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    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:文軒

    大班教案中應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別差異,為不同的幼兒提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面是一些經(jīng)過(guò)教師實(shí)踐驗(yàn)證和學(xué)生認(rèn)可的大班教案范文,希望能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)工作提供一些啟示和借鑒。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇一

    1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

    2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

    3、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)自然,使動(dòng)物們很好的生活。

    1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

    2、各種各樣的恐龍圖。

    一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。

    “前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng),有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料,那今天我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

    二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

    1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講?!?幼兒自由討論)。

    2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你所知道恐龍?!?請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來(lái)的恐龍資料)。

    三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。

    “老師也收集了一些恐龍的資料,一起來(lái)看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)。

    1、你知道哪些恐龍?

    2、它愛(ài)吃什么?

    3、他長(zhǎng)得什么樣?

    (把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的`恐龍放在一起)。

    四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

    1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍??纯从心男┦侵彩晨铸?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)。

    2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)。

    3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)。

    五、了解恐龍生活的時(shí)代。

    “恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

    (三疊紀(jì):恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì):恐龍滅絕)。

    六、恐龍化石的秘密。

    “恐龍生活的那個(gè)年代沒(méi)有人,那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

    (我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來(lái)的??茖W(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來(lái)推算恐龍生活在什么時(shí)候,它們長(zhǎng)什么樣的)。

    七、恐龍滅絕的奧秘。

    1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)。

    2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識(shí):動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)好環(huán)境,使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹(shù),保護(hù)水資源……)。

    (恐龍為什么會(huì)滅絕,有好多的說(shuō)法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇二

    1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物,了解恐龍滅絕的原因。

    2、通過(guò)看書和看圖片,幫助幼兒了解一些常見(jiàn)恐龍的名稱及生活習(xí)性,知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

    3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。

    4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)編故事。

    5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段,塑造出自己喜愛(ài)的恐龍。

    6、引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

    7、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

    8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個(gè)性動(dòng)作,隨音樂(lè)合拍地表演。

    9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法,初步具有任務(wù)意識(shí),并能較清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。

    10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

    11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。

    1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

    2、收集幼兒的繪畫作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾,使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂(lè)。

    3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

    4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。

    5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

    6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

    7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià),進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí),并感受藝術(shù)作品的美。

    1、出一期家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

    2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。

    3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái),收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

    4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

    科學(xué):神秘的恐龍

    科學(xué):恐龍的家園

    科學(xué):恐龍的演變

    科學(xué):肉食性、植食性恐龍

    科學(xué):認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍

    科學(xué):恐龍的滅絕

    語(yǔ)言:故事“城里來(lái)了大恐龍”

    語(yǔ)言:故事“你真好”

    語(yǔ)言:早期閱讀“我是霸王龍”

    語(yǔ)言:轟隆隆來(lái)了

    美術(shù):繪畫“我眼中的恐龍”

    美術(shù):恐龍?jiān)煨托?/p>

    美術(shù):恐龍大聚會(huì)

    音樂(lè):游戲“恐龍來(lái)了”

    音樂(lè):欣賞――恐龍樂(lè)曲

    音樂(lè):歌曲“恐龍之歌”

    綜合:恐龍之最

    數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)5的分合(摘蘋果)

    數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(好吃的櫻桃)

    數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(送蘋果)

    數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)6的分合(撿樹(shù)葉)

    數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體(空心積木)

    數(shù)學(xué):理解正方體的空間組合(小小建筑師)

    體育:恐龍賽跑

    體育:穿越侏羅紀(jì)

    體育:恐龍搬家

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇三

    1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

    2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

    3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

    4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

    掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

    一、討論恐龍的滅絕原因。

    1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

    2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

    二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

    三、整理恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?

    1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

    2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

    四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因

    1.幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

    如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

    教學(xué)反思:

    從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇四

    1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

    2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

    掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。

    一、討論恐龍的.滅絕原因。

    1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

    2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?

    恐龍為什么會(huì)滅絕?

