。本班幼兒生活的自理本事有了很大的提高。
幼兒心得體會篇十
幼兒園是孩子成長過程中的重要階段,培養了一個人的學習興趣、社交技能、情商和認知能力。為了讓孩子在幼兒園階段獲得更好的發展,很多家長選擇將孩子送到幼兒園進行培訓。在我準備送孩子上幼兒園之前,我曾經在一家幼兒園參加了一段時間的培訓課程。通過這段時間的學習和體驗,我深刻體會到了幼兒園培訓的重要性,也收獲了一些心得體會,在此分享給大家。
第二段:培訓對幼兒園適應的幫助
在幼兒園培訓的過程中,孩子能夠逐漸適應幼兒園的環境、老師和同學。通過與其他孩子的互動,孩子可以更好地學會分享、合作和交流。培訓課程通常會提供一些小組合作的機會,讓孩子在活動中學會與人合作,培養孩子的團隊精神。此外,培訓還能幫助孩子逐漸融入幼兒園的學習生活,培養孩子的自主學習能力和學習興趣。
第三段:培訓對孩子智力發展的促進
幼兒園培訓通常會提供一些針對孩子智力發展的活動和課程。通過這些活動,孩子可以培養觀察力、思維力和創造力。例如,通過培訓,我發現孩子對于數字、形狀和顏色的認識能力得到了提升。同時,培訓還能激發孩子的學習興趣,培養他們對各種學科的興趣,并且為將來的學習打下良好的基礎。
第四段:培訓對家長的幫助和反思
除了對孩子的幫助,幼兒園培訓也給家長提供了很多啟發和幫助。培訓中的教師會與家長進行交流和溝通,告訴家長如何正確引導和教育孩子。在培訓中,我學到了一些科學的育兒知識和方法,讓我更加了解并更好地照顧和教育孩子。同時,通過參與孩子的培訓,我也對自己的教育方式進行了反思,發現了自己的不足之處,并努力改正。
第五段:培訓的前后變化和重要性
經過一段時間的幼兒園培訓,我可以明顯感覺到孩子的變化和進步。孩子在適應幼兒園生活方面做得更好了,他們更加活躍,愿意與其他孩子參與各種活動。同時,孩子的學習能力和興趣也有所提升,他們更加熱愛學習,不再覺得學習是一件枯燥乏味的事情。這些變化讓我深刻認識到幼兒園培訓的重要性,它能夠促進孩子的全面發展,為他們未來的學習奠定堅實的基礎。
總結:
通過幼兒園培訓的學習和體驗,我深刻感受到了它對孩子成長的幫助。它能夠幫助孩子適應幼兒園的生活,促進孩子的智力發展,同時也為家長提供了一些啟發和幫助。幼兒園培訓的重要性不容忽視,它能夠對孩子的成長產生積極而深遠的影響。因此,我鼓勵更多的家長給予孩子幼兒園培訓的機會,讓孩子從小就能夠獲取到更好的發展。