在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
蚯蚓的旅行教學反思篇一
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂。
3、樂于探索水的'奧秘。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、樂于探索、交流與分享。
1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。
1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。
2、嬉水活動。
（1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。
（2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”
（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
（1）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。
（2）學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。
4、放松活動。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。
教學反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
本文擴展閱讀：水（h?o）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開始對水產(chǎn)生了認識，東西方古代樸素的物質(zhì)觀中都把水視為一種基本的組成元素，水是中國古代五行之一；西方古代的四元素說中也有水。
蚯蚓的旅行教學反思篇二
一、合理分組，恰當分工
合理分組是高效課堂順利進行的前提。在以前的學習過程中，有時也會進行小組學習，但主要是前后四個同學分為一組，有很大的隨意性，不利于孩子們之間的互相學習，互相鼓勵。在我校高效課堂實施的過程中，學校把小組建設擺在了第一位。在具體的實施過程中個，我們綜合孩子們的學習能力，表達水平，思維習慣等進行分組，每個學習小組由民主選舉出一名組織能力強、有責任心的學生任組長，協(xié)同老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)小組的學習活動。這種學習小組的劃分有利于小組學習過程中各方面都得到優(yōu)勢互補，有利于每個學習小組的全面發(fā)展和提高。
二、教學流程
1、激趣定標
師：同學們，今天我們可以用計算器來計算。（板書：計算器）高興嗎？為什么？（生：因為計算器計算方便快捷。）確實，今天我們還將利用計算器去探索更多有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律。（板書課題）我們一起來看今天的學習目標：（1）運用計算器計算。
（2）能從結(jié)果中探索規(guī)律。
（3）能根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)
傳統(tǒng)的教學目標主要是針對老師的教，在訂立學習目標的時候，有別于傳統(tǒng)的教學目標，定位于學生的學，把孩子們放在了主體地位，并且所用的語言都是很簡單明了的，孩子們一看就能懂得這節(jié)課自己學習的方向。
2、自學互動
1）根據(jù)研究方案進行小組活動
師：我們一起來看這樣一組算式：請同學們用計算器算出1÷11，計算器上顯示的結(jié)果是多少？學生紛紛回答。
為什么同一個算式，算出的結(jié)果會不同呢？由于1÷11的結(jié)果是一個循環(huán)小數(shù)，計算器又不會打循環(huán)點，所以計算器都對結(jié)果進行了處理,導致同學們的答案不統(tǒng)一。那么我們在記錄1÷11的準確結(jié)果時，要還原為循環(huán)小數(shù)，寫出0.0909……，也可以用簡便方法進行記錄：0.09。
2）布置探究活動：先請同學們獨立完成探究活動（一）的第1,2小題，然后在組長的組織下進行討論：你們找到了什么規(guī)律？再推選1名同學上臺匯報。
3）學生上臺匯報。
剛才很多同學說了不同的規(guī)律，你認為那條規(guī)律能夠直接寫出商的？
生：循環(huán)節(jié)都是兩位，被除數(shù)是幾，循環(huán)節(jié)就是9的幾倍。
第二次檢驗：現(xiàn)在請同學們根據(jù)這條規(guī)律完成合作探究（一）的第3題。
小結(jié)：每一組算式中都藏著很多規(guī)律，我們要找到最能幫助我們直接寫商的規(guī)律。
（1）計算結(jié)果；
（2）觀察探索最有效的規(guī)律。
（3）根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)。
3、檢測訓練
1）學生小組活動
2）簡單匯報答案
長期以來，“灌輸―訓練”是課堂教學的主要方式。在教學中，教師總是居高臨下地講解知識，是課堂的“主宰”，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，完全成了被動接受知識的容器。在高校課堂中，老師注轉(zhuǎn)換思想，相信學生，把機會讓給學生，讓孩子們將自主學習中獲得的知識點、方法、規(guī)律或疑惑進行合作交流，達到知識共享，共同提高的目的，同時培養(yǎng)學生能講、敢問、善思、善辯的能力，而教師對整個過程中進行調(diào)控參與，起到幫助促進的作用，大大提高了孩子們的學習興趣，激發(fā)了孩子們的學習熱情。
4、運用設計
1）出示題目：999999999×999999999=
師：這個算式你會如何設計一組算式來幫助自己直接寫出得數(shù)呢？
2）教師講解：我們不需要把1~9個全部寫出來，可以寫出幾個算式后觀察規(guī)律直接寫出得數(shù)。