    二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

    三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

    1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

    2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

    四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因1.幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

    如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)教學(xué)反思恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇五

    1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

    2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

    掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

    一、討論恐龍的滅絕原因。

    1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

    2、提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

    二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

    三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

    1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

    2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

    四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的'可能原因

    1、幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

    如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

    恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇六

    1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

    2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

    1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問(wèn)題。

    1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    ——幼兒交流講述。

    2、設(shè)疑:我還想知道什么。

    ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái),我們一起來(lái)想辦法解答。

    ——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

    3、觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問(wèn)。

    ——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題,怎么辦呢?我們一起來(lái)看一段錄象,找一找有沒(méi)有我們要的答案。

    ——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

    4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧?。ɡ垺⒘糊?、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

    5、恐龍是怎么滅絕的?

    ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

    ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

    ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

    6、結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

    ——小朋友,今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片,讓我們一起來(lái)欣賞。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇七

    1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

    2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

    3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

    4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

    ppt、圖示。

    一、討論恐龍的滅絕原因。

    引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

    提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

    (教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來(lái)交流即可)。

    二、整理恐龍滅絕的可能原因。

    你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

    (關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn),或表示認(rèn)同)。

    三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽(tīng)教師介紹。

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的'發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。

    恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說(shuō)出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

    2、關(guān)心城市交通的變化,體會(huì)通暢的道路給我們帶來(lái)的方便。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    小圖書、故事、音樂(lè)、ppt。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、欣賞感受:

    1、師:今天帶來(lái)一本好看的故事書,先看看書的'封面,你有什么感覺(jué)?幼兒自由表達(dá)看到的感覺(jué)。很多車,很擁擠等。

    2、師:誰(shuí)能來(lái)猜猜看故事內(nèi)容?請(qǐng)幾位幼兒講述自己想象的故事內(nèi)容。

    3、師:故事的名字叫《小汽車與小笛子》,小汽車和小笛子會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起去看看書。

    二、體驗(yàn)理解:

    1、師:自己看書從第一頁(yè)看到第三頁(yè)。到底發(fā)生了什么事?城市里的汽車太多了,人們的腦袋都撞在汽車上。市長(zhǎng)的頭都大了。來(lái)了一位年輕人,有辦法讓汽車不擁擠在馬路上。

    2、師:如果讓你們想辦法,你們能想出什么好辦法嗎?幼兒自由表達(dá)想象力已經(jīng)回憶已有經(jīng)驗(yàn),想象現(xiàn)在我們城市的馬路上擁擠的時(shí)候怎么辦。

    3、師:這位年輕人會(huì)給市長(zhǎng)提什么要求呢?你們來(lái)猜一猜。幼兒自由發(fā)揮想象。用先進(jìn)的交通工具,通暢的道路設(shè)施等。如:高架、輕軌、大橋、地鐵等。

    4、師:我們繼續(xù)看書,看到第六頁(yè)。說(shuō)說(shuō)年輕人到底想了上面辦法?年輕人要市長(zhǎng)從明天開(kāi)始,讓孩子們?cè)趶V場(chǎng)上玩,要給她們旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、滑梯、皮球和風(fēng)箏。然后他拿出一根笛子吹起來(lái),從大樓走到大街,從大街走到河邊。

    5、師:你們想知道最后的結(jié)尾嗎?故事有三個(gè)結(jié)尾,聽(tīng)我來(lái)說(shuō)第一個(gè)結(jié)尾:騎車不斷朝河里開(kāi),城市變得很安靜,小女孩推著小推車,男孩抱著球,跑到街上,老爺爺老奶奶在街上散步??梢詠G了車的人在喊:還我的汽車,找市長(zhǎng)去。師:你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾好嗎?為什么?幼兒各自發(fā)表意見(jiàn)。

    6、師:請(qǐng)你們繼續(xù)看第二個(gè)和第三個(gè)結(jié)局,想一想,到底哪個(gè)結(jié)局最好?為什么?幼兒自由看書從第十頁(yè)到最后,自由表達(dá)自己的想法。

    三、展示交流:

    1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事?幼兒嘗試復(fù)述故事。誰(shuí)能想出更不一樣的結(jié)局?幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,比一比,誰(shuí)的結(jié)局最好。

    2、師小結(jié):原來(lái)城市的交通非常重要,不但能給我們的出行帶來(lái)方便,還代表著我們城市的進(jìn)步和發(fā)展。請(qǐng)你們想象一下未來(lái)的交通工具。

    3、關(guān)注個(gè)別幼兒:呂xx、黃xx。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇九

    1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

    2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

    3.樂(lè)于探索、交流與分享。

    4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

    掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

    一、討論恐龍的滅絕原因。

    1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

    2.提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

    二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

    三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

    1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

    2.讓幼兒投票發(fā)表自己的'觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

    四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因

    1.幼兒看圖,聽(tīng)教師介紹。

    如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

    恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十

    1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

    2.能圍繞有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

    3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

    5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

    1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

    2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

    3.教學(xué)掛圖

    一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

    師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

    請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

    二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

    教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

    師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

    教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

    三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

    教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來(lái)看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

    四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

    教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

    五、討論了解恐龍滅絕的原因。

    教師:恐龍為什么滅亡了?

    教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

    六、結(jié)束活動(dòng)。

    你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來(lái),我們以后再進(jìn)行討論。

    本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過(guò)談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂(lè)意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過(guò)程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說(shuō):“恐龍是餓死的,因?yàn)闆](méi)有吃的了?!薄蠹一ゲ幌嘧專鲹?jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái),引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說(shuō)的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒(méi)有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒(méi)有解決的謎題。”

    恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來(lái)有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈??梢?jiàn),興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺(jué)地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十一

    孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來(lái)與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái),孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí),一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?!百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的.材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

    1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

    2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

    3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

    1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。。

    2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

    3、收集各種各樣的廢舊材料。

    1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?” 幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

    2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

    3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

    4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十二

    1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”。

    2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

    3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、小恐龍玩具一個(gè)。

    2、圖片三張。

    3、紙、筆人手一份。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、引起興趣。

    教師:我們班來(lái)了位好朋友,它是誰(shuí)?(小恐龍)。

    出示小恐龍。

    小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里,

    動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

    二、教師完整講述故事一遍。

    教師:你們說(shuō)小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的,先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。

    三、討論。

    1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。

    2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:

    (1)圖一:斑馬線。

    老師完整講述這一段。

    提問(wèn):斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

    請(qǐng)講講你的理由,什么地方是有道理的。

    教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過(guò)馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。

    應(yīng)該說(shuō)城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

    (2)圖二:花奶牛。

    老師完整講述這一段。

    提問(wèn):花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。

    這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)。

    教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來(lái)幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。

    但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。

    應(yīng)該說(shuō)城市是個(gè)很大的地方。

    (3)圖三:抽水馬桶。

    老師完整講述這一段。

    提問(wèn):小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

    教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,

    所以城市是個(gè)文明的地方。

    四、講述。

    教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。

    還是讓我們小朋友來(lái)介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,

    把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

    1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。

    2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。

    3.用簡(jiǎn)筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

    老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

    五、活動(dòng)結(jié)束。

    教師:剛才,小動(dòng)物們聽(tīng)我們這么一介紹,這才知道原來(lái)森林真的跟城市不同,那是個(gè)。

    又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,

    小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動(dòng)物來(lái)我們的城市做客嗎?

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十三

    1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

    2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

    3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    5、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

    1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。

    2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

    3、收集各種各樣的廢舊材料。

    1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

    2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

    3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

    4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

    主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十四

    1、運(yùn)用搓、壓、捏等技能制作恐龍。

    2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美能力、思維能力、動(dòng)手能力。

    2、教師制作的劍龍。

    3、各色彩泥。

    一、導(dǎo)入。

    1、小朋友們見(jiàn)過(guò)恐龍嗎?今天老師就帶大家去恐龍世界看一看。教師播放有關(guān)恐龍的視頻。

    二、教師示范制作劍龍。

    1、老師也做了個(gè)恐龍帶給小朋友,出示劍龍,小朋友知道它叫什么恐龍?