孩子們在這個環(huán)節(jié)通過合作交流，有的小組探索了3,4種方法。不僅培養(yǎng)了孩子們綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生靈活運用知識分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)知識能力遷移。
5、全課小結(jié)
以后我們在解答這些較難的題目時，都可以先設計幾個簡單的題目，探索規(guī)律后，再來解決難題。
愛因斯坦說過“把學校教給你的都忘記,剩下的就是教育”。我們學習用計算器探索規(guī)律到底要交給孩子們什么？是我一直思考的問題，那就是不管遇到什么難題，我們都可以從簡單的問題入手，探索規(guī)律后，再來解決難題。這樣能孩子們的數(shù)學解題能力的培養(yǎng)，豐富孩子的解題方法，起到事半功倍的效果。
總之，在高效課堂中，我們的孩子可以一改常態(tài)，盡情地發(fā)揮自己的智慧，盡情地吸收同伴的優(yōu)點，盡情地展現(xiàn)自己的口才，讓學習的過程充滿了愉快和興奮！
蚯蚓的旅行教學反思篇三
1、本節(jié)課的教學目標：讓學生經(jīng)歷對兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程。學習有順序有條理、由具體到抽象的.進行思考、探究出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。讓學生在探究過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力。讓學生在解決問題的過程中體會現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學方法來解決，增加學生學習數(shù)學的興趣。
2、本節(jié)課的新授活動設計：第一次活動，讓學生獨立思考，自主探究，用圖片試著擺一擺、畫一畫、找一找有幾種搭配方法，然后組內(nèi)交流，指名匯報，互動評價，重點在讓學生理解怎樣找能有條理有順序，以及解決搭配的兩種策略。第二次活動，用符號代替實物，用聯(lián)線代替擺放，幫助學生向抽象思維過渡，（活動過程同上）第三次活動，增加兩種不同實物的代替符號，學生找出搭配的方法，了解學生搭配中的有序性和條理性，以及兩種解決策略掌握情況。第四次活動，繼續(xù)增加兩種不同實物的代替符號，使之無法用聯(lián)線的方法找出有多少種搭配的方法，讓學生產(chǎn)生認知需求，探究出多少種搭配方法與兩種不同事物之間的數(shù)量關(guān)系。
3、練習的設計，本節(jié)課的練習設計要重點突出生活因素，讓學生充分感受數(shù)學與生活的關(guān)系。此外，還可以從搭配的結(jié)果反向思考兩種不同事物數(shù)量的可能性。
蚯蚓的旅行教學反思篇四
內(nèi)容較抽象，遠離學生的生活經(jīng)驗，雖然在物理課的學習中，學生已初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。
其中涉及的一些化學微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握；學生能夠熟練掌握的是物理學上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質(zhì)三態(tài)以及熱脹冷縮。所以復習時應充分利用學生已有的知識和身邊實例引導學生尋求科學答案，促使學生由感性認識逐步過渡到理性認識，從宏觀現(xiàn)象透析出微觀變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)，使學生初步了解這些變化的微觀實質(zhì)，讓學生試著用分子和原子的理論解釋化學變化，利用微觀理論解釋宏觀變化進一步深入認識分子、原子在化學反應中的不同。通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，提高學生抽象思維能力，激發(fā)學生的探究欲望。通過復習學生加深了解了原子的構(gòu)成、原子核外電子的排布以及原子（離子）結(jié)構(gòu)示意圖的基礎上加深鞏固了離子的.知識，認識并理解了原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系，這樣學生對于化學式和化合價的復習就變得輕松起來。
學案總結(jié)的知識點全面，重難點突出，希望我的學生們能夠通過這次復習在即將到來的期中考試中取得好成績。
蚯蚓的旅行教學反思篇五
我把這篇課文的教學重點放在讓學生在讀中感悟茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，讓學生說說茅以升小時候是怎樣的孩子。難點是：對走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動的原理的認識。生字教學抓住多音字“轉(zhuǎn)”和“旋”引導學生在課堂上查字典理解字義并組詞。從課后反饋的信息看主要錯誤有“蠟”字“蟲”字旁寫為“火”字旁。“形”與“型”在組詞時分辨不清楚。在講解課文內(nèi)容之前我引導同學們看圖，讓學生說說圖中的孩子在干什么，是怎樣的神態(tài)，自由說，再讀課文，找出對應的段落，引導學生按“發(fā)現(xiàn)問題”，“探究問題”的思路進行分析。學生主動探究的興趣比較好，大家都動起來，分散精力的同學少。在朗讀指導時，重點指導多音字“轉(zhuǎn)”在不同句子中反復出現(xiàn)的不同讀音。
因本篇課文淺顯易懂，接近學生的生活和情趣，所以學生也理解得好，課后問答基本能敘述清楚，真正讓我領會到：“興趣是孩子們的老師。”
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這3篇小學三年級語文《走馬燈的奧秘》原文、教案及教學反思就是為您整理的走馬燈的奧秘范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。