    2、看看它有什么特點(diǎn)?幼兒說(shuō)劍龍的特點(diǎn)。

    3、下面看老師是怎么制作的。教師示范。

    第一步:拿一塊彩泥團(tuán)成圓圓的頭。

    第二步:用白色和黑色的彩泥做成恐龍的眼睛按在頭上,用紅色的彩泥搓成長(zhǎng)條按在眼睛下邊,讓嘴巴彎彎的。

    第三步:拿比制作頭多3倍的彩泥搓成水滴狀做恐龍的身體,和頭連接在一起。

    第四步:把一塊彩泥分成4份,團(tuán)圓,放在恐龍的身體下做恐龍的腿。

    第五步:用不同顏色的.彩泥團(tuán)圓,壓扁,捏成三角形,粘在恐龍的背上,中間的三角可以大些,兩邊的稍微小些。

    三、幼兒制作恐龍,教師巡視指導(dǎo)。

    四、幼兒展示作品,互相評(píng)價(jià)。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十五

    2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

    3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

    1、《恐龍化石》ppt一份,動(dòng)感影集一份。

    2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。

    一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。

    孩子們,你們喜歡恐龍嗎?

    教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢?

    二、出示恐龍化石照片。

    問(wèn):這是什么。

    問(wèn):你知道它是怎么形成的嗎。

    (發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問(wèn)題情況)。

    討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。

    三、教師示范。

    1、小組討論:怎么做呢?

    2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼。

    四、幼兒操作。

    要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。

    教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。

    五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。

    誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的.作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十六

    最近我們?cè)陂_(kāi)展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開(kāi)展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力又通過(guò)這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來(lái),幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

    2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂(lè)。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè):

    1、路線圖(兩種層次:(1)簡(jiǎn)易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。

    2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)。

    3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    (一)情景引出。

    1、今天有許多恐龍媽媽到這里來(lái),看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)。

    3、瞧,它們把路線圖都帶來(lái)了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)。

    (二)觀察討論路線圖。

    1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)。

    2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗??(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)。

    4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

    5、約定時(shí)間。

    (三)尋找恐龍蛋。

    (四)交流。

    1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

    2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

    3、野趣活動(dòng)。

    幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。

    大班活動(dòng)恐龍教案(實(shí)用17篇)篇十七

    1、豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。

    2、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒。

    1、ppt課件:恐龍的'類別。

    2、ppt制作:恐龍的面具。

    幼兒園課件。

    一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

    1、看圖片提問(wèn)。

    教師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?

    2、你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎?

    讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

    二、了解恐龍的類別。

    1、課件演示:恐龍的類別。

    陸地恐龍。

    劍龍。

    三角龍。

    棘背龍。

    空中恐龍。

    翼龍。

    無(wú)齒翼龍屬。

    海邊恐龍。

    薄片龍。

    克柔龍。

    滄龍。

    2、幼兒討論:

    恐龍的牙齒什么樣?

    它吃什么食物?

    它有什么本領(lǐng)?

    是卵生還是胎生?

    3、你最喜歡哪種恐龍?為什么?

    四、探討:恐龍為什么不見(jiàn)了。

    1、現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見(jiàn)了?

    2、認(rèn)識(shí)恐龍化石。

    3、恐龍是怎樣消失的?

    教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說(shuō)法。

    (1)地球氣候突變,恐龍無(wú)法適應(yīng);

    使恐龍沒(méi)有食物,餓死。

    (3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

    這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸?,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

    恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

    我們一定要好好愛(ài)護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!

    五、制作恐龍面具。

    1、課件演示:恐龍面具。

    2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

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    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和總結(jié),它可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。
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    個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自我反思的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),進(jìn)而制定下一步的計(jì)劃和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。20xx年對(duì)生鮮
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    心得體會(huì)是在日常生活與工作學(xué)習(xí)中,通過(guò)自身的親身經(jīng)歷和思考,反思和總結(jié)所得到的一種個(gè)人感悟和體驗(yàn)。它既可以是對(duì)于某個(gè)具體事件或任務(wù)的總結(jié),也可以是對(duì)于人生、職業(yè)
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    演講稿的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng),要注意時(shí)間控制,避免冗長(zhǎng)和啰嗦。演講稿范文的魅力在于它能夠讓聽(tīng)眾投入其中,與演講者共情,感受到他們的熱情和信念。尊敬的--縣第二中學(xué)校各位
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